吉林省长春市文理高中有限责任公司2025-2026学年高一上学期12月期中考试语文试题

长春市文理高中2025-2026学年度（上)高一年级 长春市文理高中 第二学程考试语文试卷 (本试卷共4页，满分150分，考试时间150分钟) 出题人： 审题人： 一一、现代文阅读(30分) (一)现代文阅读I(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成13题。 材料一： 又过了若干年。一次与书籍有关的新体验带给了我满足。在此之前，通过父亲的指 点.我已认识了老子，最先读的是格里尔(GiII)的译本。随后开始出版“中国丛书” 即卫礼贤(Richard Wi lhelm)翻译的中国经典著作；在我看来，这是当今德国精神生 活中最重要的事件之一。高度发达的、最高贵的人类文化的精华的一支，以往对于德国 读者只是陌生的稀罕物，现在已为我们所拥有，不是像往常那样从拉丁文和英文转译过 来，经由第三者或第四者倒手，而是直接由一位在中国生活了半辈子、对中国精神了如 指掌的德国人所译。… 当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活 而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一 星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。可整天待在这些地方，难道就比我们一 天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？不错，读得太多 可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。 让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流 行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口， 那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。我们 先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 (摘选自黑塞《读书：目的和前提》) 材料二： 青少年是从儿童到成年的过渡时期，是知识得到完善、批判性思维能力逐步养成与 人格形成的关键时期。阅读在青少年成长和发展中起着极端重要的作用。“读经典活动” 既是培养青少年阅读能力与思维习惯、丰富其审美情趣、健全其人格成长的重要手段， 也是传承文化基因、坚定文化自信的重要举措。 当下，数字技术飞速发展，尤其是人工智能时代曙光已露。还要不要读纸质书、要 不要读经典，成为萦绕在人们心中的一个问题。经典阅读是否仍有必要？答案是肯定的。 网络阅读往往缺乏深度和系统性，快餐式的阅读容易使青少年的阅读体验简单浮躁，世 俗化的解读使经典变得粗浅直白，网络语言与网络热梗扰乱青少年对于汉字体系的认知， 并造成文化的误传。人工智能能够秒出文章，但也将导致青少年习惯于轻松获取答案， 而懒于思考，不利于思维能力的培养。启动“读经典活动”。恰恰是对这些问题的一种 纠偏，有利于改变数字时代“走马观花”式的碎片化阅读的现状，使青少年感受经典本 身的语言文化之美、感悟思想的魅力。 经典既蕴含中华优秀传统文化，播撒着近现代革命精神的火种，也能带来科学的启 迪。“读经典活动”能使青少年在与古圣先贤及世界伟人的跨越时空对话中，更好地认 识与认同中华文明、革命文化，也能帮助他们了解世界科学前沿；通过知行合一的读书 分享与社会实践活动等多样化的载体支持，还能培养青少年批判性思维与创新能力，实 现知识传授、价值塑造与能力培养的三者合一。 如何读，是更关键的问题。一是要深耕细读，回归经典本身。经典之所以能永远流 传，是因为它不仅具有精炼优美的语言，而且蕴含着深厚的智慧与独特的思维方式。所 以，读经典需要回归经典本身进行深耕细读。虽然青少年在阅读经典时有可能存在不理 解或不完全理解的现象，但是经典原文会以其与生俱来的魅力深入到青少年的灵魂血脉。 同时，随着理解力的增强，青少年也会逐渐加深对经典的理解。各类短视频节目能让人 更快接触经典，成为青少年阅读经典的一个补充，但是永远也不可能取代对经典原文的 阅读。我们需要对不同年龄阶段的青少年系统地安排层进式的经典阅读内容，从经典本 身的角度强化经典的力量与影响。 二是应拓宽路径，形成读经典的浓厚氛围。为了使更多的青少年热爱经典、传承经 典，还需要课堂内外齐发力，有效形成读经典的浓厚氛围。我们应从课堂教学主渠道、 教材建设主阵地等方面实现课程提质、模式创新。同时，更应该将“读经典活动”延伸 到广阔的社会实践领域，深入经典文化场馆，通过丰富的第二课堂与特色主题实践活动， 将学生的人格构建与能力培养结合起来，将经典转化为优质教学资源与学生成长基因。 不管人工智能如何发展，经典阅读都不会过时。我们不仅要引导青少年通过经典阅 读增长知识、开阔视野，还应以经典阅读作“底子”，在阅读经典、传承接力中积淀文 化底蕴、增强文化自信，更应坚持读万卷书、行万里路，把书中“小世界”和社会“大 课堂”联系起来，引导青少年在读用结合、知行合一中实现自我成长。 (摘选自傅建安《系统阁读经典助力青少牟百我成长》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不垂确的一项是(3分)（) A.黑塞热爱中国传统文化，对“中国丛书”在德国的出版给予了高度评价。 B.黑塞呼吁人们阅读书籍，主张阅读那些读起来费力且缺乏刺激性的杰作。 C.校园内外都形成浓厚的阅读氛围，将促进青少年在文化传承上更有作为。 D.人工智能时代，经典阅读对青少年的成长与发展依然有积极的引导作用。 2.下列有关阅读的观点，与材料相符的一项是(3分)( A.小赵认为年轻人不应在休闲上消磨时光，而应阅读像《老子》《诗经》这样的古代 哲学和诗歌作品，以更接近真正的生活。 B.小钱认为阅读经典也需要与时俱进，可以利用碎片化的时间通过各种小视频来快 速完成《史记》《红楼梦》等巨著的阅读。 C.小孙认为启动“读经典活动”，有助于青少年感受经典文化之美，能对网络阅读的 快餐式、世俗化等一系列问题进行纠偏。 D.小李认为青少年在阅读经典时有可能读不懂或者不完全能读懂，但随着年龄的日 渐增长，这个问题将会自然而然得到解决。 3.请简要梳理材料二的论证思路。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读文字，完成下面小题4~7题。 萨丽娃姐姐的春天 艾平 萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。 冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生 辉。这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟 花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯藏 蕤。 呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜 期、春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员， 奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上 的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小，开得简单； 那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快 快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬 即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波 动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞 和地上的雨露，跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以.浪漫地比照远方 的场景，直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一 场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。 萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。 草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母瞒跚在纷扬的春雪中，靴 子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风 中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊 瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前， 一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩…咩…” 嚷着饥饿。 百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教海变成了 不可更改的习惯，留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存 的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙 一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子。栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这 样周而复始，生生不息。 (老祖母的腰是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。 “陶爱格…陶爱格…你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧…”老祖母 的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中.天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物 生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏， 洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。 每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五 月分娩，完成一个春天的轮回。那前一年接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草， 骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜 里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在 老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。 后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因 为城里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思 念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变 成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边 说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。 萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。 枕着幽幽的草香、她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话 河冰不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子…冬长夏短，谁也 逆不过长生天的规矩… 萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊 羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂， 慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润 透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊，是实实 在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词一一养最 有品质的羊。 人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代 化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像 珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨 丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从 二月找了回来。 春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐 姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐 予的。萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。 萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。 (选自2016年4月1日《文汇报》，有删改) 4.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是(3分)（ A.“草原的春天”贯穿全文，把呼伦贝尔大草原独特的风光神萨丽娃姐姐的故事有机 串联，是全文的线索。 B.萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术， 把草原的花期提前到二月。 C.作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业、带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时 代给草原带来的新面貌、新气象、新希望。 D.作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民歌民谚为 文章增添了浓郁的民族风情。 ·5.本文标题具有多重意蕴，下列理解中不正确的一项是(3分) A.“春天”既指呼伦贝尔草原自然季节的春天，也象征了蕊丽妹姐姐实现人生价值的 开始。 B.“春天”代表草原上羊羔孕育新生的接羔季节，体现游牧文化中生命循环与自然规 律的敬畏。 C.“眷天”暗含萨丽娃姐姐对现代城市生活的向往，表现她逃离草原、追求个人幸福 的渴望。 D.“春天”寓意草原传统与现代智慧的融合，.表达新时代牧民通过勤劳与创新迎来希 望与富足。 6请赏析文中画线句子。(6分) 7.文中的老祖母是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（41分) (一)文言文阔读（本题共6小题，23分） 李白，字太白，其先隋末以罪挺西域。神龙初，遁还，客巴西。天宝初年，往见贺 知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂 一篇，帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林，白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所 感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才， 数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官 白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游 四方尝乘舟与崖宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中废若无人。禄山反，明皇在蜀，永王 璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初， 白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 白晚节好黄老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。 (节选自《新唐书·李白传》) 8.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 白浮游四方A尝乘舟与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍坐公舟中E旁若无人 9.下列对加点词语的解说，不正确的一项是(3分)() A. “客巴西”与“上食埃土，下饮黄泉”(《劝学》的用法不同。 B。“白犹与饮徒醉于市”与“郯子之徒”(《师说》)两句中的“徒”意思相同。 C.“数宴见”与“数月之后，时时而间进”（《邹忌》)两句中的“数”意思不同。 D.“禄山反”与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两句中的“反”意思相同。 10.下列各组句子中的“而”，和例句用法相同的一项是(3分) ） 例句：召入，而白已醉 A.吾尝终日而思矣 B.积普成德，而神明自得 C.其下圣人也远矣，而耻学于师 D.其闻道也固先乎吾，吾从而师之 11和文中画双波浪线句子文言句式相同的一项是(3分)() 例句：白自知不为亲近所容 A.句读之不知，惑之不解 B.不拘于时 C.蚓无爪牙之利 D.师者，所以传道受业解惑也 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( A.李白才华横溢，受贺知章赞赏被荐入朝，后来他得到玄宗厚爱。 B.李白恃才傲物，他借醉酒让高力士脱靴，主动拒绝皇帝封官赏赐。 C.安史之乱中，李白被永王李璘征召入幕，后因李璘谋反受牵连获罪。 D.李白因李璘案下狱时，郭子仪请求用自己的官职赎李白的死罪。 13.把文中画横线处和《劝学》中的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。 (2)假舟楫者，非能水也，而绝江河。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成1415小题。 霜风0 陆游 霜风近海夜飕飕，敢效庸人念褐裘。 关吏虽通西域贡，王师犹护北平②秋。 黄旗驰奏有三捷，金印酬功多列候。 愿补颜行身已老，区区畎亩亦私忧。 【注】①本诗写于南宋宰相韩侂胄北伐之时。②北平，指西汉枯北平郡（今辽宁凌源市 西南)。③颜行，队伍的前列。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（ A.第一句中“霜风”既照应了标题，又为诗中所涉及的北伐之事营造了一种紧张的 氛围。 B.第二句中“敢”表肯定语气，流露出作者只能成为一个只关心衣食之事的庸人的 无奈。 C.第三、四句说明朝廷一方面在派使者与金人和谈纳贡；另一方面在加强防备，防 御金兵。 D.从全诗看，诗人内心依旧怀有建功立业的雄心壮志，却也为自己有心无力而感到 遗憾。 15.与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，在对待韩侂胄北伐一事上，陆游的 态度有何不同？请结合诗句加以分析。(6分♪ ,指的是被历史和世八次 (三)名篇名句默写（本题共1小题，9分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(9分) (1)(劝学》中荀子认为人的知识品德才能非天生，而是“ 就像木材经加工变直，金属经磨砺变利。 (2)《短歌行》中出自《诗经·郑风·子矜》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意 的句子：“ (3)杜甫《登高》一诗中，写远望所见，用传神之笔描写落叶和长江气势的诗句是 (4)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写赤壁战场上周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥 若定的儒将风度形象的句子是“ 2 三、语言文字运用（19分) (一)语言文字运用（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成17~18题。 《中国居民膳食指南》推荐的一日三餐能量占比为3：4：3，说明晚餐和早 餐、午餐一样重要。研究表明，长期不吃晚餐，体内的胆汁、胃酸同样会分泌， 但胃里① ,长此以往，胆汁、胃酸会出现逆流，伤害胃黏膜；而且人体 会根据进食情况进行自动调控，到了晚餐时间，身体长期处手空腹状态，会加强 胃肠对早餐和中餐食物的吸收率，降低基础代谢率，使更多的能量转化为脂肪。 ② ？第一，晚餐吃少。《中国居民膳食指南》中指出三餐模式为：早餐 营养足，午餐要吃好，晚餐要适量。晚餐长期吃得太好、太饱，会刺激胰岛分泌 胰岛素，加重人体胰岛负担，诱发糖尿病；还会迫使人体消化系统持续工作，让 大脑始终处于兴奋状态，容易造成失眠多梦，进而引发神经衰弱。第二， ③ 。晚餐的时间最好安排在晚上67点，尽量不超过8点。有研究显 示，同等分量的晚餐，进食较晚的人，其体内的血糖水平较多但是燃烧的脂肪 也较少，这种影响在糖尿病人的身上体现得更为明显。 17,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过10个字。（6分) ① ② ③ 18文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少 量增删词语，不得改变原意。（4分) (一)语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成19~21题。 陶渊明在《归园田居》中写过这样的诗句：“少无适俗韵，性本爱丘山…荒南野 际，守拙归园田。”“守拙”与“适俗”形成鲜明的对比，世俗之人讲究的是所谓处世之 道，智巧钻营、人情练达。但中国自古以来还有另·种处世方式，即“守拙”，看起来 4是拟人，“是上 似乎是傻傻笨笨的，但大巧若拙，“守拙”其实是人生大智慧。 荣利会滋生贪婪、荒诞，权势能隐藏愚弄、残忍，机巧会伴随虚伪、狡诈，陶渊 明的“拙”，针对的哈是这些。这不是消极，而是智慧。当时世人眼中看来不明智的“不 为五斗米折腰”，在陶渊明自已看来则是“欣然”“取拙”。因为不想委曲求全，违背自 己的内心去做事，金去的是如云烟的世人竞相追逐的功名利禄，成就的却是完满人格和 千载身后名。陶渊明的人生选择是发自内心的，自然而真诚。 这种“守拙”的智慧渗透到中国文化的骨髓之中了。苏州有中国四大名园之一的 “拙政园”，光从园名就可知，园林的主人是深得中国传统文化的精神要义的。远离纷 扰世界，退避尘氛，在完金属于自己的世界里，悠然自得地种花植草、赏画听琴、曲廊 信步，也是一种人生境界。 19.文中加点的词“傻傻笨笨”，如果改成“傻笨”，表达效果会有什么不同？(4分) 20.文中画横线的句子中，两个“名”在表意上有什么不同？(2分) 21.下列句中引号与文中“拙政园”的引号作用相同的一项是(3分)( A.我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”。 B.我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。” C.几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。 D.我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见 摸得着的事物。 四、写作(60分) 22阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 成长的路上，艰难困苦給我们以磨砺，鲜花掌声给我们以激励，日复一日的平常生 活给我们的更可能是挑战。 根据以上材料内容，联系生活实际，以“成长”为话题，写一篇文章，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一年级二学程考试参考答案 1.B“主张阅读那些读起来费力且缺乏测激性的杰作”错误，过于绝对。根据材料一“杰作常常不像 时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫” 可知，黑塞主张读杰作但并不是说所有读起来力且缺乏刺激性的就是杰作。 2.CA.根据“小赵认为年轻人不应在休闲上消蘑时光”错误，过于绝对。根据材料一只是说“可整 天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活 吗”可知，材料一只是对比说明读书更能接近真正生活，并非说年轻人不应在休闲上消磨时光。 B.根据“可以利用碎片化的时间通过各种小视频来快速完成《史记》《红楼梦》等巨著的阅读”错误， 不符合材料观点。根据材料二“各类短视频节目能让人更快接触经典，成为青少年阅读经典的一个补 充，但是永远也不可能取代对经典原文的阅读”可知，小视频只是补充，青少年不应该用速读取代精 读经典原文。 C.正确。根据材料二“网络阅读往往缺乏深度和系统性，快餐式的阅读容易使青少年的阅读体验简单 浮躁，世俗化的解读使经典变得粗浅直白…启动‘读经典活动'，恰恰是对这些问题的一种纠偏， 有利于改变数字时代‘走马观花’式的碎片化阅读的现状，使背少年感受经典本身的语言文化之美、 感悟思想的魅力”可知，小孙的观点与材料相符。 D.“这个问题将会自然而然得到解决”错误。根据材料““虽然青少年在阅读经典时有可能存在不理 解或不完全理解的现象，但是经典原文会以其与生俱来的魅力深入到青少年的灵魂血脉。同时，随着 理解力的增强，青少年也会逐渐加深对经典的理解”可知，不是说随着年龄的日渐增长，读不懂经典 的问题就会自然而然得到解决。 3.①提出问题：指出青少年时期阅读极为重要，引出AI时代经典阅读是否仍有必要的探讨。②分析问 题：分析经典阅读的必要性，阐述经典阅读意义。③解决问题：探讨如何读经典，指出“深耕细读” 和“拓宽路径”两个方法。④得出结论：强调无论人工智能如何发展，经典阅读都不会过时。 ①结合材料二“青少年是从儿童到成年的过渡时期…‘读经典活动’既是培养青少年阅读能力与思 维习惯、丰富其审美情趣、健全其人格成长的重要手段，也是传承文化基因、坚定文化自信的重要举 措”可知，材料二开篇提出问题，指出青少年时期阅读极为重要，引出AT时代经典阅读是否仍有必 要的探讨。 ②结合材料二“当下，数字技术飞速发展…经典阅读是否仍有必要？答案是肯定的。网络阅读往往 缺乏深度和系统性…启动‘读经典活动’，恰恰是对这些问题的一种纠偏，有利于改变数字时代‘走 马观花？式的碎片化阅读的现状，使青少年感受经典本身的语言文化之美、感悟思想的魅力”以及“经 典既蕴含中华优秀传统文化…还能培养青少年批判性思维与创新能力，实现知识传授、价值塑造与 能力培养的三者合一”可知，材料二接着分析经典阅读的必要性，阐述经典阅读对青少年的意义。 ③结合材料二“如何读，是更关键的问题。一是要深耕细读，回归经典本身…二是应拓宽路径，形 成读经典的浓厚氛围”可知，材料二探讨如何读经典，指出“深耕细读”和“拓宽路径”两个方法 来解决问题。 ④结合材料二“不管人工智能如何发展，经典阅读都不会过时。我们不仅要引导青少年通过经典阅读 增长知识、开阔视野…引导青少年在读用结合、知行合一中实现自我成长”可知，材料二最后强调 无论人工智能如何发展，经典阅读都不会过时的结论。 4.B解析：“把草原的花期提前到二月”分析错误，原文说“她终于把草原的春天从二月找了回来”， 是说萨丽娃姐姐通过努力，使草原在二月就焕发生机，并不是说把草原的花期提前。 5.C解析：文中萨丽娃姐姐虽曾离开草原前往城市，但最终因思念故乡而回归，并继承传统牧业、融 入现代技术，实现个人与草原的共同“春天”。她对城市生活是短暂向往，而非标题中“春天”的意 蕴；标题重在表现她回归草原后的成长与传承，而非“逃离草原”。 6.①运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。②突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。③生动形象 地描绘植物竞相生长的情景。④赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息） 解析“挤”“奔跑”是拟人，“是百米冲刺的运动员”是比喻，四个“奔跑着”是排比等。其 次分析这些修辞方法所展现的事物的特点，画线句子写的是草原的无霜期，“奔跑”等词语凸显了无 霜期的短暂，同时展现了这里的植物努力生长的情形。最后要落脚到情感上，分析这句话所流露的作 者的情感，即对这里不停奔跑的顽强生命的赞美。 7.解析：（1)坚忍：在春雪中劳作的情形；（2)慈爱：老祖母教萨丽娃唱歌等； (3)勤劳：“腰是在春天累弯的”等；(4)敬畏自然的传统牧民 8.ACE9.D10.C11.B12.B“主动拒绝皇帝封官赏赐”错误。原文“帝欲官白，妃辄祖 止”，皇帝想要封官赏赐，是贵妃阻止，不是李白主动拒绝皇帝封官赏赐。 13.(1)高力士向来身份尊贵，把这件事当作耻辱，就指摘他的诗来激怒杨贵妃。（“素”，向来；“耻”， 意动用法，以…为耻辱，把…当作耻辱；“摘”，指摘。）(2)借助舟船的人，并不善于游泳， 却可以横渡江河。（“假”，借助；“水”，游泳；“绝”，横渡。) 参考译文： 李白，字太白，他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙初年，他的父辈从西域逃回来，客居 于巴西（在今四川江油）。天宝初年，去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天 上贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献上一篇赋 颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉，李白和酒徒还在街市中醉酒， 玄宗皇帝坐在沈香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白入宫，而李白已经醉 倒。酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气阿成，不留 馀思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高 力士向来身份尊责，把这件事当作耻辱，就指摘李白《清平调》中引用赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。 玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被皇帝亲近的人所容纳，更加 傲慢放任，不约束自己的言行。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白浮游漂 泊于四方，曾经和崔宗之乘船从采石矶至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。安禄 山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山之上，被李璘招聘为军中 幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被关在浔阳的监狱中。当初， 李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申 请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。 李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛诸矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初， 李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。 14,B“‘敢’表肯定语气，流露出作者…无奈”错误，“敢”是“怎敢”的意思，表反问语气， 流露出作者渴望建功立业的雄心壮志。 15.①辛弃疾主要是担忧和告诫。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北固”，辛弃疾借刘义隆北伐失败 一事告诫朝廷要有充分准备，不可盲目北伐。②陆游则肯定北伐，并为获得的一些胜利而高兴。“黄 旗驰奏有三捷，金印酬功多列侯”说明陆游看到了北伐中取得的胜利，以及朝廷嘉奖战功之事，而北 伐也是陆游孜孜以求的，因而高兴。 本诗中，“敢效庸人念褐裘”表达了陆游渴望建功立业的雄心壮志，“黄旗驰奏有三捷，金印酬功多 列侯”写北伐胜利，朝廷封侯嘉奖，表达了陆游内心的喜悦之情。本诗又写于南宋宰相韩侂胄北伐之 时，因而看出，陆游渴望和肯定北伐。 16(略)17.①没有可供分解的食物 ②晚餐怎么吃合适 ③晚餐吃早 18.一是搭配不当，“血糖水平较多”主谓搭配不当，应改为“血糖水平较高”。二是不合逻 辑，“但是”是转折连词，而原句前后是递进关系，不是转折，改为“而且”。进食较晚的 人，体内的血糖水平较高，而且燃烧的脂肪也较少，这种影响在糖尿病人的身上体现得更为 明显。 19.①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重，“傻傻笨笨”语意则相对轻。②韵律感不同。“傻傻笨笨” 更富于韵律性和节奏感。 20①第一个指的是世俗之人所追求的虚浮的名声，含贬义。②第二个指的是被历史和世人认可、赞美的 高尚美好的名声，含褒义。 21.A