第四单元第3课 保护数字身份（教学设计）信息科技苏科版三年级上册(新教材)

该小学信息科技教学设计聚焦三年级《保护数字身份》课题，核心围绕识别个人数字信息、设置安全密码、规避不安全网络行为展开。通过情景展示“数字小尾巴”引入数字身份概念，结合学生上网习惯提问，搭建生活经验与新知的连接，引导学生从日常行为中发现网络安全问题。 亮点在于以“闯关游戏”为主线，贴合三年级认知特点，通过情景模拟（扫码领文具）、小组讨论（密码安全性分析）、合作制作倡议书等活动，培养信息意识（识别风险）、计算思维（密码规则分析）和信息社会责任（主动宣传安全知识）。教学流程清晰，活动可操作性强，帮助学生将知识转化为习惯，教师使用时能有效提升课堂互动与学生参与度。

第3课 保护数字身份 教学设计 课题 第3课《保护数字身份》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 了解网络世界中存在的潜在安全风险，能识别常见的个人信息泄露场景，树立“数字身份需要保护”的意识。 计算思维： 能根据密码设置规则，分析不同密码的安全性，初步学会运用“复杂组合”“定期更换”等方法解决密码安全问题。 数字化学习与创新： 能在教师指导下，与同学合作制作安全上网倡议书，尝试通过线上线下渠道宣传安全上网知识。 信息社会责任： 明确保护个人和他人数字信息的责任，遵守网络安全规则，不随意泄露信息、不触碰危险网络行为，养成安全上网的习惯。 【教学目标】 知识与技能： 知道个人数字信息的范围，掌握设置安全密码的方法；了解计算机病毒的特性和危害，认识不安全网络行为（扫码、连陌生Wi-Fi等）的风险。 过程与方法： 通过观察图片、小组讨论、情景判断等活动，主动发现网络安全问题，学会保护数字身份的基本方法。采用“情景导入—探究新知—实践巩固—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，运用情景模拟、小组合作、游戏互动、案例分析等方法，结合多媒体课件辅助教学，贴合三年级学生认知特点。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体验保护数字身份的重要性，增强网络安全意识，愿意主动向他人宣传安全上网知识。 重点 1.识别需要保护的个人数字信息；2.掌握设置安全密码的规则和方法；3.识别常见的不安全网络行为并规避。 难点 1.理解“数字身份”与现实身份的关联及保护的重要性；2.能在生活中主动运用所学知识规避网络安全风险，养成安全上网习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 其实每个人在网络世界里，都有一条看不见的“数字小尾巴”，它有个专业的名字，叫“数字身份”。 （板书：数字身份） 你们平时上网都爱做什么呀？ （随机提问2-3名学生：看动画片、查学习资料、和同学聊天……） 哇，网络世界可真有趣，能帮我们学习、解闷！但你们知道吗？这条“数字小尾巴”藏着我们的小秘密，要是不小心被坏人抓住，可就麻烦啦！ 2、揭示课题 昨天老师就听说，有个小朋友在网上随便填了自己的名字和家庭住址，结果收到了陌生的快递，吓了一大跳呢！ 所以今天我们就一起来学习——如何保护好我们的“数字小尾巴”，也就是《保护数字身份》。 （板书完整课题） 接下来，我们就一起开启“数字安全小卫士”的闯关之旅吧！ 二、新知学习 （一）、第一关：守护秘密——哪些信息不能说？（7分钟） 第一关来啦！请大家看向大屏幕，这些图片里的小朋友在做什么呀？ 谁来说说，这些小朋友做得对不对呀？（引导学生回答“不对”） 那你们发现他们泄露了哪些“小秘密”呢？ 大家看得真仔细！像我们的真实姓名、年龄、家庭住址、身份证号码、电话号码，还有自己的照片，这些都是非常重要的个人数字信息，就像我们的“数字身份证”一样，绝对不能随便在网上告诉陌生人，也不能随便填写哦！ （板书：保护个人信息：不泄露姓名、住址等） 现在来个小考验！如果有陌生网友问你“你叫什么名字呀？家住在哪里？”，你该怎么回答？ （请2名学生模拟回答，师点评：对啦，要学会礼貌拒绝，不透露任何个人信息！） 第二关：密码保卫战——谁的密码最安全？（8分钟） 顺利闯过第一关，给自己鼓鼓掌！接下来是第二关：密码保卫战！我们上网用的账号，比如学习软件账号、动画片会员账号，都需要密码保护，就像给我们的“数字小房间”装一把锁。 大屏幕上有三个小朋友的密码，我们来看看——小慧说“我的密码很容易记，是123456”；小文说“我的密码就是我的生日”；小智说“我的密码是Qayx5148#，有特殊含义，我能轻松记住”。 请大家小组讨论1分钟，猜猜谁的密码最安全？为什么？ （学生分组讨论，师巡视指导） （讨论结束后提问）哪个小组先来分享？ 哦，大家都觉得小智的密码最安全！那为什么小慧和小文的密码不安全呀？ 说得太对啦！123456这种简单数字，坏人一猜就中；生日是大家容易知道的信息，也很容易被破解。而小智的密码又长又复杂，有大写字母、小写字母、数字还有特殊符号，就像一把“超级密码锁”，坏人很难打开！（板书：设置安全密码） 那安全密码该怎么设置呢？ 老师给大家总结了三个小秘诀，请看大屏幕：第一，要复杂，至少8位，包含大小写字母、数字、特殊符号；第二，要易记，比如用自己熟悉的字符叠加再插特殊符号，比如“妈妈名字的首字母+自己的学号+#”；第三，要定期换，过一段时间就换一个新密码，让坏人防不胜防！ 现在请大家在心里想一个属于自己的安全密码，不用告诉别人哦！记住，密码是我们的小秘密，绝对不能透露给任何人！ 第三关：避开陷阱——这些行为不能做！（7分钟） 密码保卫战胜利啦！现在进入第三关：避开网络小陷阱！先听老师讲个小故事：小慧看到有人说“扫码免费领新文具”，就偷偷用妈妈的手机扫了码，结果对方让她填姓名、家庭住址和电话号码。大家觉得小慧能填吗？ （引导学生回答“不能”） 为什么不能呀？ 对啦！这种“免费领东西”的扫码活动，很多都是坏人设的陷阱，填了信息就会泄露我们的数字身份，还可能让手机中毒呢！ 那什么是计算机病毒呢？ 它可不是我们生病的病毒哦，是坏人设计的恶意程序，会破坏我们的手机、电脑，还会偷我们的信息！ 它有潜伏性、传染性这些坏特性，就像个“数字小坏蛋”，但它不会传染给我们人类，大家不用害怕自己会生病。 那怎么对付它呢？ 我们要给数字设备装安全软件，定期查杀病毒，就像给手机、电脑“打疫苗”一样！（板书：安装安全软件，定期杀毒） 还有一个小陷阱要注意——Wi-Fi！大家看大屏幕上的Wi-Fi信号，“XX商场官方Wi-Fi”“家里的Wi-Fi”和“免费蹭网无密码”“陌生Wi-Fi123”，哪些是安全的呀？（引导学生识别官方、熟悉的Wi-Fi才安全） 对啦！陌生的Wi-Fi、来路不明的链接、随便扫码，这些行为都不能做，容易让数字身份被盗用，甚至造成经济损失！不确定安全的，就坚决避开！ （板书：避开陌生Wi-Fi、不明链接、可疑扫码） （三）拓展延伸：安全上网我宣传（7分钟） 恭喜大家顺利闯过所有关卡，成为合格的“数字安全小卫士”啦！现在我们要完成两个小任务，把安全上网的知识分享给更多人！ 第一个任务，小组合作制作“安全上网倡议书”！请大家用3分钟时间，和组员一起，在纸上写1-2条安全上网的建议，比如“不泄露个人信息”“设置复杂密码”，还可以画点小图案装饰一下。（学生分组制作，师巡视指导，提供示例） （制作完成后，邀请2-3个小组展示倡议书，师点评：大家的倡议书做得真漂亮，建议也很实用！课后我们可以把倡议书贴在教室门口，或者分享给爸爸妈妈、小伙伴） 第二个任务，想一想：我们的数字身份可以和现实身份不同吗？为什么？（引导学生思考：可以，比如上网用昵称，这样能保护自己的真实身份；但不能用数字身份做坏事哦！） 说得真好！数字身份可以隐藏我们的真实信息，帮我们更好地保护自己，但我们也要遵守网络规则，做文明的小网民！ （四）课堂小结：数字安全小口诀（4分钟） 今天的“数字安全小卫士”之旅就要结束啦！大家都学到了哪些保护数字身份的方法呀？（随机提问学生，引导回顾知识点） 老师把今天的知识点编成了一个小口诀，我们一起读一读：“数字身份要守护，个人信息不泄露；密码复杂定期换，安全软件装牢固；陌生Wi-Fi不连接，可疑扫码别碰触；安全上网记心间，快乐冲浪无烦恼！”（带领学生齐读2遍） 希望大家以后都能牢记这个小口诀，做自己数字身份的“守护神”，安全、快乐地在网络世界里学习、娱乐！今天的课就上到这里，下课！ 5、 作业布置 预习下一课。 6、 板书设计 保护数字身份（数字安全小卫士） 1.保护个人信息：不泄露姓名、住址、电话、照片等 2.设置安全密码：复杂（8位+多字符）、易记、定期换 3.防范风险：安装安全软件，定期杀毒；避开陌生Wi-Fi、不明链接、可疑扫码 观看 思考；表达 交流表达 学习 学习 操作实践 了解 交流；分享 操作练习 交流表达 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养表达能力 培养倾听习惯 增加知识面 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养倾听习惯 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 培养动手能力 培养表达能力 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $