第20课《苏州园林》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《苏州园林》展开，聚焦说明文阅读与写作，涵盖说明顺序、方法、语言品析等核心知识点。以“上有天堂，下有苏杭”等俗语导入，以叶圣陶“语言艺术家”身份为支架，串联传统文化与说明文学习脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造。通过“诗情画意”“图画美”分析及“标本”“隔而不隔”等词句品析，培养语言准确性把握与文化认同。采用“整体-部分”逻辑梳理、说明方法对比等教学法，课后小结强调“抓事物特征”，作业分层设计。学生能提升说明文能力与审美，教师可高效落实教学目标。

苏州园林 俗话说:“上有天堂,下有苏杭。” 苏州之所以获得“天堂”的美称,是因为“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林,处处呈现诗情画意,充满人文思想,今天让我们随着叶圣陶先生的脚步去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧 。 叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”。此文说明语言准确简练、生动传神、耐人寻味,堪称说明文的典范。接下来,我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言,看看叶圣陶先生是如何将苏州园林写得如诗如画的。 学习情境 叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”。此文说明语言准确简练、生动传神、耐人寻味,堪称说明文的典范。接下来,我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言,看看叶圣陶先生是如何将苏州园林写得如诗如画的。 学习情境 1.整体感知课文内容,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的写作顺序。 2.把握本文运用的说明方法,培养阅读说明文的能力。 3.说明中糅合记叙、议论的表达方式。 4.感受苏州园林的图画美,激发热爱祖国灿烂文化的感情。 学习目标 学习情境 轩榭( ) 池沼( ) 丘壑( ) 模( )样 相间( ) 嶙峋( ) 蔷( )薇 斟酌( ) xu n xi zh o h m ji n l n x n qi ng zh n zhu 词语学习 预习任务 字音字形 ( )着装 ( )称心( )称号 称 ch n ch ng ( )着急( )看着 着 zh o zhe zhu ( )棋着 zh o 多音字 段落划分 第一部分(第1段),对苏州园林的总的评价。 第二部分(第2—9段),说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。 第一层(第2段),总说苏州园林的特点。 第二层(第3—9段),分说苏州园林的特点。 第三部分(第10段),总结全文,指出苏州园林要写的不止这些,引人回味。 8 每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美 作者是怎样来介绍苏州园林的? 整体 部分 逻辑顺序 亭台轩榭的布局——绝不对称 假山池沼的配合——任其自然 花草树木的映衬——着眼画意 近景远景的层次——层次多变 对称 精致 淡雅 富丽堂皇 诗情画意 1.你认为哪些词符合文意?(请你结合课文具体说明) 我认为苏州园林是充满诗情画意的, 具体体现在游览者来到园里,都有着如在画中的感觉。 2.常见的说明方法有哪些,又有怎样的表达效果? 常用的说明方法及作用 列数字(准确具体)、打比方(生动形象)、作比较(突出强调)、举例子(具体有力)、摹状貌(生动具体)、引资料(更有说服力或更富诗情画意)、下定义(科学概括)、分类别(条理清晰)。 预习任务 文学常识 苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 列数字 总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”,可以吗?) 不可以,“一切”“决不”表示十分肯定的意思,强调苏州园林的总特点。 “我觉得苏州园林是中国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”(“标本”在这里是什么意思?) “标本”即典范、样本。 这个词形象表明苏州园林继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园林艺术精华,具有广泛的代表性。 我国的建筑,……苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。 这句话运用作比较的说明方法,把一般住房和苏州园林加以比较,突出了苏州园林不讲究对称的特点。 “至于池沼,大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用? “大多”起限制作用,表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水,而并非是全部,体现了语言的准确性与严密性。 16 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。 “隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。 廊子 隔而不隔,界而未界。 18 亭台轩榭 ... text has been truncated due to evaluation version limitation. 讨论: 最后一段的作用是什么? 照应开头(务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画),从而更好地表现苏州园林的图画美。 苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部处处都注意到了图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 课后小结 20 1.基础型作业:选择学校里最具代表性的地方,注意抓住其主要特点,结合所学内容来进行说明,300字左右。 2.发展型作业:完成此课“阅读突破”“写作达标”的习题。 课后作业 谢谢观看 22 $