1.4 速度变化快慢的描述——加速度 教学设计 -2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理教学设计聚焦“速度变化快慢的描述——加速度”，通过F1赛车与公交车起步视频及三组对比数据表格（相同时间/速度变化量比较、不同情境综合比较），引导学生从生活实例和数据中抽象概括加速度概念，衔接速度知识，梳理加速度的定义式、方向、单位及物理意义，为运动学深入学习奠定基础。 亮点在于融合科学探究与科学思维，视频与数据表格激发问题意识，通过比较分析建构加速度定义体现模型建构与科学推理，矢量性分析强化运动观念；结合轿车、自行车等生活实例，渗透物理与生活联系的科学态度，课堂练习与研究性课题促进应用，助力教师高效教学与学生物理核心素养提升。

速度变化快慢的描述——加速度 教 学 设 计 1.4 速度变化快慢的描述——加速度 【教学目标】 （1）通过抽象概括的过程，理解加速度的概念，知道加速度的定义式、方向和单位。 （2）理解加速度的矢量性，会根据速度变化的方向判断加速度的方向并结合速度方向判断运动性质。 （3）学习并体会物理量之比定义新物理量的方法。 （4）理解加速度与速度、速度变化量和速度变化率之间的区别与联系，并会分析生活中的运动实例。初步体会变化率对描述变化过程的意义。 （5）通过生活中有关加速度的利用和危害防止的实例，体会物理与生活实际的紧密联系，激发物理学习兴趣。 【重点难点】 （1）加速度方向的判断； （2）理解加速度的概念及物理意义 【教学环节】 一、课题的引入 观看F1赛车比赛是起步的视频和公交车起步的视频。 通过数据感知，提出问题 　1．谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量）   时间 初速度 末速度 普通的小型轿车 6s 0 24m/s 公共汽车 6s 0 12m/s 2．谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间） 初速度 末速度（km/h） 时间（s） 普通的小型轿车 0 100 20 旅客列车 0 100 500 3．如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？    初速度 （km/h） 末速度（km/h） 时间 （s） 速度变化量（km/h） 速度变化最快 自行车下坡 2 14 4 火车出站 0 20 100 飞机在空中飞行 300 300 10 思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢？ 二、新课内容 加速度 物理意义：描述速度变化快慢的物理量 定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。 表达式： 单位及符号：米每二次方秒 矢量：①大小：单位时间内速度变化的大小 ②方向：与 的方向相同 提出问题：  只凭速度变化的快慢（速度变化率的大小）能不能完全反映速度变化的规律？为什么（举例说明）？还得关注什么？ 启发学生思考： 用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小！ 三、课堂小结及课外研究性课题布置 （一）、思考 1．什么叫加速度？它的定义式、物理意义、单位各是什么？ 　　2．加速度的方向？ 　　3．加速度的正负号？ 4．平均加速度和瞬时加速度的物理意义 （二）、计算物体在下列时间内的加速度： 　　1．一辆汽车从车站出发做匀加速直线运动，经10s速度达到108km/h。 　　2．下面说法中正确的是：（    ） 　　A．加速度就是物体增加的速度 B．加速度反应速度变化的大小 　　C．物体速度越大，则加速度越大 D．速度改变量越大，加速度越大 F．速度改变得越快，加速度越大 G．速度变化率越大，加速度越大 H．甲乙两物体的加速度分别是和， 甲加速度比乙加速度大 四、板书设计描述速度变化快慢的物理量 单位及符号 加速度 定义式 物理意义 定义 加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。 米每二次方秒 ②方向：与 的方向相同 ①大小：单位时间内速度变化的大小 矢量 学科网（北京）股份有限公司 $