4.1.2 碳及其氧化物-【一战成名新中考】2026福建中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学中考复习课件聚焦碳及其氧化物核心考点，覆盖碳单质性质、氧化物转化及实验探究等中考重点，对接中考说明分析考点权重，如性质与应用占比30%、实验探究占比40%，并归纳选择题、实验题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于中考真题训练与科学探究能力培养，精选2025年湖北、福州等地模拟题，通过实验题中气密性检查、二氧化碳与水反应现象分析等实例，指导学生掌握现象描述与原理阐释技巧，提升科学思维。助力学生突破易错点，教师可依此优化复习计划，提高冲刺效率。

化学 1 2 第一部分 核心知识分阶训练 主题四 物质的性质与应用 大单元一 空气、氧气 二氧化碳 课时2 碳及其氧化物 3 1.[2025湖北]湖北武汉推动碳普惠机制，建立个人“碳账本”，将碳减排量 以积分方式可视化，激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人“碳 账本”积分的是（ ） A. 使用一次性餐具 B. 乘坐公交车上学 C. 用煤生火做饭 D. 单面打印纸质材料 √ 4 2.[2025福州二检]南开大学使用高压合成技术制备出新型“石墨—金刚石” 复合材料，兼具石墨的导电与金刚石的超硬特性。以下说法正确的是 （ ） A. 该材料具有绝缘性 B. 该材料仅含碳元素，属于纯净物 C. 金刚石由碳原子构成 D. 石墨转化成金刚石发生物理变化 √ 5 3.[2025广东模拟]建立知识关联结构图，有利于系统掌握化学知识。碳及 其部分化合物的转化关系如图所示（图中“ ”表示一种物质可转化为另一 种物质， 表示反应物）。下列说法中错误的是（ ） A. “ ”的反应可以用酚酞溶液检验反应是否发生 B. C和 都具有还原性和可燃性 C. 可以是单质或氧化物 D. “ ”的反应可以用于实验室检验二氧化碳 √ 6 【解析】“ ”的反应是二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不 能使酚酞溶液变色，故不能用酚酞溶液检验该反应是否发生，A错误；C 和 都具有可燃性和还原性，B正确；C具有可燃性和还原性，可以在氧 气中点燃生成二氧化碳，也可以和氧化铜等金属氧化物在高温条件下反应 生成二氧化碳，故可以是单质或氧化物，C正确；“ ”的反 应是二氧化碳和氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和水，即二氧化碳能使 澄清石灰水变浑浊，可用于检验二氧化碳，D正确。 7 4.[2025江苏模拟]用如图所示装置研究高温下木炭和 反应的产物。下 列说法不正确的是（ ） A. 装置②中石灰水变浑浊，说明产物中有 B. 装置③中黑色固体变红，说明产物中有 C. 装置②和③互换位置，会影响 的检验 D. 加热一段时间后，取①中固体加入足量稀盐酸，溶液变成浅绿色，说 明产物中有 √ 8 【解析】加热一段时间后，取①中固体加入足量稀盐酸，溶液变成浅绿色， 不能说明产物中有 ，因为碳酸亚铁能与稀盐酸反应生成氯化亚铁、水和 二氧化碳，也能观察到溶液变为浅绿色，D不正确。 9 5.[2025泉州模拟]按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验时①中固体 的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是（ ） 图1 图2 10 A. 点时，澄清石灰水中导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 B. 点起可观察到红色固体开始变黑 C. 取 点时的固体少量，与足量稀盐酸混合，固体部分溶解，得到蓝色溶液 D. 点对应的固体物质只有一种 图1 图2 √ 11 【解析】木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，反应过程中固体质量不断 减少，直至反应结束，固体质量不再变化。 点时固体质量没有变化，说 明反应还没开始，澄清石灰水中导管口有气泡放出，是试管中的空气受热 膨胀逸出造成的，A不正确； 点起固体质量开始减少，说明反应已经开 始，可观察到黑色固体开始变红，B不正确； 图1 图2 12 点时氧化铜还未完全反应，氧化铜能与稀盐酸反应生成氯化铜和水，所 以取 点时的固体少量，与足量稀盐酸混合，能得到蓝色溶液，C正确； 点时氧化铜已完全反应，此时固体除了有生成的铜外，可能还有剩余的 木炭，D不正确。 图1 图2 13 6.[2025莆田二检]利用一体化实验装置开展气体的制取和性质实验。 （1）检查该装置气密性的方法是_______________ ____________________________________________ ______________________。 （2）用注射器添加稀盐酸的优点是_____________ _____；产生二氧化碳的反应化学方程式为_______ ______________________________。 关闭和，向 上拉注射器活塞，松开，活塞回到原处，说明装置 气密性良好（合理即可） 可以控制反应 速率 （3）试管中溶液______（填“能”或“不能”）检验产生的气体。 不能 14 （4）能说明二氧化碳与水反应的现象是________ ___________________________________________。 干燥的 蓝色石蕊试纸不变色，湿润的蓝色石蕊试纸变红 （5）烧杯中蜡烛自下而上依次熄灭，其灭火的主 要原理是__________________。 （6）利用该装置开展氧气的制取和性质实验时， 注射器内应装入___________________________。 隔绝空气（或氧气） 过氧化氢溶液（或溶液） 15 7.[2025福州一检改编]请参与“实验室制取二氧化碳”的实践活动。 【实验一】探究排水法收集 的可行性 用排水法收集（图1），待收集 后，移出导管。每隔 一段时间观察并记录量筒内 体积。重复实验，所测数据平均值如下表。 图1 时间/ 0 0.5 6 12 24 48 体积/ 100 98.5 85.5 77 66 59 16 （1）图1发生装置中试剂不用稀硫酸的原因是________________________ ___________________________________________________________。 稀硫酸与碳酸钙反应生成 的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石的表面，阻止反应进一步进行 （2）据表分析：实验室能用排水法收集 的原因是___________________ _________________________________________________________________。 内二氧化碳只溶解，短时间内溶解很少，说明二氧化碳的溶解速率缓慢 图1 时间/ 0 0.5 6 12 24 48 体积/ 100 98.5 85.5 77 66 59 17 【实验二】探究排水法和排饱和碳酸氢钠溶液法收集 用排空气法收集两瓶等体积，一瓶注入水，一瓶注入 饱和碳酸氢钠溶液。用压强传感器测出密闭容器内加入液体后压强的变化， 如图2、3所示。 图2 图3 18 （3）据图3分析：该实验 ______ （“能”或“不能”）得出“1体积水能溶解1 体积 ”的结论，原因是 ________________________________。 不能 图示的压强最终没有降到起始压强 图2 图3 （4）对比分析图像，结合实验简便性和经济性判断：______法收集 更好。 排水 19 【实验三】探究排空气法收集 使用三颈烧瓶收集 ，并用氧气传感器记录瓶中氧气的体积分数变 化（图4）。 图4 （5）检验三颈瓶中 集满的方法是将____________置于右导管口，观察 到 __________ 现象，此时测得的实际体积分数约为 。据图分析： 为得到更纯净的 ，最适宜的收集时长是 ______。 燃着的木条 木条熄灭 20 $