8《黄山奇石》 作业设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文作业设计方案针对二年级低段学生认知特点，结合“家乡”单元主题，以《黄山奇石》为载体设计“黄山四景”分层作业，涵盖基础字词巩固与提升性想象表达，契合课时目标与核心素养发展需求。 通过“拼音天地”“石头生字”夯实识字写字基础，提升语言运用能力；“巩固提升”环节引导用“真像”说比喻句，发展形象思维；“照亮未来”实践活动结合生活找石头说形状，激发文化自信。作业紧扣课标“联系上下文理解词句”重点，评价兼顾基础与拓展，助力学生在实践中感受祖国风光，提升语文综合素养。

附件1 鹤鸣小学教师作业设计比赛模板 参赛编号： 基本信息 姓 名 杨剑兰 性别 女 出生年月 19910117 工作单位 嵩县鹤鸣小学 联系电话 15038567278 学 科 语文 年级 二 学 段 低段 单元设计说明 单元名称 二语上第四单元 教材版本 统编版二年级语文上册 1.单元设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明作业设计与实践的理论基础） 第四单元主题内容是家乡。有景象壮观的黄河之水，气势雄浑的庐山瀑布，怪异有趣的黄山奇石，风景如画的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国大好河山的辽阔和美丽。 2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段有明确要求: 让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能借助汉语 拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”“努力养 成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”“结合上下文和生活 实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己在活动中的见闻和想法。” 本组教材以祖国大好河山的壮美为线索，内容丰富，题材多样。围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。 《黄山奇石》抓住一个“奇”字介绍了黄山四绝之一“怪石”，要求学生在情境中学习课文,练习用“像”写句子，以此培养学生的想象力。《日月潭》描写了我国宝岛台湾的著名景点，让学生知晓日月潭的来历，品味欣赏日月潭的旖旎风光，引导学生积累四字语，扩大词汇量。《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。让学生感受葡萄沟的风土人情，了解葡萄干的制作过程。学习用归纳的方法，总结事物的特点，提升学生的语言表达水平。品味古诗和日积月累中的楹联，感受传统文化的魅力。 “联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语意思”这一训练点的巩固和提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭、五光十色”为示例，对这一方法进行了指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以训练。教学中，教师要鼓励学生不懂的词句，先借助上下文和生活实际了解文中词句的意思。通过调动学生的学习经验，发展学生自主阅读的能力。 “写话”安排的是学习写留言条。通过例文让学生明白，写留言条是现实生活中交流的需要，让学生了解留言条的格式，准确、简洁地表述内容，让学生感受应用的价值。写话重在激发学生写的兴趣。教学中要充分发挥例文的示范作用，落实教学的基本要求。 通过学习本单元课文，让学生领略祖国的秀丽风光，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。 (一)识字与写字:二年级的学生对汉字的偏旁、结构、汉字原理有了初步的了解，学生能够大胆猜读生字，并借助字典学习独立识字。但正确把握汉字的间架结构对于学生来说是一个难点，教师要重点指导，教给学生规律性的东西，便于学生掌握书写。 (二)阅读与鉴赏:低段学生思维比较活跃，有很强的阅读愿望，不过识字量有限，教师要培养学生的阅读兴趣。利用双线结构组织单元的特点，围绕语文要素，结合练习对朗读背诵、理解内容、积累词语、运用语句、拓展实践进行系统训练，形成互相联系的整体。教师要尊重学生的认知起点，合理设计内容梯度，力争在少而精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。 (三)表达与交流:留言条是应用文的一种形式。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条，对于二年级的学生来说并不难。但学生的易错点，教师要点拨到位，加以强调。 作业设计 课题 黄山奇石 课时 第 1 课时 1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本组教材以祖国大好河山的壮美为线索，内容丰富，题材多样。围绕“家乡”这个主题编排了《黄山奇石》三篇课文。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，积累识字方法。 3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达标成的目标） 1.会认课文中的15个生字，会写10个生字、11个词语，读准1个多音字。 2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3. 展开想象，用自己的话说一说诗句描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。 4.联系上下文和生活经验理解词句的意思。 5.能展开想象，用“像”说生活中的事物。 4.教材重点难点 1.联系上下文和生活经验理解词句的意思。 2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。 5.作业设计内容 教材作业 （呈现） 教师作业设计 设计意图 基础性作业 提升性作业 黄山第一景;拼音天地 一、读句子，画出加点字的正确读音。 1．黄山位于安徽省（shĕng shĕn)，是著（zu zhu）名的风景旅游区。 2．黄山上的岩石奇形（xín xíng）怪状，实在是太神（shén shéng）奇了。 黄山第二景 石头生字 二、读拼音，写词语。 nán fāng yì xiē ju dà shǎn shǎn fā guāng méi nian 黄山第三景 巩固提升 三、读句子，用上“真像”说说图片里的石头。 1.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 2.那去时真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 3.____________________________________________ 4.____________________________________________ 黄山第四景 照亮未来 请同学们和家人到野外寻找有趣的石头，并一起说说这些石头想什么吧！ 第一二题课中作业，借拼音和字词，巩固生字，为深入学习打基础 第三题用看图片谢比喻句的形式，吸引学生的学习兴趣，符合“双减”政策 附件2： 嵩县中小学“优化作业设计竞赛”评价量表 作品编号： 学段： 学科： 评委： 评价维度 评价内容及要求 赋分标准 实际得分 Ⅰ级 Ⅱ级 Ⅲ级 思想性 （15分） 1.作业目标与设计意图能体现立德树人教学宗旨，关注育人价值，观念正确。 2.作业内容和形式能体现正确的教学理念，有利于学生知识、能力和思维品质的全面发展。 15-13 12-10 9-7 科学性 （20分） 1.能对教材、学情、作业进行合理分析，科学设计学习目标和作业目标。 2.能优选课内外资源，科学设计作业内容，并有效达成作业目标。 3.单元目标与课时目标能做到有机承接；作业结构与能力层级设计合理。 20-18 17-15 14-12 层次性 （15分） 1.作业内容和训练重点符合课程标准相关要求，凸显学科特点与学习重点。 2.作业难度和容量适中，不过分加重学生负担。 3.能根据学科特点按比例设计基础性作业、提升性作业和拓展性作业，体现分层，便于选择。 15-13 12-10 9-7 创新性 （20分） 1.设计者对作业目标有独到见解，内容与形式新颖，创编比例较大。 2.作业能较好地反映新旧知识的承接，促进知识与能力的转化，实现融会贯通。 3.能适当设计探究性和实践性作业，引导解决生活中真实的问题。 20-18 17-15 14-12 操作性 （15分） 1.充分考虑学生实际能力和地域特点，作业内容和形式便于操作，预期学生作业完成度较高。 2.作业结构有层次性和递进性，符合学生认知规律，便于作业实施和评改。 3.设计的不同类型的作业，能充分考虑到学生能力和条件的差异。 15-13 12-10 9-7 完整性 （15分） 1.能按照评比要求完整设计单元作业，标注清晰，字体字号等格式规范。 2.语言简洁，表述准确，图文并茂，表格信息完整。 15-13 12-10 9-7 评语 总分 - 9 - 学科网（北京）股份有限公司 $