专题08 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（北京专用）

专题08 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期 （北京专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 六年级上册现代文阅读（北京各区县期末真题核心考点） 1. 信息提取与辨析：筛选文本关键信息，判断选项与文意是否一致；2. 词句理解：解释词语含义，赏析句子表达效果（含修辞、描写手法等）；3. 内容概括：提炼事件要素，概括文章或段落主要内容；4. 人物分析：结合言行、神态等细节，分析人物形象与品质；5. 环境与场景：分析环境描写的作用，梳理场景发展脉络；6. 主旨探究：把握文章情感与主旨，结合内容谈启示或理解；7. 文体特征：掌握记叙文、说明文等基本文体的阅读要点 1. 文本为本：所有答案需紧扣原文，从文本中找依据；2. 细节为王：聚焦关键词、句及描写细节，避免主观臆断；3. 逻辑清晰：概括与分析类题目需条理分明，分层作答；4. 表达规范：语言简洁准确，符合题干字数与格式要求；5. 关联生活：主旨探究题需联系文本与生活实际，体现思考深度 1. 客观题：选择题（信息辨析、手法判断等）；2. 主观题：填空题（词语理解、信息补全）、简答题（概括内容、分析作用）、赏析题（词句赏析、人物评价）、开放题（谈启示、提建议） 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）素材积累：构建阅读核心知识库 1. 文体特征储备：分类整理记叙文、说明文的核心考点与阅读方法。记叙文重点标注“六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）”“人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）”“情节结构（开端-发展-高潮-结局）”等要点；说明文聚焦“说明对象及特征”“说明方法（列数字、打比方、举例子等）”“说明顺序”，结合《北京天坛》等真题实例加深理解。 2. 高频题型答题术语库：针对修辞、描写、环境作用等高频考点，整理规范答题术语。如比喻的作用“生动形象地写出了……的特点，表达了……情感”；环境描写的作用“渲染……氛围，烘托……心情，为下文……做铺垫”；人物品质常用词“无私奉献、勇敢坚定、善良宽容”等，避免答题口语化。 3. 真题素材分类整合：将专题08中的真题按主题分类，如“人物风采类（《拱桥》《永远向前》）”“景物风情类（《北京天坛》《草原八月末》）”“情感感悟类（《爱心》《阳光下的含笑花》）”，每类提炼核心主旨与典型答题思路，形成同类文本的阅读规律。 （二）题型突破：分题型专项训练 1. 信息提取与辨析题：训练“圈画-比对-排除”三步法。拿到题目后，先圈画题干中的关键词（如“不符合文意”“原因是”），再回到原文定位相关段落，逐字逐句比对选项与原文的差异，排除偷换概念、以偏概全、无中生有的选项。每天选取2-3道真题选择题，强化快速定位与精准辨析能力。 2. 词句赏析题：建立“手法+内容+情感”答题框架。先判断词句使用的修辞（比喻、拟人、排比等）或描写手法（动作、神态、环境等），再分析该手法如何具体写出事物的特点，最后点明其中蕴含的作者情感或人物心理。如赏析《看戏》中“唱词像珠子似的从一颦一笑中……落进每一个人的心里”，可从比喻手法入手，分析其写出了唱词的圆润动听与感染力。 3. 内容概括题：掌握“要素串联法”与“分层提炼法”。概括事件用“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”的要素串联法，如《拱桥》中“校长在雨天蹚水将‘我’等学生背过深沟，自己却累得瘫软在地”；概括段落或文章主旨则先分层梳理内容，再提炼核心观点，如《温暖》通过老人织围巾赠边疆的事例，提炼出“无私奉献传递温暖”的主旨。 4. 人物分析题：坚持“细节定位+品质提炼”原则。从原文中圈画描写人物言行、神态、心理的句子，如《永远向前》中张富清“主动请缨炸碉堡”“带领村民凿山修路”的情节，对应提炼“勇敢无畏、无私奉献、身先士卒”的品质，确保每个品质都有文本细节支撑。 5. 主旨探究题：养成“由表及里”的思考习惯。先梳理文本表层内容（写了什么事/景），再分析作者的情感倾向，最后联系生活实际谈启示。如读《一件小事》，先明确“邻居宽容原谅‘我’打针失误”的表层内容，再体会“宽容与善意对人的影响”的情感，最后联系自身谈“要以包容之心对待他人过失”的启示。 （三）实战提升：模拟考场强化能力 1. 限时训练：根据真题篇幅与分值设定答题时间，短篇文本（600字以内）控制在15-20分钟，长篇文本（800字以上）控制在25-30分钟，训练快速阅读与高效答题的能力，避免考试时前松后紧。 2. 错题复盘：建立错题本，分类记录“信息找错”“手法判断失误”“答题不完整”等问题，标注错误原因与改进方法。如因“未联系上下文”导致词语理解错误，需在错题旁补充原文语境；因“答题漏点”失分，需对照参考答案梳理答题要点，形成“踩点意识”。 3. 精读仿写：选取真题中的经典段落（如《寒梅》中梅花绽放与飘落的描写）进行精读，分析其写法特点，然后仿写同类段落，提升对描写手法与语言表达的敏感度，助力更好地赏析文本。 二、答题技巧 （一）审题：精准锁定答题方向 1. 圈画关键要求：拿到题目后，立即圈出“题型提示（如‘概括’‘赏析’‘谈谈理解’）”“限制条件（如‘结合第③段’‘至少两点’）”“答题角度（如‘从人物品质角度’‘从修辞角度’）”“字数要求”等关键信息，避免答非所问。如题目“结合《拱桥》中校长的两件事，分析他的人物形象”，需圈出“两件事”“人物形象”两个核心要求。 2. 明确答题层次：根据题干判断答题需要的层次，如“概括内容”需简洁明了，“分析作用”需多角度切入（如环境描写从氛围、情节、人物三方面分析），“谈启示”需包含“文本依据+个人感悟”两层内容，确保答题逻辑清晰。 3. 关联文本定位：审题时快速联想文本内容，确定答题的核心段落范围。如涉及“开头作用”的题目，重点关注文章首段；涉及“人物变化”的题目，需梳理全文中人物的相关情节，定位关键变化节点。 （二）答题：分题型规范表达 1. 信息提取与辨析题：选择题答题时，先排除明显与原文不符的选项，对模糊选项需回归原文逐字比对，注意“范围扩大/缩小”“因果倒置”“无中生有”等常见错误类型；填空题需精准摘抄原文关键词，若原文无原词，需用简洁语言概括，确保与原文意思一致。 2. 词句理解题：解释词语时，采用“本义+语境义”的模式，如“《三人行》中‘营养’的本义是维持生命的物质，语境义是车前菜叶子”；赏析句子时，严格遵循“手法+内容+情感”框架，如赏析《看戏》中“这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨”，可答“运用比喻修辞，将观众比作‘海面’，将掌声比作‘暴风雨’，生动形象地写出了观众看到穆桂英出场时的激动与热情，表现了演出的感染力”。 3. 内容概括题：概括事件时，剔除无关细节，保留核心要素，语言简洁；概括主旨时，先提炼“文本核心内容”，再点明“作者情感/观点”，如《温暖》主旨可概括为“文章记叙了两位老人十四年来为边疆人民织围巾送温暖的事迹，赞美了他们无私奉献、心系家国的高尚品质”。 4. 人物分析题：采用“细节+品质”的答题方式，分点作答更清晰。如分析《拱桥》校长形象，可答“①严格负责：用胡茬惩罚调皮学生，督促学生改正错误；②关爱学生：雨天蹚水将学生一个个背过深沟，自己累得瘫软在地，体现了对学生的无私关爱”。 5. 环境描写作用题：从“氛围、情节、人物、主旨”四个角度切入，根据文本实际选择合适角度作答。如《翻越大雪山》中“雪皑皑，终年不化，天气变幻莫测”的环境描写，作用是“渲染了雪山环境的恶劣与危险，烘托了红军战士翻山的艰难，为下文战士们互帮互助、英勇牺牲的情节做铺垫，突出了红军的顽强意志”。 6. 主旨探究与开放题：答题时先亮明观点，再结合文本内容分析，最后联系生活实际拓展。如《阳光下的含笑花》启示题，可答“我明白了人间的爱并不遥远。文中阿姨用宽容与善意保护了‘我’的自尊，这份爱像含笑花一样温暖。生活中，我也曾在忘记带钱时被店主宽容，这让我懂得要以善意对待他人，传递温暖”。 （三）检查：三招优化答题质量 1. 核对原文：检查所有答案是否都能在原文中找到依据，避免主观臆断。尤其是信息提取、词句理解类题目，需再次定位原文，确认答题内容与原文一致。 2. 梳理逻辑：查看答题是否条理清晰，分点是否合理，语言是否通顺。如人物分析题若答出多个品质，需检查每个品质都有对应的细节支撑，避免重复或遗漏。 3. 规范表达：修正错别字、病句及标点错误，确保语言简洁准确，符合题干字数要求。如简答题若要求“不超过100字”，需删减冗余词汇，保留核心要点。 真题精准练 一、（24-25六年级上·北京顺义·期末）阅读短文，完成练习。 北京天坛 ①天坛是世界上最大的古代祭天建筑群。天坛是圜yuán丘、祈谷两坛的总称。圜丘在南，祈谷在北，两坛同在一条南北轴线上，由一条贯通南北的甬道把这两组建筑群连接起来。 ②我们先来到了圜丘坛。这是一座露天的圆形石坛，是明清两朝皇帝冬至日祭天的地方。坛分上、中、下三层。古人认为九是阳数之极，表示至高至大。圜丘坛的栏板、望柱和台阶数等，处处都是九或者九的倍数。坛面的直径总和为四十五丈，不但是九的倍数，还含有“九五之尊”的意思。每当皇帝站在坛中心的“天心石”上祭天时，会从四面八方传来回声，一呼百应，庄严而神秘。 ③出了圜丘坛往北走不远，就看到了一堵圆形的围墙。围墙的弧度十分规则，墙面极其光滑整齐。只要两个人分东、西两侧贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续反射前进，传到另一端。无论说话的声音多小，都可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，营造了一种“天人感应”的神秘。这就是“回音壁”。 ④顺着甬道再向北就看到了雄伟的祈年殿。这是一个圆形的建筑，最大的特点是整个大殿没有横梁。支撑祈年殿的28根楠木柱是按照天象建立起来的，彰显了古代劳动人民对天文现象的智慧探索。 ⑤进入大殿，殿内地板的正中是一块圆形大理石，带着天然的龙凤花纹，与殿顶的蟠龙藻井和四周彩绘金描的龙凤图案相互呼应，使整座殿堂显得富丽堂皇。 ⑥要离开天坛了，我们情不自禁地赞叹：“北京天坛真是人类建筑史上举世无双的杰作啊！” 1．以下说法不符合文意的一项是（   ） A．明清两朝的皇帝会在冬至那天在天坛举行祭天大典。 B．圜丘和祈谷两坛是由一条贯通南北的甬道连接起来的。 C．回音壁和祈年殿都在圜丘坛的北边。 D．之所以圜丘坛的栏板、望柱和台阶的数量都是九，这是因为古人认为九是阳数之极，表示至高至大。 2．天坛是“世界上最大的古代祭天建筑群”。短文按 顺序主要介绍了 、 和 三处景点。 3．读短文第③自然段，完成练习题。 （1）“回音壁”的奇趣神秘表现在哪儿？请用“﹏﹏﹏”画出相关的语句。 （2）“回音壁”能产生这种神秘的现象，至少应满足下面的两个条件：_______________________ 4．如果有机会去天坛，你最想去哪儿？写清理由。 二、（24-25六年级上·北京昌平·期末）阅读理解。 看戏 ①时间是晚上八点，太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛（liǎn），没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人，相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。他们所发散出来的热气和空中的暑气凝结在一起，罩在人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 ③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。这个迷茫的海上顿时出现了一座蜃（shèn）楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗（chán）；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情，集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 ④当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵（kēng qiāng）。唱词像珠子似的从一颦（pín）一笑中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。 ⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情感也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起立，像潮水一样，涌到这位艺术家的面前。观众和她融成一片，舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 ⑥我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。 5．写出下列词语的反义词。 柔和——( )    庞大——( ) 6．结合短文内容，解释下面词语的意思。 鸦雀无声： 不约而同： 7．短文第②段写道：“烟雾不散，海在屏住呼吸”，体现了观众看戏前 的心情；短文第④段写道：“这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨”，体现了观众看戏时 的心情。 8．（1）为了解演员精彩表演的场面，阅读时应着重关注第 、 自然段。 （2）为了解观众观看表演时的反映，阅读时应着重关注第 自然段。 9．短文第⑤自然段中“我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。”请结合短文内容，谈谈你对这句话的理解。 三、（24-25六年级上·北京昌平·期末）阅读理解。 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯很弯了，人也很老。他是我们小学校的校长。其实，校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，一笑起来就满脸开花。胡茬（chá）子布满两腮和下巴。尤其是下巴，都是硬茬儿。要是男生有谁违反了纪律，他就会说：“把手伸出来，手背儿。”然后，便抓住你的手，在他的下巴上来回蹭上几下，让你刺痒难耐。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。 ④我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学青子说：“校长的下巴要是脚后跟儿就好了，我就不怕了。”脚后跟儿没有钢针一样的胡茬子，手背蹭上去是平展的。没想到，这话让校长听到了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，（尊敬  敬畏）地点点头。他用手刮了刮下巴，严肃地对我说：“怕就别捣乱了，小子。”青子看着我的样子，嘎嘎地笑起来。但是，我从那以后就再也不去做调皮的事了。 ⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。 ⑥我们的校舍三面倚山，一面临沟，十来个学生上学放学都要过沟。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，波浪跳荡翻腾，齐腰深的水就成了我们十几个孩子难以逾（yú）越的鸿沟。 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚（tāng）来蹚去，让十几个孩子都伏在他的背上。我和青子都是大孩子了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。大家都到对岸了，只剩下了我。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹚水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛，我不能啊！“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他（坚强  坚定）的眼神。 ⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍（gū）在一起。 ⑫临上岸时，他晃了晃，我并没有掉下“拱桥”。“这不过来了嘛！”他说。是的，过来了，我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫软在了地上：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。” ⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室…… ⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。 ⑮那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，似乎让我一生都走不到头。 10．联系上下文，选择合适的词语，在下面的括号里用“√”标出。 （尊敬   敬畏）地点点头    （坚强   坚定）的眼神 11．短文记叙了“我”与校长之间的两件事，请你分别用简练的语言概括出来。 第一件： 第二件： 12．短文第⑩自然段中画直线的句子是 描写，写出了雨 、水流 ，作用是 。 13．根据短文内容，以下说法错误的一项是（   ） A．我们对校长的下巴充满畏惧，是因为他的胡茬子蹭手时会令人刺痒难耐。 B．第⑩段中“雨水、泪水模糊了我的眼睛”，表现出了“我”当时感动、纠结的复杂心情。 C．第⑪段运用心理和动作描写，是为了突出“我”对校长的不信任。 D．第⑫段中的“瘫软”是指校长已经累得筋疲力尽。 14．这篇短文写了一位怎样的校长？结合描写校长动作、语言、神态的句子或相关情节，把你的理解和感受写下来。（提示：分别结合两件事来谈） 四、（24-25六年级上·北京·期末）阅读文本，完成以下问题。 一件小事 铁凝 ①十五岁那年，我很迷恋打针，我找到母亲一位在医院工作的朋友做老师，向她学会了注射术。 ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。 ③一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免却她每天跑医院的麻烦。我愉快地接受了她的请求。这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才来到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事儿做。她好像是那种心眼儿不坏但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹人注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。 ④每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人了。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事。 ⑤这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。 ⑥有句很诙谐的俗话形容人在受了惊吓时的状态，叫作“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微糊，幸亏针管、针头还算完好。 ⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上却是血迹斑斑。我心跳着，弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。 ⑧这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱吧。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。 ⑨我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火。隔一天吧，这药隔一天没关系。” ⑩邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”……难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 ⑪但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，好像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。”这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础吧。 ⑫许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失，一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术和认真去做一切事。 15．文章写了一件怎样的“小事”？用简洁的语言进行概括。 答： 16．在打针这个爱好上，“我”这一个“十五岁小小人的小心思”是那么让人感同身受。结合语境，赏析下面语句。 （1）每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人了。 （2）邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”……难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 答： 17．下面各句中，引号的使用与其他三项不同的是（　　） A．有句很诙谐的俗话形容人在受了惊吓时的状态，叫作“吓出了一脑袋头发”。 B．我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火。隔一天吧，这药隔一天没关系。” C．邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”。 D．每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时……· 18．赠人玫瑰，手有余香。结尾段当已经成年人的“我”回忆起童年的这个经历时，对邻居总是充满了感激。结合文章内容说说你的理解。 答： 五、（24-25六年级上·北京丰台·期末）阅读短文，完成各题。 温暖 ①我满怀崇敬之情，去采访两位农村老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。他们像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚地、十四个年头不停歇地织着围巾。这些围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。 ②2020年秋季，地处喜马拉雅山的玉麦小学新生收到老人千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上各色的围巾，身上顿时暖融融的。师生们决定回送老人一份有意义的礼物。9月27日，大家与两位老人视频连线，在“家是玉麦国是中国”的玉麦乡标志性山坡上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼。与师生们同唱国歌时，老人那（   ）的脸上露出了欣慰的笑容。 ③地处东海的北硒岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样。2021年春节前，守岛官兵收到老人邮来的色彩缤纷的围巾。戴上围巾的官兵们在脑海中不断勾勒着老人织围巾的情景，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美的鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵，另一面写上心里话：赠敬爱的爷爷奶奶。一同寄走的还有感谢信：“您的围巾给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的期望，誓死守护祖国海疆。” ④地处海拔五千多米的帕米尔高原某边防连，于2022年冬意外收到两个包裹。包裹打开，一道道美丽的“彩虹”让官兵们的眼睛一下子亮起来。戴上围巾的巡逻兵小孙对着远方郑重地行着军礼：“我要为人民守好祖国的边关，请老人家放心。” ⑤挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边海防线，贴上了一百一十三颗醒目、耀眼的红色五角星。它们照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。这些年，老两口不辞辛苦、没日没夜地织啊织啊，织出上万条围巾，也收到太多太多边关人的滚烫暖意。有来自祖国各地的锦旗、感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达、新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；有来自边疆海疆的一块块精心挑选的石头…… ⑥采访中我们得知，老人名叫赵中福，父亲是河南省安阳市早期的中共地下党员。赵中福从记事起就看着爹娘给解放军做鞋子、打手套、织围巾，八岁起就像父亲一样为地下党组织送信了。赵中福的父亲临终前嘱托他：“孩子，‘（   ）’，不要忘了解放军，不要忘了守卫祖国的官兵!”从那时起一直到现在，逢年过节，赵中福老人的儿孙们从四面八方团聚老人小院之日，就是家中几代人热热闹闹同织围巾之时。 ⑦如今，八十六岁的老人赵中福、老伴张娥梅，仍在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。 ⑧采访中，两位老人反复说的只有一句话：围巾谁都能织。我们只是做了件普通事，不值得说。 19．填空 ①短文围绕中心重点写了三个事例，照样子概括第2个事例。 事例1：2020年秋，老人为玉麦小学新生寄去围巾，师生们与老人连线共同举行升旗仪式。 事例2： ②第④自然段中“一道道美丽的‘彩虹’让官兵们的眼睛一下子亮起来”写得很妙：“彩虹”写出了 ，“亮起来”表达出了 。 ③作者在第⑥自然段写“老人的父亲”和“老人儿孙们”的事，主要目的是想告诉读者： 。 20．选择 ①第①自然段画线语句用了( )的修辞方法来赞美两位老人。 A．夸张          B．拟人       C．比喻     D．反复 ②读第②自然段最后一句，联系上下文想象老人的形象，括号里应填：( ) A．威风凛凛         B．饱经风霜        C．忘乎所以     D．热血沸腾 ③第⑤自然段中，“一百一十三颗五角星”是老人：( ) A．收藏的徽章         B．收到的礼物       C．送过围巾的地点    D．家族传下来的纪念 ④读第⑥自然段中老人父亲的话，其中括号处应填诗句：( ) A．红军不怕远征难       B．位卑未敢忘忧国      C．青山处处埋忠骨 ⑤作者以“温暖”为题，主要是想表达：( )（多选） A．老人的围巾使边疆人民身体得到了温暖。      B．老人一家几代同堂和和美美很温暖。 C．老人在奉献的同时自己也收获到了暖意。      D．老人的关爱让边疆人的心里很温暖。 21．这两位老人是怎样的人？结合短文相关内容，从多个方面评价两位老人。 六、（23-24六年级上·北京平谷·期末）桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉消瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 22．读文章，将下表中对环境描写的句子补充完整。 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③ ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑥水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑦ ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。 ⑨一片白茫茫的世界。 23．读上题中环境描写的句子，用四字词语将洪水从来临到消失的过程补充完整。 山洪来临——( )——( )——山洪退去 24．随着洪水从来临到消失的变化，故事的情节分别是什么？写出来。 慌忙逃离——( )——( )——( ) 25．当读了文章最后四个自然段，了解了老汉和小伙子是父子关系时，再去读⑤和⑳自然段，谈谈自己的感受 。 26．洪水退去了，乡亲们要给老支书立一块碑来纪念他。请替村民们写出老支书的英勇事迹。百字以内 。 27．如果你来到老支书的纪念碑前，读着老支书的事迹，你会想些什么？写下来 。 七、（23-24六年级上·北京平谷·期末）阳光下的含笑花 ①那一年流浪在外，历尽了挫折失意，最后终于踏上了向北的列车，回家。然而所剩的钱只能买半程的车票，我只好走到哪里算哪里了。坐在火车上我已身无分文，夜色沉迷，疲惫使我困倦，饥饿却让我清醒，那份折磨难以描述，我坐在那里木然地看一本很久以前买的杂志。车厢里的人大多沉睡着，我身旁的一位中年妇女没有睡，也拿着一本书在看，书名叫《爱的教育》。 ②时间慢慢地流逝着，手中的杂志已不知翻了多少遍，车窗外天已蒙蒙放亮。过道上已有服务员推着小车叫卖各种早点。身旁的中年妇女买了一瓶矿泉水，我看着杂志，努力不去想那些美味的食品。低头一瞥间发现那中年妇女把找回的一把钱只随意地塞在口袋里，外面还露出一半来。我的心忽然狂跳起来，随之而生的诱惑迅速占领了我的意识。我相信自己可以神不知鬼不觉地把钱拿过来，可又不愿因此而让生命受到丑恶的玷污。然而饥饿像一个恶魔占据着我的身心，此时此刻金钱的诱惑实在太大，那念头压也压不住。天已大亮，有阳光照射进来，人们都打着呵欠醒来，我想我应该动手了，这也许是最后的机会了。 ③我把手伸过去，由于紧张竟碰到了中年妇女的胳膊，她转过身来，微笑地问：“有什么事吗？” ④我一时惊呆，好久才怯怯地说：“阿姨，你口袋里的钱快要掉出来了。” ⑤她笑了笑，把钱装好后连声向我道谢，然后便和我闲聊起来。看我手拿杂志，她便问我是不是喜欢读书，我点头，她把自己手中的书递过来，问我是否读过，我惭愧地摇头，她宽容地笑笑。我忽然有了一种亲切的感觉，六月的阳光照在脸上，让我欣喜自己没有在洁白的青春岁月中留下污点。 ⑥快到中午的时候，火车停靠在一个美丽的小站。这是一个小镇，每家的门前都开满了一种细密的小花。身旁的阿姨在这里下车，她走了几步又折回来，把那本《爱的教育》放在我手上，说：“送给你，没事的时候读一读！”说完便含笑而去。 ⑦我翻开书，里面夹着两张五十元的钞票，我的眼泪涌上来。忽然，车窗外递进来一大把花，正是那阿姨，我还没来得及说声谢谢，她略胖的身影已消失在出站口的人群中。我低头看那花，正是外面四处开遍的那种，金黄色，灿烂而芬芳，淡淡的香气弥漫了整个车厢。 ⑧乘务员走过来，告诉我这叫含笑花，这个镇上开得最多最美。手捧这些含笑的花朵，忽然觉得人间的爱并不遥远，就像这些阳光下的小花，平凡地开遍每一个角落。 ⑨以后的日子中，我的心总是充满了温暖的感动，真诚地去对待每一个人。因为那些含笑花常摇曳在心底最温柔的角落，让我总是情不自禁。 28．文章最后一段主要写的是“这件事对‘我’此后人生道路的影响。”“这件事”主要说的是哪件事？ 。 29．对第②自然段中“然而饥饿像一个恶魔占据着我的身心，此时此刻金钱的诱惑实在太大，那念头压也压不住。”这一描写理解最准确的是（    ） A．描绘出了“我”当时能否下手偷钱的矛盾心理 B．为“我”能够下手偷钱找到了充足合理的理由 30．当“我”碰到阿姨的胳膊，找借口掩饰时，其实阿姨已经知道了真相。她为什么不直接指出来，反而将钱放在书里来帮助“我”？ 。 31．结合全文填空并说一说理由。 文中的阿姨是一个既( )又( )的人。 32．文中的“我”假如在人生的过往中能够再次见到帮助过自己的阿姨会说些什么？请写下来 。 八、（23-24六年级上·北京顺义·期末）阅读短文，完成问题。 草原八月末（节选） 梁衡 ①朋友们总说，草原上最好的季节是七八月。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。 ②车子翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但很平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就剩下它的绿；除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。 ③这偌大的草原又很干净，干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。 ④呜呼！草原八月末。大矣！净矣！山水原来和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。 （有删改） 33．作者笔下的草原主要特点是 、 。 34．结合短文内容，完成下面练习。 （1）读第②自然段用“双横线”画出描写景色的语句，用“﹏﹏﹏”画出写作者感受的语句。在写景中融入感受的好处是　 　 （2）读第③自然段画“横线”的句子，这里采用了比喻和拟人的修辞手法，这样写的好处是　 　 （3）结合短文理解“山水原来和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味”这句话的意思，把理解写在下面横线上。 　 　 35．《草原八月末》与课文《草原》相比，不符合两篇文章内容的是 　 　 A．在色彩描写上，《草原八月末》着重写了草原的黄，《草原》着重写了草原的绿。 B．在修辞方法上，《草原八月末》和《草原》都运用了比喻的修辞手法。 C．在写法上，《草原八月末》第②自然段和《草原》第①自然段有相似之处。 D．在情感表达上，《草原八月末》和《草原》表达的思想情感是相同的。 九、（23-24六年级上·北京顺义·期末）阅读下面材料，完成下面问题。 翻越大雪山 ①1935年6月，红一方面军渡过大渡河，向北到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿大雪，一会儿冰雹，一会儿狂风暴雨。 ③红军从江西出发，已八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老茧（jiǎn），没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套。这样奇寒的雪山，能走过去吗？为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ④12日上午9点，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。一到山脚下，气温骤降，路冻得硬邦邦的。大家爬到山腰，举目一望，四周白茫茫的，到处是雪，雪，雪。这里地形险峻。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖出一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高低不平，一不小心，就摔进雪坑里。要是有谁掉下去了，周围人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上雪块，又归队前进。 ⑤山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。这时候，谁要是坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家拼尽力气，互相搀扶，艰难前进。 ⑥在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑦一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一挨前行。快到山顶了，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄。指导员和小战士赶紧把他扶住，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑧指导员连忙说：“不，不管怎样，我们要一起翻过雪山，继续革命！” ⑨那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑩指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑪战士们终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，千里冰雪，一片光明；再低头俯视，一条长龙，坚定前行。 ⑫红一方面军战士克服了重重困难，翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师，继续北上抗日。 （有删改） 36．结合短文内容理解词语的意思。 变幻莫测： 37．读短文第①～③自然段，按要求完成下面练习。 （1）用“_____”画出描写大雪山环境的语句；用“﹏﹏﹏”画出描写红军条件艰苦的语句。 （2）“为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！”这句话写出了　 　 38．读短文第④～⑪自然段，回答下面问题。 （1）第⑤自然段画“﹏﹏﹏”的句子，运用了 修辞手法，这样写的好处是 （2）“红一方面军战士克服了重重困难”，这里的“重重困难”理解错误的是 。 A．战士们军衣单薄抵挡不住风雪、寒冷。 B．天气寒冷，到处都是雪。山上云雾缭绕，山风卷雪扑面。 C．这里地形险峻。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，没有前行的路。 D．越往上爬，空气越稀薄，人会头昏脑涨。 （3）这一部分在写红军战士翻越大雪山时，采用了点面结合的写法，“点”上重点写的人物有 （4）读第⑥～⑪自然段部分，从对战士们动作、语言、神态、心理等细节描写中体会到 39．阅读短文，梳理文章内容。 1935年6月红一方面军在艰苦条件下，准备翻越环境恶劣的大雪山。→ → 40．结合短文内容，也可联系已经学过红军长征故事的文章，红军战士有怎样的革命精神？请写在下面横线上。 十、（23-24六年级上·北京房山·期末）阅读短文《漫谈沟通》，完成问题。 漫谈沟通 ①自然界的动物，能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。 ②海里的游鱼用摆动尾巴和吐泡泡的方法表达它们的感情。深海的发光鱼会用发光的身体来吓唬猎者或与别的鱼儿打招呼。海豚会用尖叫或唧唧、啾啾等声音来与其他海豚聊天。鲸鱼是最善于歌唱的音乐家，它的歌声有时是友好的信号。 ③小狗在选定的地方撒尿，表示它占据了这个地方，叫别的动物不要走过来。狮子用吼叫声吓走其他动物，吼叫声表示了“我和我的家人在这儿，你们不可以走近来骚扰我们”。猴子露出下排牙齿表示高兴，露出所有牙齿表示生气，困惑时，它们也会像人一样皱起眉头。 ④蜜蜂会告诉其他蜜蜂上哪儿采花蜜。当蜜蜂在巢中跳8字形舞步时，那表示从8字中心点往外，朝太阳处飞过去，就可以找到鲜花采蜜了。 ⑤人类的沟通方式比其他动物丰富得多。我们会唱歌，会写文章，会绘画，会跳舞，也会说话。我们会温柔地笑，用力地跺脚，轻轻地眨一眨眼睛，点一点头，甚至是挥一挥手，皱一皱眉，耸一耸肩。我们有数不尽的方式来表达自己的感受、传递知识和发布消息。 ⑥古时候，墙上的壁画、竹简上的刻字、纸张上的诗画、书本上的记载、戏台上的演出……都是我们的祖先与别人沟通的方式。到了今天，更多的沟通工具发明了：电台的广播、报刊的发行、电视的传播、计算机互联网的运用，以及各式通讯器材的应用，甚至街头的广告与路标等，都是我们与别人沟通的好工具。 ⑦人类本是最擅长于沟通的动物。如今，科技日新月异，要沟通，真是太容易了。只是你有没有善用这些工具呢？你今天用了多少时间与家人沟通？他们今天的心情怎么样，你知道吗？ 41．这篇短文主要说明的观点是 42．动物是如何进行沟通的，请你结合短文内容选择两种动物，填写表格。 动物名称 沟通方式 沟通目的 游鱼 摆动尾巴和吐泡泡 表达感情                                                                                        43．人类的沟通方式与其他动物相比有什么不同？ 44．短文主要运用的说明方法是 ，这样写的好处是 45．短文在结尾处连续用了三个疑问句，所要表达的意思是 　 　 A．沟通时必须要使用工具 B．要计算出与家人沟通的时间 C．要重视与家人的沟通 D．沟通时必须要问问心情 46．这篇短文在沟通方面给了我们很大启发，请联系生活实际谈一谈，沟通能给我们带来哪些好处，并举例说明。 十一、（23-24六年级上·北京房山·期末）阅读短文《永远向前》，完成问题。 永远向前 ①在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功，他就是张富清。“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，要不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹。一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十千克的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。 ④在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住了下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。 ⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了……人们的生活迎来了希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；51岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！ 47．联系上下文、解释下列词语的意思。 （1）身先士卒： （2）夜以继日： 48．短文写了张富清的哪两件事，先提炼出小标题，再用简练的语言概括出短文的主要内容。 （2）小标题1： ；小标题2： 。 （2）短文的主要内容是： 49．第②自然段两次运用“率先”一词，这样写的好处是什么？ 50．第④自然段中画线的句子是对高洞村的环境描写，对其作用理解不恰当的一项是 　 　 A．表明了炸山修路的条件很恶劣 B．突出了张富清迎难而上的精神 C．表达了对自然山川的喜爱之情 D．说明了在这条小路上走很危险 51．第⑥自然段先写了 修路的场面，又写了 的表现，运用了 的写法，这样写的好处是 52．你认为张富清是一个怎样的人？请结合短文内容写出理由。 十二、（23-24六年级上·北京通州·期末）阅读。 爱心 刘洪文 ①连续的降雨，南方大部分城市暴雨成灾，城区积水过膝，乡村庄稼被淹，山洪、泥石流等次生灾害频发。 ②一场轰轰烈烈的爱心募捐活动在北方的某座小城悄然兴起。林峰作为该城第一小学的校长，在捐赠动员大会上慷慨陈词：“一方有难，八方支援。我们有责任、有义务伸出援助之手，多有的多捐，少有的少捐，能帮钱的帮钱，能帮物的帮物，让我们大家立即行动起来，我们的爱心将直达灾区人民的手中……” ③募捐活动进行得很顺利，棉服、棉被、钱款等物资迅速集中到校团委办公室。林峰告诉校办干事，马上清点整理，捆扎打包，准备明天由教育局统一运往灾区。 ④忙碌完一天的工作回到家，林峰见6岁的小女儿珊珊正抱着心爱的泰迪熊玩儿。这只小熊是林峰上个月出差路过北京时特地给女儿买的，也是女儿最喜欢的玩具。 ⑤林峰抱起小女儿说：“现在大家都在为灾区献爱心，你是不是也应该捐点儿什么呀？” ⑥女儿一愣，沉思片刻说：“那我就把泰迪熊捐了吧！” ⑦“你真的想好了要把泰迪熊捐了？”林峰有点儿不相信自己的耳朵，要知道平时这可是别人碰一下都不行的。 ⑧“真的，灾区的小朋友一定什么玩具都没有了，他们一定很想有一件最好的玩具，我的泰迪熊就是最棒的！”女儿忽闪着大眼睛，天真地说。 ⑨“你可不要后悔哟！”林峰笑着说。 ⑩“不会的，不会的，我已经长大了！”女儿坚定地说。 ⑪次日，运往灾区的物资已经整装待发，林峰没有忘记在物资清单最后加上一句话：林珊珊，泰迪熊一只，送给灾区小朋友，希望他们乐观地面对困难，风雨过后总有彩虹。而那只泰迪小熊夹在捐赠的物资中间，独树一帜，显得那么抢眼。 ⑫晚饭时间，电视新闻里不断播放着南方暴雨倾盆的画面，行人如一枚枚枯叶在风雨中摇摆，一直在旁边叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的小女儿忽然沉默了. ⑬“宝贝，你是不是后悔了？”林峰有些不安地问。 ⑭“嗯。”女儿明亮的大眼睛里居然有了泪滴。 ⑮林峰忙安慰女儿，“没关系的，如果你真的那么喜欢，下次出差爸爸再给你买一只，不，买两只……” ⑯林峰举起右手保证。 ⑰女儿摇摇头，满脸愧疚地说：“下这么大的雨，我真后悔没有给小熊带上一把伞……” ⑱林峰忽然很感动。 《人民日报海外版》（2020年10月31日第07版） 53．用简要的语言概括文章的主要内容。 54．结合上下文解释文中画线成语的意思。 独树一帜： 55．文中爸爸认为女儿后悔的是 ；实际上，女儿后悔的是 。 56．文中画线的句子写出了玩具熊对于女儿的珍贵，突显了女儿的善良和爱心。文中还有一句话也有同样的作用，请画下来。 57．文中的女儿是个怎样的孩子？并说明理由。 58．你怎么理解题目《爱心》的含义？ 十三、（23-24六年级上·北京海淀·期末）阅读短文，完成下面小题。 谎言 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓想，这棵小树坚持不了多久，必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，我怕……”小女孩哭着说。 ④“我能在水里潜伏三天三夜呢。你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢!”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说，“其他叔叔一会儿就到，你一定等着他们!”小女孩露出勉强的笑容。 ⑤李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，知道是战友们在搜寻遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。在部队里，他认真好学，专心训练。就在前不久的训练考核中，李皓的膝关节受伤，他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，可是考虑到灾情严重，他主动请缨，要求参加。 ⑦战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄没有找到。李皓在搜救过程中和战友们走散了，当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑧李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑨四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑩半个小时过后，小女孩被赶来救援的战士从树上救下来，她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑪听着小女孩的追问，大家都知道意味着什么。望着滚滚奔流的洪水，每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑫一名解放军战士强颜欢笑地对小女孩说：“他……他游到别的地方去救更需要帮助的人了。” ⑬小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑭在场的战友们转过身，泪水滚滚而下… … ⑮几天之后，抗洪任务结束了，部队返回营区。每天晚点名时，永远少了一个熟悉的名字——李皓! (有删改) 59．文中出现了两次谎言，分别是什么？用简练的语言写在下面的横线上。 第一次： 第二次： 60．读第③自然段，思考李皓听到小女孩的话后会想些什么？结合上下文，展开想象，将李皓的心理活动写下来。 61．用简练的语言概括文章的主要内容。 62．文中环境描写的作用，下面理解不正确的一项是(      )。 A．“洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。”凸显了李皓和小女孩处境危急，烘托了紧张的气氛。 B．“雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”为李皓跳入洪水做铺垫，推动情节发展。 C．“洪水已经淹没了整条街道”间接地表达了李皓救出小女孩后喜悦的心情。 D．“四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着”突出环境恶劣，暗示了李皓的命运。 63．文中的李皓是一个怎样的人？结合李皓的言行或相关情节，写出理由。 十四、（23-24六年级上·北京丰台·期末）阅读与理解。 黄河——中华民族的摇篮 ①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。它从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路千回百转，浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的渤海。黄河全长约为5465千米，流域面积75万多平方千米，像一条金色的巨龙，仰头（ ）在我国北部广阔的大地上。 ②黄河流经的黄土高原地区气候干旱、植被稀少，水土流失现象比较严重。可是在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖潮湿，土地肥沃，处处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。 ③相传中华民族的始祖——黄帝诞生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。殷代以后黄河流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。后来建立夏、商、周等王朝的都是他的后裔。他们自称华或夏，聚居在中原地区，人们认为中原位居四方之中，所以后世又称其为中华。黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。在新石器时代中期，黄帝族系就已开始使用彩陶。从河南省渑池县仰韶村、陕西省西安市半坡村等地发掘的 古文化遗址中，可以见到大约5000年前人们运用的简陋的木、石农具、木结构房屋，储粮的客穴，还有各种各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精致，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的超群。这种文化被称为仰韶文化或彩陶文化。 ④我国历史上七大古都中的西安、洛阳、开封和安阳都在黄河流域。这些古都在政治、经济、文化等方面不仅对全中国有深远影响，还促进了亚洲邻国的文化发展。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰。当时的日本曾派大批留学生来到长安进行学习，将唐朝的建筑、绘画、书法、音乐、舞蹈等文化元素带回日本，对日本的文化产生了深远影响。 ⑤黄河，以甘甜的乳汁，哺育了中华民族。中华民族的优秀儿女在这片大地上辛勤劳动，创造了光辉绚烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。 64．根据短文内容填空。 （1）黄河发源于 ，流经九个省区，最后注入 。 （2）第1自然段画线句子写出了黄河 、 的特点。 （3）短文2至5自然段围绕“中华民族的摇篮”，从 、中华民族最早生活的地区、 、形成的文化影响亚洲邻国四方面介绍黄河。 65．判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）中国古代文明都发源于黄河流域。( ) （2）仰韶文化是距今大约5000年前的文化遗存，属于新石器时代中期。( ) （3）第5自然段画线部分用举例子的方法，说明唐代文化促进了亚洲邻国文化发展。( ) 66．选择。（均单选） （1）词语“屈指可数”意在形容( )；词语( )意在形容水流曲折蜿蜒。 A．数量稀少        B．排名第一         C．千溪百川         D．千回百转 （2）结合句子的意思，下列词语中的“( )”填入第1自然段画线处最恰当。 A．腾飞            B．横卧             C．盘踞            D．挺立 （3）要想了解黄河流域能够孕育古代文明的自然环境条件，应该阅读( ) A．第1自然段      B．第2自然段       C．第3自然段       D．第4自然段 67．为了表达对黄河的深情，作者运用了拟人的修辞方法。请把文中的一个拟人句抄写在横线上。 68．黄河博物馆的“民族摇篮”展区为了呈现黄河文明发展历程和灿烂的黄河文化，设置了“王朝中心”这个单元。请结合短文内容，简要介绍博物馆设置此单元的理由。 十五、（23-24六年级上·北京丰台·期末）阅读。 三人行 ①“一定要走到那棵小树跟前再休息!”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。那棵小树的叶子早被前面的部队吃掉了，只剩下些光秃秃的枝丫，挑着几个干巴叶片。 ②几天来，他一直用这个办法来给自己打气。这次他没有走到一半就有些支持不住了。头开始有些发晕，腿也软绵绵的。胸前的伤口随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得他艰难地一步一挨地向前走着。 ③小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。他说：“指导员，快休息一下吧!”“不!”王吉文故意提高了声音，“不要紧，只要你再给我增加点儿“营养’就行。”小周腾出一只手，从怀里拣了两片车前菜叶子，摸索着放进指导员嘴里。他们已经断粮两天了，就靠这东西塞肚子。 ④好容易走到那棵树下，王吉文弯腰放下小周，忽然发现树下还躺着一个同志。他连忙关切地问：“怎么了?”“不……不行啦!”那同志伸手揭开盖在身上的油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。“别泄气，我们想办法走!”王吉文安慰他。“不，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支步枪说，“同志，请你把这支枪替我上缴吧。我叫黄元庆……”说到这里，他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“你要活着出去，继续革命!” ⑤一阵风吹过，树上那几片孤零零的叶子沙沙地响了几声。小周哽咽着接过绑腿。王吉文也觉得心里一阵酸楚：有的战士在战斗中面对死亡无所畏惧、英勇献身。但是在极端艰苦的环境面前，容易葬撞地选择一种最简单的对待自己的办法。 ⑥这两个不能行动的同志，可怎么带他们走?他正在想着，忽然看见远处出现了一簇人影和一匹马。他心里顿时高兴起来。但是这伙人走到跟前他却失望了。马上坐着两个人，牵马的师长肩上背着两支步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。 ⑦师长看了看他们，默默地解下已经空了半截的米袋子，抓了一把炒面给王吉文，然后严肃地问：“为什么不走?”“这个同志伤得很重……”王吉文指着黄元庆回答。“背上他走!”师长严厉地说。“我，我已经背了一个……”“同——志……”师长直看着王吉文的脸，话说得又低又慢，声音还有些沙哑。王吉文看见师长的眼睛里闪过一种焦灼、痛苦的神情。师长没有把话说下去，突然提高了声音说：“背上他!”说完，师长挽起缰绳，扶着伤员，又蹒跚地向前走了。 ⑧一个人背两个人，王吉文不禁有些茫然了。但是他眼前又闪现出师长那焦灼、痛苦的眼神。这，仿佛是对这个命令的补充说明。他兴冲冲地背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你!”说完便大步向前走去。当他觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。一趟，两趟，三趟……目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪来的力量又走了这么远?可是他也发现，这一次自己渐渐不能支持了，脚下的泥水也好像更软了，眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。“已经走了十七次，还是十八次?”他正想着，突然脚下一滑，身子一扭，他连忙挣扎了一下，胸前的伤口却剧痛起来。他觉得眼前一阵昏黑，一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。 ⑨王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么啦?刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。他们俩一边爬，一边说话：“……一个人该有多大的力量啊!他负了这么重的伤，还背我们走了这么远。”这是黄元庆的声音。“人就是有那么股子劲儿，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是现在……” ⑩王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过蔚蓝的天空。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。 69．根据短文内容填空。 短文以“行”为线索，写了王吉文背着小周行， 行， 行。 70．填空。 （1）第③段自然段“增加点儿‘营养’”中的“营养”是指 。 （2）黄元庆因为 和不想拖累别人，所以拒绝和王吉文一起走。 （3）第⑨自然段中“人就是有那么股子劲儿”中的“那么股子劲儿”指的是 。 71．选择。（第2题单选，其他题均多选） （1）第②自然段画横线语句中，把纱布捻子比喻成“一把小锉”，突出了纱布捻子( ) A．坚硬和粗糙              B．带来的剧痛               C．能来回拉动 （2）下面语句“( )”和第⑤自然段画“﹏﹏﹏”部分表达的意思是一致的。 A．位卑未敢忘忧国                  B．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸送人 C．捐躯赴国难，视死忽如归          D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 （3）作者在塑造王吉文这个主要人物时，除了语言描写以外，还运用了( )描写。 A．神态           B．心理            C．动作           D．外貌 （4）短文开头和中间两次写到“干枯的、孤零零”的叶子。这样写的目的是( ) A．如实描绘草地树木的样子          B．突出草地环境寒冷、凄凉 C．与结尾的蓝天、白云对比          D．为衬托三位战士意志坚强 72．“师长眼里闪过一种焦灼、痛苦的神情”。此时师长心里想到了什么，请结合上下文写出来。 73．如果请你为这篇小说创作一幅插图，要表现出红军指战员的精神品质。你准备画什么？请简要写出画的内容和理由。 十六、（23-24六年级上·北京朝阳·期末）阅读短文，完成习题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ②转过花园的弯角，蓦地，我的眼前一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ③梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ④每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑤倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下。花瓣很轻，像蝉翼一样，轻盈地飞扬着；花瓣很小，如同小小的雪花从枝头飞起在空中翻转，又落到地面上；花瓣很薄，堆积成一堆，蜷缩成一团，很快铺就了一地密集的落红。 ⑥哦，是寒梅洒落的花瓣雨! ⑦寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑧从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 74．短文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，结合第④—⑤自然段的内容将表格填写完整。 生命阶段 含苞的梅花 （2） （4） 特点 （1） （3） 轻柔；带有淡淡馨香 75．第②自然段中“我的眼前一亮”是因为 。 76．第⑧自然段中写到“从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。”请联系短文内容谈谈对这句话的理解。 77．第⑤自然段画线的句子写出了花瓣 的特点。请仿照画线句子的写法，写一种事物。 十七、（23-24六年级上·北京朝阳·期末）阅读短文，回答问题。 一副腰鼓板 马金章 ①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。 ②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。 ③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。果然，他看到了不愿看到的一幕。 ④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。他一下子夺过腰鼓质问道：“你怎么这样干?队长怎么交代你的?你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。况且，这鼓，还救过你的命。” ⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。她将目光投向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路…… ⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。泥浆很快没到了膝盖。她明白陷入了沼泽，手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。 ⑦“苏红，接着，俯上鼓身。拽住草，慢慢往上提劲。”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竞也落进了沼泽。苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援啊。”苏红镇定下来，她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来去救队长时，却累得昏倒在草甸子上。 ⑧苏红眼里噙着泪，看着穆迪说：“和陕北红军会师后，一定要敲响咱们的胜利腰鼓。队长是为了救我才牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢?可是，咱队的人，要是饿死了，走不出草地，到不了陕北，咋敲响胜利的腰鼓呢?” ⑨这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着、烤着吃了。移迪站起身，说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。” ⑩苏红摇摇头：“我已找了几圈儿，周围没有野菜。草，都是有毒的，不能吃。”她顿了一下，“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了 … … ” ⑪苏红说着，噙着的两汪泪水，禁不住涌出了眼角。 ⑫穆迪的眼眶红了，他蹲下来，拿过苏红手中的刀子，一下一下将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来。一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。劈啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。 ⑬穆迪将腰鼓腔体的十二块红彤彤的鼓叶，收拢在一起，捆成一束，白在内，红朝外。他背起来，走在了这支小小的队伍的前面。队员们跟着前面的腰鼓红。走。走。走。 ⑭他们提前大半天到了吴起镇。 ⑮苏红在一个乐器铺找到穆迪，那副腰鼓板上已蒙上了新的牛皮。 ⑯当中央红军和陕北红军会师时，苏红扭着秧歌，擂响了腰间彤红的腰鼓。 （选自《小小说选刊》2021年第13期，有改动） 78．短文第④自然段中，穆迪说“这鼓，还救过你的命”，请简要概括“救命”这一过程的主要内容。 79．第①自然段画线的句子是 描写，从中感受到 。 80．结合短文内容填空。 81．题目“一副腰鼓板”在文中指的是 ，它还象征着 。 82．文中的苏红给你留下怎样的印象？简要说明理由。 十八、（23-24六年级上·北京东城·期末）阅读短文，完成下面小题。 林中偶遇 ①这片树林好大，好静，静得一点儿声音都没有。一棵棵大树直直挺挺的，显得如此威严。浓密的树叶遮住了阳光，使林子变得昏暗。投射下来的树影就像一只只大手，要把我掳走似的……我迷路了，要是走不出去，我会不会……我不敢往下想。“有人吗？”我扯开嗓子喊着，“有人吗？” ②“谁在那儿？”顺着洪亮的声音望去，只见一位老汉站在林子里，高高的个子，六十多岁，目光严厉且有神。这下我有救啦！我叫了声大爷，刚想朝他奔去，他却转身头也不回地说：“关掉你的摩托车，油烟味太大！”我乖乖地推着摩托车跟在他身后。 ③走了一段路，眼前出现了一座小房子。“到我家了，进来吧。”老汉让我把摩托车停放到门前，领我进了屋。屋子不大，里间屋有个土炕，外间屋有个小方桌，上面放着一部旧电话，桌子周围有几个小木墩，这算是客厅吧。 ④老汉让我坐下，他端过两个盛满热水的搪瓷缸子说：“喝点儿水吧！你怎么一个人跑到这林子里来了？”“我来这儿骑行，看树这么多，景色这么美，就往里多走了一会儿，结果就迷路了。”“太阳偏西了，晚上就住我这吧，明天我送你出山。”“谢谢您，您是……”“我是在这种树，看林子的。”“您怎么干起这个来了？”“我干这个都三十年了！三十多年前，这方圆十几里的大山上，长了多少年的树，就被人随随便便地砍了。山秃了，荒了，没人管，给子孙们留下的财富怎么能就这么没了呢？我不信那个邪，没人管，我管！从那时起我就进山来了……”原来，老汉是因为心里有个疙瘩，才到山里来的，这一干就是三十年呀！我一时不知道说些什么。 ⑤日落黄昏，肚子咕咕叫了。我取出面包、香肠，想与老汉分享。不料，他脸一沉，说：“快把这些东西收起来，我们林区的人不吃这些，她也不喜欢这些东西。”她？她是谁？我始终没见到她的影子，也不好意思贸然开口。一会儿工夫，老汉端来山里的蘑菇，山野菜让我吃，我第一次觉得这些东西是那么鲜美。 ⑥这时，电话响了，原来是他儿子打来的，没说两句话他就发起了火，对着话筒嚷起来：“你不要来接我，她离不开人，更闻不得你那四轮子的油烟味！”老汉生气地挂掉了电话，又严肃地对我说：“听着，你明天也不准骑摩托，我带你走出去。” ⑦天黑了，老汉让我到土炕上休息。我突然想起老汉说的那个“她”，便问：“那大妈睡在哪儿？”老汉怔了怔：“早没了。”“啊？那您说她讨厌油烟味？”“是林子。”“林子？”老汉口中的“她”竟然是林子。老汉深沉地说：“我在林区干了快一辈子，舍不得离开啊！这林子也是有生命和灵性的，她会哭，也会笑，也喜欢洁净清新的空气。”我的心仿佛被针扎了一下，第一次听到有人这样描绘大森林，真为我之前的行为感到惭愧。那晚，我与老汉并排而卧，闻着那林子里的味道酣然入睡。 ⑧天亮了，我推开房门。群山起伏，像绿色的海洋，一棵棵大树郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙，照射在碧绿碧绿的草地上，这一切是那样光彩夺目。看看大树，再看看老汉，阳光照在他那古铜色的脸上，熠熠生辉，格外光亮。 ⑨老汉把我送到林子外的公路旁，向我挥着大手，我们相互道别。多少年过去了，我常常回想林中与老汉的偶遇，他像一缕阳光，一想起来就会无比温暖…… 83．请用比较简练的语言概括文章写了一件什么事。 84．联系上下文内容解释词语，第④自然段中“疙瘩”一词的意思是： 85．文章画横线的句子是对林子的描写，联系上下文内容，写出这样描写的作用。 第一处： 第二处： 86．老汉把林子称为“她”，使我们体会到 87．有人建议把文章题目改为《护林老汉》，和原题目相比，你更喜欢哪一个？请简要写出理由。 参考答案 一、1．D 2． 游览（由南向北/方位） 圜丘坛 回音壁 祈年殿 3．（1）①只要两个人分东、西两侧贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续反射前进，传到另一端。②无论说话的声音多小，都可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长，营造了一种“天人感应”的神秘。 （2）①（圆形）围墙的弧度十分规则。②：墙面极其光滑整齐。③两个人分东西两侧贴墙站立，一个人靠墙向北说话。 4．我最想去回音壁。理由：它的传声现象太神奇了，两人贴墙说话，声音能沿墙清晰传到对方那，体现古人智慧，我想去亲身体验这奇妙之处。 二、5．坚硬 渺小 6． 形容观众看表演时非常安静，一点声音也没有。 观众没有事先商量而一起从座位上起立，涌到艺术家的面前。 7． 期待、盼望 激动、兴奋 8． ③ ④ ⑤ 9．这句话说明了女主角的唱功和表演出神入化，精彩绝伦，深深吸引了观众。观众沉浸在剧情和表演中，希望这场表演的时间能够更长久些，希望时间定格在这美好的一刻。 三、10．敬畏   坚定 11． “我”小时候很调皮，有一次挨了校长胡茬儿的扎，还被校长警告，以后再也不去做调皮的事了。 下雨天，上学放学路上的沟难以逾越。一年夏天，校长将十几个孩子一一背过沟，最后自己却累得瘫软在地上。 12． 环境 大 急/快/猛 突出当时的环境恶劣，为塑造校长的人物形象作铺垫 13．C 14．这篇短文写了一位要求严格、关爱学生、尽职尽责、无私奉献的校长。当我们犯了错后，他会严肃地惩罚我们；当夏天雨大，沟难以逾越时，他会不顾自己，蹚水把我们一个个背到对岸，自己却累得筋疲力尽。 四、15．“我”因粗心给邻居注射时，造成了邻居肉体上的伤害，但邻居依然原谅了“我”的事情。 16．（1）运用了比喻的修辞手法。“像迎接公主一样”增添了情感色彩和庄重感，体现了“我”对打针的热爱和对邻居到来的期待之情。 （2）写出了“我”因粗心造成了病人肉体上的伤害，认为邻居不再会给“我”机会，内心十分失落，因而感到惭愧、自责、绝望的心情。 17．D 18．“我”给邻居注射时，因粗心造成了她肉体上的伤害，但邻居原谅了“我”。邻居当年对“我”的“原谅”，展现了她的宽容大度和善解人意，她用自己的不张扬保护了一个孩子的自尊和自信，让“我”永远感激。 五、19．2021年春节前，守岛官兵收到老人寄来的围巾，官兵们用海岛的鹅卵石和感谢信回赠老人。 围巾鲜艳多彩的颜色 官兵们心中的温暖 这份爱国情怀和对解放军的关心从上代继承给下代。 20． C B C B ACD 21．这两位老人是无私奉献、心系祖国、具有家国情怀的人。他们十多年如一日地给边疆送去温暖的围巾，不求回报；他们传承了革命精神，将爱国和支持解放军的信念代代相传。他们对自己的奉献行为感到微不足道，表现出谦虚平和的心态。 六、22． 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 水，爬上了老汉的胸膛。 23． 洪水猛涨 水位攀升 24． 拥向木桥 有序过桥 桥塌人亡 25．老支书在洪水面前，像一座山一样沉稳镇定，他不顾私情，将儿子揪出队伍，展现出了极高的党性原则和责任担当。而在生死关头，他又用力把儿子推上木桥，体现出深沉的父爱。这种矛盾又统一的行为，让人感受到老支书伟大的人格魅力和人性光辉。 26．洪水来袭，老支书临危不惧，组织村民有序过桥。他大公无私，揪出儿子，最后桥塌父子被洪水吞没，用生命诠释了党员的担当。 27．站在老支书的纪念碑前，我心中充满敬意。老支书在危难时刻，舍小家为大家，用生命为村民筑起了一座生命之桥。他的精神将永远激励着我们，在困难面前勇敢担当，无私奉献。 七、28．“我”在火车上因饥饿而动手行窃，一位阿姨用宽容和爱心拯救了“我”的灵魂，让“我”心生温暖 29．A 30．阿姨想要在维护“我”的自尊的前提下帮助困难中的“我”，不让“我”的人生留下污点 31． 乐于助人 善于待人 32．阿姨，感谢您当年对我的帮助和不直接指出我的错误。您赠送给我的那本书《爱的教育》和那一大把含笑花让我明白了爱的力量，我一直铭记在心并努力用善意回报这个世界 八、33． 大 干净 34．（1）   看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪。 情与景高度融合，一方面把景物刻画得更加形象逼真，另一方面丰富文章内容，更好地抒发对草原的热爱和赞美之情。 （2）写出了桦树林的色彩丰富和整齐以及草原的干净。 （3）作者对草原的美景十分着迷，就像人和人的一见钟情一样；作者对草原美景的喜爱之情流淌在字里行间，像诗一样美丽而又让人耐人寻味。 35．D 九、36．文中指天气变化多端，难以揣测。 37．（1）夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，空气稀薄，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿大雪，一会儿冰雹，一会儿狂风暴雨。 衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老茧，没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套。 （2）红军战士顽强的意志。 38． 比喻 既渲染了寒冷的气氛，体现环境的恶劣，又为下文蒋良兰战士冻死一事作铺垫。 C 江良兰、指导员 在艰难困苦的长征途中战士们互帮互助。 39． 翻越大雪山时“困难重重” 战士们经过异常艰难的攀登，终于爬上了山顶。 40．不怕牺牲，前仆后继的献身精神；勇往直前、英勇奋斗的大无畏精神；众志成城、团结互助的协作精神。 十、41．自然界的动物能用不同的方式沟通，而人类是最擅长沟通的动物。 42． 小狗 在选定的地方撒尿 表示它占据了这个地方，叫别的动物不要走过来。 蜜蜂 在巢中跳8字形舞步 表示从8字中心点往外，朝太阳处飞过去，就可以找到鲜花采蜜了。 43．人类的沟通方式比其他动物丰富得多。人类会唱歌，会写文章，会绘画，会跳舞，也会说话。 44． 作比较、举例子 来说明人是最善于沟通的动物。 45．C 46．①沟通可以促进认知和学习。通过沟通，人们可以获取知识，理解事物，拓展视野，提高智力。沟通也是教育和培训的主要手段，通过教师和学生之间的沟通，可以传授技能，培养能力，激发兴趣，提高素质。 ②沟通能促进人与人之间的交流，能让他人能更好地理解自己。在班级中沟通能让学生更充分地了解同学的想法，彼此之间能快速建立和谐的关系。 十一、47． 指作战时将帅亲自带头，冲到士兵前面，现多泛指领导带头走在群众前面。 指晚上连着白天。形容加紧工作或学习。 48． 主动请缨，奋不顾身炸碉堡 扎根山区，到高洞村修路或炸山修路 本篇短文介绍的是主人公张富清在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。率领山区人民开山修路，搞社会主义建设，改善人民生活的先进事迹。 49．突出了张富清英勇无畏、奋勇当先；表达了对张富清的赞美、敬佩之情。 50．C 51． 人物群体 个人 点面结合 多方面地烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，可以让人物形象显得深刻全面，丰满而充实 52．奋勇争先、不怕困难、不怕牺牲、勇于担当、身先士卒、顾全大局、热爱祖国，舍小家顾大家、无私奉献的人。 十二、53．短文主要写南方暴雨成灾，北方的某座城市的一所小学校长组织了一场爱心募捐活动，校长六岁的小女儿也参与了这场募捐活动，她把心爱的玩具小熊捐给了灾区的小朋友。表现了小女孩从小就有爱心。 54．指单独树起一面旗帜。比喻创造出独特的风格、主张，自成一家。 55． 捐出了自己心爱的小熊 没给小熊带上一把伞 56．下这么大的雨，我真后悔没有给小熊带上一把伞…… 57．她是一个从小就有爱心的孩子。如：她把自己心爱的小熊玩具慷慨地捐给了灾区的小朋友。 58．《爱心》表面意思是指小女孩为灾区小朋友们捐献自己心爱的泰迪玩具，深层意思是突出小女孩向灾区小朋友献出了一份真正的“爱心”。 十三、59． 他想安抚小女孩，并把生存的机会让给小女孩； 不想让小女孩知道李皓去世的消息，怕小女孩会感到伤心。 60．小女孩自己在这里还能坚持到战友们来救她，我如果在这里，小树坚持不了多久，一定要保证小女孩的安全。 61．文章主要写了李皓为了保证小女孩的安全，纵身跳进滚滚洪流，用自己的生命保护了人民群众的生命安全。 62．C 63．大雨滂沱，洪水肆虐，危难关头，李皓挺身而出，用自己的生命，保护了人民群众的生命安全，李皓是一个勇于担当的中华好战士。 十四、64． 巴颜喀拉山北麓 渤海 流程漫长 流域广大 黄河流域的环境 黄河的古代文明 65． × √ √ 66． A D B B 67．黄河，以甘甜的乳汁，哺育了中华民族。 68．因为中华民族的始祖——黄帝诞生在黄河中游，殷代以后黄河流域成为我国开发最早的地区，后来建立夏、商、周等王朝的都是他的后裔。黄河是当之无愧的“王朝中心”，所以设置了“王朝中心”这个单元。 十五、69． 背着黄元庆 小周和黄元庆拖着王吉文 70． 车前菜叶子 腿上有伤 永往直前，毫不后退 71． BC C ABC BC 72．师长想到了长征途中受伤、牺牲的战士们。 73．三位红军战士在草地上互相依靠着前行，这样既符合文章内容“三人行”，又表现了红军战士不怕苦，不怕难的精神。 十六、74．（1）娇羞颔首，豆蔻芳华（2）绽放的梅花（3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤（4）飘落的梅花 75．萧条的花园出现一树傲然绽放，鲜嫩绚烂的寒梅 76．①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。 77． 轻、小、薄 柳絮很轻，像烟雾一样，轻盈地飘舞着；柳絮很小，如同小小的羽毛从枝头飘起在空中旋转，又落到水面上；柳絮很软，堆积成一片，蜷缩成一堆，很快铺就了一地密集的白色。 十七、78．苏红进入草地的第三天，陷入了沼泽地，同样陷入沼泽的队长把腰鼓抛给了苏红，苏红借助腰鼓的力量得救了。 79． 环境 茫茫草地的寒冷、危险 80．起腰鼓的皮 气愤        感动    坚定 81． 用来扭秧歌的腰鼓 革命战士生命的希望，是革命必将胜利的信念和象征 82．苏红把腰鼓反抛给队长，说明她具有不怕牺牲的品质；苏红不忘队长的嘱托，具有信念坚定的品质；苏红把腰鼓的皮给大家吃，具有关心战士生死安危的品质。 十八、83．我在树林里迷了路，碰到了一位守林老汉，老汉把我带到了他的住处，和老汉交谈过程中我了解了老汉守林的原因，并为老汉的精神所感动。第二天，老汉将我送出树林，我却时常记起这次偶遇。 84．老汉因为山林无人守护这一问题而觉得心里不舒畅。 85． 点明了林子的大，为下文我在这篇林子中迷路做铺垫，引出了林中偶遇。 写出了树林的茂盛，让我们感受到树林生机勃勃的生命力，同时也表明了老汉对树林的珍惜和爱护，才能使树林如此茂盛。 86．老汉对山林的挚爱和呵护 87．我更喜欢林中偶遇，林中偶遇更有意境，能吸引读者的阅读兴趣，同时也点明了这次偶遇对我的影响之大。 2 学科网（北京）股份有限公司 $