专题09 习作（期末真题汇编）六年级语文上学期（北京专用）

专题09 习作（期末真题汇编）六年级语文上学期 （北京专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 六年级上册习作（北京各区县期末真题核心考点） 1. 审题立意：精准把握题目核心要求，明确写作主题与情感倾向；2. 选材构思：选取典型、新颖的素材，合理安排文章结构（开头-中间-结尾）；3. 内容表达：将重点部分写具体，融入细节描写（动作、语言、神态、心理等）；4. 情感抒发：表达真情实感，避免空洞抒情；5. 文体规范：符合记叙文、想象作文等文体特征，语句通顺，书写规范；6. 补题技巧：针对半命题作文，补充贴切、新颖的题目，突出中心 1. 主题鲜明：文章中心突出，符合题目隐含的情感或价值导向（如感恩、成长、温暖等）；2. 内容具体：重点情节有细节支撑，避免泛泛而谈；3. 情感真实：结合自身经历或真切感受，让文章有感染力；4. 结构清晰：层次分明，过渡自然，开头点题、结尾升华；5. 语言规范：语句通顺无病句，用词准确，符合小学生表达特点 1. 命题作文：如“有你，真好”“做像他（她）这样的人”；2. 半命题作文：如“_____让生活更美好”“难忘_____”“_____的味道”；3. 材料/情境作文：如根据“饱经风霜的脸、树林的深处”等词语创编故事；4. 选题作文：从两个或多个题目中自主选择进行写作 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）素材积累：构建多元习作素材库 1. 生活场景分类储备：按“校园生活”“家庭温情”“社会见闻”“成长感悟”四大类整理素材。校园类聚焦运动会、联欢会、师生互动等场景，如“运动会上同学为我加油的瞬间”；家庭类记录长辈关爱、亲情故事，如“妈妈深夜陪我改作文”；社会类关注平凡人物的闪光点，如“环卫工人冒雨清理街道”；成长类梳理克服困难、学会本领的经历，如“第一次学会骑自行车”。每类素材标注“场景+细节+情感”，便于写作时快速调用。 2. 情感素材专项梳理：围绕“感动”“温暖”“自豪”“愧疚”“喜悦”等核心情感，收集对应的具体事例。如“感动”可记录“陌生人帮我捡起散落的书本”，详细标注当时的环境（雨天）、对方的动作（弯腰、擦水）、自己的感受（心头一暖）；“自豪”可关联“代表班级参加演讲比赛获奖”，记录上台前的紧张、演讲时的状态、获奖后的心情。 3. 语言与结构素材积累：摘抄真题例文中的精彩开头、结尾及细节描写句。开头如“在我的记忆相册里，有一张泛黄却温暖的照片，那是我和爷爷在麦田里的合影”；结尾如“那碗热汤的温度，至今还暖在我手心，也暖着我的人生”。同时整理常用结构模板，如“总-分-总”“场景引入-事件叙述-感悟升华”，并标注适用题型（如命题作文常用“场景引入”开头）。 （二）题型突破：分题型专项训练 1. 命题作文：抓题眼定核心：训练“题眼拆解法”，如“有你，真好”，题眼是“真好”，需明确“你”的身份（家人、同学、陌生人等），重点写“为什么好”“哪件事体现好”。每天选取一道命题作文题，用10分钟列提纲，明确“开头点题-中间叙事（细节+情感）-结尾升华”的思路，如“你”是同桌，中间可写“我生病时同桌帮我记笔记”“我考砸时同桌鼓励我”两个事例，突出“真好”的内涵。 2. 半命题作文：补题精准贴主题：遵循“小切口、新视角、贴自身”原则补题。如“_____让生活更美好”，避免补“读书”“运动”等常见词，可补“奶奶的唠叨”“指尖的温度”等贴近生活的内容；“_____的味道”可补“旧书包的味道”“汗水的味道”，比“甜”“香”更有故事性。补题后立即明确中心，确保补题与内容高度契合，如“奶奶的唠叨让生活更美好”，中心就是“唠叨中的关爱”。 3. 材料/情境作文：联想象扣要素：针对给词语、给场景的作文，先提取核心要素，再关联生活或展开想象。如根据“饱经风霜的脸、树林的深处、老屋”，先确定要素间的联系（老屋住着有故事的老人），再构思情节（“我”在老屋遇见守林老人，听他讲过去的事）。训练时先写300字片段，重点练习“要素融合”与“细节刻画”，如描写老人的脸“皱纹像老树皮，却在笑时露出两颗泛黄的牙”。 4. 通用能力：细节描写强化：每天进行15分钟细节描写练习，聚焦“动作+神态+环境烘托”。如描写“开心”，不写“我很开心”，而是“我攥着奖状，蹦跳着跑回家，书包上的挂饰叮当作响，连路边的月季花好像都仰着笑脸朝我点头”；描写“感动”，可写“他接过我散落的作业本，弯腰时外套下摆扫过地面的积水，手指被纸页边缘划破，却笑着说‘没关系，下次小心点’”。 （三）实战提升：模拟考场强化能力 1. 限时训练：根据真题要求设定时间，400字作文控制在40分钟内（审题5分钟、列提纲5分钟、写作25分钟、检查5分钟），500字以上作文控制在50分钟内。训练时使用作文格纸，模拟真实考场环境，培养快速构思与规范书写的能力。 2. 自评互评与修改：对照“中心是否明确、内容是否具体、情感是否真实、语句是否通顺”四大标准自评，用红笔圈出不足（如“此处细节不够，可加妈妈的动作”）。与同学交换作文，重点点评“素材是否新颖、细节是否动人”，借鉴他人优点修改自己的作文，如将“妈妈很关心我”改为“妈妈把我冻红的手塞进她的大衣口袋，掌心的温度顺着指尖传到心里”。 3. 错题整理与复盘：建立习作错题本，记录“跑题、内容空洞、细节不足”等问题，标注错误原因及改进方法。如因“审题不清”导致《做像他这样的人》只写了“他的事”没写“我要学他”，改进方法是“审题时圈画‘做像他这样的人’，结尾必须点出自己的行动方向”；因“细节缺乏”失分，补充对应素材库的细节描写技巧。 二、答题技巧 （一）审题：精准定位核心要求 1. 圈画关键信息：拿到题目后，立即圈出“题眼、限制条件、写作要求”。如“_____让生活更美好”，圈出“补题、具体事例、真情实感”；“做像他这样的人”圈出“他的事、感触深、我的感悟”；材料作文圈出“必须包含的要素（如‘饱经风霜的脸’）、字数要求”。避免因遗漏要求导致跑题，如“有你，真好”若只写“你”的优点，没写“对我的影响”，就偏离了题眼。 2. 明确中心方向：根据圈画的关键信息确定中心，用一句话写下“中心句”。如“有你，真好”的中心句可写“同桌在我困难时的帮助，让我感受到温暖，真好”；“难忘的运动会”中心句为“运动会上班级的团结，让我难忘”。写作时所有内容都围绕中心句展开，避免偏离主题。 3. 关联素材库：审题时快速对接素材库，确定用哪些素材。如看到“温暖的时光”，立即调取“家庭温情”类素材中的“爷爷陪我烤红薯”，明确用“烤红薯的场景、爷爷的动作、红薯的香味”来体现温暖，为快速构思节省时间。 （二）构思：搭建清晰写作框架 1. 列简单提纲：用5分钟列提纲，明确“开头、中间、结尾”的内容。开头：点题，用场景、设问或回忆引入，如“每当闻到烤红薯的香味，我就想起那个飘着雪花的下午”；中间：分1-2个重点事例，每个事例写“起因-经过（细节）-结果”，如“爷爷冒雪买红薯-烤红薯时的动作-我们一起吃红薯的对话”；结尾：升华情感，呼应开头，如“那红薯的甜，是爷爷的爱，也是我最温暖的记忆”。 2. 确定详略安排：中间的重点事例要详写，次要内容略写。如“难忘的拔河比赛”，详写“比赛中我手被磨红、同学喊加油、最后夺冠的瞬间”，略写“赛前准备、赛后领奖”；“我学会了骑自行车”，详写“摔倒后妈妈鼓励我、再次尝试的过程”，略写“初学的紧张、学会后的开心”。详写部分加入细节描写，略写部分简洁过渡。 3. 预设情感线索：根据中心确定情感变化，让文章有感染力。如“第一次演讲”，情感线索可设为“紧张（上台前手心冒汗）-平静（看到老师的微笑）-自信（演讲时流畅表达）-自豪（获奖后掌声响起）”，每个情感节点用对应的动作、神态描写体现，避免情感突兀。 （三）表达：具体生动传情达意 1. 开头点题不拖沓：采用“场景引入法”“设问法”“回忆法”快速入题。场景引入：“夕阳把教学楼的影子拉得很长，我攥着那张满分试卷，想起了同桌的那句‘加油’”；设问法：“什么让生活更美好？不是华丽的礼物，而是奶奶每天清晨的那杯热牛奶”；回忆法：“在我的书桌里，藏着一张皱巴巴的纸条，那是我和小明的‘和解信’，也是一段难忘的记忆”。 2. 中间叙事有细节：用“动作+神态+语言+环境”刻画重点情节。如写“妈妈陪我改作文”，不写“妈妈帮我改作文”，而是“妈妈坐在我身边，手指点着作文本上的句子，眉头微蹙：‘这里可以加个细节，比如你摔倒时的动作’，台灯的光洒在她的发梢，我看见几缕白丝”。通过细节让人物更鲜活，情感更真实。 3. 结尾升华扣主题：用“感悟法”“呼应法”升华情感，呼应开头。感悟法：“那次拔河比赛让我明白，团结的力量能战胜一切，这股力量将一直陪我成长”；呼应法：“如今，我也学会了烤红薯，每当香味飘起，我就想起爷爷，想起那个温暖的下午，想起他对我的爱”（呼应开头的烤红薯场景）。 4. 语言简洁不空洞：避免使用“很”“非常”等笼统词汇，用具体描写替代。如把“我很开心”改为“我咧着嘴笑，蹦得老高，手里的奖状都被风吹得哗啦响”；把“妈妈很爱我”改为“妈妈总把最大的鸡腿夹给我，冬天会把我的手套揣在她怀里捂热”。 （四）检查：三维度优化作文 1. 内容检查：确认中心是否明确，重点部分是否有细节支撑，是否符合题目要求。如“做像他这样的人”，检查是否写了“他的品质”和“我要如何学他”；半命题作文检查补题是否与内容契合，避免“文不对题”。 2. 语言检查：通读全文，修正病句、错别字和冗余语句。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（病句，删去“使”）；“我非常特别开心”（冗余，删去“非常”或“特别”）。确保语句通顺，用词准确。 3. 格式检查：确认分段是否合理（开头、中间、结尾各成段，中间重点事例可分2-3段），书写是否规范（不写连笔字，标点符号使用正确），字数是否达标（400字以上作文至少写满450字，避免字数不足失分）。 真题精准练 1．（24-25六年级上·北京顺义·期末）习作。 行走在中轴线上，回顾历史的变迁，感受现代的繁盛，展望未来的辉煌……令我们的心情难以平静。“情动而辞发。”请从下面的习作内容中选择一个，写一篇习作，表达自己的真情实感。 习作内容与要求： （1）“中轴线”申遗成功的那一刻，国人群情激动。生活中你一定也有很多激动时刻：看到奥运健儿为国争光，几经波折完成满意的“作品”，见到久别的朋友亲人……请选择自己印象最深的一次经历自拟题目写下来。 （2）请以“ 让生活更美好”为题写一篇习作，参加班级“共享美好生活”主题分享活动。注意把题目补充完整。 要求：（1）分段表述，把重点部分写详细些。（2）语句通顺，感情真实。 2．（24-25六年级上·北京石景山·期末） 古往今来，总有一些人用他们的努力、奉献与坚守，为我们留下了许多熠熠生辉的故事，让我们佩服、感动或记忆深刻，甚至成为了我们做人做事的楷模。他（她）或许是古今中外的名人、大家，或许是与你朝夕相处的老师、同学，又或是快递小哥、环卫工人这样平凡的小人物……他们身份各异，却都有着质朴感人的品质，点燃了我们对真、善、美的向往。请你拿起笔，写下他（她）的故事，让我们向榜样致敬、学习的同时，汲取成长的力量。 题目：做像他（她）这样的人 要求：选择一件你感触较深的事，把事情写具体；要融入自己真挚的情感；字数在400字左右。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 3．（24-25六年级上·北京昌平·期末）表达与交流。 从下面两个题目中，选择自己感兴趣的一个，完成一篇习作。 要求：内容具体，语句通顺，感情真实，书写工整。 题目一：________________ 学校运动会、课间一刻钟、元旦联欢会、社区志愿服务……这些校内外活动，你参加过哪些？选择印象最深的一次活动写下来。 提示： ①写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ②写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ③把活动中的体会写下来。 题目二：________________ 生活中，一定也有很多美好的人、事、场景令你感动。请你回忆一下，选择感触最深的写下来，题目自拟。 4．（24-25六年级上·北京·期末）按要求完成作文。 题目：“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人那事那场景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他真好？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！以“有你，真好”为题，完成作文。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数500字以上。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．（23-24六年级上·北京平谷·期末）篇章习作 从下列两个要求中选择一个习作，题目自拟，语句通顺，不少于400字。 （1）在感受时间带给我们改变的同时，生活中那一段段欢声笑语也印在了记忆中。在其中一定有许多内心被温暖的时刻，拿起笔，把那些温暖的时光记录下来。 （2）读词语“饱经风霜的脸、树林的深处、老屋、深秋”。请根据词语联想到的画面，展开想象写一个小故事。 6．（23-24六年级上·北京顺义·期末）习作 （1）在学习生活中，你参与过许多有意义的活动，如体育活动、节日活动、公益活动……请以“难忘 ”为题，写一篇习作。提示：写清活动过程，把印象深的部分重点写。 （2）在学习生活中，你还学会了不少的本领，如唱歌、跳舞；剪纸、制作竹节人；做蛋挞、烤饼干……请以“我学会了 ”为题，写一篇习作。提示：要把学会的过程写清楚，若有分享的故事也可以写出来；要注意顺序、详略。 7．（23-24六年级上·北京房山·期末）习作。 汉字有丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以选下面的字，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 甜 乐 泪 暖 迷 变 愁 思 酸 长 红 笑 要求：（1）想清楚自己要表达的中心意思。（2）围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。（3）将重要的部分写详细、写具体。 8．（22-23六年级上·北京西城·期末）从下面题目中选择一个，完成习作，题目自拟。 题目1：成长，可以是能力的提升，也可以是精神的丰富；成长，有时充满欢声笑语，有时与挫折、泪水相伴……选择一个你感受最深的成长故事，写一篇习作。 题目2：根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：美丽的校园 人物：热情的组长；调皮的同桌 9．（23-24六年级上·北京石景山·期末）习作。 题目：_____是一道“风景” 生活是美好的，处处皆“风景”。有人说那些自然风光、景物是风景。其实令人印象深刻的人、事、活动，也可以成为风景。如：爱心是一道“风景”，乐于助人是一道“风景”……请你将题目补充完整，也去发现并抒写生活中这样的“风景”吧！注意通过具体事例来体现主题哦！ 要求：（1）将作文题目写在答题卡上。（2）字数在400～600之间。 10．（23-24六年级上·北京石景山·期末）习作。 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时候。让我们来一次天马行空、异想天开的“白日梦”之旅，想象一下我们可以变为大自然中的哪种事物？又会经历哪些有趣的冒险呢？请你从它的视角、它的感受出发 要求：（1）将作文题目写在答题卡上。（2）字数在400～600之间。 11．（23-24六年级上·北京海淀·期末）习作，完成习题。 题目一 ： 的味道 生活就像“百味盒”，各种滋味皆在其中，一定有一种味道会让你想起一件或几件往事。选择一种味道，先把题目补充完整，再围绕中心意思完成一篇习作。 要求：内容具体，语句通顺，有真情实感。 题目二：我变成了 如果你能自由变化，你生活的世界一定会发生变化。你会变成什么？会有怎样奇特的经历？请发挥想象，先把题目补充完整，再完成习作。 要求：内容具体，语句通顺，有真情实感。 12．（23-24六年级上·北京西城·期末）从下面题目中选择一个，完成习作。 题目1：科技促进发展，艺术陶冶性情，劳动可以让我们收获什么呢？请你选择学校、家庭、社会生活中的一件事情，写一篇记叙文。将题目“劳动让我 ”补充完整。 题目2：你听过这首歌吗？“你说你从来也不后悔，把一生奉献给这片辽阔大地。我多想伸手紧紧拥抱你，告诉你一切都尘埃落定。你梦想的那个新中国，有多美丽……我仰望你看过的星空，穿过时空再相逢。”如果真能跨越时空，刘胡兰、五壮士、郝副营长……这样的革命人物来到现在你想和谁相遇？会发生怎样的故事？请自拟题目，完成一篇想象作文。 13．（23-24六年级上·北京丰台·期末）习作。 题目：生活处处有 要求：请把题目补充完整，确定好想表达的中心意思，围绕中心意思运用恰当的方法安排好材料，将重点部分写具体，表达真情实感。600字左右。不能写诗歌。 14．（23-24六年级上·北京朝阳·期末）习作。 成长的过程中我们经历了许多，有快乐，有甜蜜，有温暖，有泪水，也有悔恨……请以“真情”为题目，写一篇作文。 要求： ①把事情写具体，表达真情实感 ②不少于400字。 15．（23-24六年级上·北京东城·期末）习作与表达。 生活是丰富多彩的。在学校、在家里、在社会上，你会经历许多事情，总会有一些事情如一缕阳光，温暖着我们的心……请选择自己生活中的一次经历，写一篇习作。 要求： （1）请自拟一个恰当的题目。 （2）围绕中心意思写，重点部分写具体，表达真情实感。 （3）字数不少于400字。LAL 16．（20-21六年级上·北京丰台·期末）习作。 有人认为取得成功是幸福，有人认为帮助别人是幸福，也有人认为得到关爱是幸福。其实，获得满足、体验快乐、全情投入……都是福。请以“幸福”为题写一篇习作。所选内容可以是亲身经历的，也可以是看到的、听到的…… 要求：围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，表达出自己的感受。600字左右。 17．（2022·北京朝阳·小升初真题） 不久之后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。回忆六年的小学生活，你一定经历了许多难忘的事，遇到了很多难忘的人……请以“难忘的 _____”为题写一篇作文，珍藏这段难忘的成长记忆。 要求：将题目补充完整，字数不少于400字。 18．（22-23六年级上·北京东城·期末）习作。 生活中，总会有很多难忘的时刻，永远留在我们的记忆里。请选择生活中让你难忘的一幕，写一篇作文，注意把重点部分写具体，表达自己的真情实感。题目自拟，字数不少于400字。 参考答案 1． 例文： 那一刻，我激动不已 在我的记忆中，有许多难忘的瞬间，它们如同璀璨的繁星，点缀着我的生活。然而，有一颗星星最为耀眼，那便是我在学校运动会上获得800米比赛冠军的那一刻，至今回想起来，我的内心仍激动不已。 那天，阳光明媚，万里无云，学校的操场上热闹非凡，运动会正如火如荼地进行着。我站在800米比赛的起跑线上，心脏砰砰直跳，紧张与期待交织在心头。周围的同学们都在为我加油助威，他们的声音仿佛给了我无尽的力量。 “砰！”随着一声清脆的枪响，比赛开始了。我如离弦之箭般冲了出去，脚步轻快而有力，风在耳边呼呼作响。一开始，我保持着适中的速度，紧跟在领先的选手后面。第一圈，我感觉还算轻松，呼吸平稳，步伐矫健。但到了第二圈，体力开始逐渐下降，脚步也变得沉重起来，每迈出一步都仿佛有千斤重。我的呼吸变得急促，喉咙干渴得难受，豆大的汗珠从额头滚落，模糊了我的视线。我有些想要放弃了，心里有个声音在说：“太累了，要不就放慢速度吧。” 就在这时，我听到了同学们响亮的呐喊声：“加油！加油！你可以的！”我抬头望去，看到了跑道边同学们那一张张充满期待和鼓励的脸。我想起了自己为了这场比赛付出的努力，每天放学后在操场上不知疲倦地训练，一次次挑战自己的极限。我怎能轻易放弃？于是，我咬紧牙关，握紧拳头，暗暗给自己打气：“坚持住，我一定能行！” 我重新调整呼吸，加快步伐，一步一步地向前追赶。当我冲过终点线的那一刻，时间仿佛凝固了。我听到了同学们震耳欲聋的欢呼声，看到了老师脸上欣慰的笑容。那一刻，我激动得热泪盈眶，所有的疲惫和汗水都化作了成功的喜悦。我高举双手，尽情享受着这份荣耀，心中充满了自豪。 这次经历让我明白了，只要有坚定的信念，永不放弃，就一定能够战胜困难，取得成功。而那一刻的激动，将永远铭刻在我的心中，激励着我在未来的道路上勇往直前。 阅读让生活更美好 书，是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是心灵的慰藉。在我成长的岁月里，阅读如同一位忠实的伙伴，始终陪伴着我，让我的生活变得更加美好。 小时候，我最爱听妈妈讲童话故事。每天晚上，我都会依偎在妈妈的怀里，听她讲《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》的故事。那些奇妙的情节，生动的人物形象，仿佛为我打开了一扇通往奇幻世界的大门。我沉浸在这些美好的故事中，进入甜甜的梦乡。从那时起，我便对阅读产生了浓厚的兴趣。 随着年龄的增长，我开始自己阅读书籍。从简单的绘本到充满趣味的童话故事书，再到富有哲理的文学名著，每一本书都像一颗璀璨的星星，照亮了我前行的道路。 记得有一次，我考试失利，心情低落到了极点。回到家，我一头扎进房间，躺在床上，望着天花板发呆。这时，我看到了书桌上的《钢铁是怎样炼成的》，我随手拿起来翻了几页。书中保尔・柯察金那坚韧不拔的精神深深地打动了我。他在面对重重困难和挫折时，从未放弃过自己的信念，始终顽强地与命运抗争。我不禁反思自己，一次考试失利就如此一蹶不振，实在不应该。我重新振作起来，认真分析错题，制定学习计划，更加努力地学习。阅读，让我在挫折面前重新找回了勇气和信心。 阅读还让我开阔了视野，带我领略了世界各地的风土人情。通过阅读《鲁滨逊漂流记》，我仿佛置身于荒岛上，与鲁滨逊一起克服重重困难，学会了生存的技能；阅读《海底两万里》，我跟随尼摩船长在神秘的海底世界探险，看到了奇妙的海底生物和美丽的珊瑚礁；阅读《巴黎圣母院》，我感受到了法国巴黎的古老文化和人性的美丑。阅读，让我足不出户，就能领略到世界的丰富多彩。 在阅读中，我还结识了许多志同道合的朋友。我们一起讨论书中的情节，分享自己的阅读心得。每一次交流，都让我从不同的角度去理解书籍，收获更多的知识和启发。阅读，让我收获了珍贵的友谊。 阅读，就像一束温暖的阳光，照亮了我生活的每一个角落；阅读，就像一场甘甜的春雨，滋润了我干涸的心灵；阅读，就像一把神奇的钥匙，为我打开了知识的宝库。阅读，让我的生活变得更加美好。我相信，在未来的日子里，阅读将继续陪伴着我，让我的人生更加精彩。 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）一、审题：本题要求从个人经历中选择一次印象最深的激动时刻进行写作。这里的“激动时刻”可以是多种多样的，如看到奥运健儿为国争光、自己完成了一项满意的“作品”（如艺术作品、学习项目、手工艺品等）、见到久别的朋友亲人等。关键在于选取一个对自己来说具有特殊意义、能够触动心灵的时刻，并围绕这一时刻展开叙述，表达自己的真情实感。 二、立意：应聚焦于“激动”这一情感，通过具体事件的描述，展现这一情感的产生、发展和高潮，以及它对自己产生的影响和启示。同时，文章应体现出积极向上的价值观，如爱国情怀、坚持不懈、珍视亲情友情等，使文章具有深度和感染力。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：总结全文，升华主题。 （2）一、审题：这是一道半命题作文，需要先将题目补充完整，确定写作对象。如“阅读”“运动”“微笑”“梦想”等，这些对象要能切实体现出对生活产生积极影响，让生活变得更美好。“让生活更美好”是关键，意味着要在文中详细阐述所填内容如何改变生活，从哪些方面提升了生活品质、带来了积极体验。 二、立意：围绕所填内容对生活的积极意义展开，传递正能量。若补充“宽容”，可阐述宽容在人际交往中化解矛盾、增进理解，使生活氛围更加和谐融洽，从而让生活更美好的道理；若选择“梦想”，则突出梦想如何激励自己不断进取，实现个人价值，丰富生活体验，让生活充满希望和动力。从自身独特的生活经历和感悟出发，挖掘与众不同的立意点。例如写“独处”让生活更美好，可讲述在独处时光中，通过阅读、思考、自我反思，实现内心成长，丰富精神世界，享受宁静与自由，展现一种独特的生活态度和价值追求。写作时运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 三、写作思路： 开头：采用开门见山式直接阐明观点，引出下文。 中间：通过具体的示例来体现你要写的主题。 结尾：呼应开头，抒发自己的情感，升华文章中心。 2．例文： 做像他这样的人 在我的记忆中，有一位平凡却又无比闪耀的人——小区的保安李大爷。他身材不高，古铜色的脸上刻满了岁月的痕迹，但那双眼睛却总是闪烁着温暖而坚定的光芒。 那是一个寒冷的夜晚，狂风呼啸，冰冷的空气似乎能穿透窗户缝钻进来。我下晚自习回家，走在小区门口时发现门禁系统出了故障，大门敞开着。我的心有些担忧，这么晚了门禁坏了，会不会不安全？ 这时，我看见李大爷正站在寒风中一边跺脚取暖，一边警惕地观察着周围他身上的保安制服被风吹的簌簌作响，但他依然坚守在那里。我走过去问：“李大爷这么冷的天门禁又坏了，你怎么不先回屋暖和暖和？”李大爷笑着说：“那可不行，门禁坏了，小区安全就有隐患，我守着不能让业主处在不安全的环境里。” 看着李大爷在寒风中瑟瑟发抖却又坚定的身影，我的心中涌现了一股暖流，也充满了敬佩。他只是一位普通的保安，拿着微薄的薪水，却在这样寒冷的夜晚，为了小区居民的安全毫无怨言地坚守岗位。 那一刻，我下定决心，做像他这样的人，无论身处何种岗位，无论从事多么平凡的工作，都要有高度的责任感，认真对待自己的职责，用自己的力量为他人带来温暖和保障。李大爷虽然平凡，但他的坚守和担当如同冬日里的暖阳，照亮了我前行的道路，激励着我在成长的路上成为一个有担当，有责任的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 要求以“做像他（她）这样的人”为题，这个人可以是古今中外的名人、身边的老师，同学，也可以是平凡的小人物等。 二、立意。 通过讲述榜样人物的故事，表达对其的敬佩之情，向榜样致敬，展现榜样人物的品质，对自己的激励明确，从榜样身上汲取成长力量，传递积极向上的价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，引出要写的人物对象。 中间：详细叙述发生的事情，将事情的起因，经过，结果描述清楚。同时运用人物的语言、动作、神态描写将人物写具体 结尾：深化文章主旨，强调榜样对自己成长的激励作用。 3．例文一： 有趣的植树活动 春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。 我们学校在星期五的下午开展了植树活动。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中拿着树苗、铁锹、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地来到了学校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那个场面真是相当的壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。 我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。有一些同学撅着小嘴，嘟嘟囔囔地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳加入了这场拔草的战役中。十五分钟过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流浃背了。 我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗，还有仙人球、菊花、中国红等五颜六色、种类繁多的小花苗。我们用铁锹在泥土中挖了一个又一个的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个的轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎”了好几分钟呢。女生们把土踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地拿到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。 望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容……例文二： 妈妈的爱 妈妈的爱是夏夜里清凉的风，妈妈的爱是一把遮雨的伞，妈妈的爱几乎每个人都拥有，妈妈对我的爱就很特别。 小时候，扣子掉了，你让我自己缝；鞋子脏了，您让我自己洗；我学上楼梯，您却“无情”地让我自己扶着栏杆走，就连摔倒了也让我自己起来，从不扶我一把。 有一年冬天的晚上，我穿着新买的滑冰鞋，用那不熟练的技术滑着冰。一不小心，我没有看见前面的冰，“啪”的一声，我摔倒了，手被一些零零碎碎的小冰块儿扎破了，鲜血一下子流了出来，我大声地哭了出来，惊动了隔壁的李阿姨，李阿姨说：“你妈也真是的，孩子刚刚学也不下来，看着点儿你妈也太不像话了。”李阿姨把我妈妈批评一顿，而妈妈却说：“没事儿，不就扎了一下嘛，贴个创可贴就行了。”我不理解妈妈：为什么妈妈不疼我呢？妈妈，我是你的亲生女儿，我总会认为你会像别的妈妈一样百般疼爱自己的孩子，可您却不一样，我想不明白。 那天晚上不知道什么时候我被痛醒了，模糊的听到妈妈和李阿姨的对话：“总有一天他要离我远去独自面对生活，我这样对待孩子虽然无情了，一个人就是多吃点苦头才能成为强者，这不仅培养他坚韧不拔的性格，还让他终身受益。” 我的眼泪顿时流了下来，妈妈，我错怪了您，您对我的爱是伟大无私的，妈妈，你放心，我一定不辜负您对我的期望，好好学习，茁壮成长。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求围绕校内外活动展开，需选择印象深刻的一次活动进行写作，题目自拟。 二、立意。 通过活动获得技能提升，思想感悟表达对活动的喜爱，对团队的热爱等情感，展现自身或他人在活动中体现的优秀品质。 三、写作思路。 开头：直接点题，说明自己参加的活动是什么。 中间：按照活动的发展顺序将活动的过程写清楚写具体，将活动中印象最深刻的场面描写出来，要运用点面结合的手法，既要关注整个场面，也要注意个别同学的表现，写写他们的神态、动作、语言、心理等。 结尾：总结全文，将自己的体会表达出来。 本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求从生活中选材，聚焦那些“美好的人、事、场景”，写人也可以写事题目自拟。 二、立意。 通过描写突出人物身上展现的善良、勇敢等美好品质，也可以强调亲情，友情，爱情等情感深厚与珍贵，啊，这过程或者是通过描绘美好的场景和事件表达对生活的热爱与感恩。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，点明要写的人或描绘一个感动人的场景。 中间：按照事情发展的顺序详细叙述动人的事情，着重刻画自己感动的细节，通过人物的语言、动作、神态等细节描写，强调感动的氛围。 结尾：深化文章主旨，再次抒发自己的感动之情。 4．例文： 有你，真好   在人生的道路上，我们总会遇到那么一些人，他们如同璀璨的星辰，照亮我们前行的路，给予我们温暖与力量。对我而言，你，我的母亲，就是那颗最亮的星。   记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为生病而不得不请假在家休息。窗外，雪花纷飞，整个世界都被银装素裹，而我，却只能躺在床上，忍受着病痛的折磨。就在这时，你轻轻地推开门，手里端着一碗热气腾腾的姜汤，走到我的床边，温柔地说：“孩子，喝点姜汤，暖暖身子，病会好得快些。”我接过姜汤，感受到的不仅是汤的温度，更是你对我无微不至的关怀。那一刻，我的心中涌起一股暖流，有你，真好！   还有一次，我在学习上遇到了困难，心情十分沮丧。你察觉到了我的异样，便耐心地询问我遇到了什么问题。当我向你倾诉我的困惑时，你没有责备我，而是用你那温暖的话语鼓励我：“孩子，遇到困难并不可怕，重要的是要有勇气去面对它，克服它。我相信你一定可以的！”你的话如同一束光，照亮了我心中的阴霾，让我重新找回了自信。有你，真好！   母亲，你是我生命中的守护者，是我成长道路上的引路人。你的关爱与鼓励，让我感受到了无尽的温暖与力量。无论我走到哪里，无论我遇到什么困难，只要想到你，我的心中就会充满勇气与希望。有你，真好！   在未来的日子里，我会更加努力，不辜负你的期望，用实际行动来回报你的爱。母亲，谢谢你，有你，真好！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文，要求以“有你，真好”为题，来写作，要求我们回忆并描写那些给予我们帮助、陪伴、安慰或启迪的人或事物。这里的“你”可以是一个具体的人，如家人、朋友、老师等；也可以是一个抽象的概念，如书籍、音乐、自然等。关键在于理解“真好”的含义，它表达的是对某人或某事的感激与珍视。 二、立意。 立意应积极向上，突出“有你，真好”这一主题所蕴含的情感价值。可以表达对他人的感激之情，也可以展现某个事物给自己带来的积极影响。通过具体的事例，展现“你”在成长道路上的重要作用，以及“有你”带来的温暖与力量。 三、写作思路。 开头：简短引入，直接点题。可以用一句感慨或回忆的开头，引出要写的对象，并表明“有你，真好”的情感基调。 中间：选择一到两个最能体现“有你，真好”的事例进行详细描写。描述事情发生的背景、经过和结果，重点刻画“你”在其中的作用，以及给自己带来的正面影响。在叙述事例的过程中，穿插自己的感受和心理变化，表达对“你”的感激与珍视。通过具体的动作、语言、神态等细节描写，使人物形象更加鲜明，情感表达更加真挚。 结尾：总结全文，升华主题。可以表达对未来的期许，或再次强调“有你，真好”的情感价值，使文章结尾更加有力。 5．例文1： 温暖的时光      记忆中总有那些闪着暖意的时光，像温暖的阳光，照亮了我前行的路。那是在一个夏日的午后，我和小伙伴们躲在外婆家的院子里，阳光透过葡萄藤下垂的叶子洒在地上，斑斑点点，像一幅静谧的画。      那一天，空气中夹杂着葡萄的香甜，外婆端着刚刚摘下来的葡萄走到我们面前，微笑着说：“来，大家尝尝。”每次见到外婆时，她脸上总是挂着和蔼的笑容，温柔的话语犹如抚过湖面的微风，让人心生温暖。      我们围坐在木凳上，边吃边聊。甜蜜的葡萄汁顺着指缝流下，引来蝴蝶和蜜蜂在身边翩翩起舞。外婆则在一旁，拍拍我的肩，轻声地讲述属于她的往事：小时候的玩伴，村子里的旧事，听着这些故事，我好像走进了另一个时空，心中充满了温暖与感动。      那段欢声笑语充盈的时光，在我的生命中留下了浓墨重彩的一笔。外婆的体贴和关爱，像是撑起这片天地的一根无形支柱，支撑着我。时间流逝，外婆的头发愈加花白，但那份温暖无论如何也不会褪色。      这段记忆是一座灯塔，在我迷失的时候给予我力量，提醒我人生路上不只是前方的风雨，还有那依旧闪烁在心间的温暖光芒。生活中总有太多稍纵即逝的瞬间，但温暖的时光，永远印刻在心里，支持着我勇敢面对未来的每一天。      这就是我想记录下来的温暖时光，它教会我珍惜当下，将爱与温暖传递给身边每一个人。每当想起那些阳光洒落的午后，我的心中总会充盈一片晴朗。 例文2：     林中老屋    在深秋的一个下午，阳光温柔地洒在森林的尽头，那里矗立着一座饱经沧桑的老屋。周围的树木已是金黄，叶子微微作响，仿佛在述说这不为人知的故事。     老屋外，一个脸上刻满岁月痕迹的老人坐在门前的木椅上，凝望着远方。他的目光似乎穿过了眼前的黄叶，越过了那片树林的深处，因为那里，承载着他一生的记忆。     许多年前，这里曾是一片繁忙的农场，年轻的他和妻子肩并肩在田间劳作，欢声笑语回荡在空气中。后来，岁月迫使他们的孩子们前往远方发展，留下他们两老在这片宁静的土地上互相作伴。     然而，命运无常，妻子在一个深秋的傍晚因病去世，剩下他独自一人。那是一个寒冷的黄昏，她在他怀里安详地离去。他从不曾忘记她最后那温柔微笑，以及气息逐渐消散时的温暖。每当秋风再起，他总会想起那刻骨铭心的爱和失去。     现在，这位老人闲暇时常会来到老屋外，尽管岁月已让他满头白发，脸上满是风霜，却无法磨灭他心中的温暖和期待。他等待着孩子们在假期归来，也寄希望于新生的一代能在此地找到久违的归属感。 太阳渐渐沉入地平线，树林的深处传来一阵小鸟的鸣叫，打破了短暂的静谧。老人慢慢站起，准备回屋。他知道，无论时光如何改变，这片土地、这座老屋都会始终守护着过去的温情，也将继续迎接每一个新的晨光。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次习作为自命题作文，要求写一件一定有许内心被温暖的时刻的事，写一篇记叙文。要求把事情发展过程中的情感变化写清楚，把情感真实自然地表达出来。 二、立意。 生活中那一段段欢声笑语也印在了记忆中。我们可以写与朋友、父母、同学、老师等一起的温暖时光。写作的时候将自己要写的内容具体的写出来，然后选取最具特色的特点进行详细的介绍。 三、写作思路。 开头：开门见山点出所要写的主题是什么，引出下文内容。 中间：具体记叙这种给你深刻情感体验有关的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结全文，表明自己对所写之人或者事物的情感。 例文二： 一、审题。 本题为自命题的想象作文，读词语“饱经风霜的脸、树林的深处、老屋、深秋”。请根据词语联想到的画面，展开你丰富神奇的想象的翅膀，写一个想象故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 二、立意。 写想象作文时要注意基于现实生活的经验进行合理想象，可以想想这个事物一般具有什么特点？如果你是它你会怎样？你会利用它的特点做些什么？会对人们的生活产生什么影响？要使所想象的内容既有丰富性又符合现实生活，这样才有助于自己表达出来真情实感。 通过结合“饱经风霜的脸、树林的深处、老屋、深秋”四个关键词，故事可展现一位老人如何在故地回忆过往，尽管环境变迁，心灵的温暖通过亲情得以传承和延续，体现出情感的力量和岁月的价值。 三、写作思路。 开头：开简点题，引出所要描写的故事。 中间：写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。 结尾：总结全文或抒发情感，想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深亥的印象。 6．例文一： 难忘那次拔河比赛 岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。 记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。 例文二： 我学会了洗衣服 这是一个特殊的假期，由于疫情，我们在家里上网课。老师经常教育我们：上网课之余，要在家里帮妈妈爸爸干些力所能及的活。这不，今天妈妈教会了我怎样洗衣服。 妈妈干活时，我总喜欢忙前忙后。妈妈在洗衣服，我也愿意帮帮忙，妈妈一看笑着说：“帅哥，妈妈教你洗衣服吧！”我毫不犹豫地说：“太好了！”于是，妈妈给我打来温水，我把我的线衣轻轻泡入水中，坐在小凳上，妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地学了起来。按照妈妈告诉的顺序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明皂，两个小手用力地来回搓动，一会儿工夫，领子洗干净了。我再认真地洗两个袖口，可能是我用力不当吧，搓了一会儿，两个手掌都红了，而且还痒痒。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天别洗了！”我坚决地说：“不！我一定能行！你不是常说做事不能半途而废吗？”妈妈一听还真高兴：“帅哥真是长大了，以后可以帮妈妈干活了。”我继续洗前身，然后再洗后身，每一处我洗的都很仔细。我觉得洗的挺干净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈又帮我把脏水倒掉，换上新水，我认真地把肥皂沫洗掉了。然后把衣服甩干晾上，我就大功告成了。 我现在穿着自己亲手洗的衣服，感受到劳动最光荣的意义。我可以骄傲地说：“我学会洗衣服了！” 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）本次习作为半命题作文。围绕“活动”选择难忘又有意义的内容来写，可以写体育活动、节日活动、公益活动……内容要体现集体精神，写同学们团结互助的友谊。写作的时候以第一人称展开叙述，写清楚事情的“六要素”，在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 开头：开篇点题，交代印象深刻的活动是什么。 中间：交代活动发展的起因、经过、结果。运用细节描写写出人物的样子，也可以采用点面结合的方式提升文章的层次。 结尾：首尾呼应，表达对这次活动的感受。 （2）本次习作为半命题作文。围绕“学会”把自己学习的过程写清楚，可以写学习唱歌、跳舞；剪纸、制作竹节人；做蛋挞、烤饼干……写作时以第一人称展开叙述，写清楚事情的起因、经过、结果，重点详写学习的过程，以及自己的感受和体会。写作中运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等丰富人物形象。 开头：开门见山，介绍要学习的内容。 中间：写清楚学习的过程，运用细节描写表现人物形象。 结尾：总结全文，抒发情感。 7．例文： 泪 我们每个人的成长过程都是与众不同的，有的可能是充满了自信，有的可能是在微笑中度过的，还有的可能是充满了奋斗。而我是在泪水中度过的。 记得刚上幼儿园的时候，大约有三四岁吧，因为时间过去很久了，我已经忘记原因了，只知道结果是：我没有惹他，就被挠了。当时脸上火辣辣的，把我疼得嗷嗷大哭起来，老师安慰我要坚强，小小的我竟然变得坚强了。 稍大一点，妈妈给我报了钢琴班，经过我的努力，我可以有资格去参加考级比赛，当时，我的心情是忐忑不安的，因为自己从来没参加过。当得知出乎自己意料的考级成功时，我兴奋不已，禁不住流下了激动的泪水。泪水中我明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。 现在，我马上要升入五年级了，可泪水依然围绕在我的身边，向来优秀的我因为被英语老师留下罚写，把我又骂了一顿，我哭了起来，这泪水不是委屈，而是确实犯了错误，所以，我一点也不委屈，在泪水中，我明白了，应该勤奋地努力。 可以说，我是在一次次的泪水中长大的，每次的流泪都让我明白了一个道理，我知道我在以后的生活中也还会有泪水相伴，我希望那是成功的泪，幸福的泪，感动的泪……在泪水中长大，我无怨无悔！ 【详解】本题考查话题习作。 选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”里选，也可以选其他的字。注意围绕中心意思从不同的方面选择不同事例来写，重点部分详写；写作时要适当运用语言、动作、心理、神态描写以及环境描写，侧面描写等方法刻画人物心情，突出主题。最好有亮点，有精彩语句与段落，情景交融穿插其中。 开头：开门见山，写出自己感受最深的汉字； 中间：从不同的方面或选择不同的事例来写；写清事情的起因、经过和结果； 结尾：总结全文，抒发感受。 8．范文一： 成长中的一件事 漫步在记忆的沙滩，拾起一个个记忆的彩贝，让我想起成长中一件不光彩的往事。 暑假里，韵韵经常到我家玩。有一次，我的钢笔丢了，怎么找也找不着，我便开始怀疑是韵韵拿了我的钢笔，我非常生气，一连两天都没和她说话，韵韵也感觉到我有些不对劲，就找我说：“你怎么样了？最近两天是不是发生了什么事？”韵韵摇摇我的胳膊，担心地追问。我没有理会她，心想：“还问怎么了，我看你比谁都清楚！”韵韵见我没理她，又上前拍了拍我的肩膀，水灵灵的大眼睛里充满了委屈，说：“是不是我哪里做得不好，惹你生气了？”我气愤地说：“我的钢笔怎么不见了？是不是你拿的？”韵韵听了，更委屈了：“没有啊，我绝对没有拿你的钢笔啊！前天我只是稍微看了看，没拿你的钢笔！” 我把眉毛往上一扬，狠狠地丢下三个字：“我不信！”转身就走。 第二天，韵韵把我叫了出来，塞给我一个盒子，我感到莫名其妙，打开一看，是一支新钢笔，我故作冷淡地说：“给我这个干嘛呀？” 韵韵说：“你认为你的钢笔是我拿的，我也没法证明我是清白的，所以我就给你新买一支钢笔。”我听了，心里有点儿感动，可还是说：“这不是我原先的钢笔，我不要。” 一阵风吹来，叶子纷纷落下，打在韵韵的身上。我明显感觉到她的难过，心里也不禁问起自己：“你真的愿意为了一支钢笔而失去一个好朋友吗？” 回家整理书桌时，那支丢失的钢笔不知从哪里钻了出来，天哪，是我误会了韵韵，我给她带来了多大的委屈呀！我太鲁莽了，我竟然随随便便怀疑我的好朋友，我感到无地自容，对韵韵充满了十二分的歉意！ 我马上找到韵韵说明了情况：“对不起！是我误会了你，希望你能够原谅我，我们还能做好朋友吗？” 韵韵莞尔一笑：“没关系，找到就好，谁都会犯错误。” 我拉起郜韵琪的手一起向欢乐走去。 光阴似箭，几年过去了，每当我想到这件事，我都会后悔不已。但这也使我成长了，让我学会了做事不要鲁莽，不要轻易怀疑自己的好朋友，让我收获最大的是学会信任。 范文二： 丁香花 春天的校园里，草丛中、乒乓球台上、路上都有一朵朵小小的白色的花，那是在春风中飘落的丁香花，让人感到美丽、浪漫。 “张明，快下来！”说话的人中等的个子，黄黄的皮肤，留着一个小平头，高高的鼻梁上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，看上去很神气。他是个我们学校小组中的热情组长——齐瑞。此时他正焦急地叫道。他喊的那位张明，就是让人头疼不已的淘气包了！ 此时，张明爬上了丁香树，在树上把丁香花扯下来到处撒，还边撒边说：“天女散花喽！交到有好运！”“快下来！”齐瑞又喊道。“就不，就不！”张明说完还对齐瑞做了个鬼脸。 齐瑞站在树下，想了想，计上心头，故意用激将法说道：“张明，你一个堂堂男子汉，怎么成了仙女在这散花？”张明一听，脸唰地红了，立刻从树上爬了下来。 还有一次，同学们正坐在教室里津津有味地早读。就在这时，我听见后面传来“痛，痛……”的声音。我回过头一看，只见张明用手捂着肚子趴在桌上，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，嘴里不停地叫着：“痛，好痛啊！”坐在后一桌的齐瑞估计也听到了，只见他连忙拿出自己的水杯去给张明倒来了一杯热开水。 齐瑞一手扶着张明，一手端着碗，还不停地朝杯子里吹着气，让张明慢慢地把热水喝下。过来一会儿，张明似乎舒服了，脸上露出了一丝笑容，他笑嘻嘻地说：“谢谢大侠救命之恩。” “区区小事，不足挂齿。”齐瑞笑了笑，摇了摇手说，“同学之间本来就应该互相帮助的，这是我应该做的。” 赠人玫瑰，手有余香。齐瑞的热心肠赢得了大家的赞扬，认识他的人没有一个不夸赞的！ 有一次，突然广播里传来了悦耳的歌声：“啦啦啦，种太阳，啦啦啦啦啦……”因为这个声音很大，所以同学们都听得很清楚，这是张明的声音，但同学们不敢相信自己的耳朵，因为这个歌声很好听！ 齐瑞从广播室里把张明给找了回来，上完课后，他带着张明直奔合唱室，让张明给合唱老师唱了一首《种太阳》，合唱老师被惊呆了，他从来都没听过这么悦耳的歌声，立即让张明当了学校乐队的主唱。 不久，张明在市级艺术小人才比赛中获得了一等奖，张明很开心，很快乐，因为他终于找回了自信，不再是那个令人讨厌的淘气包了。 校园里，依然很美丽，丁香花依然盛开得很灿烂。现在，再也看不见了张明捣蛋的身影，只有在教室里认真学习的身影。 春天的校园真的很美丽！ 【详解】题目1：本题考查自命题作文的习作。 本次习作要求写一个令你感受最深的关于“成长”的故事，分析时应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从不会到会，从不懂到懂，从没感受到感受深刻等等，我们在写作文时一定要注意这种变化。 开头：开篇点题，总起全文，引出“成长”话题。 中间：叙述事情，写清经过。把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来，注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。写事也离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。 结尾：呼应开头，启迪人生。写写这件事给你带来成长上的感受和变化。 题目2：本题为自命题的想象作文。 要求根据所给材料编一个有趣的故事。想想故事的大致内容，然后联系生活实际进行合理的想像。 写事的文章要注意以下几点： ①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。 ②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果。 ③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 ④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 ⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 开头：交代背景或开门见山进行点题。 正文：详细描写故事的起因、经过、结果。过程中结合细节描写重点展开人物做某件事的过程从而建立人物形象，也可以结合侧面描写进行烘托。可以写调皮的同桌与热情的组长之间发生的趣事或矛盾。 结尾：总结式进行总结，点出故事结局，再次突出主题。 9．例文： 乐于助人是一道风景 说到风景，有的人可能会想起太白笔下那：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；有的人会想起杜甫那：“会当凌绝顶，一览众山小的”泰山；有的人会想起刘禹锡那“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的黄河……但我眼里的风景可不是这样，在我眼中，助人为乐就是一道美丽的风景。 记得那是一个阴冷的下午，我正走在人行道上，准备去兴趣班学习，一群小孩正在那踢球，其中一个孩子飞起一脚球，越过了对方的“守门员”，进入了“球门”。但那个球却飞到了马路上，他兴奋极了，边跑边喊：“球进了，球进了，我赢了！”一边回头得瑟着，一边走向马路捡球，可他没注意到，一辆黑色的小轿车正向他疾驰而来。我急忙舞动双臂大喊，可还是晚了，那个小男孩已经被卷入了车底。 雨下了，九天之上酝酿着的力量开始向人间散发，为这个场景增添了一丝悲凉。就在此时，旁边的店铺中，无论是买东西的旅客还是卖东西的老板都冲了出来，没有人指挥，也没有人通知，更没有人逼迫，大家都像那辆黑色小轿车涌去，我跟着一起奔跑，来到了那辆黑色小轿车前。 “3，2，1…”不知是谁带起了头，大家都自发站到车的一侧，开始奋力抬车，一次两次三次，大雨淅沥的下着，模糊了视线，模糊了脸庞，没有谁能看清对方的样子，但是却能隐隐的感受到光，感受希望的光，“加油，努力，再用力一点，坚持住。”在这咬牙切齿的语句中，我却感受到了一种别样的温暖。青筋早已从他们的手臂上，额头上爆起，大家都到了极限，终于，“1…2…3，起…，”车子终于抬到了膝盖的高度，一个男子不顾危险冲了进去，把小孩抱了出来。 雨停了，太阳重新浮现出了笑容，美丽的彩虹悄悄的爬上了天空。这次事件引发了我的深思，当陌生人遇到危险时，这些与他素不相识的人都毅然出手，他们图什么呢？钱，财？不，都不是，他们只是凭着一颗善良的心，一颗乐于助人的心，毅然出手相助，他们都是最可爱的人。我想：当他们奋不顾身冲向遇难者时，当他们竭尽全力救助人时，当他们不顾危险钻进车底救人时，难道不就是一道美丽的风景吗？ 世间何处无风景？赠人玫瑰，手有余香。乐于助人永远是人间最温暖、最靓丽的风景。 【详解】本题考查半命题习作。 我们应该选取“难忘的”“美丽的”“打动人的”事情。在我们的身边，那些看似微不足道的人，往往能为我们编制出一道美丽的风景。结合自己的生活实际，想想自己生活中有哪些风景，组织语言表达，把题目补充完整；习作时可以由景及人，铺排“风景”，以事写人，揭示“风景”，注意写清事情的起因、经过和结果。 开头：开门见山，交代自己眼中的风景是什么； 中间：写出事情的起因、经过和结果，为什么觉得这是风景； 结尾：总结全文，抒发感受； 10．例文： 有趣的“白日梦” 秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被风擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。 我——树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被，于是，我跳着优美的舞姿，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。 于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波飘荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁熟睡惬意的样子，我的心里很快乐。我不忍心打扰小蚂蚁，只是默默地载着小蚂蚁在湖面上漂着，一直漂到了岸边。 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。“妈妈，这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻地放在地上，仰起充满快乐的笑脸，自豪地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！” 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。 小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地下玩。 在地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐亮了，我尽自己所能给予朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土……秋风温柔地吹着，又一片树叶跳着优美的舞姿，飘飘悠悠地落下，它是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了…… 【详解】本题考查命题习作。 本次习作是想象作文，要从变形后的事物的视角来看世界，写出它可能的经历、生活。重点是发挥想象，写出变形后奇特、有趣的经历和感悟。把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，写出自己经历了哪些冒险，习作时详略得当，重点描写变形后奇特、有趣的经历。要有意识地运用动作、语言、心理等描写，把变形经历写得详细、具体。 开头：开门见山，写出自己变成了什么； 中间：写出自己经历了什么样的冒险； 结尾：总结全文，抒发感受。 11．例文一： 生活的味道 在我们的生活中，会发生过许许多多的事情。有的事情会使我们开心，有的事情还会使我们伤心和难过。这些事情就像食物中的酸甜苦辣咸，我们的生活就是各种滋味皆备。 记得那是一个美好的夜晚，天上铺上了巨大的黑布，上面还镶嵌着一闪一闪的“钻石”。晚饭妈妈给我们做鱼吃，炖鱼端上餐桌，散发出来的香味立刻布满了整个房间。我如饿狼般似的扑向那道美食。妈妈说：“慢一点吃，别被鱼刺卡到。”我早已被这道美食吸引住了，根本没有理会妈妈的话。正当我狼吞虎咽地吃着鱼的时候，嗓子突然一阵疼痛，原来是我不小心把鱼刺吃进去了。我赶紧去找妈妈，可怜兮兮的对妈妈说：“妈妈，我不小心把鱼刺吃进去了，我嗓子好疼！”妈妈随后端来一碗醋，说：“快喝了吧。”我望向那一碗中药一样的醋，它好像正在恶狠狠的对我说：“快把我喝掉！快把我喝掉！”我为了把这可恶的鱼刺弄下去，端起醋，一口气喝了下去。我已经被酸的说不出话来了，但鱼刺也下去了，看来这醋不是白喝。 　　 那一天是我的生日，我想到生日蛋糕，脸上不由自主地就露出微笑。终于熬到放学了，我迅速地收拾好书包，兴高采烈地去找我的好朋友，对她说：“今天是我的生日，你一定要来我家。”她却说：“对不起，我今天有事，不能去了。”我心里瞬间燃起一团怒火，生气的对她说：“不去就不去！”说完，我头也没回地就走了。在回家的.路上，我心里想：没事的，一会儿回到家，爸爸妈妈肯定会给我送生日礼物。打开门，我大声喊：“爸爸妈妈，我回来了！”可是，不管我怎么叫，不管我怎么找，都不见爸爸妈妈的身影。我回到房间，一头栽到床上难过起来。突然，门“咔嚓”一声打开了，我抬头一看，是爸爸妈妈还有我的好朋友！他们把蛋糕放在桌子上，开始给我唱《生日歌》。哦，原来是这样！我高兴得像个孩子，和大家分享着自己的生日蛋糕，感觉比吃了蜜还甜。听着大家给我唱的《生日歌》，我感觉这是世界上最好听的歌曲了。 　　 饮食之味酸甜苦辣皆备，人生之味亦如此。在我们的生活中，这些滋味都曾有过，它们都会深深的刻在我的心里，永远都不会被抹去！ 例文二： 我变成了金鱼 “鑫鑫，吃饭了！”我在院子里还没玩一会儿，一点也不想吃饭。 “鑫鑫，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了很多。 我真希望自己变成家里养的一条鱼，这样就没人在我玩的时候叫我吃饭了。我心里想着，就感觉身上痒痒的，低头一看，发现我变小了很多，自己还飘在水里，呀！我真得变成了一条鱼！ 你猜，我变的鱼身体会是什么颜色？当然不是黑色啦，红色也不对，对了，金色！ 我变成了一条金色的小鱼，同伴的颜色也很鲜艳：黑白色的，红白色的，黄白色的……它们的颜色美丽极了！ 我会让缸里的小鱼都成为我的朋友，这样，就有人陪我说话，做游戏了。 晚饭时间到了，妈妈正坐在凳子上，吃着松仁玉米。天啦！那可是我最喜欢吃的东西！ 妈妈吃完饭以后，就去散步了。我好奇问我旁边的同伴：“她为什么不给我们喂食物？”同伴说：“主人早上给我们已经喂过食物了，早上就是一天的食物啊！” 我的肚子越来越饿了，唉！变成鱼可真麻烦，想吃饭都吃不到。 “小馋猫，肚子饿了，对吧？鑫鑫！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 一抬头妈妈在眼前，我还是我。现在我知道我妈妈是最爱我的人。噢，最了解我的人还是我妈妈。 【详解】本题考查习作能力。 一、本题为半命题作文。审题，明确题目要求是写好作文的关键。要求以“ 的味道”为题，将题目补充完整，想想有什么样的味道？哪种味道让你想起哪一件或者几件事情？选择你印象深刻或最想表达的去写。当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？当时为什么让你感受有如此味道？要通过具体的事例来表达你的心情。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山，开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作时可通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 二、本题为半命题作文，要求以“我变成了 ”为题，将题目补充完整，如：我变成了一只小鹿、我变成了孙悟空、我变成了玫瑰花……发挥想象，将自己变成后的奇特经历写出来。写想象文章应注意：要写好想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆的想象，不拘一格，才能做到有所创新；在写想象作文的时候，最忌空洞，要有具体生动的情节，虚构有趣的场景，典型形象的塑造；想象作文要新奇，但也不能完全脱离生活追求新奇，最终还是要源于生活，做到“源于生活，高于生活”；想象作文要求学生大胆发挥想象，但也要进行合理想象，虽然不是现实生活的描写，但也要符合一定的逻辑。 开头：开门见山，说明自己变成什么，以及原因。 正文：交代自己变成后的奇特经历，可使用夸张与拟人的修辞手法，要抓住事物的特征，将故事奇妙、曲折、动人、完整的故事情节写出来。要塑造生动的角色，角色可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色要有个性，能够体现出角色的特点。要突出教育意义，要有健康积极的思想，要把故事寄寓的道理表现出来。 结尾：总结全文，点明主题。 12．例文一： 劳动让我快乐 劳动是光荣的，是我们成长过程中必不可少的历练。在学校的劳动课上，我体会到劳动能拉近人与人之间的距离；劳动能增添生活的情趣；劳动还是生活中的法宝，能让人从懒惰变得勤快，从浮躁变得安静，从空虚变得充实。生活中，劳动其实很简单，扫扫地，擦擦窗，做做饭，生活充实而快乐。 今天是放假的日子，我打算尽我最大的能力来感恩辛勤忙碌的父母。于是，我决定做一道美味的菜肴来表达我的感激之情。为了给家人一个惊喜，我编了一个善意的谎言，把家人支出了家门。思考片刻，我决定做我最拿手的可乐鸡腿，说干就干。我把准备好的鸡腿放入清水中浸泡、清洗，去除血水。趁这个时间，我取适量的生抽、老抽、料酒、姜片精心调制腌制鸡腿的酱料。调制好酱料将清洗干净的鸡腿装盆，加入酱料搅拌均匀，腌制半个小时。鸡腿腌好之后准备起锅烧油，待油烧热放入姜片爆锅。一来除腥，二来防止鸡肉粘锅。哎呀！我做菜用的可乐还在冰箱里，赶紧把可乐拿了出来，偷喝一小口，美滋滋的。我突然回过神来，赶紧把腌制好的鸡腿放入炒锅。锅内哗啦作响，我赶紧翻炒鸡腿待表面金黄后，再加入适量的生抽、老抽、耗油，冰糖等调味品翻炒均匀待鸡肉上色均匀后，加入半罐可乐，盖上锅盖，转小火炖至15分钟，再转大火翻炒，待汤汁浓稠均匀沾于鸡肉表面就关火出锅，大功告成。我把鸡腿摆盘，端上餐桌，静等爸爸妈妈回家。 过了一会，爸爸妈妈回来后惊奇地看到了餐桌上的鸡腿。他们迫不及待地尝了尝，赞不绝口，露出了欣慰的笑容。就把“李大厨”这个光荣的称号赠给了我，我欣然接受，荣幸之至。直到现在我还时不时地露一手，家人仍亲切地叫我“李大厨”。 那次，我真正感受到了劳动带来的喜悦和成就感。劳动使我光荣，劳动使我快乐，让我们一起热爱劳动，拥抱生活吧！ 例文二： 我和刘胡兰相遇 我是一名普通的现代人，但我常常会想象自己与历史人物相遇的场景。其中，我最想和刘胡兰相遇。 我想象着，在一个阳光明媚的日子里，我在公园散步时，突然看到一个熟悉的身影。她穿着一件朴素的衣服，手里拿着一个小包袱。我走近一看，原来是刘胡兰！我激动地喊出了她的名字：“刘胡兰！”她也认出了我，微笑着向我走来。 我们俩坐在公园的长椅上，聊起了天。我问她：“你为什么会选择参加革命呢？”她说：“因为我是一个中国人，我要为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”我又问她：“那你在抗日战争中经历了哪些困难和危险呢？”她从容地回答道：“有很多啊！比如在敌人的屠刀下英勇斗争、在恶劣的环境中坚持信仰等等。”听到这些故事，我对她充满了敬意和钦佩之情。 我们还谈到了现在的社会和国家的发展。她说：“你们现在的生活比以前好多了，但是你们要更加努力地工作和学习，为祖国的建设和发展做出更大的贡献。”我深表赞同，并表示会一直铭记她的教诲。 时间过得很快，转眼间就到了分别的时候了。我们互相留下了联系方式，约定下次见面时要一起回忆那段难忘的历史岁月。 这次相遇让我深刻地认识到了历史的厚重和英雄人物的伟大。他们为了民族的解放和人民的幸福而付出了生命的代价，这种精神是我们每个人都应该学习和传承的。我希望以后能够更多地了解他们的故事和精神内涵，为我们的国家和民族的发展贡献力量。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 题目1：审题：本题为半命题作文，要求以“劳动让我 ”为题，写一篇习作。 立意：劳动不仅创造了物质财富，也创造了精神财富，更是一种值得尊敬和赞美的品质。“劳动”可以是在家里帮爸妈做家务，也可以是在学校参加有意义的劳动活动，也可以是在其它地方参加劳动。写作时，应该紧扣“劳动”这一关键词，突出“美好”“快乐”的主题。因此，我们应该通过描述具体的劳动场景、人物和事件，来展现劳动的美好和价值，弘扬劳动精神。在描述事件时，要注意选取典型事例，自己亲身经历过的事例，突出重点，让读者感受到劳动者的辛勤付出和收获的喜悦。可以通过细节描写、情感描写等方式来增强表现力。 思路： 开头：开门见山，说明自己参加劳动的是一件什么样的事情。 中间：要交代参加劳动的地点，也可以将参加劳动的原因表明出来，将劳动的过程写清楚，可运用神态、动作、语言等描写方法，将自己在劳动中的表现写出来，突出自己的感受。 结尾：总结全文，通过这次劳动，将自己的体会写出来。 题目2：审题：本题为自命题作文，要求以“和革命人物在现代相遇”为话题，写一篇习作。 立意：这是一篇想象作文，想象自己和革命英雄人物相遇会发生的事情，结合自己的阅读，将题目补充完整，可以写“我和刘胡兰相遇”“我和郝副营长相遇”等，然后进行合理地想象，如有机会和他们其中一个相遇，你们会一起去哪里？会说些什么？会发生什么故事呢？写一写你的收获，写一写与他们的相遇，深入地了解他们的故事和精神内涵。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写实，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文句通顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 思路： 开头：开门见山直接引入主题，点明自己与哪位人物相遇。 中间：详细写出你和那个人物一起去了哪里？做了哪些事？有什么收获？要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞手法，运用鲜活的文字，叙述事情发生的情景。 结尾：总结全文，表达情感。 13．例文： 生活处处有温暖 生活处处有温暖，也许是那阳光照射在身上的惬意；冬日里一杯休的芬芳，寒风中穿着厚厚棉衣而庆幸。一丝的温暖你是否能感觉到?或许，有一种温暖特殊，那是一种来自陌生人的温暖。陌生人，不是充满关爱的亲人;不是同甘共苦的兄弟;不是两肋插刀的朋友。而是素不相识、萍水相逢的人，没有亲情融合，没有利害关系的人。 我曾有过一次经历，让我至今难忘。那是一个风雪交加的日子。刺骨的寒风和冰冷的雨雪使我全身已没知觉。迫切上课的我在风中走着，到处都结了冰。毫不愉悦的我走上了公交车，一车上满是人，车上永不安静，坐上车就晕的我更不得了！我头上仿佛冒着星星，一股股不好闻的味道刺激着我，我恨不得把东西全吐出来。 四面都是大人，我围着里面，空气一点都不流畅，地面上污水片片，很容易就被别人踩了脚。车缓缓行驶，突然来了个90度大转弯，空气似乎凝固，车上的人成整本动向后倒，脑袋中唯一的念头，抓住把手。由于人多，够不着，我潜意识：这下完了！向后侧时，一双大手扶着我，一股力量推着我起来，我向后一看：一位身材高大的叔叔。我对他说了声谢谢。 一种温暖在我心里油然而生，打心里感谢他。一路上，心情好了起来。看着冬天的天气转晴。我心里不得想：面对生活，一定要以积极、乐观的心态去面对。车到了，我转眼看了那位叔叔，怀着愉快的心情下了车……陌生人的温暖不必轰轰烈烈，不必生死相依，而只是滴水之恩，举手之劳，一个友善的微笑，一个鼓励的掌声。这来自陌生人的温暖，足以打动人的心灵！ 【详解】本题考查了书面表达。 本题为半命题作文，要求以“生活处处有什么”为话题，写一篇记叙文。请回忆一下，在你身边发生的事，你有什么样的收获，当时的场景是怎样的呢？请你想好后写下来。要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。要突出主题（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）。写作过程中注意语句通顺，叙事有条理，内容写具体。 开头：开篇点题，引出下文。 中间：注意把难忘的事例写具体、写生动，写作时要合理安排，重点部分要详细写。写出事情发生的过程，这一过程中你是怎样想的，怎么做的，有什么收获或启发。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。 14．例文： 真情 真情是什么？真情是无私的奉献，真情是真诚的友谊，真情是纯洁的爱……在我们身边，处处有真情。 那是一个虾肥鱼壮的季节。我很想吃对虾，便早上向母亲说：“中午我要吃对虾。”忙背起书包，朝学校奔去。路上，一棵棵白杨正向我招手，一株株鲜花正为我开放，一只只小鸟为我欢唱，一阵阵轻风为我除去一切的烦恼。这里的一切仿佛都在为我喜悦。今天在课堂之上，我的发言异常的准确，每一次答题总是芝麻掉进针眼里——巧极了，老师连连称赞我。 中午放学回家，我如愿以偿的得到了一盘白里透红的清蒸对虾。我吃了一只又一只，而在一旁默不作声的母亲却吃本人不吃的虾头，我说：“妈妈，您怎么不吃虾肉呀？这虾可真是此物只应天上有，人间难得一回尝。”母亲笑着回答：“傻孩子，虾头是最好的食品，吃了可以美容！”我便心安理得地吃着虾肉，而母亲也正吃着“美容品”。我故意地在碗里留了几只，也故意说：“这人间珍品，本人已尝过了。剩下的由母亲大人品尝！”母亲微微笑了一下，便把碗筷收拾了一下，去给我洗衣服了。 晚上，我放学回家时惊异的发现盘子里对虾连长须也没动。我哽咽了，觉得嗓子里有一个东西堵住了，我流泪了，觉得眼睛里有一台抽水泵，我明白了，这就是伟大而无私的真情。 真情是甜蜜的，是苦涩的，是酸辣的，是美好的……我懂得了真正的真情。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 这是一篇叙事作文，注意叙事六要素，要把事情发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果交代清楚，对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。可运用上学到的描写方法、修辞手法和积累的好词佳句。 一、审题。 本题为命题作文，要求以“真情”为题，写一篇记叙文。 二、立意。 回顾自己的学习与生活，哪些事或人让你感受很深？在写作时要想想在经历这件事时，你有什么体验，以及你从中受到了怎样的启发等，最后表达自己的真情实感。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：这部分是重点，可按事情发展的时间顺序，交代清楚事情的前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。 结尾：总结式或抒情式扣题，表达自己的感受。 15．例文： 一件温暖的事 关爱如同花香，带给人们温暖。当我每次路过那家店，我都会看到那温暖熟悉的身影。 那天北风狂欢，大雪纷飞，我独自走在回家的路上，前后无人，只有路上那几盏闪闪发亮的路灯为我照亮前面的路，我的心仿佛掉进了冰窖。突然我想起来钢笔坏了还要去买钢笔，就飞奔到文具店面前。 到了文具店那里，店里的老板阿姨已经把卷闸门关上了，她发现我来了就又把门打开了，我的心里像点燃了一支蜡烛温暖了许多。 当我迅速把物品选好准备向阿姨付钱，便迅速在口袋里摸了摸，没有！难道钱不在口袋里？我又在书包里找了找，钱也不在！难道是钱没带？我默默地放下了钢笔，低下头对那个阿姨说道：“阿姨，我……我先不要了。”阿姨疑惑地问我：“不要了？你没笔怎么写作业呢？”阿姨说完这句话把那只钢笔塞到我手上，而且还送了我一支钢笔。阿姨亲切地说：“天气这么冷，快回去写作业吧！”我的心里暖暖的。 当我再次来到了这家文具店，要把上次的钢笔钱给阿姨，可阿姨却坚持把钱退给我了，趁着阿姨在忙，我又默默地把钱放在阿姨的桌子上。 现在我还一直记着这件让我温暖的事。 【详解】本题考查话题习作。 结合习作要求，要求写出生活中令自己感到温暖的事情，要写清楚这件“温暖的”事情发生在怎样的背景下？然后把时间的推移交代清楚。接下来，要写谁做了让你感到温暖的一件事？是怎么做的？这件事情的哪个点，让你产生温暖的感受？这一件事引发你怎样的思考？写作时要精心构思，合理安排详略。叙述事件时，要融入真挚的情感，提炼让你感到“温暖”的内容；还可运用环境描写，来烘托人物的情感。 开头：开门见山，写出令自己温暖的事是什么； 中间：写清楚事情的起因、经过和结果； 结尾：总结全文，抒发感受。 16．例文： 幸福 幸福是什么？有人说是拥有豪华轿车，有人说是拥有用不完的金钱，还有人说，幸福是华衣美食，而我的幸福却来自亲情与友情。 放学回到家，好不容易做完作业，感觉好累，一屁股坐在椅子上。“牛奶煮好了，快趁热喝吧！”妈妈的声音在耳边响起，紧接着，一股牛奶的浓浓香味扑鼻而来，我贪婪地嗅着，尝了一口，好甜！于是，恶狼扑食般的，一碗满满的牛奶很快见底了，感觉舒服了许多，身心的疲惫顿时消失得无影无踪，那牛奶里包含着的母亲的爱使它变得更加美味。此刻的我，感到好幸福！仿佛自己就是世界上最快乐的人了。哦，幸福是亲情。 考试考砸了，沮丧的我走向绘画培训班，忽然，肩上猛地遭受重击，抬头一看，原来是“叮当猫”和“苏打饼干”，脸上勉强挤出一丝笑容。“苏打饼干”说“一次考砸了没事，瞧我，不也考砸过吗，继续努力就行了，加油！看我的第一幅头像！”满怀期待地看了过去，什么呀！一个非洲土著人嘛！半边脸都被涂黑了，剩下的一半也被乱七八糟的线条弄得伤痕累累，就这画，还挺自豪似的。我一下子被她的情绪感染了，乐得直不起腰来，说道：“还不如我呢，我原本以为我的作品如‘非洲难民’，是最糟糕的了，没想到有人比我还厉害！”“哈哈！哈哈！”几人笑成一团，走出画室，心情已好得不能再好了。蓝天变得格外明朗，空气变得格外清新，总之，一切事物在此时的我看来都那么顺眼。哦，幸福是友情。 回到家，父母也并没有责怪，而是和我一起分析了考砸的原因，并送上了鼓励的话语，父亲一拍我的肩膀说：“我们宝贝智商这么高，考不好也会上哈佛！”我感到幸福无比。 幸福，不一定要有金钱的陪衬，只要有了亲情与友情，你也一定会成为幸福的人。 【详解】本题考查了命题作文，要求以“幸福”为题写一篇文章。幸福就是父母给你的一杯清茶，老师给你的一个赞许的目光；幸福就是你帮助别人之后的欣慰，你对别人过失的一次宽容；幸福就是亲近自然的经历，战胜自我的心路历程……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的幸福，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你为什么感到幸福？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 写作思路： 开头：排比修辞写幸福是什么，引出下文。 正文：选出典型事件，阐述你说认为的幸福。 结尾：总结幸福是什么。 17．例文： 难忘的小学生活 小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的画面像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。 忘不了那个时光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。 忘不了那堂生动的语文课，董老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢地回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。 忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具。这时，同学端木千凝走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”那天，我俩共撑一把红伞肩并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印。 忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更使我难忘。 校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，……周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。 再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无知的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而骄傲。 再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们缔造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”，您的哺育恩情，将永远铭刻在我们心上。 再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中，我们一道成长，我们一道学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长。 【详解】本题为半命题作文。 要求你回忆一下难忘的小学生活，打开记忆之门，以“难忘的_____”为题写一篇作文。写一写小学生活中让你难忘的人或事，写下你的真实感受。无论写什么都要围绕小学生活去选材，表达出对小学生活的留恋与不舍。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。在叙述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 18．例文： 难忘那一幕 时间，被时间老人轻轻的拂去，只留下了支离破碎的记忆碎片，而这些碎片也在缓慢而不断的消失，就像晶莹的冰块，在阳光下逐渐融化、蒸发，所幸的是那最令人触动的瞬间可以被我们永远珍藏在心间。 天阴沉沉的压下来，让人喘不过气来，乌云一团团地堆在一起，密密实实的挡住了阳光，以至于明明是下午，却像夜晚一样黑。豆大的雨点“啪啪”的砸在伞上，令人心烦。湿闷的空气包裹着人们，使他们更加烦躁。 我在路边打着一把伞，急匆匆的走着，一心只想赶快回家，离开这个地方。路面上积起了一个个水坑，我看着脚下，避开它们，尽量不把自己弄湿。 这时，前面忽然传来“哗啦”的声音。我抬头一看，糟了，一辆黑色小轿车正急速驶来，轮胎滚过水坑，水花溅到两米开外。此刻我想躲开已经来不及了，难道我就只能淋湿湿的回到家吗？ 突然，那辆车慢了下来，缓缓的从我身边驶过，我心里的担忧随着地上的水花骤然消失。那辆车，车身上带着点点泥土，车灯射出两道白光，车顶的弧线像一道彩虹。隔着车窗，我向开车的人投去了一个感激的目光，虽然我不知道那个人长什么样，甚至不知道他是男是女，但是我相信他一定是个善解人意，内心善良的人。这一幕，牢牢的印在了我的脑海里。 雨一直在下，那辆大众牌的汽车继续前行着，渐行渐远，风吹过，滑落的雨滴拍打在我脸上，冰冰凉凉的，把我的思绪拉了回来。我心里热乎乎的，突然觉得这个雨天也没有那么糟糕，大步流星的朝家走去。 【详解】本题考查话题习作。 审题：本题为自命题作文，要求选择生活中让你难忘的一幕，写一篇习作。 立意：“难忘的”是令人印象深刻的，没办法忘记，值得记忆的。结合自己的生活实际，找出自己生活中让自己难忘的一幕，注意写事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。文章要写出真情实感。写出的文章要以情动人。那么，如何写出真情实感呢？一定要选择熟悉的、真实的事。详细描写主要人物的动作、神态、语言，更应该着重进行心理活动描写，以表现自己的内心感受，才能体现“难忘”两字。 思路： 开头：开门见山，引出下文； 中间：写出令自己难忘的一幕，中间通过人物语言、动作等描写详细记叙了事件的过程，写出自己的真情实感，表达自己的感受； 结尾：总结全文，抒发感受。 2 学科网（北京）股份有限公司 $