13.1《读书：目的和前提》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《读书：目的和前提》同步练习 一、课内阅读（12分） 阅读《读书：目的和前提》节选文字，完成13题。 真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更不用说整个人类的文学了。然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 1. 下列对“真正的修养”内涵的理解，不正确的一项是（3分） A. 真正的修养不追求具体目的，其核心是精神和心灵的自我完善。 B. 真正的修养如同体育，既强调过程的持续性，又追求终点的达成。 C. 真正的修养能帮助人们认识过去、迎接未来，找到生活的意义。 D. 真正的修养不以提升特定能力为目标，而以丰富精神世界为旨归。 2. 作者认为研读世界文学是获得教养的重要途径，下列理由分析不正确的一项是（3分） A. 世界文学包含各国作家思想家留下的思想、经验等巨大精神财富。 B. 研读世界文学能让读者获得鲜活的意识和理解，而非僵死的知识。 C. 研读世界文学可帮助读者与整个人类建立起精神上的息息相通。 D. 研读世界文学能让读者在短时间内掌握多个民族的全部文学成果。 3. 结合节选文字，谈谈“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，而是要使我们集中心智”这句话的含义。（6分） 二、课外阅读（15分） 阅读下面的文字，完成46题。 读书的三种姿势 孙绍振 ①读书的姿势大致有三种。第一种是躺着读，这是陶渊明式的读书。他说：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”这种姿势适合读闲书，读无用的书，不求甚解，只求个轻松愉快，消遣娱乐。第二种是坐着读，这是金圣叹式的读书。他在雪夜闭门读《水浒传》，“挑灯夜读，不亦快哉！”这种姿势适合读有用的书，读需要认真思考、深入理解的书，追求的是“读进去”，读出书中的精髓。第三种是站着读，这是鲁迅先生式的读书。他说：“必须和实社会接触，使所读的书活起来。”这种姿势适合读需要批判、需要联系实际的书，追求的是“读出来”，用书中的道理指导实践，改造社会。 ②躺着读是一种休闲的读书方式，轻松自在，没有压力。在这样的姿势下，我们可以随意翻阅，不必拘泥于章节顺序，不必强求理解每一个字句。就像在海边散步，随手捡起贝壳，不必非要找到最漂亮的那一个，享受的是散步的过程和偶然发现的乐趣。这种读书方式可以让我们放松身心，开阔眼界，增长一些杂七杂八的知识，虽然不一定系统，但能丰富我们的生活。 ③坐着读是一种专注的读书方式，心无旁骛，全神贯注。在这样的姿势下，我们需要静下心来，逐字逐句地研读，认真思考书中的观点，分析书中的逻辑，理解书中的深意。就像在实验室里做实验，需要严谨的态度和细致的操作，一点都不能马虎。这种读书方式可以让我们获得系统的知识，培养深入思考的能力，为我们的工作和学习打下坚实的基础。 ④站着读是一种批判的读书方式，独立思考，不盲从权威。在这样的姿势下，我们需要跳出书本，联系社会现实，用批判性的眼光看待书中的观点，判断其真伪，评估其价值。就像在法庭上审判案件，需要客观公正，依据事实和法律作出判断，不能被情感和偏见左右。这种读书方式可以让我们明辨是非，增强社会责任感，将书本知识转化为解决实际问题的能力。 ⑤三种读书姿势，各有其适用的场景和目的，缺一不可。躺着读，让我们享受读书的乐趣；坐着读，让我们掌握读书的精髓；站着读，让我们实现读书的价值。在实际读书过程中，我们应该根据自己的需求和书籍的性质，灵活选择读书的姿势，让读书真正成为一种习惯，一种生活方式，一种精神追求。 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 文章将读书姿势分为三种，分别对应不同的读书目的和读书方式，条理清晰。 B. 躺着读适合读闲书，不求甚解，重在享受过程，这种读书方式毫无实用价值。 C. 坐着读需要专注严谨，能帮助读者获得系统知识，培养深入思考的能力。 D. 站着读强调联系现实、批判思考，能让读者将书本知识转化为实际能力。 5. 请简要概括三种读书姿势的核心特点。（6分） 6. 结合《读书：目的和前提》的相关观点，谈谈你对“站着读”的理解。（6分） 三、语言文字运用（20分） 7. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分） A. 他对每一部经典作品都不求甚解，只是浮光掠影地浏览一遍，便妄加评论，实在是对经典的亵渎。 B. 真正的修养是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，更不能急于求成。 C. 面对海量的书籍，我们应该学会取舍，不能目无全牛地盲目阅读，而要选择真正有价值的作品。 D. 他在读书时总是心不在焉，注意力不集中，所以每次读完一本书都收获甚微，真是事半功倍。 8. 下列各句中，没有语病的一项是（3分） A. 研读世界文学不仅能丰富我们的精神世界，还能帮助我们正确认识过去、迎接未来，找到生活的意义。 B. 真正的教养不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们是否找到生活的意义。 C. 通过阅读经典作品，使我们能够领略人类所思、所求的广阔和丰盈，建立起与人类息息相通的联系。 D. 读书的目的不是为了“散心消遣”，而是为了集中心智，使自己的人生变得越来越充实、高尚和有意义。 9. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（3分） 真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。________。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 A. 修养是一种持续不断的自我完善过程 B. 修养不追求任何具体的目的 C. 修养是一种与宇宙同在的精神境界 D. 修养能帮助我们应对未来的挑战 10. 仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分） 示例：研读经典，领略人类所思所求的广阔丰盈，是获得教养的重要途径。 材料： 锻炼心智 丰富情感 提升境界 品读诗词 深入哲思 欣赏散文 体察万物之美 领悟人生真谛 感受文字之妙 11. 下面是某同学关于“读书目的”的一段议论，其中有两处逻辑不当，请找出并作简要修改。（5分） ①读书的目的，要么是为了消遣娱乐，要么是为了获得教养。②为了消遣娱乐而读书，无可厚非，但这种读书方式不可能让人获得真正的教养。③为了获得教养而读书，就必须研读经典，因为经典作品是人类智慧的结晶，只有研读经典，才能获得真正的教养。④因此，读书的目的就是为了获得教养，消遣娱乐只是次要目的。 四、微写作（13分） 12. 结合《读书：目的和前提》的观点，联系自身读书经历，谈谈你对“读书是自我完善的重要途径”的理解。要求：观点明确，条理清晰，不少于200字。 参考答案与解析 一、课内阅读 1. B【解析】原文说“真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇”，强调的是“不停歇”的持续性，而非“追求终点的达成”，B项曲解文意。 2. D【解析】原文明确说“任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解”，D项“在短时间内掌握多个民族的全部文学成果”与原文矛盾。 3. ①读书的核心目的是自我完善，而非放松消遣；②读书需要专注投入，调动心智去理解作品的思想内涵；③通过读书可以丰富精神世界，找到生活意义，使人生更充实高尚。（每点2分，意思对即可） 二、课外阅读 4. B【解析】原文说躺着读“能丰富我们的生活”“增长一些杂七杂八的知识”，并非“毫无实用价值”，B项过于绝对。 5. ①躺着读：休闲自在，不求甚解，重在消遣娱乐；②坐着读：专注严谨，深入思考，重在掌握精髓；③站着读：独立批判，联系现实，重在实现价值。（每点2分，意思对即可） 6. ①《读书：目的和前提》强调读书是为了自我完善、找到生活意义，而非散心消遣；②“站着读”要求跳出书本、联系现实，用批判眼光看待知识，这与“自我完善”的读书目的一致；③通过“站着读”，将书本知识与社会现实结合，既能检验知识的价值，又能将知识转化为解决实际问题的能力，最终实现精神和心灵的完善。（每点2分，意思对即可） 三、语言文字运用 7. B【解析】A项“不求甚解”指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，此处误用为“不深入理解”，贬义误用；C项“目无全牛”形容技艺高超，此处误用为“没有全局观念”，望文生义；D项“事半功倍”指费力小收效大，与语境“收获甚微”矛盾，应改为“事倍功半”。 8. A【解析】B项一面对两面，应删去“是否”；C项成分残缺，删去“通过”或“使”；D项句式杂糅，删去两个“为了”。 9. B【解析】横线后句子强调修养“不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义”，可见前文应突出修养“不追求具体目的”，与B项衔接最紧密。 10. ①品读诗词，感受文字之妙，是丰富情感的有效方式。②深入哲思，领悟人生真谛，是提升境界的关键举措。③欣赏散文，体察万物之美，是锻炼心智的重要手段。（每句2分，句式一致、内容贴切即可） 11. ①逻辑不当处：“读书的目的，要么是为了消遣娱乐，要么是为了获得教养”（并列关系不当，读书目的不止这两种）；“读书的目的就是为了获得教养，消遣娱乐只是次要目的”（结论过于绝对）。②修改示例：第一句改为“读书的目的之一是消遣娱乐，之一是获得教养”；第四句改为“因此，获得教养是读书的重要目的，消遣娱乐也是读书的一种功能”。（找出两处逻辑不当2分，修改合理3分） 四、微写作 12. 【评分标准】 观点明确（2分）：紧扣“读书是自我完善的重要途径”，结合《读书：目的和前提》的核心观点（如自我完善、精神修养等）。 联系自身（4分）：有具体的读书经历，能体现读书对自我完善的作用。 条理清晰（4分）：层次分明，论证合理。 语言流畅（3分）：无明显语病，表达准确生动，不少于200字。 【示例】 《读书：目的和前提》指出，读书的核心是精神和心灵的自我完善。这一点我深有体会。曾经我性格浮躁，做事缺乏耐心，直到接触了经典散文。朱自清的《背影》让我懂得亲情的厚重，学会体谅他人；汪曾祺的散文让我领略生活的情趣，变得平和从容。在研读这些作品时，我不再追求“速读”，而是静下心来品味文字背后的情感与思考，这不仅丰富了我的精神世界，更让我在待人接物中多了一份包容与沉稳。正如文中所言，读书不是为了“散心消遣”，而是为了集中心智、完善自我。在今后的读书中，我会继续选择经典，在与伟大灵魂的对话中，不断提升自己的教养与格局。 学科网（北京）股份有限公司 $