2《树之歌》 作业设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文作业设计方案针对二年级学生识字特点，结合《树之歌》儿歌体裁，设计“基本功-功力升级-比武擂台-照亮未来”四关卡分层作业，从基础字音字形到拓展实践，贴合低段认知规律。 通过木字旁归类识字培养思维能力，比喻句仿写提升语言运用，野外“叶子天地”实践激发审美创造。评价科学分层，助力学生在情境中落实识字目标，发展核心素养。

附件1 鹤鸣小学教师作业设计比赛模板 参赛编号： 基本信息 姓 名 Y杨剑兰 性别 女 出生年月 19910117 工作单位 嵩县鹤鸣小学 联系电话 15038567278 学 科 语文 年级 二年级 学 段 低段 单元设计说明 单元名称 第二单元 教材版本 部编版 1.单元设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明作业设计与实践的理论基础） 本单元是本册书的第二单元，属于识字单元。以“场景、树木、动物、农事”等识字主题编排了4篇课文，分别是《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》，串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。课文内容都是大自然中的场景、事物，内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来韵律强。但识字单元对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，教学时应把教学重点放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。充分利用这些构字规律，培养学生自主识字的能力。要注意运用直观形象的教学手段，综合运用多种识字方法，帮助学生更快地识记生字。可以通过创设多种不同的语境复现生字，引导学生及时巩固已识字。还要继续培养学生良好的写字习惯，注意培养学生的写字能力。 2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 一、课文部分 1.认识54个生字，读准1个多音字，会写40个字，认识准字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。 2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。 3.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。 4.背诵《树之歌》《田家四季歌》。 5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、语文园地二 1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。 2.背诵名言，初步了解大意，懂得与人交往等方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。 3.阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。 作业设计 课题 《树之歌》 课时 第 1 课时 1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本课是本单元的第二课，是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，属于识字课。以木字旁的一类字引出了扬树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等十一种树。 儿歌由四句话组成，从树木的形状、颜色、习性和价值四个方面介绍了十一种树木的特征。 课后编排了三道练习。第二题编排的是与树木有关的词语，第一行都是树木的名称，第二行是与树有关的花叶果实，引导学生拓展积累。第三题编排的是与树木有关的三句谚语，引导学生了解谚语的意思，积累语言。 课文配有十一种树木的图片，文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，要引导学生从上到下，从左到右依次认识介绍了11种树。图片直观展示了各种树木的特点，可引导学生根据儿歌中描写的树木特点查找相应的树木图片，图文对照，学习生字，理解内容。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生已经掌握了看图识字，联系生活识字，熟字加减换偏旁和熟字组词等多种识字方法，互助合作学习能了解树木的名称和相关特点。本篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，学生的学习兴趣较高。 3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达标成的目标） 1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 4.教材重点难点 1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 5.作业设计内容 教材作业 （呈现） 教师作业设计 设计意图 基础性作业 提升性作业 树之歌 第一关:基本功 一、给加点的字选择正确读音打“√”。 梧桐(wǔ wú) 松柏(bó bǎi) 水杉(shān sān) 桦树(huá huà) 金桂(guī guì) 手掌(zhǎng zāng ) 二、读拼音，写词语 yánɡshù fēnɡ yè sōnɡ bǎi huà shí jīn ɡuì 第二关 功力升级 三、写出本课带有“木字旁”的字。 松 木字旁的字往往与（ ）有关，我们还学过带有这个偏旁的字有（ ）（至少写3个）。 第三关 比武擂台 四、快来看看自己的运用能力吧，读文段，完成联系。 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 （ ）秋天叶儿红，（ ）四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 （ ）水杉活化石， （ ）开花满院香。 1．文段共有（ ）句话，其中第（ ）句写了杨树、榕树、梧桐树。 2.请把下列四种树的名字填到文中括号里。 枫树 金桂 银杏 松柏 3.照样子写句子。 例：梧桐树叶像手掌。 银杏树叶像________________________. ________像________________________. 第四关 照亮未来 快到野外去寻找未来，把“叶子天地”填满吧！ 并把叶子名称下来。 叶子天地 枫叶 _______ _______ _______ 本环节作业，以选择正确读音和看拼音写汉字等基本形式l，清查孩子们对基本功的掌握程度， 本环节作业，借助孩子们写木字旁的字，加深对本课重点生字词的理解，为将来偏旁表义学习打下坚实的基础。 本环节作业，在设计时 考虑到本课生字的特点，对重点生字词以及比喻句多加练习。加深孩子们对课文字词句的理解，达到熟读成诵。 本环节的设计是为了让孩子们联系生活，用实物的形状颜色直观的理解课文内容，学以致用，最终达到学习目标。 附件2： 嵩县中小学“优化作业设计竞赛”评价量表 作品编号： 学段： 学科： 评委： 评价维度 评价内容及要求 赋分标准 实际得分 Ⅰ级 Ⅱ级 Ⅲ级 思想性 （15分） 1.作业目标与设计意图能体现立德树人教学宗旨，关注育人价值，观念正确。 2.作业内容和形式能体现正确的教学理念，有利于学生知识、能力和思维品质的全面发展。 15-13 12-10 9-7 科学性 （20分） 1.能对教材、学情、作业进行合理分析，科学设计学习目标和作业目标。 2.能优选课内外资源，科学设计作业内容，并有效达成作业目标。 3.单元目标与课时目标能做到有机承接；作业结构与能力层级设计合理。 20-18 17-15 14-12 层次性 （15分） 1.作业内容和训练重点符合课程标准相关要求，凸显学科特点与学习重点。 2.作业难度和容量适中，不过分加重学生负担。 3.能根据学科特点按比例设计基础性作业、提升性作业和拓展性作业，体现分层，便于选择。 15-13 12-10 9-7 创新性 （20分） 1.设计者对作业目标有独到见解，内容与形式新颖，创编比例较大。 2.作业能较好地反映新旧知识的承接，促进知识与能力的转化，实现融会贯通。 3.能适当设计探究性和实践性作业，引导解决生活中真实的问题。 20-18 17-15 14-12 操作性 （15分） 1.充分考虑学生实际能力和地域特点，作业内容和形式便于操作，预期学生作业完成度较高。 2.作业结构有层次性和递进性，符合学生认知规律，便于作业实施和评改。 3.设计的不同类型的作业，能充分考虑到学生能力和条件的差异。 15-13 12-10 9-7 完整性 （15分） 1.能按照评比要求完整设计单元作业，标注清晰，字体字号等格式规范。 2.语言简洁，表述准确，图文并茂，表格信息完整。 15-13 12-10 9-7 评语 总分 - 9 - 学科网（北京）股份有限公司 $