维度1 内容-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦写作专项，严格对接安徽中考作文评分标准，覆盖内容切题、中心明确、真情实感、内容充实等核心考点，通过评分标准细化解读、典型片段升格训练、中考真题范文赏析，系统梳理考点权重与常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“标准引领—片段升格—真题实战”三阶训练模式，如“家人的关怀”主题通过原句与升格对比，指导学生运用线索设置与细节刻画（语言运用）深化立意（思维能力），掌握标题点题、首尾呼应等技巧。助力学生提升写作得分率，为教师提供系统复习教学方案，确保冲刺效果。

语文 1 2 第五部分 写作（55分） 专题四 安徽中考一类文写法指导 3 《中考作文评分标准》是阅卷老师评分的唯一准绳，好比我们写好中 考作文的“寻宝图”。因此，了解和把握这些标准，掌握相关写作方法至关 重要，会让我们在考试中达到事半功倍的效果。#1 4 2025年安徽省中考作文评分标准（55分）#1.1 项目 等次 一等（55～ 48分） 二等（48～ 39分） 三等 （39～30分） 四等 （30～21分） 五等 （21～0分） 内容 （30 分） 分数 30～26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 评分 标准 文章切题中心明确感情真实内容充实 文章切题中心较明确感情真实内容具体 基本切题中心基本明确内容比较具体 勉强切题中心基本明确内容不具体 文不切题中心不明确内容不具体 5 项目 等次 一等（55～ 48分） 二等 （48～39分） 三等 （39～30分） 四等 （30～21分） 五等 （21～0分） 表达 （25 分） 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 评分 标准 表达方式运用得当结构合理语言流畅 表达方式运用得当结构完整 条理清楚语言通畅 表达方式运用基本合理结构完整层次基本清楚语句较通顺 表达方式运用有缺陷结构基本完整层次不清楚语句基本通顺 表达方式运用不当结构不完整语病较多 续表 6 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 卷面书写评分标准（5分） 5分 4～3分 2分 1～0分 ①正确使用规范汉 字； ②字体端正、匀称； ③标点、格式正确； ④卷面整洁美观。 ①有错别字； ②字迹清楚； ③标点、格式 有错误； ④卷面整洁。 ①错别字较多； ②字迹较清楚； ③标点、格式错 误较多； ④卷面较整洁。 ①错别字多； ②字迹潦草； ③标点、格式 错误多； ④卷面脏乱。 维度一 内容 8 9 10 11 文章切题·审题要准 示例：主题“家人的关怀” 原句 看到爷爷旧工具箱里未完成的“小马”，我才明白爷爷的“忙 碌”，只是为了掩盖他手艺生疏，无法完工的真相。 问题 立意偏颇，缺少深层思考。 升格 我整理爷爷的旧工具箱，发现了他给我做的木头“小马”半成 品。曾经以为爷爷总是忙没空陪我，此刻才明白那些木屑里藏着 他想教我木工、陪我成长的心意。以“未完成的木工礼物”折射 隔代亲情与成长认知的转变，让选材关联主题“家人的关怀”。 12 演练： 主题“橡皮带来的温暖” 原句 我有一块非常独特的橡皮，价值不菲，每次使用我都感到非常开 心欢喜。 思路 以“旧橡皮+跨代回忆”选材，让“温暖”有独特厚重感。 升格 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________ 示例：整理爷爷遗物时，发现铁皮铅笔盒里，躺着半块橡皮，裹 着泛黄纸条：“给小宝，别怕写错，擦了重新写。”爷爷走后， 这半块橡皮，成了他穿越时光的拥抱 ，每次使用时，仿佛轻轻擦 过岁月，也擦去我对未知的惶恐。 13 文章切题·反复点题 示例：主题“坚持让平凡闪光”#1 原段 标题：《我的舞台》 开头：我喜欢跳舞，尤其喜欢在舞台上旋转的感觉。 中间：训练很累，有时候甚至想直接放弃，但我依然咬牙坚持了下 来。 结尾：经过不懈努力，我终于获得了成功，为自己的梦想画上了圆 满的句号。 问题 主题关键词“坚持、平凡、闪光”未反复使用，缺少“篇头点题引 入、篇中点题强化、篇尾点题收束”。 14 升格 标题：《坚持，让我的舞台闪光》（标题埋关键词） 开头：灯光聚焦的舞台，是我逐梦的地方，而“坚持”，是照亮舞 台的追光灯。（篇头点题，引出下文） 中间：拉伸韧带的剧痛里，我默念“坚持住，舞台的灯光才会照亮 平凡的我”；无数次的摔倒，反复枯燥的训练，都让我咬牙坚持， 重新站起。（篇中点题，强化过程） 结尾：当在舞台中央定格，我终于懂得，这方舞台，因坚持而永 恒。（篇尾点题，收束升华） 续表 15 演练： 主题“坚持成就热爱” 原段 标题：《我的书法课堂》 开头：我幻想能够写出一幅流传千古的好字，于是去参加了书法兴 趣班。 中间：书法训练对手腕的力度和握笔的方式极为讲究，长时间训练 十分疲惫。 结尾：功夫不负有心人，从一开始的蹩脚字体，到最后熟练地写出 不同书法字体。正是因为从不放弃，才让我懂得了坚持的重要性。 思路 标题埋“坚持”；篇头点题，引出下文；篇中点题，强化过程；篇 尾点题，收束升华。 16 升格 ________ ________________________________ __________________________________________________________ ____________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________ __________________________________________________________ __________ 示例： 标题：《墨香里，坚持开出了花》 开头：砚台里的墨，像黑宝石，而“坚持”是研墨的水，泡开了我的书法梦。 中间：看着歪七扭八的“永”字，我对自己说“坚持一笔一画，墨香才会认我”；寒冬腊月，呵着白气练悬腕，默念“坚持越久，热爱越滚烫”。 结尾：当我的字在展架上站稳，我终于懂得，墨香漫漫，皆因坚持在流淌。 续表 17 中心明确·设置一条贯穿全文的线索 示例：以“送伞”为线索写母爱#1 原句 妈妈给我送伞，我嫌她唠叨。后来下雨，我想起了妈妈，才感知到 她的爱。 问题 未围绕母爱详写细节，缺少事物质变、情感渐变、场景转换串联。 升格 开头：阴沉的天，妈妈举着旧黑伞在校门口等我，伞骨都有些歪 扭。（场景1，伞是“旧”的，铺垫） 18 升格 中间：我曾嫌伞丑，嫌妈妈唠叨。直到那个雨夜，我看见妈妈举着 伞，半身高的雨幕里，伞拼命往我这边歪，她的裤脚全湿透了。 （场景2，伞“倾斜”，详写细节，体现母爱）后来我用这把伞接 加班的妈妈，伞依旧歪着，可这次，握伞的人是我，这是我对妈妈 无声的牵挂。（场景3，伞“传承”，情感渐变） 结尾：这把旧黑伞，从“躲”她的唠叨，到“懂”她的爱，是母爱 的容器，盛着岁岁年年的无声欢喜。（紧扣线索收束全文，强化中 心 ） 续表 19 演练： 以“做桂花糕”为线索写外婆的爱 原句 外婆总是喜欢做我爱吃的桂花糕，我明白这是外婆对我满满的爱 意。 思路 开头点出桂花，中间细写桂花承载着的爱，最后紧扣线索收束全 文。 20 升格 ________ _________________________________________________________ ______________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _____________________________ _________________________________________________________ ___________________ 示例： 开头：初秋，外婆院角的桂树，抖落细碎金雨，她摘花做糕，香 气漫过竹帘。 中间：我曾嫌桂花糕黏牙，把盘子推远。直到某个生病的夜，外 婆摸黑又蒸桂花糕，说“甜的能赶跑难受”，我含着泪咬一口， 桂花的香气在舌尖化开，像外婆的爱，细腻、温柔而持久。后来 我学做桂花糕，花瓣粘在围裙上，才懂那些年，外婆摘的不是花， 是把爱揉碎了撒进日子里。 结尾：桂树年年开花，外婆的桂花糕，似爱酿出的蜜，在岁月里，甜得越来越醇厚。 续表 21 中心明确·巧用技法（卒章显志） 示例：主题“故乡的美” 结尾原句 故乡的山是俊美的，水是清澈的，这让我不得不时刻记挂着 它。 问题 未在结尾强化抒情，主题升华欠缺。 升格 故乡的山水，是大地写的散文诗，而我，愿永远做读它的人— —原来故乡的美，是让游子把根扎在思念里，这方水土的滋 养，是我一生的底色。（卒章显志，从“喜欢景”升华到“悟 故乡对人的滋养”，强化抒情） 22 演练： 主题“校园梧桐” 结尾原句 校园里的梧桐树长势茂盛，树荫在夏天是很好的遮阳胜地，我 经常坐在梧桐树下纳凉。 思路 借树升华“时光与成长”，深化主旨，强化中心。 升格 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 示例：这棵梧桐，数着我们的脚步长大——它绿了又黄，也不知道看过多少学生从青涩迈向成熟。原来校园的树，是时光的刻度，把“成长”刻在年轮里，也刻在我们青春的掌纹上。 23 感情真实 示例：主题“母亲的爱” 原句 在我每天上学出门前，妈妈都会为我准备营养均衡的早餐，我内 心很是感动。 问题 抒情流于表面，直白空洞，缺“直接抒情（袒露情感）+间接抒情 （借景、事、物传情）”。 升格 晨光里，妈妈端来熬得软烂的粥，水汽模糊了她的秀发 （间接抒情：借 “早餐场景、秀发细节”传情）。我喝一口粥， 暖意从舌尖漫到心底，忍不住抱住她：“妈妈，这碗里盛的是你 满满的爱，暖得我心都化了！”（直接抒情：直白袒露感动） 24 演练： 主题“感谢邻居” 原句 雨天，我慌张地跑回家，才发现邻居已经帮忙收了院里晾晒的衣 服，我十分感激。 思路 加入场景转换和细节描写，直接向邻居表明谢意。 升格 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：雨滴噼里啪啦砸下来，我慌张地跑回家，透过窗户，却看见，我的碎花裙搭在邻居王阿姨家的晾衣杆上。我敲开邻居家房门，感激地说：“阿姨，谢谢您了，您随手的举动，让我的心暖暖的！” 25 内容充实·抽象概念形象化 示例：主题“赞美秋风” 原句 秋天的风很舒服，吹得人懒洋洋的。 问题 内容空洞，未“把抽象（舒服的风）具体化、形象化”。 升格 秋风掠过窗台，像奶奶温柔的手，轻轻抚过我的脸颊（触觉+比喻）；夹杂着桂花香，钻进鼻腔，酿成甜甜的酒（嗅觉）；吹得银杏叶沙沙响，仿佛在说：“快来和秋天贴贴呀”（听觉+拟人）……调动多感官，用修辞把“舒服的秋风”具象成可感的“手、酒、悄悄话”，让内容充实生动，贴合“抽象变形象”原则。 26 演练： 主题“思念朋友” 原句 朋友，我好想你，想念我们一起喝奶茶的时光。 思路 结合感官描写和修辞手法，将思念具体化。 升格 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ___________________ 示例：思念像深夜的月光，偷偷爬进窗，落在我给朋友折的千纸鹤上；又像楼下小店的奶茶香，明明是我们常喝的味道，此刻却呛得人想掉眼泪。 27 ［2024安徽］中考材料作文“奔跑不止”之优秀范文#1 奔跑不止，追梦不息 ____________ 亮点赏析 终点固然会有鲜花和掌声的迎接，但若没有 挥汗如雨的奔跑，又哪里会拥有成功的喜悦呢? 人生最美的风景，正是奔跑路上沿途的风景。① ________①反复点题—开头 点题：达到入题效 果。 28 我国著名科学家钱学森，从小热爱科学，在美国留 学期间，他努力奔跑，取得了骄人的成绩。然而，他并 没有满足于此，而是把目光投向了祖国的航天事业。他 放弃了在美国的优厚待遇，毅然回国，投身于我国的航 天事业。他带领团队，一步一个脚印，攻克了一个又一 个难题，为我国的航天事业作出了巨大贡献。②钱学森 用他的一生诠释了奔跑不止的精神，是我们学习的榜 样。 ________②内容充 实：选择钱学森 奔跑不止的事 例，意在树立学 习榜样。 续表 29 初二的时候我报名参加了学校的篮球队，本以为自 己的篮球技术还不错，可在高手如云的篮球队中，我的 水平是最普通的。但因为心中有着对篮球的热爱，我渴 望进步，渴望成为球队的主力。为了赶上队友，我每天 提前一小时来到操场，练习投篮、运球、体能。当汗水 湿透球衣的那一刻，我知道自己与梦想的距离正在拉 近。③ ________③感情真 实：以“我”练 习打篮球的刻 苦，真实表现出 “我”对篮球的 喜爱。 续表 30 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在我的坚持下， 球技有了很大提升，后来我们队还参加了市区中学生篮 球赛，并取得了第二名的好成绩。其实每一次的奋斗就 像一场赛跑，只要奔跑不止，就能遇见生活中最美的风 景，就能接近理想的彼岸。④ ________④反复点 题—篇中点题： 将奋斗比作奔 跑，再次呼应标 题。 续表 31 “人生能有几回搏？今日不搏何时搏？”奔跑，是 我们与时间赛跑的方式，是与命运抗争的勇气。奔跑精 神让我们懂得了生命的意义在于不断前行，不论前方的 路有多么崎岖，只要心中的火焰不灭，脚步就不会停 歇。每一次起跑，都是对过去的告别；每一次冲刺，都 是对未来的拥抱。⑤在这条跑道上，我们兑现了对自己 的承诺，学会了在风雨中坚强。 ________⑤感情真 实—议中有情： 语言质朴，议论 充分。 续表 32 奔跑，不仅是一种身体的锻炼，更是一种心灵的洗 礼。在奔跑中，我们感悟到生活的真谛，体会到坚持的 力量。让我们以梦为马，不负韶华，奔跑在人生的征途 上，用汗水浇灌梦想，用坚持书写辉煌。⑥ ________⑥结尾扣 题：以简约的语 言抒情言志，表 达奔跑不止、追 梦不息的追求。 续表 33 ①文章切题。围绕作文主题进行拟题——奔跑不止，追梦不 息。②中心明确。以奔跑为载体，不断追求进步，实现自我价值。③情感 真挚，内容充实。融入自己的亲身经历，产生情感共鸣，更具感染力。#1.1.1 34 $