2.命题作文-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦安徽中考写作核心考点，针对命题作文（10年2考）系统梳理审题（导语、限制词、中心词）、立意（探究寓意、增补信息法）等能力，对接中考说明中“联系经历体验”“不少于600字”等要求，明确其在写作55分中的考查权重及常考方向。 课件亮点在于“真题剖析+技法指导+范文示范”模式，以2022年“这三年，离我最近的那个人”为例，用“以问引领法”解析“限制词+中心词”审题关键，培养思维能力与语言运用素养。范文引用李清照诗词体现文化自信，名师点评强调细节与升华，助力学生掌握高分技巧，教师可依此开展针对性复习，提升备考效率。

语文 1 2 第五部分 写作（55分） 专题二 安徽中考作文精讲 二、命题作文（10年2考） 3 （一）审题技法 1.审题要点 （1）看有无导语。看导语写了什么人或物，讲了什么故事，抒发了 什么情感，告诉了我们什么道理，从而对作文的大致写作方向有所掌握。 2017年安徽中考命题作文“这就是我的承诺”的导语主要列举了几 种承诺的定义，最后表明承诺是责任也是素养。在我们的日常生活中，哪 些小事与承诺相关？我们又从中获得了哪些感悟呢？ 4 （2）紧抓“限制词”。题目中常常会有一些词语对我们的写作进行限 制，规定我们写什么。具体分为以下几类： ①数量（指多少：几个、几件、几种等）； ②时间（指什么时候：哪时、哪天、过去、现在、未来等）； ③地点（指什么地方：如家庭、校园、公园等）； ④方位（指方向位置：如前、后、中间、左、右等）； ⑤范围（指界限、限制：如“在……中”“在……上”“初中生活”等）； ⑥人称（指称呼：如我、你、他、我们、你们、他们等）。 5 因此，拿到作文题目后，我们必须分析清楚限制词，明确能写什么， 怎么写。 2022年安徽中考命题作文“这三年，离我最近的那个人”，其中， “这三年”限制了时间；“离我”限制了写作的叙事角度；“最近”限制了写作 对象的特征，可以是空间、情感、思想上的“近”；“人”限制了写作主体并 非景或物。 6 （3）紧抓“中心词”。题眼是作文题目中最核心、最关键的词语，直 接决定了作文的写作方向，内容范围和核心主旨，是审题立意的“锚点”。 不同类型的作文题目，题眼呈现形式不同。 1.2017年安徽中考命题作文“这就是我的承诺”中，“承诺”是题眼。 2.“最敬佩的人”这一题目中，“敬佩”是题眼。 3.“挫折是成长的必修课”这一题目中，“挫折”是题眼。 7 （4）紧抓写作要求。①联系自己的经历和体验。要求考生应根据经 历或体验写出自己从中获得的感悟和认识。②文中不要透露你个人的身份 信息。考生在写作过程中要注意规避自己学校的校名和师生姓名，根据文 章情节需要使用××代替，否则会被扣分。③抄袭是不良行为，请不要照 搬别人的文章。要求考生作文必须是原创。④不少于600字。最佳作文字 数是700~900，少于600字的作文会被扣分。 8 2.审题方法 （1）以问引领法。一般针对题目，可根据“是什么，为什么，怎么样” 等问题自问自答。 2017 年安徽中考命题作文“这就是我的承诺”：“我”要对谁承诺？ 这个承诺的对象，可以是人,如父母、老师、同学等，也可以是集体、组织、 国家等。再就是，何为承诺？根据导语可知，“承诺”不仅是一种诚信，更 是一份责任、一种素养。“我”为什么要承诺？承诺带给“我”怎样的影响？ 9 （2）添枝加叶法。有时作文题目是一个词或是词组、短句，可以在 题目的前或后或中间加上限制词，来降低难度。 命题作文“肩膀”，可以在前面添加修饰词，如“老师的肩膀”“爸 爸的肩膀”“无形的肩膀”等；也可以在后面添加相关元素，如“肩膀撑起我 的梦想”“肩膀的力量”“肩膀的故事”等。 10 （3）逆向思维法。有些题目看起来并不好下笔，就需要我们抛开常 规思维套路，独辟蹊径，反其道而行之。 如“一个平凡的人”这个题目，似乎是要重点写某个人的平凡之处, 而平凡之处又太多，且没有特点，文章也就不好写了。这种情况下，就需 要运用逆向思维法。就“一个平凡的人”这个题目而言，倘若我们反其道而 行之，重点写这个人的不平凡之处，从而突出他平凡之中不平凡的特点,文 章岂不是更有内涵？ 11 （二）立意技法 1.探究寓意法 “探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题 作文，立意要从其本义入手，写出它的寓意，这样才能使主题更加深入， 考生应从自己最熟悉且理解最深的一点去写。 题目“肩膀”，寓意：担当和承受（作用），分析：担当责任+承 受压力。立意：我们要有担当责任的勇气。 12 2.增补信息法 在理解命题作文题目的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间 加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、 缩小范围、立意明确的目的。 题目“担当”。指接受并负起责任，可补充主语：青年一代的担当 /历史的担当；补充宾语：担当责任/担当使命；补充情境：人物关口的担 当/平凡日常的担当。 13 3.明确重点法 先抓中心词/题眼，确保立意不偏离题目要求。围绕中心词明确“写什 么内容能体现中心词？”“通过中心词传递什么观点/情感？”有些命题的“题 眼”（多为副词、连词，如“其实”“终于”“也”“原来”）也体现命题者核心意 图，抓住题眼，就能挖掘出题目背后的“隐藏信息”，让立意更有层次。 题目《我也有闪光的时刻》中，“闪光的时刻”是核心词，要写出 自己的某一高光时刻。“也”打破“固有认知”，体现“特殊性”。可立意：平 时觉得自己“普通、不显眼”，但在“班级辩论赛中精准反击”的经历，让我 明白“平凡的人也会有属于自己闪光的瞬间”。 14 （三）真题剖析 [2022安徽]阅读下面的文字，根据要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近， 可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写 一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 15 审题指导 审题要素 分析要点 写作提示 理解题目 “离我最近的那个人”： 可以是空间距离近，也可 以是情感或思想上的亲近 优先选择情感或思想上的 “近”，更有发挥空间 时间限定 “这三年”：明确初中阶 段的时间范围 选取初中三年间的典型事例 16 审题要素 分析要点 写作提示 文体要求 记叙文：需要具体的人物 和事件 通过2~3个具体场景展现人物特 点 核心立意 表现人物如何影响“我” 的成长 突出人物对“我”的积极影响 写作重点 ①人物特点的刻画 ②“近”的体现方式 ③对“我”的影响 ①用细节描写展现人物特质 ②通过具体情节表现“近”的关系 ③明确成长变化 续表 17 范文示例 这三年，离我最近的那个人 书桌左上角的《漱玉词》总摊开在某一页，泛黄的纸页上，“生当作 人杰”的字迹被铅笔描得发亮。这三年，每当台灯在深夜投下孤影，总有 个穿宋式襦裙的身影从墨香里走出来，陪我把习题册翻到卷边，看我在月 考卷上用红笔把错题改了又改。 在诗词的世界中，你是翘楚,是才女,是有独特思想的女文青。但，你 更是自己的主人，你将对丈夫的思念、对命运的悲愤尽数倾注笔尖，即便 身处乱世，也活出了英雄的风骨。因为有你，我的成长，也变得更有光彩。 18 谢谢你，让我砥砺前行！ 同时面临期末考试和古筝考级的我，感到十分迷茫，无所适从。正是 你的“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”告诉我无论如 何都要坚持到最后。也许女孩的心比男孩更脆弱些，但是遇见你后，我知 道了，女孩也一样可以当英雄。一次次地失败、跌倒、爬起，换来了我的 成长。这一次，我绝不服输！ 谢谢你，让我不再脆弱！ 你好饮酒，酒中有你的故事。“沉醉不知归路，兴尽晚回舟。”这时， 你的酒中，有乐。“一种相思，两处闲愁。”这时，你的酒中，有愁。你又 常“东篱把酒黄昏后”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”。这时，你 的酒中，有悲。直至后来，你渐渐褪去小女子的愁绪，酒也饮得愈发爽朗。 当我为古筝考级失误落泪时，想起你“九万里风鹏正举”的壮志，便重新调 紧了琴弦，继续练习，准备迎接下一次考级。是你，让我不再脆弱，不再 急躁，变得理智又坚强。 昨夜整理书包，发现某次模考失利后随手写的：“这次又没考好。” 字迹旁不知何时出现了淡蓝色的批注，是用钢笔仿写的瘦金体：“何须浅 碧深红色，自是花中第一流。”想来是妈妈看我消沉，偷偷模仿书中的笔 迹写下的。那瘦金体的批注里，藏着母亲的温柔，也藏着你教我的从容—— 原来这三年，“近”不只是文字里的陪伴，更是身边人悄悄递来的力量。 合上书时，窗外的月光刚好落在“清照”二字上。这三年，无论是考 卷上的红叉，还是古筝弦上的错音，总有个身影在文字里与我并肩。让我 懂得，成长路上的风雨，从来都不是单打独斗。 ①结构清晰，以李清照的精神陪伴与母亲无声的关爱为线索， 通过学习困境、考级遇挫等生活场景，展现了李清照精神对作者产生的积极 影响。②文采斐然，诗词引用贴切，结尾将历史人物与现实关怀巧妙结合， 点明“成长路上的风雨，从来都不是单打独斗”的感悟，使主题得到升华。 22 $