第2阶 细读文章，特色鉴赏-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文阅读核心考点，覆盖词语理解与赏析（10年9考）、句子理解与赏析（10年7考）、句段作用（10年3考）及写作手法（10年11考）等，严格对接中考说明，按考频权重梳理考向，归纳“词语含义理解”“修辞赏析”等常考题型，配套真题链接（如2025安徽真题）及答题思路，备考针对性强。 课件亮点在于“考点精讲+真题实战+素养提升”模式，如词语赏析题采用“本义+语境义+情感”三步法，结合《露水未散时》“破”“碎”字解析训练语言运用能力；写作手法模块对比铺垫、伏笔与悬念区别，培养思维能力。精选传统民俗（《故乡的红团》）、革命文化（《涛惊江月》）文本，渗透文化自信，助力学生掌握答题技巧，教师可直接用于专题复习，高效提升中考得分率。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读（记叙文） 第二步 三阶讲练提能力 第二阶 细读文章，特色鉴赏 3 考点六 词语 理解与赏析 考向1 词语赏析（10年6考） 考向2 词语含义（10年3考） 考点七 句子 理解与赏析 考向1 句子理解（2016.7） 考向2 句子赏析（10年6考） 考点八 句段作用（10年3考：2025.6、2025.7、2018.12） 考点九 写作 手法 考向1 修辞手法（10年4考） 考向2 描写方法（10年5考） 考向3 表现手法（2022.6） 考向4 详略安排（2021.7） 4 考点六 词语理解与赏析（10年9考） P11《袅袅热水暖时光》第1题A项、4（1）题，P27《露水 未散时》第2题，P31《故乡的红团》第3题，P37《铁砧上的岁月》第2题， P39《渔火新声》第1题C项，P41《人与花心各自香》第1题C项，P43《海 一样的棉田里，我像只船》文后第1题B项，P50《挂满红果的小镇》右栏 第1题，P52《三角梅绽放》右栏第1题 5 词语赏析（10年6考） 问法1 ［七上《春》“积累拓展”节选］想象下列各句描绘的情景，说说加 点语句的表达效果。（分析词语表达效果） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【答案】“偷偷地”和“钻”用拟人手法表现小草的情态和动作（明确修 辞手法），仿佛小草有灵性、有个性。 问法2 [2025.4B安徽]第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 （辨析词语作用） 6 问法3 [2023.6安徽]小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互 换？为什么？（分析换词后的表达效果） 【答案】示例1：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外 （词语本义），原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险（内容上的表 达效果）。 示例2：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩（词语本义）， 互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔（情感上的表达效果）。 ［答题思路］表态（好/不好，多数情况为“不好”）+本义解释+语境分析 （内容上的效果/情感上的效果） 7 问法4 [2022.7安徽]请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出 “中国共产党万岁”。 【答案】“字斟句酌”指代表们对中国共产党第一个纲领的字句逐一推敲 （语境义），表现了他们革命态度的庄严、慎重（人物情感）；“异口同 声”指代表们齐声喊出“中国共产党万岁”（语境义），表现了他们革命 信仰的一致、坚定（人物情感）。 8 9 词语含义（10年3考） 问法1 ［七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”节选］作者在第1段说 “心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 【答案】作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不 幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”（联系语境和 写作意图）。另外，也可以认为“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老 年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的 哀伤（联系主旨和作者情感）。 10 问法2 ［七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”］“伟大的神力”在文 中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。（重复词语的理解） 【答案】第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和 调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》 埋下伏笔（联系语境和写作意图）。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我” 买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”“伟 大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美 （联系作者情感）。 11 问法3 [2024.5安徽]作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解 这里的“雄伟”“温柔”？（特定词语的理解） 【答案】因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”（联系语境，本义）。 因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温 柔”（联系主旨）。 12 问法4 [2019.6安徽]请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。 （同字的不同语境义） （1）我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。 （2）我们都哑然笑了。 【答案】（1）对舅爷的画不佩服，有些不以为意。（2）为我们的无知而 不好意思，感到惭愧。 13 14 考点七 句子理解与赏析（10年7考） P11《袅袅热水暖时光》第4（2）题，P13《父亲的遗产》 第2题，P15第3题，P28《露水未散时》第4题，P29《涛惊江月》第2题，P 41《人与花心各自香》第3题,P42《海一样的棉田里，我像只船》右栏第1 题，P46《春夜奇遇》文后第3题，P49《白鹭秋水立沙洲》文后第2题，P 52《挂满红果的小镇》文后第5题，P54《三角梅绽放》文后第1题D项，P 55文后第4题 15 句子理解（2016） 问法1 ［七上《秋天的怀念》“思考探究”］课文中两次出现“好好儿活” 这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（重复句的理解） ［答题思路］语境分析+人物情感 16 问法2 ［八上《白杨礼赞》“思考探究”］作者说白杨树是“西北极普通的 一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样 表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。（矛盾句的判断与理解） 【答案】不矛盾（判断）。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大” （揣摩关键词语），说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易 生长（语境义，直接原因）；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特 别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈 等（联系主旨思想）。 17 问法3 [2016.7安徽]理解文中画线句子的含义。（句子含义） ①那个冬天，很冷…… ②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！ 【答案】①这句话表面上写天气（表层含义），其实是写家庭的困境让 “我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷（深层含义）。②女儿陪奶奶玩 钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐 （联系主旨情感）。 18 19 句子赏析（10年6考） 问法1 ［七下《紫藤萝瀑布》“思考探究”］根据括号中的提示，揣摩下面 的语句，体会写景状物的妙处。（从表现手法角度赏析） 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） 【答案】“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态， 将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力 和情趣。（描写句突出花朵绽放姿态） 20 问法2 ［八下《在长江源头各拉丹冬》“积累拓展”］联系上下文，品味下 列句子，思考并回答括号里的问题。（从句子删减角度赏析） 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在 这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在 河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变 化？ ） 【答案】删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少 了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少 了神韵。（从删减后表达的不足之处赏析） 21 问法3 [2024.6安徽]请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 【答案】运用拟人手法（明确修辞手法），“有点调皮”“钻”“捉迷藏” 赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性 （表达效果），表达了作者对它的喜爱（作者情感）。 22 23 ◎常用修辞手法及其作用#1.1 手法 作用 答题格式 比喻 （教材七上 P5） （2023、 2021、 2020） ①使抽象的事物具体 化、形象化。②使深奥 的道理浅显化，让读者 易于理解、接受。 运用比喻的修辞手法，将……比 作……，生动形象地写出……的 特点，抒发（烘托）了人物…… 的情感。 24 手法 作用 答题格式 拟人 （教材七上 P9） （2024） ①将物人格化，描写生 动形象。 ②表意丰富，表达有 趣。 运用拟人的修辞手法，赋予…… 以人的情态（使……人格化）， 生动形象地写出事物……的特 点，抒发了……的情感。 续表 25 手法 作用 答题格式 排比 （教材七下P 46） ①句式整齐，节奏感强，增强 语言气势。②用排比抒情，可 以把感情抒发得淋漓尽致；用 排比说理，可以把论点阐述得 更严密，更透彻。 运用排比的修辞手法，强 调了……的内容/情感； 句式整齐，节奏鲜明，富 有气势。 夸张 （教材八上P 42）（2023） ①烘托气氛，加强渲染。②引 起联想，给读者留下深刻的印 象。③突出事物的特征。 运用夸张的修辞手法，强 调了……的特点，表达 了……的情感。 续表 26 手法 作用 答题格式 反复 ①多次强调，给读者留下深刻的 印象。 ②抒情强烈，富有感染力。 ③层次分明，增强节奏感。 运用反复的修辞手法，强调 了……的特点，表达了…… 的情感。 对偶 ①句式整齐，结构一致。 ②音韵和谐，使语言节奏明快。 ③互相映衬，互为补充。 运用对偶的修辞手法，使句 式整齐，节奏感强，朗朗上 口，有助于烘托……的气 氛。 续表 27 手法 作用 答题格式 设问 ①增强语气，引人注意。②启发 思考。 运用设问的修辞手法，提出 问题，引人思考，强调 了……的观点/特点。 反问 ①态度鲜明。②增强情感，引起 共鸣。③自发思考，增强文章互 动性。 运用反问的修辞手法，加强 了语气，突出（强调） 了……的特点，强烈表现 了……情感。 续表 28 手法 作用 答题格式 反语 指正话反说或反话正说，故意使 用与本来意思相反的词语或句子 去表达本意。巧用反语，形成讽 刺辛辣的表达效果。 运用反语的修辞手法，贬词 褒用/褒词贬用，赞美 （讽刺）了人物/现象……的 特点，强烈地抒发了……的 情感。 续表 29 手法 作用 答题格式 借代 不直接说出所要表达的人或事 物，而是借用与它密切相关的人 或事物来代替。作用在于：①突 出事物特征，增强表达力。②提 高形象感，使表达更丰富。 运用借代的修辞手法， 用……指代……，写出 了……内容，抒发了……情 感。 续表 30 考点八 句段作用（10年3考） P11《袅袅热水暖时光》第5题，P15第4题，P29《涛惊江月》 第1题A项、第3题，P41《人与花心各自香》第4题，P44《海一样的棉田 里，我像只船》文后第3题、第4题，P49《白鹭秋水立沙洲》文后第4题， P51《挂满红果的小镇》右栏第2题，文后第1题A项 问法1 [2025陕西]“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现， 起到了怎样的作用？（重复句子的作用） ［答题思路］内容上：推动情节发展、突出人物形象、点明主旨；结构上： 为下文做铺垫 31 问法2 ［七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”］有人认为美女蛇的故 事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（句段能否删除） 【答案】不同意（表明观点）。美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故 事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色 彩。这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中 世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分（内容上作用）。 问法3 [2018.12安徽]第⑥段独句成段，在结构上的作用是______________ ___________，在内容上的作用是___________________________________ _______________。（独句成段的作用） 承上启下 （结构上） 突显了大家对歪儿回来的释然和惊喜之 情（内容上） 32 33 题型分类：①直接提问：需要定位原文，从结构和内容方面进行分析。 ②间接提问：句子能否删除，请说明理由。需要先回答能否删除，一般是 不能，再陈述理由（参考直接提问法） 独句成段的作用：①强调作用，点明主旨，表达观点，抒发情感等。 ②调整节奏，使语言简洁明快，突出文章中心；③显示文脉，贯串线索， 前呼后应，承上启下，过渡，记录人物对话等，使思路更加清晰。 34 考点九 写作手法（10年11考） P12《父亲的遗产》第1题C项，P15第1题B项，P27《露水 未散时》第1题D项、第3题，P31《故乡的红团》第2题，P39《渔火新声》 第2题，P43《海一样的棉田里，我像只船》右栏第2题、P44文后第2题，P 49《白鹭秋水立沙洲》文后第3题 35 修辞手法（10年4考） 问法1 ［九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”节选］这一句中有三次同义反 复，为什么？ 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 【答案】这里的反复起强调作用（点明修辞手法），凸显了“我”对父母行为 的不赞同，与之形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的立场（表明情感）。 36 问法2 [2021.6安徽]请从修辞方法的角度赏析下面的文字。（明确修辞并 赏析） 儿子上小学这几年，眼瞅着“债台”又一天天高筑，我也想见天陪着他，但 工作实在太忙，书要读，文章也要写。 【答案】运用比喻的修辞方法（点明修辞方法），以“债台”日渐高筑比喻 对儿子的亏欠越来越多（使抽象的事物形象化），表达作者因不得不忙于 工作而无法陪伴儿子的无奈与愧疚（抒发情感）。 问法3 [2024江西]从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批 注。（找出修辞并赏析） 37 ★修辞手法的作用 详见考点七·考向2“句子赏析”常用修辞手法及其作用 38 描写方法（10年5考） 问法1 [2024.4D安徽]第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉， 展现了大山初春时节的勃勃生机。 问法2 [2025河北]小说第一段的环境描写有什么作用？ 【答案】交代故事发生的时间（交代时间）；渲染了清冷却蓬勃向上的气 氛（渲染氛围），为全文奠定了感情基调（奠定情感基调）；预示着海川 的心理将发生变化（烘托人物心情）。 39 问法3 [2025黑龙江龙东]请从描写角度为第②段画线句做批注。 “你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得 买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？” 【答案】运用语言描写（明确描写方法），通过描写焦裕禄教育儿子不能 看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教子严格、不搞特殊化、清正 廉洁的干部形象（表达效果：使人物形象丰满鲜活）。 40 41 如何赏析环境描写？ ①结合人物的观察角度抓景物特点。②分析使用的写作手法。如：a. 景物写作顺序：整体局部、远近高低、上下左右、主次内外等。b.听觉、 视觉、嗅觉、触觉等多感官互通。c.结合多种表现手法，如动静、虚实、 正侧面、详略等。③分析其使用的语言技巧，从富有表现力的词语、修辞、 句式等入手。④从社会环境对现实的揭示作用入手。⑤结合自然环境，从 对人物形象的衬托、情节的推进、主题的表现等角度入手，结合具体内容 分析其作用。#1.1.1 42 ◎描写方法及其作用 1.人物描写#1.2.1 类别 特点 作用 外貌描写 （2020） 对人物的容貌、衣着、 姿态等进行描写。 使读者了解人物的外在形象，突出 人物性格，揭示人物身份/地位/处 境。 神态描写 （2019） 对人物的面部表情进行 描写，以突出人物的性 格特征。 展现人物的心理变化，凸显人物个 性，使人物生动形象，给读者以真 实感。 43 类别 特点 作用 语言描写 （2023） 对人物的独白、对话或 几个人的谈话进行描 写。 表现人物的性格特点，反映人物的 心理活动，使人物形象丰满鲜活， 推动故事情节的发展。 动作描写 （2025、 2020、 2019） 对人物的举止、动作的 描写，以表现人物的性 格、品质、身份、地 位、处境、状态等。 交代人物的身份、地位，从侧面反 映人物心理活动的进程，表现人物 的性格特征，推动故事情节的发 展。 续表 44 类别 特点 作用 心理描写 （2020） 对人物的思想情感、内 心活动、心理变化进行 描写。 反映人物的性格，展示人物的内心 世界，交代人物的思想感情和行动 的内在依据。 续表 2.环境描写#1.2.2 自然环境 （2024、 2022） 对人物活动的时间、地点、季节、气候以及周围自然景物等 的描写。 自然环境 （2024、 2022） 作用：内容→①描写……环境，交代故事发生的时间、地 点、气候等。②渲染气氛，奠定基调。 人物→①烘托人物心情，衬托人物形象，表现人物性格。② 暗示人物命运。 情节→①为下文……情节做铺垫或埋下伏笔。②推动故事情 节发展。③制造悬念。（若出现在人物出场前，那么其功能 便是导引人物出场；若置于小说的某个情节中，其作用可能 是推动情节发展或转换情节，为下文情节做铺垫） 主题→暗示、深化文章主题。 表达效果→使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 续表 46 自然环境 （2024、 2022） 举例：《我的叔叔于勒》中，我们一家出发去往哲尔赛岛 时，写轮船“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处”,用海面的美丽衬托人物愉悦的心情；而当父母在船上 发现破产的于勒，明白自己发财的希望破灭后,写“天边远处 仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，“紫色的阴影”暗 示了人物阴郁、沉闷的心情。 社会环境 对特定的时代背景或人物生活环境的描写。描写内容可以是 室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 续表 47 社会 环境 作用：内容→①交代人物活动及其成长的时代背景和生活环境。② 揭示复杂的社会关系。 人物→①交代人物身份。②表现、影响或决定人物性格。③暗示人 物的前途命运。 情节→①为下文……埋下伏笔（做铺垫）。②推动故事情节发展。 主题→揭示社会本质特征，点明主题。 举例：《孔乙己》开头用了一段文字描述鲁镇酒店的格局，特别是 两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会阶级对立、贫 富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。 续表 48 3.正面描写、侧面描写、细节描写#1.2.3 类别 特点 作用 正面描写 用生动形象的语言，把 人物或景物的状态直接 具体地描绘出来。 ①写出/表现人物……的特点 （性格、心理、情感等）。②表现 文章主题。 49 类别 特点 作用 侧面 描写 通过对其他人物、事物 或环境的描写来烘托、 渲染所要描写的人物或 事物，或通过别人的评 价、议论来描写人物或 事物。 ①借助次要人物烘托→通过对 （次要人物的语言、想法等）……的刻 画，突出了（主要人物）……的性格/感 情，流露出作者对（主要人物）……的 感情。 ②借助环境烘托→以环境……的特点， 渲染……的氛围，烘托了人物……的心 情，暗示故事……的走向。 续表 50 类别 特点 作用 细节 描写 对人物、景物、事件等表现对象进行细 微而具体的刻画，于微小之处表现事物 特征或人物情感态度，能够给读者留下 深刻印象的描写才可称之为细节描写。 分类：①情态细节：肖像细节、行动细 节、语言细节、心理细节。②生活细 节：物品细节、景物细节、场面细节。 ①刻画人物形象、烘托 人物心情、揭示人物心 理、表现人物性格。 ②推进故事情节的发 展。 ③深化文章主题。 ④渲染环境氛围。 续表 51 表现手法（2022） 问法1 ［八上《白杨礼赞》“思考探究”节选］本文写法有扬有抑，富于 变化。试找出相关段落，体会这种写法的表达效果。（给出表现手法进行 赏析） 【答案】示例：第7段前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧 接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”。先抑后扬，一 是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出白杨树的“不平凡”，突出 了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。 52 问法2 [2022.6安徽]小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要 分析。（给出表现手法进行赏析） 【答案】①“闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建 主义和帝国主义协同迫害，“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开 和中国共产党的诞生（用……象征……）。景物描写渲染了紧张氛围，突 出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。 53 问法3 [2025苏州]作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿 她们的游戏，这样写有什么用意？请结合文本作简要分析。（需判断表现 手法，再进行赏析） 【答案】将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成 对照（内容上：前后照应），暗示（突出）搬家之际，枝儿心中只想着大花 鸡的事实；为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节埋伏笔（结构上：伏笔）。 54 55 ◎表现手法#2 表现手法 特点、作用及举例 欲扬先抑 （欲抑先扬） 作用：先写……，后写……，前后形成鲜明对比，突出人 物/事物……的特点，表达了作者……的情感；使人物形 象更加丰满；使情感表达更加充沛；使文章情节曲折动 人，激发读者的阅读兴趣。 56 表现手法 特点、作用及举例 欲扬先抑 （欲抑先扬） 举例：《阿长与〈山海经〉》通过欲扬先抑的手法，先极 力描写阿长种种让人厌恶的行为，表现她的好事粗俗、迷 信可笑，然后通过写阿长为“我”买来了《山海经》，突 出其朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的 “我”对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。 续表 57 表现手法 特点、作用及举例 悬念 作用：①引起读者的思考与注意，激发读者的阅读兴趣。 ②使文章情节曲折起伏。 举例：《驿路梨花》设置“这是什么人的房子呢”“到底 谁是房子的主人呢”“解放军战士为什么盖房子呢”三个 悬念，逐步深入，一步步推动了情节的发展。 续表 58 表现手法 特点、作用及举例 铺垫 特点：为了突出后面出场的主要人物、事物或要发生的事 件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、 引出重要的情节和内容。 作用：用……（具体内容）为下文……情节或刻画人物形 象做铺垫。 举例：《皇帝的新装》中，第一段极力描述皇帝如何喜爱 新衣服，为后文写他被两个装成织工的骗子所骗，最后光 着身子举行游行大典的情节做铺垫。 续表 59 表现手法 特点、作用及举例 伏笔 特点：对将要在作品中出现的与中心事件有必然联系的人 物或事件，预先作提示或暗示。埋下伏笔后，后文一定会 有相照应的内容。 作用：暗示……内容，使……情节合情合理；为…… （后文情节/揭示主旨）埋下伏笔；使文章前后呼应，结 构严谨。 续表 60 表现手法 特点、作用及举例 伏笔 举例：《猫》一文中写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和 死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很 为它提心吊胆”，预示它被路人捉走的命运；写第三只猫 不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏 笔。 续表 61 表现手法 特点、作用及举例 _________ 如何区别铺垫、伏笔、设置悬念？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 62 表现手法 特点、作用及举例 照应 （首尾呼 应） 特点：在开头和结尾的内容上有着比照和呼应的关系，是对 同一情况做出解释、说明、交代。 作用：①开头结尾照应，使文章结构完整，主旨突出，能更 好地抒发情感，渲染氛围。②正文与标题照应，把文章的主 旨思想醒目地揭示给读者，使读者清楚标题的意思。③行文 中前后照应，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧 凑，文脉更相通。 续表 63 表现手法 特点、作用及举例 照应 （首尾呼 应） 举例：《背影》一文中四次写“背影”，四次写“流泪”， 反复照应，抒发的感情一次比一次强烈。滚滚热泪既表达了 “我”的情感，又衬托出父亲“背影”的感人。 续表 64 表现手法 特点、作用及举例 烘托 特点：通过侧面描写（对周围人物或环境的描写），来鲜明 地突出主要形象。 作用：描写……（环境/场景/人物等），烘托了人物……的 内心世界，增强了文章的表现力。 举例：《散步》中，“那里有金色的菜花、两行整齐的桑 树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了充满诗情画意的田园 风光，交代了走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情。 续表 65 表现手法 特点、作用及举例 衬托 特点：为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬。用类似的事物作陪衬叫正衬；用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 作用：用……（陪衬的事物或人物）衬托……（主要事物或人物），突出了主要事物/人物……的特点（表达了……主旨）。 举例：《三顾茅庐》中对刘备的描写，衬托出诸葛亮的雄才大略，而对诸葛亮的赞美，反过来又成为对刘备为国求贤行为的褒扬。 《故乡》中，用杨二嫂的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良。 续表 66 表现手法 特点、作用及举例 对比 特点：把两个相反的事物或同一事物相对的两个方面放在一 起进行对比。 作用：（内容上）通过二者的对比，突出人物……的性格/事 物……的特征，表达了……的情感/态度；（艺术效果上）增 强文章的艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而强烈的印 象。 举例：《范进中举》中，胡屠户在范进中举前后对范进的两 种截然不同的态度，形成鲜明的对比，使胡屠户前倨后恭、 嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩形象跃然纸上。 续表 67 表现手法 特点、作用及举例 _________ 烘托与衬托的区别：烘托只出现次要事物，主要事物不出现，属于 侧面描写。衬托主要事物和次要事物都会出现。 _________ 衬托与对比的区别：①对比的两个事物的关系是并列的，不分主 次；衬托有主次、偏正之分，且次要部分对主要部分起陪衬烘托的作 用。②对比常用于论述，衬托常用于描写。 续表 68 表现手法 特点、作用及举例 象征 （2022） 特点：借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事 理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 作用：用……（具体事物）象征……（某类人/某种精神）， 含蓄深刻地表达了作者……的情感（对这类人/精神的赞美 等）；使文章含蓄隽永，富有深意。 举例：《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民、抗日的军 民，尤其象征了民族解放斗争中不可或缺的质朴、坚强、力 求上进的精神。 续表 69 表现手法 特点、作用及举例 托物言志 特点：借 “物” 寄托抽象的 “志向、理想、品格” 等深 层思想。 【注】托物言志的“物”可以是景物，也可以是某种事物； 托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、 爱好、愿望、要求等。 作用：通过对……（具体事物）的赞美，含蓄表达了作 者……的感情/志向。 续表 70 表现手法 特点、作用及举例 托物言志 举例：《一棵小桃树》中，作者通过描述一棵小桃树曲折艰 难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树 抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地 斗争，不懈地追求。 续表 71 表现手法 特点、作用及举例 _________ 象征与托物言志的区别？ ①借用对象不同：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表 现与之相似或相近的事理、形象、精神、品德等，象征体和本体之间存 在某种相似的特点。托物言志是借助物的象征义来表达情感、胸怀、志 向。②分类不同：象征分为整体象征和局部象征。托物言志都是整体 的。③侧重不同：象征重在表现事物的客观意义和精神实质。托物言志 重在言志，表现作者主观的思想感情。 续表 72 表现手法 特点、作用及举例 以小见大 作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心， 更具震撼力。 举例：《灯笼》一文中，由一家一村延及天下，由一时一事 延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事、所抒壮烈 之情，才是作者真正的写作意图。 续表 73 表现手法 特点、作用及举例 虚实结合 特点：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前 现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 举例：《天上的街市》第一节以现实导入，通过两个“好 像”，将现实与幻想联系起来，后三节写作者的想象，而又 虚中有实。如“浅浅的天河”，写出了夜色初降时所见的银 河景象；又如写牛郎织女提着灯笼，是从眼前的“流星”生 发出来的。这样虚实结合，使诗歌摇曳生姿。 续表 74 详略安排（2021） 问法1 ［七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”节选］熟读课文，看看 文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。（分析详写、略 写的内容） 75 问法2 [2021.7安徽]文章详写“太太”所发视频的具体内容，有什么作用？ 请简要分析。（分析详写部分的作用） 【答案】①视频中的母子对话，使“我”明白了儿子没在画上写“爸爸” 的原因（内容上：表明原因）。②表现了儿子的天真、太太的体贴和家庭 成员之间的爱（主旨上：表达人物形象及情感）。③既呼应了上文“我相 信儿子不是有意晾我”，也为下文“我”的情感变化做了铺垫（结构上： 呼应上文，为下文做铺垫）。 76 77 四、 阅读下面的文字，回答问题。（24分） 体裁：抒情散文 主题：传统民俗 字数：1251字 概要：通过端午节的记忆碎片，勾勒出外婆的形象与湖畔小镇的风俗画 卷。 78 露水未散时 沈 念 ①儿时的端午前夜，我住在外婆家，翘首等着天明。从镇东头的邮电 所出发，走过风机厂、十字街、大桥，穿过米厂空旷的水泥坪，就到了外 婆家。外婆家安在堤坡脚下，爬上长长的河堤，看到傍镇而过的藕池河。 河上船舶熙攘，镇上的繁荣、节日的喧闹都与这条注入洞庭湖的小河有 关。 ②天还没透亮，外婆挎着竹篮往河边去了。晨雾里飘着湿漉漉的苇叶 香，她穿着那件洗得褪色的蓝靛布褂上衣，像游进水墨画的一尾青鱼。湖 区端午习俗保留了楚地传统，人们就地取材，用常见的芦苇叶代替箬叶包 粽子。新鲜苇叶宽大柔韧，焯水之后泛着青玉色，裹进糯米、腊肉、咸蛋 黄、绿豆，米粒吸足苇叶清香与腊味油脂，会有“金镶玉”的奇妙错觉。 ③外婆早起的原因，是去摘露水未散去的新叶。我听到声响，起床追 去，可外婆早不见了身影。我跑到堤坡下候她回来，不一会儿就被草丛中 的蚱蜢吸引了注意力，忽觉额角一凉，头一抬，是外婆将还沾着露水的苇 叶贴在我额上，凉津津的草木气直窜鼻腔。长大后我才知道水边人家的风 俗，带露水的叶子祛毒，扎粽要用湖区特产的稻草。苇叶轻颤，露珠滑落， 外婆笑意盈盈，眼中映着晨曦微光。她轻声叮嘱，露水叶能驱邪，端午安 康。我懵懂点头，心中却记住了这份独特的关怀。岁月流转，那凉意与暖 意交织的瞬间，成了记忆中最温馨的画面。外婆的身影渐远，河边的晨雾 渐渐散去，阳光洒在苇叶上，闪烁着金色的光芒。 ④灶屋早备好泡发了的糯米，浸在大瓷盆里宛若碎玉。外婆把冬天的 腊肉切成方丁，暗红的肉块裹着晶亮的油花。她将两片叶子叠成漏斗状， 手指翻飞，糯米裹着肉丁落进去沙沙作响，最后抽根稻草一缠一绕，粽子 便棱角分明了。我好奇，尝试学手艺，可苇叶在手里不听话，不是漏米就 是散架。我躲着她的手，外婆笑着说：“等你手上长出茧子，就会包粽子 了。”说话之际，灶膛里的柴火噼啪作响，大铁锅里渐渐漫出苇叶的清香， 惹得我直咽口水。外婆说熬得久，粽心才透亮。煮粽时加入了灶灰水浸泡 的艾草根，草木灰的碱香也一直飘在我的端午记忆中。 ⑤几条龙舟破开水面，船桨激起的水花在阳光下碎成虹彩。我贪恋河 边的热闹，等比赛结束，众人散去，才往外婆家跑。外婆早已把艾草束倒 悬，将雄黄酒洒在了门槛上，苦香混着酒气漫过青石台阶，不知会飘往哪 里。水边渔民家的艾草不挂门楣，而是扎成小船，用渔网线系着菖蒲、螺 壳，一起吊在屋檐下，任湖风吹拂。漂浮的艾船象征“送走瘟神”，螺壳则 被认为能吸纳邪气，护佑一家人平平安安。 ⑥端午节这天湖区多雨，常常是午后会来一阵急雨。豆大的雨点砸在 瓦片上，顺着屋檐下到地上的沟槽，汇成水流。我用外公的废旧记账纸折 成纸船，画了不同符号的船在水沟里打着旋儿，恍惚间竟觉得这又是一场 龙舟竞渡。雨声渐歇，纸船随水流漂远，符号模糊不清。外婆站在门口， 笑看我的“赛事”，轻声说：“心诚则灵，纸船也能远航。”我抬头，见她眼 角泛着温柔，仿佛一切烦恼都被这雨洗净。 ⑦雨歇，西天烧起瓣瓣晚霞。想起去年端午的艾草包被我遗失在了河 边，外婆说，艾草早就生根发新芽了。晚霞映照下，我随外婆走向河边， 只见那片艾草已郁郁葱葱，新芽在微风中轻轻摇曳。 （选自《人民日报》，2025年6月2日，有改动）#1.1.1.8 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. ［标题作用］文章以 “露水未散时” 为题，既点明了外婆采摘苇叶的 时间背景，也以 “露水” 的清凉意象贯穿全文，象征童年记忆的纯净与 珍贵。 B. ［修辞手法］第②段画横线句子中“像游进水墨画的一尾青鱼”运用比 喻，将外婆的身影与晨雾景色相融，富有诗意。 √ 85 C. 文中多次出现 “露水”“艾草”“纸船” 等意象，既承载了湖区端午 的传统习俗，也寄托了外婆对 “我” 的关怀与祝福，深化了文章主旨。 D. ［描写方法］文中多次运用嗅觉描写，如 “苇叶香”“草木灰的碱香” “苦香混着酒气”，这些气味串联起端午场景，使回忆更具画面感。 【解析】标题中“露水”并非“象征童年记忆的纯净与珍贵”。这一象征意义 在文中无直接依据，属于过度解读。故选A。 86 2.［词语赏析］赏析下面句中加点词语的表达效果。（4分） 几条龙舟破开水面，船桨激起的水花在阳光下碎成虹彩。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “破”字生动地写出龙舟冲破水面的力量感，展现出龙舟竞渡的激昂气势； “碎”字形象地描绘出水花在阳光下散落、折射出虹彩的瞬间，画面充满动 态美。 87 3.［表现手法］本文运用了多种表现手法来增强文章的感染力，请结合具 体内容，分析文中对比手法的运用及其效果。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例1：外婆包粽子的娴熟与“我”的笨拙形成对比，突出了外婆的勤劳能 干与包粽技艺的精湛，也暗含着长辈对晚辈成长的包容与期待。 示例2：晨雾中静谧的采苇叶与午后热闹的龙舟赛形成对比，既展现端午 节俗的完整风貌，又通过动静对比强化外婆身上沉稳安详的特质。 （表现手法和效果各2分，其他答案，言之有理即可） 88 4.［句子理解］理解文章结尾段画波浪线的句子含义。（4分） 只见那片艾草已郁郁葱葱，新芽在微风中轻轻摇曳。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 这句话蕴含着深刻的象征意义。表面上描写艾草自然生长的景象，实则隐 喻传统文化生生不息的生命力，以及外婆对“我”的关爱如同新发的艾草般 持续生长、绵延不绝。 89 5.［情感把握］结合全文，谈谈作者通过回忆端午往事，表达了哪些复杂 的情感。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①通过我对端午的期待、被草丛中的蚱蜢吸引、折纸船和外婆采苇叶、包 粽子、挂艾草等细节，表达对童年时光的怀念和亲情的深切眷恋。②对湖 区端午露水苇叶、洒雄黄酒等传统习俗的细腻描写，体现对端午民俗的珍 视。③“外婆的身影渐远”“纸船漂远”等意象，暗示时光流逝、物是人非的 淡淡哀愁。 90 6.［内容理解与概括］阅读文章，请用简洁的语言概括事件。（3分） 地点 事件 ①______ “我”捉蚱蜢，外婆将苇叶贴在“我”额头上 灶屋 外婆包粽子 河边 ②__________________ 家门口 外婆挂艾草束，洒雄黄酒 屋檐下 ③______________________________ 堤坡 “我”观看赛龙舟 “我”折纸船在水沟里打旋儿玩 91 五、 阅读下面的文字，回答问题。（21分） 体裁：小说 主题：革命文化 1276字 概要：以1935年川北红军斗争为背景，通过少年罗六娃的复仇与使命交 织的故事，展现了革命年代小人物的勇毅与智慧。 涛惊江月 金青禾 ①1935年春，川北夜空新月初升，嘉陵江波涛滚滚。罗家溪峡口深处， 一个衣衫褴褛的少年撑着一只破旧的牛皮筏子，缓缓驶出峡口。 92 突然，山坡上传来一声轻喝：“罗六娃！”江面朦胧，少年回头一看，顿时 一惊，他望着来人，心中翻涌着复杂情绪。 ②几天前，四川成立了“围剿”红军的总指挥部，罗家乡公所的乡丁队 长杜马志最为嚣张。此人心狠手辣，无恶不作。他带着手下四处张贴“剿 灭”红军的标语，收缴所有船只，还加收“剿红捐”，搞得乡村人心惶惶。 ③此刻，罗六娃站在他面前，冷冷问道：“杜队长，难道连这破筏子 也要没收？” ④杜马志甩着手中的枪，语气很不耐烦：“老子急着过江，借你筏子 用用。” ⑤罗六娃上过私塾，辍学后在家种地，后来去乡场做伙计，还跟着当 纤夫的父亲学拉船。他听过许多侠义故事，也懂得救国道理。乡丁催逼 “剿红捐”时，他母亲因无法交清捐税，被关押、吊打，最终被枪杀。他父 亲是中共党员，回乡组织抗捐活动，结果被杜马志杀害。地下党员将六娃 父母埋葬，劝他远离家乡。不久，六娃也加入红军。 ⑥当晚，六娃接到情报，内线罗乡长有暴露风险，他要到西岸的中共 地下党组织请示下一步动作，没承想遇到了杜马志。仇敌送上门，正是报 仇好时机，可六娃身负任务，耽误不得。思索过后，他点点头，“好吧。 不过我还是劝你找大船过江，更安稳些。” ⑦杜马志急于过江，看到六娃如此顺从，紧绷的脸也放松了些。 ⑧“杜队长，我这皮筏陈旧老化，容易破损，若遇暗礁，难保安全。 我水性也不好，若遇危险，恐难相助……”六娃装作犹豫的样子。 ⑨杜马志听得不耐烦，瞪眼道：“少啰嗦！”说完，便跳上皮筏，扬了 扬手中的枪。六娃又装作害怕的样子，试探着问：“队长办的是公事，完 全可以坐船的，我这筏子慢得很。” ⑩杜马志脸色一沉，厉声道：“不该晓得的莫问！你想找死？”见六娃 害怕得发抖，他又有些得意，便干脆坦白：“告诉你也无妨。罗乡长私通 红军，我已拿到独一份的证据，要过江送到‘剿总’。” ⑪六娃“啊”了一声，心道正好。杜马志扫了六娃几眼，心中暗想：等 到对岸，再举枪灭了你。 ⑫江水冲击下，皮筏速度变慢，杜马志不时催促六娃划快些。突然， 一股浪打来，皮筏被冲得直打旋，江水溅到两人身上。杜马志吓得脸色发 青，惊叫道：“死娃子，搞鬼找死吗？” ⑬皮筏即将到达江心，前方漩涡显现。六娃提醒道：“杜队长，坐稳 咯。”话音刚落，他用力双桨齐划，皮筏被推进激流，冲转了方向。接着， 一个巨浪打来，皮筏像一片被狂风撕扯的落叶，被抛起又狠狠跌落，连人 带筏被漩涡这只无形的大手拽向深处。杜马志被吓得哇哇大叫，手枪还未 举起，便被抛入江中。六娃趁机猛扑上去，从背后抱住杜马志的腰，将他 压入水中。 ⑭惊涛骇浪里，一大一小作生死搏斗。杜马志被按在水中，挣扎叫骂， 江水灌入他口鼻，呛得他渐渐瘫软。而六娃凭借极好的水性，憋气等待对 方停止挣扎，随即顶翻皮筏，露出水面换气。他一手抓着皮筏，一手拖着 杜马志的尸体，顺着漩涡流向，游到浪平处。他在杜马志身上搜出所带信 件，又将其推入江中，任其尸身随流水漂走。 ⑮六娃挤干湿衣，忍着寒冷，藏好信件，吃力登上江岸。回首，见月 光洒在江面，江面上，浪涛滚滚，似永不停息。 （选自《解放军报》，2025年4月22日）#1.17.1 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A. ［句子作用］第①段首句交代了故事发生的时间、地点及环境氛围， 为下文情节展开奠定背景基础。 B. ［修辞手法］第⑬段画横线句子运用比喻和拟人的修辞手法，形象地 表现江面的惊险，目的是突出杜马志的怯懦胆小。 C. 文中第⑭段“一大一小”既指两人体形差异，也暗示力量对比的悬殊， 而六娃的获胜凸显其以弱胜强的坚毅勇敢。 D. 小说标题，“涛”象征革命岁月的艰难险阻，“江月”隐喻革命信仰的 坚定，为斗争情节的艰难性埋下伏笔。 【解析】描写对象错误，深层目的是衬托六娃的智勇。故选B。 √ 99 2.［句子赏析］请赏析下面句子的表达效果。（4分） 杜马志甩着手中的枪，语气很不耐烦：“老子急着过江，借你筏子用 用。” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用动作描写和语言描写，“甩”字暗含炫耀武力、以势压人的蛮横；“老 子”的自称充满江湖匪气，暴露其粗俗与狂妄；“借你筏子用用”看似客气， 实则以命令口吻强取豪夺，生动地刻画出杜马志蛮横霸道、嚣张跋扈的形 象。 100 3.［段落作用］有同学认为小说第⑤段的情节与主线关联不大，可以删去， 你认为呢？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 不能删去，第⑤段插叙了罗六娃童年的经历，解释了他复仇和参加革命的原因，此外，为后文其水性好，制服杜马志做铺垫，使情节发展更合理。 101 4.［人物形象］结合文中事例，分析罗六娃这一人物形象的特点。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①机智勇敢，临危不乱，借江面激流智杀仇敌杜马志；②深明大义，顾全 大局，面对仇人强忍复仇冲动，以任务为重，体现革命者的责任感。③水 性娴熟，坚韧果决，搏浪制敌后忍寒藏信，避免组织暴露。④信念坚定， 传承父亲志向投身革命，对党保持高度忠诚。 102 5.［文章主旨］文中多次出现对江景的描写，其含义也各不相同，请结合 小说主旨，说说不同时期出现的江景有何作用。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 开篇提到“嘉陵江波涛滚滚”营造紧张氛围，暗示革命斗争的艰险，烘托六 娃的复仇决心与坚强勇敢；文中通过“漩涡”“巨浪”等险境描写，烘托生死 搏斗的激烈；结尾月光下的江面隐喻冲突平息，营造出悲壮而饱含希望的 意境。 103 六、［2025安徽“C20”教育联盟一模改编］阅读下面的文字，回答 问题。（17分） 体裁：抒情散文 主题：乡愁与亲情 字数：1420字 概要：围绕故乡的特色美食“红团”，勾勒出一幅充满生活气息的乡村 画卷。 故乡的红团 朱谷忠 ①南方乡村的饮食，春夏秋冬，总是依时而变，这使得许多司空见惯 的食材，诸如稻米、麦子、地瓜等，也有了被巧妙运用和充分展示的天地。 104 特别是过年时，传统的习俗、祖先的智慧，在家家户户一代代延绵接续。 人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物，那些散发着田园与家的味道的 美食，给团聚的游子以地道的滋养和温馨的记忆。 ②红团，就是这样一种美食。它是我故乡福建莆田的一种民间食品。 过去有民谣这样唱道：“红团红丹丹，吃过都平安。”还有“红团绿豆馅， 没吃悔三天”的说法。凡婚嫁、寿庆、乔迁等，红团不但是一种佐茶的点 心，还是馈赠亲友的佳品。特别是春节期间敬天地、祀祖先时，实心有馅 的红团是必不可少的供品。多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里 一种吉祥的象征。 ③进了腊月，家家户户就开始忙碌起来。人们忙着舂新米、筛细粉、 做红团，妇女们的笑声伴随着蒸笼的热气在村里升腾。在莆田，红团沿袭 的做法是：取出筛好的米细粉倒进陶盆，加入适量的开水和“食用红”，揉 匀成团。接着，擀出一片片手掌大小的圆形薄饼，加馅包好，再用木质的 粿印压出各种喜庆图案。最后，放入炊具，慢火蒸熟。出笼时的红团，鲜 美红艳，质感甜柔，老幼皆宜。 ④我的母亲是制作红团的高手，左邻右舍有什么喜事，都要请她过去 帮忙。她做的红团总是红中透亮、不黏不滞、柔嫩鲜艳、香甜适中。在我 记忆中，许多民间节庆日，母亲都是一副不慌不忙的样子，白天在田里劳 作，到了夜间，便在家里赶制红团。记得，母亲会制作三种不同的红团。 一种是用晚粳米舂成粉末，经过细筛，加水加红，再用手揉压。约过半小 时后，还要在又圆又大的篾箩里，再使劲揉压几遍，才搓分出小球粒，碾 成圆片，细心包馅，这才放进木刻印模中按压。另一种是用精制面粉匀揉 成团，不干不湿，糯黏适中。这种红团用的馅大都是淡咸味道的，主料有 红菇、虾肉、花生、葱花等，香鲜可口，是我儿时的最爱。还有一种是甜 馅的。或以绿豆沙为主，加入红糖、茴香、藕粉各一点，刚一翻炒，就香 味四溢；或以地瓜干丝碾细为馅，本地蔗糖是它的最佳搭档。 ⑤当时，我家有三把祖传的木刻印模。一把是龙眼木的，一把荔枝木， 还有一把是黄花梨木的，它们都刻有花卉图案，配有财、丁、贵字样。记 得那些年，夜间印制红团时，母亲会叫我和姐姐、哥哥、弟弟围在大圆篾 箩四周，有的手持印模，学习按压；有的则接过印出的红团，用翠绿的鸡 蕉叶垫底，再轻轻置入蒸笼内。这种分工协作，能使每个小孩都在实践中 获得一点成就感。当一切都做好了，母亲就会催促我们赶紧回房睡觉。第 二天一早，眼睛刚睁开，就闻到红团蒸熟时散发出来的甜香气味。嘴馋的 我们纷纷跳下床来，蹦到厨房瞧个究竟。坐在灶口打盹的母亲也睁开双眼， 连忙站起，看了看用以计算蒸红团时间的第三炷香已快燃尽，便退了灶膛 的火，用双手各捏一块湿过的布帛，打开蒸笼。顿时，红艳艳、热腾腾、 香喷喷的红团呈现在眼前。偏偏这时，母亲会催促我们快去漱口。之后， 每人便迫不及待地用筷子从笼内各夹了一个红团，用嘴吹了又吹，趁热轻 咬一口，软糯滋润、香甜爽口的味道，立即遍布舌尖和口腔——最终，留 在一生的记忆里。 ⑥后来我到省城谋生，每年春节回到家里，母亲就会先为我泡茶暖暖 身子，随即忙去厨房为我温热几个红团端了过来，也不管我年龄不小了， 一定要坐下来看我一口口吃，还笑着问：“这是你最喜欢吃的糯米咸馅了， 你多吃点，味道还行吧？”那些年，我一年才回一次老家，母亲的笑容在 这一刻终于灿烂、温暖了起来。 ⑦故乡的红团，母亲的红团，我永远想念你……#1.1.8 1.［补充行文思路］本文围绕“红团”叙事抒情，思路非常清晰。请根据文 章内容在下面横线上填写恰当的语句，完成写作思路的梳理。（3分） 总写南方乡村过年的美食——__________________________—— ____________________——母亲制作红团的精湛手艺——孩子们参与制作 红团并享受美味——________________________________——抒发对红团 的情思，总结全文 介绍故乡红团的特点与用途 介绍红团的制作过程 母亲为“我”热红团，看“我”吃红团 110 2.［详略安排］本文的详略安排别具匠心。请结合文章内容简要分析④⑤ 两段详写的原因。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第④段通过详细描写母亲制作红团的不同种类、步骤，展现出故乡红团制 作技艺的精湛与多样，凸显民间传统文化底蕴；第⑤段写孩子们参与制作 红团这一过程充满生活气息，让读者深切感受到制作红团带来的温馨、欢 乐氛围，突出红团承载的情感内涵。 111 3.［词语含义］揣摩下面句子中加点词的深刻含义。（4分） 那些年，我一年才回一次老家，母亲的笑容在这一刻终于灿烂、温暖 了起来。 ________________________________________________________________ ________________________________________________ “灿烂”指母亲因儿子归家而由衷喜悦，笑容明媚、充满光彩；“温暖”则暗 含母亲因这份团聚而变得柔和、慈爱，充满了温情。 4.［情感把握］作者通过记叙关于红团的温馨记忆，表达了怎样的情感？ （2分） __________________________________________________________________ 表达了对故乡、对母亲的思念，以及对传统习俗、传统美食文化的热爱。 112 5.［主旨理解］对于本文的主旨句，有以下三种意见。你认同哪一种？请 结合文章具体内容简要阐述理由。（4分） ①人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物，那些散发着田园与家的味道 的美食，给团聚的游子以地道的滋养和温馨的记忆。 ②多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里一种吉祥的象征。 ③故乡的红团，母亲的红团，我永远想念你…… ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 认同第③种。文章不仅描绘了红团的美味和吉祥的寓意，更通过母亲制作 红团的情景和“我”对红团的怀念，表达了作者对故乡和母亲的深深眷恋和 无尽思念。这句话，既是对全文内容的总结，也是作者情感的真挚流露， 因此选择第③句。 113 $