5.2 环境保护与发展（表格式情境教学设计）地理人教版2024八年级上册

该初中地理教学设计聚焦《环境保护与发展》核心内容，涵盖我国资源短缺、环境污染、生态退化等环境问题，及污染治理、生态建设、清洁能源发展等应对措施。以库布齐沙漠治理视频导入，通过“问题呈现—案例分析—措施探究”支架，衔接环境问题分类、治理成效（如北京大气污染改善）、清洁能源基地分布等知识点。 本设计以“美丽中国”为主题，融合地图分析（环境问题、清洁能源基地分布图）与案例教学（库布齐沙漠、北京蓝天工程），采用多媒体演示、合作探究等方法。通过描述环境问题分布培养区域认知，提出防治建议锻炼综合思维，阐释绿色经济影响渗透人地协调观，助力学生树立环保责任意识，也为教师提供逻辑清晰、素养导向的教学方案。

人教版八年级上册教学设计 课题 第五章《建设美丽中国》 第二节《环境保护与发展》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 人教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。 素养目标 区域认知：运用中国主要环境问题分布图和相关资料，描述中国主要的环境问题。 综合思维：针对某一环境问题提出合理的防治建议。 人地协调观：运用相关资料，说明中国发展绿色经济对生态、经济和社会可持续发展的影响。 教材分析 本节课选自人教版初中地理八年级上册第五章第二节的内容，紧扣“美丽中国”建设主题，逻辑清晰。先阐述我国经济发展中面临的资源短缺、环境污染、生态退化等问题，再展示不同阶段污染治理与生态建设成效，接着介绍清洁能源基地建设，最后强调生态文明理念与绿色生活实践。教材图文结合，通过图表呈现数据与案例，增强直观性。内容兼顾国情认知与实践引导，既让学生了解我国环境问题及治理成果，又渗透人地协调观，培养学生环保意识与责任担当，为后续地理学习及树立正确发展观奠定基础。 学情分析 八年级学生已具备一定地理基础知识，对大气污染、垃圾分类等环境问题有生活感知，且通过新闻、短视频等渠道积累了零散认知，易于理解教材中的案例。但他们对环境问题成因、治理措施的深层逻辑，以及生态文明理念的系统性认知不足，抽象思维和综合分析能力有待提升。此外，学生对清洁能源基地分布、河道再自然化等专业内容接触较少，需要借助图表具象化讲解。该阶段学生关注现实、乐于实践，适合通过案例探究、小组讨论等形式激发学习兴趣，引导其将感性认知上升为理性思考，树立人地协调观。 学习目标 1.运用中国主要环境问题分布图和相关资料，描述中国主要的环境问题。 2.针对某一环境问题提出合理的防治建议。 3.运用相关资料，说明中国发展绿色经济对生态、经济和社会可持续发展的影响。 重难点 重点： 描述中国主要的环境问题。 针对某一环境问题提出合理的防治建议。 难点： 说明中国发展绿色经济对生态、经济和社会可持续发展的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】库布齐沙漠 中国库布齐沙漠是中国第七大沙漠，总面积1.86万平方公里。30多年前，这里曾经黄沙蔽日，是京津冀的风沙源之一。现在的库布其沙漠，实现了由“沙逼人退”到“绿进沙退”的历史性转变。库布其沙漠治理模式也被巴黎气候大会标举为“中国样本”！ 【思考】我国的库布齐沙漠曾经被称为“死亡之海”，如今，一幅生态和美的崭新画卷正在这里徐徐展开。库布齐沙漠是如何实现由黄沙漫漫到绿意葱茏的蝶变的？我国还有哪些环境问题，积累了哪些治理经验？ 观看视频及资料，思考库布齐沙漠是如何实现由黄沙漫漫到绿意葱茏的蝶变的？我国还有哪些环境问题，积累了哪些治理经验？ 培养学生兴趣 环节二 新课讲授 活动探究 一、积极应对环境问题 【展示地图】 【活动】读图，自1952年以来，说出我国的能源消费量的变化特点。 【教师讲解】中华人民共和国成立以来，我国经济发展取得巨大成就，同时也消耗了大量自然资源，带来资源短缺、环境污染、生态退化等环境问题。 【活动】举例说出生活中常见的环境问题。 【展示图片】 【教师讲解】 ●人类生产生活排放的大量有毒有害气体，造成大气污染。 ●人类生产生活排放的大量污水进入江河湖海，造成水污染。 ●人类不合理利用土地资源导致生态退化。 【归纳总结】环境问题的分类 ●资源短缺：森林减少、水资源危机、矿产资源短缺 ●环境污染：大气污染、水体污染、土壤污染固体、废弃物污染 ●生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少 【教师讲解】我国生态基础脆弱，长期积累的环境问题较多。针对不同发展阶段出现的突出环境问题，我国一直积极采取有针对性的防治措施，环境问题不断得到治理，取得明显成效。 【展示图片】 】 【思考】北京发生了什么变化？ 【教师讲解】北京由“雾里看花”到“蓝天常在”。 【思考】举例说出不同阶段的大气污染治理的措施及成效有哪些？ 【展示图片】 【归纳总结】脱硫治理酸雨、治理雾霾天气 【活动】读图，说出我国采取的生态建设措施。 【展示图片】 【归纳总结】 坡田改梯田工程、“三北”防护林工程、小流域综合治理工程、天然林保护工程、退耕还林还草工程。 【过渡】目前，我国已进入了环境质量整体持续好转、稳中向好的时期。用清洁能源替代煤炭、石油等化石能源，有助于优化能源消费结构，改善环境质量。 【活动】了解我国陆上大型清洁能源基地 【展示地图】 1.比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 2.从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国陆上大型清洁能源基地的分布特点。 3.煤炭、石油等化石能源的使用是我国大气污染的主要原因。从能源替代角度简要说明我国建设陆上大型清洁能源基地对减轻我国大气污染的意义。 二、走向生态文明 【教师讲解】人与自然是生命共同体。为了建设环境优美、经济发达、人民富裕的美丽中国，要摒弃以牺牲环境为代价换取经济发展的做法，避免走先污染再治理的老路，实现环境保护与经济发展共赢。 【活动】说一说我国生态文明建设的“三线”内容。 【展示图片】 【归纳总结】守住生态保护红线、守住环境质量底线、守住资源利用上线 【教师讲解】 “美丽中国，我是行动者”。每个人都要树立人地协调观，从我做起，从现在做起，践行绿色低碳生活方式。 【活动】结合生活，举例说出绿色低碳的生活方式。 【展示图片】 【教师讲解】（1）1千米以内步行，3千米以内骑行，更远地方乘坐公共交通，绿色出行 （2）做好垃圾分类，促进循环利用 （3）节约用电用水，不浪费粮食 （4）少用一次性用品 【思考】为什么要进行河道的再自然化呢? 【教师讲解】①人工硬化的河道干扰和破坏了河流的生态环境，违背了其提高排水能力、改善环境等初衷，造成了湿地减少、行洪能力降低、自净能力减弱、水质变差、生物多样性减少等问题。 ②河道的再自然化充分发挥大自然的自我修复能力，不仅有效解决了以上问题，还使河流两岸有野趣，成为人们的亲水休闲场所，充分体现尊重自然、顺应自然的理念。 【活动】了解因地制宜建设美丽中国 1.指出A、B、C三种状态面临的主要问题。 2.根据因地制宜的原则，将A、B、C三种状态与发展方式连线。 认真读图，完成活动。 结合生活，完成活动。 认真听讲。 读图思考问题。 阅读教材，认真思考。 阅读教材，完成活动。 认真听讲 同桌讨论，完成活动。 认真读图，自主完成活动。 认真听讲 结合生活实例，认真思考。 认真听讲。 阅读教材，认真思考。 阅读教材，完成活动。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 环节三 课堂总结 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：中国主要的环境问题、针对某一环境问题提出合理的防治建议。 板书设计 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $