专题09 写作（期末真题汇编，广东专用）七年级语文上学期

专题09 写作 1．（24-25七上·广东省湛江市雷州市·期末）阅读下面文字，按要求作文。 打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹”元勋邓稼先、巾帼英雄花木兰、平易近人的鲁迅、不卑不亢的卖油翁……其实，在我们的周围也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。 请你以“令人_________的他（她）”为题写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整。（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。（3）字迹工整，书写规范，不少于500字。（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 2．（24-25七上·广东省广州市增城区·期末）请以《我想对你说》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 3．（24-25七上·广东省湛江市雷州市·期末）在成长的路上，总会有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里，这些瞬间，就像一束阳光，照亮、温暖着我们的心灵，让我们感动万分。 请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字。（除诗歌外） （2）记叙出具体的事情，说真话、抒真情； （3）文中不要出现真实的校名和地名。 4．（24-25七上·广东省广州市越秀区·期末）请以《生活里的小糖果》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 1．（24-25七上·广东省河源市龙川县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 不知不觉，我们已经成为了初一的少年，童年的故事在我们的身后已经渐行渐远。歌曲《童年》中唱到：“阳光下蜻蜓飞过来一片绿油油的稻由，水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹，什么时候才能像高年级的同学，有张成熟与长大的脸，盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年。”从中可见，每个人的童年都是色彩斑斓的。 请以“那段________的童年”为题目，讲一讲你的童年故事，让我们一起共同分享。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文中不得出现真实的姓名和校名；（3）抒发真情实感，不得套作，不得抄袭；（4）书写工整，不少于500字。 2．（24-25七上·广东省惠州市仲恺高新区·期末）“星光·记忆”栏目开始约稿啦！请你阅读征稿说明，根据要求，完成写作，做好投稿准备。 “天上一颗星，地上一个丁”，星星点点的闪烁或许暗淡，但独特。 一套有“人面的兽”“九头的蛇”“三脚的鸟”的图书是迅哥儿的魂牵梦萦，也是保姆阿长爱的表达；一张写着“惜别”的相片，三厚本用红笔添改过的讲义是求学回国的鲁迅的永久收藏，也是藤野先生的眷眷之心，殷殷之情。 你是否有过这样的经历？看到一件物品，想起了记忆中的一个人，和他（她）有关的故事便浮上心头…… 请你以某一物品为触发点，睹其物而忆其人，写一篇题为《藏在记忆里的星光》的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）表达真情实感，不得套作和抄袭；（3）不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 3．（24-25七上·广东省茂名市直属学校·期末）在路上，风景因你而不同，故事因你而生动。放学的路，是我们最熟悉的路。请以《放学路上》为题目，写一篇不少于500字的作文。 提示：（1）选择放学路上让你留恋、难忘、给你带来感触的人、事或景； （2）确定中心，有重点地展开叙述，详略结合； （3）可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，写出真情实感； （4）文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实人名、校名。 1．（24-25七上·广东省汕头市龙湖区·期末）笔下生辉，心手书流芳。阅读下面的材料，按要求作文。 国家主席习近平曾在新年贺词里说：“我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸句的收获。”就像小鲁迅的收获是《山海经》，海伦·凯勒的收获是学会了“水”这个词……七年级的你，经过一学期的努力，也取得一份沉甸甸的收获。这收获也许是骄人的成绩，也许是深厚的友谊，也许是看过了不一样的风景……. 请以“一份沉甸甸的收获”为题，写一篇作文。 要求： ①文体自选（除诗歌、戏剧）； ②不得抄袭或套作； ③字体端正，书面整洁，不少于500字； ④文中不能出现真实的校名和人名。 2．（24-25七上·广东省佛山市三水区·期末）在万物复苏的春天里，朱自清笔下牧童的短笛声悠扬婉转；在瓢泼大雨的夏天，一片坚实而宽大的荷叶让冰心读懂了母爱的伟大；在生命沉淀的秋天，史铁生在一片菊海中感悟到生命的意义；在温晴暖和的冬天，老舍铺开了济南温馨明丽的画卷。四季更迭，每一天都值得我们用心去感受，去记录。 请你以“在这个 的季节”为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文章不少于500字；（3）文中不得使用生活中真实的人名、校名和地名。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 1．（24-25七上·广东省湛江市雷州市·期末）阅读下面文字，按要求作文。 打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹”元勋邓稼先、巾帼英雄花木兰、平易近人的鲁迅、不卑不亢的卖油翁……其实，在我们的周围也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。 请你以“令人_________的他（她）”为题写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整。（2）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。（3）字迹工整，书写规范，不少于500字。（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 令人敬佩的她 小区门口的修鞋摊已经摆了十五年。摊主是位姓陈的阿姨，大家都叫她陈姨。她总穿着洗得发白的蓝布围裙，双手布满老茧，指关节有些变形，可那双眼睛总像浸在温水里，亮堂堂的。 第一次找陈姨修鞋，是因为新买的运动鞋开了胶。她接过鞋子时，先用软布擦去鞋边的灰尘，又从铁皮盒里挑出最合适的胶水，说：“这鞋底子好，粘牢了还能穿很久。”她捏着鞋边的手指很稳，拇指按压的力度均匀得像用尺子量过。等待时我发现，她的修鞋箱里每种工具都码得整整齐齐：不同型号的钉子排成小排，线轴按颜色分类，连碎布都叠成了方块。 “姑娘，试试。”她把修好的鞋递过来时，鞋边多了圈细密的线脚。“怕胶水不结实，加了几针。”我要多付钱，她却摆手：“说好多少钱就多少钱，添几针是应该的。”后来才知道，陈姨给环卫工人修鞋从不收钱，学生娃来补书包总少算些，有人丢下旧鞋想换新的，她总说“补补还能穿”，顺手就修好了。 去年冬天，我看见陈姨在给流浪猫搭窝。她把别人丢弃的泡沫箱拆开，用修鞋剩下的碎布铺在里面，又在箱子外侧缠了好几圈胶带防水。“它们比人怕冷。”她一边用剪刀修剪布条，一边跟我说话，剪刀在冻得发红的手里灵活得很。原来她每天收摊后，都会把剩下的热包子掰碎了放在固定的角落。 有次暴雨过后，修鞋摊的帆布棚被风吹坏了。第二天路过时，却见陈姨已经支起了临时的塑料棚，正低头给一双雨靴钉鞋掌。雨水打湿了她的裤脚，她却先用纸巾擦干顾客递来的湿鞋。那双被水泡得发胀的布鞋，鞋头补过的地方格外显眼。 现在每次经过修鞋摊，总能看见陈姨坐在小马扎上，阳光落在她认真的侧脸和那双忙碌的手上。她修的不只是鞋，更是日子里的那些小缺口——用耐心补全遗憾，用善意温暖时光。这样的她，真让人心生敬佩。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 这是一道半命题作文，需要先补充情感类词语，如敬佩、感动、温暖、难忘等。补充的词语是文章的核心情感基调，决定了选材和立意方向。​题目明确提示可写课本中的人物，更倡导写身边的普通人。结合“在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行”的要求，选材应聚焦平凡人的不凡之处，避免选择过于宏大或脱离生活的人物。核心立意可以通过描写身边某个人的具体事迹，展现其身上的闪光点（如坚守、善良、坚韧、乐观等），表达对他（她）的特定情感（如敬佩、感动），并体现其对“我”的感召和影响。 若补充“敬佩”：可写小区里坚持多年义务修补旧物的老人，通过描写他对待每件旧物的认真态度、拒绝过多报酬的质朴，展现平凡中的坚守与匠心，表达敬佩之情。​ 若补充“感动”：可写同学在他人遇到困难时，默默伸出援手却不求回报的故事，如长期帮助残疾同学上下学，展现善良与温暖，传递感动的力量。​ 若补充“温暖”：可写邻居在寒冬里主动帮助独居老人，日常的嘘寒问暖、帮忙采购等小事，体现邻里间的温情，突出人物带来的温暖感受。 2.构思选材。 开篇可简洁引出人物，点明对他（她）的情感（即补充的词语），奠定文章基调。​然后选取1-2个典型事例，通过动作、语言、神态等细节描写，展现人物特质。避免平铺直叙，可设置小的冲突或转折，如写环卫工人在暴雨中先抢救路边被淹的共享单车，而非先躲雨，突出其责任感。​接着结合自身感受，说明人物对自己的影响，如改变了自己对某个职业的看法、让自己学会了坚持等，呼应“感召着我们不断前行”的要求。​最后再次点题，深化情感，可运用抒情或议论的方式，表达对人物的赞美。 如写社区园丁李大爷，每天清晨带着磨得光滑的竹制洒水壶浇花，给月季剪枝时会用棉布包着剪刀避免划伤花瓣，冬天给雪松裹草绳前先清理根部落叶。发现小孩折桂花枝，不直接呵斥，而是递过竹篮说“爷爷教你摘落在草地上的，这样树不疼，花也能插瓶”；去年台风后，用三天时间把吹倒的石榴树重新栽好，树干绑着他自制的三角支架。李大爷的工作平凡却关乎社区景致，他对草木的细心与对人的包容，体现了平凡岗位上的责任感与温柔，符合“平凡中的精彩”。​延伸“我”受其影响，开始主动捡拾花坛垃圾，学会用温和方式处理问题。 如写早餐店王阿姨，凌晨四点起床熬粥，粥桶外总贴着手写标签“今日玉米粥加了新磨的小米”；给学生装包子时会多塞一张纸巾，对环卫工人常说“豆浆给你多加半勺糖”。​有次给忘带钱的上班族递过油条：“下次路过给就行，空腹上班哪有力气”；冬至时免费送熟汤圆，说“出门在外也得吃口热乎的”，装汤圆的纸碗外总套着塑料袋防烫。​早餐店是市井烟火的代表，王阿姨在忙碌中对顾客的贴心，让平凡的买卖充满人情味，诠释了“平凡中的温暖”。​“我”受其影响，给外卖员递过温水，学会在日常中传递微小善意。 2．（24-25七上·广东省广州市增城区·期末）请以《我想对你说》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我想对你说 外婆，此刻我握着笔，窗外的月光像极了你织毛衣时手边的暖灯。那些没来得及说出口的话，终于有了倾诉的机会。 记得小学时，每天放学推开家门，总能看见你系着蓝白格子围裙在厨房忙碌。氤氲的热气里，你总把我最爱吃的糖醋排骨挑到碗里，自己却夹着青菜笑着说：“外婆不爱吃肉。”直到某天，我偷偷看见你在厨房啃我剩下的骨头，才明白那句谎言里藏着多少疼爱。那时的我羞于表达，只是默默把排骨往你碗里夹，却从未说过一句“谢谢”。 去年冬天，我因为考试失利躲在房间里哭。你轻轻敲门进来，像变魔术般从围裙口袋掏出一颗糖，说这是“幸运糖”，含在嘴里就能把坏心情都融化。我破涕为笑，你却红着眼圈自责：“是外婆没本事，不能辅导你功课。”其实我多想告诉你，比起分数，你深夜为我掖被角的温度，清晨摆在桌上的热粥，早已是我生命中最珍贵的宝藏。 现在我住校了，每次打电话你总说家里一切都好，让我别担心。可上次回家，我发现你鬓角的白发又多了，老花镜的度数也加深了。你依旧变着花样给我做好吃的，把我的行李箱塞满各种零食，仿佛要把所有牵挂都打包带走。 外婆，我想对你说，谢谢你用皱纹和白发换来了我的成长；我想对你说，以后换我牵着你的手过马路，就像小时候你牵着我那样；我想对你说，我爱你，比糖醋排骨的甜味还要绵长，比冬日的阳光还要温暖。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“我想对你说”为题目，“我”明确了叙述主体，限定了文章要从第一人称的视角来写，使文章更具真实感和代入感。“想”体现了内心有强烈的表达欲望，这种欲望可能源于多种情感，如感激、愧疚、思念、不满等。“你”是倾诉的对象，这个对象可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的事物，如时间、梦想、挫折；还可以是文学作品中的人物，如孙悟空、简·爱等。从立意角度来看，若倾诉对象是亲人，可以表达对他们养育之恩的感激，如回忆父母在自己生病时日夜照料的情景，体现亲情的温暖；也可以表达因自己曾经的不懂事而产生的愧疚，比如小时候任性顶嘴让父母伤心。若倾诉对象是朋友，可讲述一起经历的难忘时光，表达对友情的珍视；或者因误会产生的矛盾，希望化解隔阂。若倾诉对象是抽象事物，以“时间”为例，可表达对时光流逝的感慨，激励自己珍惜当下；以“梦想”为对象，则可抒发为实现梦想而努力的决心。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，要围绕与“你”相关的具体事件展开。比如以老师为倾诉对象，可选取老师在自己学习迷茫时耐心指导的事例，详细描写老师的语言、动作和神态，以及自己内心的感受，结尾表达对老师的感恩和敬意。若以挫折为对象，可叙述自己在面对考试失利、比赛失败等挫折时的痛苦与挣扎，以及如何在挫折中成长，最后表达对挫折的感激，因为它让自己变得更加坚强。若写成散文，可运用排比、比喻等修辞手法增强文章的感染力。比如倾诉对象是大自然，可描写四季不同的景色，春天的繁花似锦、夏天的骄阳似火、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹，表达对大自然的赞美和敬畏之情。在结构上，可以采用总分总的形式，开头点明“我想对你说”的对象和缘由，中间具体阐述想说的内容，结尾总结全文，再次强调情感。 3．（24-25七上·广东省湛江市雷州市·期末）在成长的路上，总会有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里，这些瞬间，就像一束阳光，照亮、温暖着我们的心灵，让我们感动万分。 请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字。（除诗歌外） （2）记叙出具体的事情，说真话、抒真情； （3）文中不要出现真实的校名和地名。 【答案】例文： 温暖的瞬间 大巴车转过最后一个弯儿，停在学校门口，熟悉的几栋朱红色教学楼闯进我的视线，像一大片阴云笼罩在我的心头，我心中又涌起对家和母亲的依恋，不由得感到几分失落。 周末，连休息的时间都没有，回家吃顿母亲做的饭成了一件奢侈的事情……“到了学校后没时间就不要打电话了……不要占用吃饭时间。”母亲在我耳边叮嘱着。我点点头，可心思根本不在她说的话上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作业，心中有几分委屈。“多吃水果，如果坏了就扔掉，不要觉得可惜。”母亲一遍一遍地重复着，我鼻子酸酸的，有点想哭。“想吃什么就吃，想买什么就买，不用省钱，牛奶要弄热了再喝，天冷了，别喝凉的，上下楼梯的时候注意安全……”母亲似乎没有注意到我情绪的变化，还在不断地叮嘱着。我害怕眼泪会掉下来，赶忙说了句：“知道了，妈妈，拜拜。”之后，就快步走进校园。 没走两步，我听到母亲在我身后大喊：“在学校安心学习，别想家，我们半个月之后再来看你。”我听见“家”这个字，泪水掉了下来。我赶紧拭干了泪，转身向母亲招手，示意她赶快上车。目光一游离，我发现母亲已不在原地，可能是已经上车了吧，我暗暗想着，刚才只顾自己难过，完全没有回应母亲的嘱咐，我有点担心她会不会以为我没听进去。想到这里，我有些迟疑，不由地向校门口张望，却见校门口全是人，已经找不到母亲的身影了。 正张望着，我听见有人叫我，循声寻找，只见人群中，忽然有一个身影举起双臂向我挥舞——是母亲！我惊喜万分，连忙向她挥了挥手，那双胳膊的主人放心了，接着，她用一只手做出了“拜拜”的动作，我听见她大声对我说：“妈妈在这儿呢，照顾好你自己，赶快进去吧，外面冷。”母亲的话让我再次泪目，那一瞬间，我的内心酸酸的，却又感到很温暖。 其实，母亲对我的牵挂更甚，可她从不把难过表现在脸上，相反，她总是表现得很轻松，还安慰我不要想家，她生怕我因为家里的事分心。 短暂分别的时候，浓浓的母爱温暖了我的心，瞬间，秋风不再萧瑟，我焦躁的情绪也渐渐平静下来。也许，母爱就是这样，迈过光阴的急流，温暖了生活中的每个瞬间…… 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。要求以“温暖的瞬间”为题目写一篇文章。注意题目中的“温暖”和“瞬间”两个词。“温暖”是对“瞬间”的修饰，我们在写作时，一定要抓住“温暖”这个限定词。写出来的“温暖”要渗透在字里行间，让读者感同身受。同时还要注意，写作的事情是“瞬间”，不是一个完整复杂的事件。要先确定你是打算写一个场景片段或一个瞬间，还是写两个及两个以上的瞬间。如果写多场景的瞬间，要注意瞬间和瞬间之间的关系，情节和情节之间的过渡必须合理；如果用小标题结构，则要注意瞬间应写三个或三个以上； 二、选材构思。本文明确要求用记叙文的文体。可以写放学结束后，因为自己一时贪玩，直接和同学回家了，与来接我的母亲错过，等到回到家，看见母亲因为寻找“我”而发丝凌乱，一下子为自己的贪玩感到自责，感激母亲对自己的关心；也可以写自己离家上学，不善言辞的父亲在车后追随送行，“我”体会到了父亲对自己的爱……写作本题，同学们需要在语言上多下功夫。如用环境描写烘托气氛，写出这个瞬间带给你的独特感受；用人物描写刻画典型形象，写出是谁带给你的这个温暖的瞬间；用修辞手法美化语言，写出在这个温暖的瞬间中你有什么收获及感悟。 4．（24-25七上·广东省广州市越秀区·期末）请以《生活里的小糖果》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 生活里的小糖果 生活不都是一帆风顺，选择有得有失，成绩时起时落。成长路上，酸甜苦辣咸，五味交织。但幸运的是，总有一些甜美的小糖果，点缀在我忙碌也有些许辛苦的学习生活中，让我的青春多了点点甜蜜与惬意。 晨光初露，微风拂面。我背着书包，走在校园小路上，阳光透过树叶的缝隙，洒下一片斑驳的光影。此时，耳朵里传来周杰伦的《青花瓷》，“天青色等烟雨，而我在等你”，这熟悉的旋律仿佛一颗甜美的糖果，瞬间融化了心中的疲惫。周杰伦的歌曲总能带我走进一个充满诗意的世界，所有的烦恼和压力在这一刻烟消云散。音乐的魔力真的如一枚糖果为我舒缓解压，给我带来无尽的灵感和动力。 周末的午后，我喜欢在小区里漫步，那些花草树木是我的小糖果。早春时节，木棉花瓣纷纷飘落，像是一场红色的雪，给人以温暖。夏季里，荷花亭亭玉立，散发出淡淡的香气，让人心旷神怡。如瀑布的三角梅，黄灿灿的风铃花，每个季节都有不同的花盛放，我感受到生命的活力和美好。这种感觉难以用言语形容，但它确实让我在繁忙的学习生活中找到了一份宁静、愉悦、甜美。 晚自习的间隙，我和同桌常常玩飞花令，那些古诗词名句是我们的精神小糖果。一句句优美的诗词如同一颗颗甜美的朱古力，滋润了我们的心田。每当我们背诵出一首完整的诗，心中便会涌起一种成就感，那是对古人智慧的膜拜，也是对自己努力的肯定。记得有一次，我们在教室里背诵晏几道的《临江仙》，“当年明月在，曾照彩云归”，那柔和的月光仿佛真的洒在我们的身上，让我们感受到了一种宁静和美好。 尽管学习生活有辛苦的一面，但这些小糖果总能让我保持积极自信和阳光的心态。它们像一道道亮丽的风景，点缀在我的青春道路上。正是这些生活中的小糖果，让我在面对挑战和困难时，依然能够微笑前行。 常常心怀感恩，我有这些甜美的小糖果相伴。这些生活中的小糖果，是我成长路上的点点滴滴，是我青春记忆中最美好的部分。它们让我在学习的旅程中，依然能够保持一颗积极向上的心。生活里有各种各样的小美好，就像那句歌词所唱的，“窗台蝴蝶，像诗里纷飞的美丽章节”。喔，这缤纷生活中的小糖果，永远在等着我去发现和品味。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先，我们要明确“小糖果”的本义。小糖果是甜的，它给人带来愉悦和满足感。在生活中，这种“小糖果”可以是某个温暖的瞬间、一句鼓励的话语、一次意外的帮助，或者是某个特别的时刻。它们就像糖果一样，虽然小巧，却能在不经意间甜化我们的心。在写作中，我们要通过具体的事例来体现这些“小糖果”。可以选择一个在你生活中发生的真实故事，描述那个让你感到温暖和幸福的瞬间。比如，某次考试失利后，父母的一句鼓励的话语，或者在寒冷的冬天，朋友递来的一杯热饮。这些看似微不足道的小事，却像糖果一样，给生活增添了甜美的味道。其次，我们要挖掘这些“小糖果”的深层意义。它们不仅仅是生活中的一些小事，更是让我们感受到人间温情、友情和亲情的重要因素。通过这些“小糖果”，我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了微笑面对生活中的挫折和挑战。立意方向：通过描述生活中的这些“小糖果”，表达对生活的热爱、感恩之情，以及发现生活细微之美的能力。可以从个人成长、人际关系、生活感悟等角度出发，挖掘这些“小糖果”背后的情感价值和人生意义。 二、选材构思。①家庭生活：选择一个普通的周末早晨，父母早起为自己准备早餐的场景。妈妈精心熬制的小米粥，爸爸煎得金黄的鸡蛋，餐桌上摆放着自己喜欢的小咸菜。一家人围坐在一起，在温馨的氛围中享受早餐，彼此交流着生活琐事。这些看似平常的家庭生活片段，就是生活里的“小糖果”，它蕴含着家人之间深厚的关爱，让自己感受到家的温暖与甜蜜。通过细腻描写家人的动作、表情和对话，展现家庭生活的温馨。②校园生活：在一次紧张的考试失利后，心情低落的自己趴在课桌上暗自难过。这时，同桌递过来一张纸条，上面写着鼓励的话语：“别灰心，一次失败算不了什么，我们一起加油！”并在旁边画了一个可爱的笑脸。这张小小的纸条，如同生活里的“小糖果”，在自己最需要的时候给予了安慰和力量。详细描述收到纸条时的心理变化，以及同桌的善意举动给自己带来的积极影响，体现同学之间纯真的友谊。③社会生活：在公交车上，看到一位年轻的小伙子主动给一位老人让座。老人感激地微笑着，连声道谢，小伙子也回以真诚的笑容。这个简单的让座行为，成为生活里的 “小糖果”，传递出人与人之间的关爱与尊重，让整个车厢都充满了温暖。从自己的视角出发，描写车厢内人们的反应，以及自己内心的触动，展现社会生活中美好的人性。 1．（24-25七上·广东省河源市龙川县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 不知不觉，我们已经成为了初一的少年，童年的故事在我们的身后已经渐行渐远。歌曲《童年》中唱到：“阳光下蜻蜓飞过来一片绿油油的稻由，水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹，什么时候才能像高年级的同学，有张成熟与长大的脸，盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年。”从中可见，每个人的童年都是色彩斑斓的。 请以“那段________的童年”为题目，讲一讲你的童年故事，让我们一起共同分享。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文中不得出现真实的姓名和校名；（3）抒发真情实感，不得套作，不得抄袭；（4）书写工整，不少于500字。 【答案】例文： 那段温暖的童年 童年，是记忆深处的一颗火种，在成长的岁月里，散发着温暖的光。每当回忆起那段时光，心中便涌起无尽的柔情与眷恋。    小时候，父母工作忙，我便被送到乡下的奶奶家。奶奶家的院子，是我童年的乐园。院子里有一棵粗壮的桂花树，每到秋天，满树金黄的小花，像繁星般点缀在枝叶间，微风拂过，香气弥漫了整个院子。奶奶总是会在树下铺上一块干净的布，轻轻摇晃着树干，桂花便纷纷扬扬地飘落下来，如同下了一场金色的雨。我在一旁兴奋地又蹦又跳，试图接住那飘落的花瓣。奶奶看着我，脸上洋溢着慈爱的笑容，眼睛眯成了一条缝。    收获的桂花，奶奶会精心做成香甜的桂花糕。她熟练地将糯米粉、糖和桂花混合在一起，再放进蒸笼里蒸。不一会儿，厨房里就弥漫着桂花糕的香甜气息。我总是迫不及待地守在蒸笼旁，眼巴巴地盼着。当奶奶终于揭开蒸笼，那热气腾腾、香气扑鼻的桂花糕呈现在眼前时，我会高兴得手舞足蹈。奶奶会用她那满是老茧却无比温暖的手，轻轻掰下一块，递到我嘴边，说：“慢点吃，别烫着。”我咬上一口，软糯香甜的味道瞬间在口中散开，那是童年最难忘的味道。    夏夜，奶奶会在院子里铺上凉席，我和她一起躺在上面，仰望着星空。奶奶会指着天上的星星，给我讲牛郎织女的故事，讲嫦娥奔月的传说。我听得入了迷，眼睛一眨不眨地盯着夜空，仿佛看到了牛郎织女在银河两岸遥遥相望，看到了嫦娥在月宫中翩翩起舞。耳边是奶奶温柔的声音，还有阵阵虫鸣声，那是童年最美好的乐章。    那段在奶奶家度过的童年时光，充满了温暖与爱。如今，奶奶已经离开了我，但那些美好的回忆，就像那棵桂花树，永远在我心中散发着芬芳。每当我遇到困难，感到疲惫时，那段温暖的童年时光就会涌上心头，给我力量，让我勇敢前行。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。需先将题目补充完整，再围绕补充后的题目展开写作。题目核心是“童年”，限定了写作的时间范围，即童年时期的经历。“那段”表明所写内容是童年中的某一段特定时光，并非整个童年；“童年故事”提示要以叙事为主，通过具体事例展现童年的特点。根据补充的内容，明确文章主题。如补充“快乐”，立意就是展现童年的快乐时光和无忧无虑的生活；补充“难忘”，则重点突出童年经历给自己留下深刻印象的原因，可能是某件事对自己成长产生的影响。立意应积极向上，从童年故事中挖掘出对成长、生活、情感等方面的感悟，使文章具有一定的思想深度。    2.选材构思。可回忆经历，从自己的童年生活中选取素材，如与小伙伴的玩耍、家庭趣事、学校活动等。比如写“那段充满幻想的童年”，可选择童年时幻想自己成为超级英雄拯救世界、幻想拥有魔法等具体事例。可突出特色，所选素材要能体现补充词语的特点，并且具有独特性，避免千篇一律。例如写“那段冒险的童年”，选择一次和小伙伴在陌生树林探险的经历，能吸引读者兴趣。作文开头，可采用多种方式开篇，如通过歌曲《童年》的歌词引入，唤起读者对童年的回忆；或者以一段对童年的美好憧憬的描写开篇，营造氛围，引出自己的童年故事。中间按照一定顺序叙述童年故事，可采用事情发展顺序，详细描述故事的起因、经过和结果。如写“那段懵懂的童年”，讲述自己第一次对异性产生好感的经历，在叙述过程中刻画自己当时的心理活动和行为表现。结尾总结全文，再次点明童年的特点，抒发自己对童年的怀念之情，或者阐述童年经历对自己现在的影响，升华主题。 2．（24-25七上·广东省惠州市仲恺高新区·期末）“星光·记忆”栏目开始约稿啦！请你阅读征稿说明，根据要求，完成写作，做好投稿准备。 “天上一颗星，地上一个丁”，星星点点的闪烁或许暗淡，但独特。 一套有“人面的兽”“九头的蛇”“三脚的鸟”的图书是迅哥儿的魂牵梦萦，也是保姆阿长爱的表达；一张写着“惜别”的相片，三厚本用红笔添改过的讲义是求学回国的鲁迅的永久收藏，也是藤野先生的眷眷之心，殷殷之情。 你是否有过这样的经历？看到一件物品，想起了记忆中的一个人，和他（她）有关的故事便浮上心头…… 请你以某一物品为触发点，睹其物而忆其人，写一篇题为《藏在记忆里的星光》的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）表达真情实感，不得套作和抄袭；（3）不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 藏在记忆里的星光 整理旧物时，一只褪色的搪瓷杯从箱底滚落。阳光倾洒，杯身上细碎的白瓷花纹闪烁微光，像散落在记忆里的星，让我想起爷爷。 小时候，我最爱往爷爷家跑。老式四合院的天井里，爷爷总坐在竹椅上，搪瓷杯不离手。杯身印着“为人民服务”的红字，虽已斑驳，却在我眼中格外鲜亮。 夏日午后，蝉鸣聒噪。我趴在石桌上，看爷爷慢悠悠拧开杯盖，茶叶在沸水里舒展，茶香混着阳光漫开。他总会舀一瓢晾凉的冬瓜茶到我搪瓷杯里，说：“小馋猫，喝这个败火。”我捧着属于自己的小搪瓷杯，和爷爷的碰出清脆声响，凉意顺着喉咙下去，把暑气赶得远远的。 冬天，搪瓷杯成了“暖手宝”。爷爷用它装着刚炒的花生，我揣着热乎乎的杯子，在院子里追麻雀。偶尔摔了杯子，花生撒一地，爷爷也不恼，弯腰捡起重新炒，再装满一杯，笑骂：“小皮猴，慢点跑。” 后来，我去外地读书，爷爷的搪瓷杯成了电话里的牵挂。每次通话，他总说：“家里的搪瓷杯，天天盼你回来续满呢。”可最后一次见爷爷，他躺在病床上，却还惦记着给我找搪瓷杯。 如今，握着这只搪瓷杯，爷爷的笑貌如星光，在记忆里熠熠生辉。那些与爷爷相伴的时光，因这杯子，成了永不熄灭的星光，照亮我往后的路。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。需选定一件具体物品，作为串联回忆与人物的纽带，要清晰体现“睹物”与“忆人”的关联，物品是回忆的触发点，人物是回忆的主体。主题围绕“藏在记忆里”，情感要真挚，通过物品关联的人与事，传达温馨、怀念等情感，契合“星光”的温暖、珍贵寓意，展现记忆中人物带来的积极影响。可借物品展现亲人的关爱，像外婆的玻璃弹珠，立意聚焦亲情的温暖、恒久，凸显亲人是记忆里的“星光”，照亮成长。可以物品关联同学、伙伴间的纯真友谊，比如共同制作的手工、交换的小礼物，立意为友情的珍贵、难忘，伙伴是青春记忆的“星光”。可用物品，体现师生间的教诲、鼓励，立意表达对老师的感恩，老师是求知路上的“星光”。 二、取材构思。选取生活里常见却有故事的物品，如旧雨伞、老钢笔、布娃娃等，这些物品贴近生活，易挖掘真实情感。找有独特经历关联的物品，像旅行带回的贝壳、比赛获得的奖牌、住院时的千纸鹤，能赋予故事独特性。记叙文构思：开头设置情境引出物品，营造氛围。如“暮色漫进窗台，目光扫过书架，那个绣着碎花的布包静静躺着，思绪瞬间被拽回童年的小院……”，快速关联物品与回忆。中间讲清物品来历，如“这布包是奶奶用旧被面改的，那年我要去镇上上学，她熬了好几夜，一针一线缝……”详述与物品、人物相关的事件，可一波三折，像玩弹珠输光后外婆给弹珠，后续用弹珠赢回却因得意弄丢，外婆又寻回修补，让故事有张力，凸显人物特点与情感。穿插细节描写，如“外婆粗糙的手抚过我发顶，阳光把她银发染成金纱，玻璃弹珠的光映在她笑纹里……”，用环境、动作、神态，让情感自然流淌。结尾呼应开头与“星光”主题，升华情感。如“如今握着这玻璃弹珠，外婆的笑仍暖如星光，照亮记忆的角落，教我懂平凡里的珍贵……”，收束全文且深化主旨。 3．（24-25七上·广东省茂名市直属学校·期末）在路上，风景因你而不同，故事因你而生动。放学的路，是我们最熟悉的路。请以《放学路上》为题目，写一篇不少于500字的作文。 提示：（1）选择放学路上让你留恋、难忘、给你带来感触的人、事或景； （2）确定中心，有重点地展开叙述，详略结合； （3）可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，写出真情实感； （4）文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 放学路上 夕阳斜挂天边，洒下温柔的金辉，将放学的路染上了一层梦幻的色彩。我背着书包，踏上了这条熟悉而又充满未知的小路，心中满是轻松与期待。 刚走出校门不久，一阵诱人的香味扑鼻而来，原来是路边那位卖炸串的老奶奶又开始了她的“工作”。老奶奶的脸上总是挂着和煦的笑容，皱纹在她脸上勾勒出一道道岁月的痕迹，却丝毫掩不住那份慈祥与亲切。我停下脚步，掏出零花钱，买了几串心爱的炸串。老奶奶熟练地操作着，还不忘叮嘱我：“孩子，慢点吃，别烫着。”我接过炸串，心中涌起一股暖流，这不仅是食物的温度，更是老奶奶传递给我的温情。 继续前行，路过一片小公园，那里是我放学路上的必经之地。今天，公园里异常热闹，一群小朋友在追逐嬉戏，他们的笑声清脆悦耳，如同银铃般在空气中回荡。我不由自主地放慢了脚步，看着他们纯真的笑脸，仿佛自己也回到了无忧无虑的童年时光。那一刻，所有的烦恼似乎都随风而去，只留下内心的宁静与喜悦。 正当我沉浸在自己的思绪中时，一阵急促的脚步声打断了我的遐想。我抬头一看，原来是班上的小明正急匆匆地向我跑来。“嗨，等我一下！”他喘着粗气说，“我刚想起今天轮到我们组做值日，可我忘记拿钥匙了，能陪我去教室拿一下吗？”我看着他焦急的眼神，毫不犹豫地答应了。我们并肩奔跑在夕阳下，笑声洒满了放学的路。 最终，我们顺利拿到了钥匙，并一起回到了家中。虽然这只是一件小事，但它却让我深刻体会到了友谊的力量。在放学的路上，我们不仅可以欣赏到美丽的风景，更能收获人与人之间的温暖与关怀。 如今，每当回想起那段放学路上的时光，我的心中总是充满了感激与怀念。因为那里有我成长的足迹，有我珍贵的记忆，更有我生命中不可或缺的一部分——爱与被爱。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的关键在于“放学”“路上”这两个词。它限定了故事发生的时间和空间背景——放学后的路途之中。这个场景贴近学生的日常生活，充满生活气息，也易于引发共鸣。审题时，需要注意题目要求选择放学路上让人留恋、难忘、带来感触的人、事或景，这提示我们要从平凡的日常中发现不平凡的意义，挖掘生活中的真善美。立意上，可以围绕成长、友情、亲情、观察与思考等主题展开，通过叙述放学路上的所见所闻所感，表达对生活的热爱、对人际关系的珍视或对某些社会现象的思考。 第二，选材构思。在选材上，可以选取一次放学路上与朋友解决误会重归于好的经历，展现友情的珍贵；或者描写与家人在放学路上相遇的温馨场景，凸显亲情的温暖。也可以聚焦放学路上遇到的某个特殊人物，如卖小吃的老奶奶、捡拾垃圾的老爷爷，通过他们的言行展现生活的坚韧与美好。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，增加文章的吸引力。通过细节描写，如人物的神态、动作、语言以及“我”的心理活动的刻画，使文章更加生动感人。同时，要注意详略得当，重点突出，确保文章中心明确，结构紧凑。 1．（24-25七上·广东省汕头市龙湖区·期末）笔下生辉，心手书流芳。阅读下面的材料，按要求作文。 国家主席习近平曾在新年贺词里说：“我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸句的收获。”就像小鲁迅的收获是《山海经》，海伦·凯勒的收获是学会了“水”这个词……七年级的你，经过一学期的努力，也取得一份沉甸甸的收获。这收获也许是骄人的成绩，也许是深厚的友谊，也许是看过了不一样的风景……. 请以“一份沉甸甸的收获”为题，写一篇作文。 要求： ①文体自选（除诗歌、戏剧）； ②不得抄袭或套作； ③字体端正，书面整洁，不少于500字； ④文中不能出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 一份沉甸甸的收获 时光如白驹过隙，转眼间七年级上学期的学习生活已悄然落幕。回首这一学期，我经历了许多挑战与困难，但也收获颇丰。其中，最让我珍视的，便是那来之不易的勇气。 刚踏入初中校门时，我性格内向，胆小怯懦，课堂上即使知道问题的答案，也总是不敢举手发言，害怕自己回答错误会遭到同学们的嘲笑。记得那是一次语文课，老师提出了一个关于古诗词赏析的问题，我心中顿时涌起一股冲动，因为我对这首诗刚好有比较深入的理解。可是，手刚举到一半，我又犹豫了，心中仿佛有两个小人在打架：一个说“快举手吧，你肯定能回答好”，另一个却在耳边低语“别举了，万一答错多丢人啊”。就在我犹豫不决的时候，老师已经点了其他同学回答。看着那位同学自信地说出答案，我心中懊悔不已，暗暗责怪自己的胆小。 然而，一次演讲比赛的机会，彻底改变了我。学校组织了一场以“传承红色基因”为主题的演讲比赛，老师鼓励我们积极报名参加。一开始，我心里十分害怕，担心自己在台上出丑，不敢报名。但老师似乎看出了我的心思，她找到我，语重心长地说：“你有很好的表达能力，只是缺少一些勇气。这次演讲比赛是一个很好的锻炼机会，不要害怕失败，勇敢地迈出这一步，相信自己！”老师的话如同一束光照进了我内心黑暗的角落，让我燃起了一丝勇气。最终，我鼓起勇气报了名。 接下来的日子里，我为了准备演讲比赛付出了很多努力。每天放学后，我都会留在教室里，对着镜子反复练习演讲的内容，纠正自己的发音和手势。每一个词语的语调，每一个动作的幅度，我都认真琢磨。在这个过程中，我也遇到了很多困难，比如演讲稿总是记不住，演讲时的感情总是不够充沛。但每当我想要放弃的时候，我都会想起老师鼓励我的话，于是又重新振作起来。 终于，到了演讲比赛的那一天。我站在后台，看着前面的选手一个一个自信地走上舞台，心中紧张极了，手心不停地冒汗，双腿也微微颤抖。轮到我上台了，我深吸一口气，缓缓走上舞台。当我看到台下那一双双眼睛时，紧张感瞬间又涌上心头。但就在这时，我看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在对我说：“加油，你可以的！”那一刻，我心中涌起一股前所未有的勇气，我开始大声地演讲起来。渐渐地，我忘记了紧张，全身心地投入到演讲中。当我演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我知道，我成功了！ 通过这次演讲比赛，我收获了勇气。我不再害怕在众人面前表达自己的想法，课堂上也能积极举手发言。这一学期的经历让我明白，勇气并非与生俱来，而是在不断的挑战与尝试中培养出来的。就像习近平主席所说：“我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸甸的收获。”我相信，在未来的日子里，这股勇气将陪伴我面对更多的挑战，让我收获更多的成长与进步。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“一份沉甸甸的收获”中的关键词是“沉甸甸”和“收获”。“沉甸甸”意味着这份收获不仅重要，而且有着深厚的内涵或意义，不是轻易得来的，也不是表面的、浅显的。“收获”的范围很广，可以是物质层面的，但更应该侧重于精神层面，如知识的增长、能力的提升、思想的成熟、品德的塑造、情感的体验等。可以从个人成长、学习生活、人际交往、社会实践等角度去思考立意。立意时应强调通过自身努力或经历所获得的重要且有意义的结果或感悟，这个结果或感悟对个人成长或认识有着深远的影响。 第二，选材构思。我们可以写学习方面，写自己在七年级这一学期，面对某一门难度较大的学科（如数学的函数、英语的语法等），一开始学习起来很吃力，成绩也不理想。但自己没有放弃，通过制定详细的学习计划，每天早起背单词、做习题，遇到不懂的问题及时向老师和同学请教。经过一学期坚持不懈的努力，在期末考试中这门学科取得了优异的成绩，不仅提升了自己的学习信心，还收获了决心和毅力；还可以写兴趣爱好方面，比如学习绘画，一直梦想着能够画出令人惊艳的作品。然而在学习过程中，总是掌握不好色彩的搭配和线条的运用，画作看起来很生硬。但在老师的指导下，不断地临摹优秀作品，参加绘画比赛积累经验，利用课余时间去户外写生，观察自然中的色彩和形态。经过一学期的钻研，终于在学校的绘画展览中获得了一等奖，不仅收获了同学们的赞赏和老师的认可，也在绘画中找到了自己的价值和乐趣；还可以写人际交往方面，刚进入七年级，来到一个新的班级，性格内向的自己很难融入集体。后来在一次班级组织的小组活动中，同学们的热情和友善逐渐打动了自己，大家一起讨论方案、分工合作，共同克服了一个又一个困难。通过这次活动，自己不仅学会了如何与他人沟通协作，还收获了一群志同道合的朋友等。构思时，开头可以从习近平主席的新年贺词引入，简述其中的意境，然后过渡到自己一学期的经历，引出主题“一份沉甸甸的收获”。主体部分选择一个或几个具体的事例来阐述自己的收获。这些事例可以是学习上的突破，如通过不懈努力提高了学习成绩；可以是人际交往中的成长，如与朋友共同经历困难后加深了友谊；也可以是生活体验上的感悟，如参加社会实践活动后对社会的认识更加深入。在叙述事例时，要注重细节描写，包括自己的心理变化、遇到的困难、解决困难的过程以及最终的结果，以此来体现“沉甸甸”的内涵。结尾部分总结全文，强调这份沉甸甸的收获对自己成长的重要性，以及它对自己未来的影响和启示。 2．（24-25七上·广东省佛山市三水区·期末）在万物复苏的春天里，朱自清笔下牧童的短笛声悠扬婉转；在瓢泼大雨的夏天，一片坚实而宽大的荷叶让冰心读懂了母爱的伟大；在生命沉淀的秋天，史铁生在一片菊海中感悟到生命的意义；在温晴暖和的冬天，老舍铺开了济南温馨明丽的画卷。四季更迭，每一天都值得我们用心去感受，去记录。 请你以“在这个 的季节”为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文章不少于500字；（3）文中不得使用生活中真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 在这个炽热的季节 蝉鸣在枝头奏响一曲又一曲的乐章，阳光毫无保留地倾洒而下，整个世界仿佛被放进了一个巨大的蒸笼，这个炽热的季节——夏天，就这样轰轰烈烈地来了。   暑假，我和父母一同踏上了前往乡村的旅程。一下车，那股独属于乡村夏日的气息便扑面而来，是泥土被太阳炙烤后的焦香，混合着青草与野花的芬芳，丝丝缕缕，钻进我的鼻腔。   田野里，大片大片的向日葵在阳光的照耀下肆意生长。它们高昂着头，追逐着太阳的脚步，那一张张金黄的笑脸，像是在向世界展示着生命的热情。每一片花瓣都被阳光镀上了一层金边，熠熠生辉。我奔跑在田间小径，脚下的泥土软绵绵的，带着太阳的温度。偶尔踩到一颗小石子，“咯哒”一声，那是夏天独有的音符。   午后，是一天中最热的时候。大人们都在屋里午睡，我和小伙伴们却按捺不住贪玩的心，偷偷溜到村边的小河边。河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底的沙石间穿梭嬉戏。我们迫不及待地跳进水里，溅起一朵朵欢乐的水花。河水凉凉的，轻轻抚摸着我们的肌肤，带走了身上的燥热。我们在水中打水仗、摸螺蛳，笑声在水面上回荡，惊飞了停歇在水草边的蜻蜓。   傍晚，太阳渐渐西斜，天边被染成了一片绚丽的橙红色。我们带着一身的疲惫与满足回到家中，外婆早已准备好了丰盛的晚餐。院子里，一张小桌，几把椅子，一家人围坐在一起。桌上摆满了各种农家菜，有鲜嫩的炒豆角、金黄的煎鸡蛋，还有清甜的西瓜。大家一边吃着饭，一边分享着一天的趣事。微风轻轻拂过，带来丝丝凉意，吹散了一天的暑气。   夜深了，躺在院子里的竹椅上，仰望着星空。繁星闪烁，像镶嵌在黑色天幕上的宝石。耳边传来阵阵蛙鸣和虫叫声，交织成一首美妙的催眠曲。我闭上眼睛，感受着这个炽热季节里的温柔与美好，心中满是欢喜。   在这个炽热的季节，我触摸到了大自然最热烈的心跳，感受到了乡村生活的质朴与纯真。它就像一首激昂的交响曲，奏响了生命的活力与热情，让我沉醉，让我难忘。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“在这个____的季节”，“季节”是核心词，限定了写作的时间背景，既可以是自然的四季，即春、夏、秋、冬，也可以将人生的不同阶段或特殊时期比喻成独特的“季节” 。而横线上需要补充的内容则是对这个季节的独特感受、认知或限定，是文章的题眼，决定了文章的主题方向。立意方向，（1）自然季节角度：从正面立意，写春天可以赞美其生机勃勃，万物复苏，象征着希望与新生，如在这个充满希望的春天，见证种子破土而出，感悟生命的顽强与对未来的憧憬；写夏天可突出其热情似火，活力四射，比如在这个炽热的夏天，通过参加户外的体育赛事，展现青春的活力与拼搏精神；写秋天可聚焦其丰收与宁静，在这个收获的秋天，感受农民辛勤劳作后的满足，体会生活中付出与收获的哲理；写冬天可强调其冷峻中蕴含的坚韧，在这个寒冷的冬天，看到傲雪凌霜的梅花，领悟逆境中坚守的品质。从反面立意，比如写夏天的酷热带来的烦躁与不适，进而思考如何在困境中保持内心的平静；写冬天的严寒象征着人生的挫折，思考如何在艰难中砥砺前行。（2）人生阶段或特殊时期角度：将成长的阶段比作季节，如在这个青涩的青春季节，讲述自己在面对学业压力、人际交往困惑时的迷茫与成长；或者把特殊时期视为独特季节，如在这个抗疫的特殊季节，描述社会各界众志成城，展现人性的光辉与团结的力量。 二、选材构思。本题适合写成记叙类文章。（1）亲身经历：若以自然季节为背景，可以回忆自己在某个季节里的一次难忘旅行。比如在秋天去香山看红叶，详细描写一路上看到的秋景变化，从远处山峦的斑斓色彩，到近处枫叶的纹理脉络，再讲述在登山过程中与家人或朋友相互扶持，最终到达山顶俯瞰美景的经历，途中穿插自己面对美景时内心的震撼与对生活的热爱之情。若以人生阶段为背景，可写自己在初中毕业这个“毕业季”的种种经历，如为了准备中考日夜奋战，与同学一起度过紧张又充实的时光，在毕业前夕的告别聚会，通过语言、动作、神态描写，展现与同学之间深厚的情谊和对未来的期待与不舍。（2）身边故事：讲述邻居家的爷爷在退休后的“悠闲季节”，重新拾起年轻时的绘画爱好，从一开始的笨拙尝试到逐渐画出精美的作品，展现老人对生活的热爱和对梦想的执着追求。或者讲述社区在疫情期间这个“特殊季节”，志愿者们不顾个人安危，为居民送菜、组织核酸检测，通过具体事例和细节描写，体现普通人的担当与奉献精神。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $