一下-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词曲鉴赏核心考点，严格对接中考考查要求，结合课标梳理炼字、情感、修辞、手法等高频考点，分析炼字题占30%、情感主旨题占25%、修辞辨析题占20%的考查权重，归纳“字词赏析”“情感体悟”“手法判断”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“古诗精读+考点拆解+素养提升”模式，如《春晓》“不觉”“处处”炼字分析，培养语言运用能力；《赠汪伦》夸张手法解析，提升思维能力，传承文化自信。帮助学生掌握“炼字抓关键词+情感联背景+手法找标志”答题逻辑，教师可依此制定精准复习计划，助力学生高效冲刺。

语文 1 2 诵读篇 二、古诗词曲鉴赏 （二）小学古诗词曲75首鉴赏 一下 3 6.春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 炼字：“春”字点明季节。“不觉”写出了诗人在这温暖 的春夜中一夜好眠，以至旭日临窗，才甜梦初醒，流露出 诗人对春天的喜爱之情。“处处”指四面八方，在听觉上 写出了春之动感，描绘了春天生机勃勃的景象。 夜来风雨声， 花落知多少。 情感：诗人把爱春和惜春的情感寄托在对落花的叹息上， 表达了诗人对春光流逝的淡淡哀伤以及无限遐想。 4 7.赠汪伦 唐·李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 内容：描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来相送 的送别场面，侧面表现出李白和汪伦同是不拘俗 礼、快乐自由的人。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 修辞：夸张。“深千尺”极言潭水之深，为末句 以水深映衬情深做铺垫，情景交融，形象地表达 了诗人与汪伦之间真挚深厚的友情。 5 8.静夜思 唐·李白 床前明月光， 疑是地上霜。 修辞：比喻，将月光比作霜，表现了月光的皎洁和季节的 寒冷，烘托了夜深人静的孤寂氛围。 举头望明月， 低头思故乡。 手法：运用了动作描写，从“举头望”到“低头思”，形 象地揭示了诗人的内心活动，表达了诗人浓浓的思乡之 情。 6 9.寻隐者不遇 唐·贾岛 松下问童子， 言师采药去。 内容：表面上交代了诗人寻访隐者未得，于是向隐者的 童子问询的这一过程，实际上暗示隐者傍松结茅，以松 为友，渲染出隐者高逸的生活情致。 只在此山中， 云深不知处。 情感：诗人的情感由失望转为期冀，后又转为惆怅，流 露出诗人的惘然若失、无可奈何之情。 7 10.池 上唐·白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 炼字：“不解”道出了小娃娃的天真和淘气。 手法：运用白描手法，勾勒出一个偷采白莲又不知 隐藏踪迹的顽皮、可爱的儿童形象。 8 11.小池 南宋·杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 修辞：运用拟人的修辞手法，“惜”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌。“爱”字给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 画面：“才露”“早”“立”前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 哲理：新生事物刚刚露出端倪，就显示出蓬勃的生命力，暗示未来不可限量。 9 $