第17篇虽有嘉肴-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·文言文阅读

一战成名新中考 第16篇 北冥有鱼 就是相互起作用的。蕉叶是静，雨点是动，动的雨点与静 基础层一文言巩基 的蕉叶相碰撞而发出声响。声响又是能够进入耳朵的。 一、1.(1)同“溟”，海(2)振奋，这里指用力鼓动翅膀 等到耳朵接受了雨打芭蕉之声，人们用“匝匝潘活”“剥剥 (3)记载(4)击水，拍打水面(5)盘旋飞翔旋风 滂滂”“索索浙浙”“床床浪浪”来幕拟这种声响，觉得它 (6)气息，这里指风(7)代大鹏(8)这样 像僧人在佛堂诵经，像捕鱼人驱鱼时用木棒敲船的声响， 2.(1)指示代词，这(2)迁徙(3)离开凭借 如珍珠倾泻，如骏马奔腾，（至于）将听到的声音想象成什 二、1.当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬 么，那又属于听者的佳妙了。 挂在天空的云。 长洲人胡日之把芭蕉种在庭院，等着下雨，以“听蕉” 2.《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。 为别号，这样看来他对动与静的机理应该有所领悟了吧？ 3.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的 第17篇虽有嘉肴 结果。 基础层一 文言巩基 4.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看 一、1.(1)味美(2)最好的道理(3)困惑(4)自我反思 不到尽头呢？ (5)同“教(xià0)”，教导 三、1.怒而飞其翼若垂天之云 2.(1)美好的(2)好处 (3)勉励(4)推动，促进 2.水击三千里抟扶摇而上者九万里 (5)说 四、1.世间万物无论大小都“有所待”（有所依靠，有所凭 二、1.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道 借)，都无法达到真正的逍遥的境界。 自己有困惑的地方。 2.作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、2.所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 善借长风的奇鸟形象。从体形（体大、背大、翼大）以及活3.《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是 动范围极写鲲鹏形象的磅薄壮观。用夸张的手法描绘鲲 这个道理吧！ 鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，三、1.教学相长也学学半 “北冥”“南冥”言其活动范围，极言鲲鹏形体之大、变化之2.是故学然后知不足教然后知困 神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄3.不知其旨也不知其善也 奇壮丽的画卷。 四、1.以“嘉肴”喻“至道”，用常见事物作类比，突出学习的 3.①在想象中夸张。如对鲲鹏形象的描写，显示出其浩大 重要性，从而引出下文对“教”和“学”关系的论述，使文 的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举 章通俗易懂，便于读者理解。 野马、尘埃等小的形象，和鲲鹏形成对比，以大小对立来2.知识卡片中的“教学相长”强调的是教师与学生的互相促 阐述万物皆有所待的道理。③在想象中寄寓自己的情 进，“教”与“学”是两个主体：而文中提及的“教学相长 感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是 是指一个人学习成长的过程，“教”和“学”是对同一个主 蕴含了自己对理想的强烈追求。 体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践 4.①硕大无比②力大无穷③灵活矫健 都是一种学习，这两者是互相促进的。 应用层—核心突破 应用层—一核心突破 一、1.(3分)B【解析】A.本义，翅膀/比喻义，像鸟张开翅 一、1.(3分)D【解析】A.道理/说、讲述；B.吃/同“饲”， 膀一样：B.记载/做记号；C.凭借/借：D.属于/同“嘱”， 喂；C.均为“私心”：D一向、平素/不加装饰的。故选D。 嘱托。故选B。 2.(2分)夫所以读书学问/本欲开心明目/利于行耳（每处1 2.(2分)夫蕉者/叶大而虚/承雨有声（每处1分） 分) 3.(6分)(1)大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天3.(6分)(1)知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 一样罢了。(“其”1分，“是”1分，句意1分) (“困”1分，“强”1分，句意1分) (2)雨点不落在蕉叶上，那么蕉也只是默默地静静地栽种 (2)(从而)因羞惭而脸红，对自己的行为感到后悔羞耻， 在那里。(“集”1分，“植”1分，句意1分) 积攒钱财而且能散施济人。(“赧然”1分，“散”1分，句 4.(5分)示例：甲乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、 意1分)》 有所依托的道理。《三峡》中“重岩叠嶂，隐天蔽日”（或 4.(5分)有。乙文中认为读书做学问可让人对照古人反思 “两岸连山，略无阙处”)等句子突出了三峡的山连绵高峻 不足、改善品行，如骄奢者学古人恭俭节用可自我约束 的特点，正所谓水借山势，正是因为有这样的山，才有“夏 等。这体现出读书做学问与个人品行修养相互促进，读 水襄陵，沿溯阻绝”这样浩大的水势。（共同，点2分，结合 书能促进品行提升，品行提升又让人更明读书意义，与 《三峡》分析3分) “教学相长”类似。（观点1分，分析4分） 【参考译文】【乙】芭蕉，叶子很大而空，承接雨点时会有声 【参考译文】【乙】我们读书做学问的原因，本来是为了开 响。因雨点的快慢疏密而发出不同的声响，没有差错。 阔心胸，使眼睛明亮，对行为有益罢了。一向骄横奢侈的 但蕉叶哪里有声音，它是借助雨点才发出声音的。雨点 人，要让他看到古人恭敬节俭、约束自已来修养自身，（从 不落在蕉叶上，那么蕉也只是默默地静静地栽种在那里； 而)惊惧地自感不足，收起骄横的神色并抑制自己的骄纵 蕉叶不空，雨点也不能使它发出声响。蕉叶与雨点本来 之心；一向浅薄吝啬的人，要让他看到古人看重道义轻视 参考答案及解析·安微语文 23 钱财，减少私心、降低欲望，（从而）因羞惭而脸红，对自己 方面是由于太宗和赵普的赏识，二者同等重要。（明确观 的行为感到后悔羞耻，积攒钱财而且能散施济人；一向胆 ,点1分，闸述理由4分) 小怯懦的人，要让他看到古人通达生命的本义、听天由 【参考译文】【乙】吕端，字易直，年少时聪慧悟性高且喜爱 命，刚强坚毅、正直不阿，（从而）振奋精神，变得坚强，不 学习。（他）出京管理蔡州时，因为施行善政，官吏和百姓 被恐吓威胁。像这样列举下去，各种品行都是如此（可以 联名上奏请求他留任。（后来他奉命）出使高丽，途中遭 通过学习古人来改善自已)。 遇暴风把桅杆吹断，船上的人都惊恐害怕，吕端却像在书 第18篇*马说 房里一样读书。赵普在中书省任职时，曾说：“我观察吕 基础层一文言巩基 公上奏议事，得到嘉奖时不曾喜悦，遇到挫折时也不曾恐 一、1.(1)同“衹（只）”，只、仅(2)本义为两马并驾，引申 惧，情绪也不表现在言语上，真是做台辅大臣的人才啊。” 为并列(3)有时(4)同“饲”，喂(5)同“现” 宋太宗于是任命吕端为左谏议大夫，每次单独在便殿召 (6)犹，尚且(7)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 见他，谈话时间必定超过一个时辰。太宗想让吕端担任 (8)才能、才干(9)面对(10)表示加强诘问语气 宰相，有人说：“吕端为人处世糊涂。”太宗说：“吕端小事 2.(1)名贵的(2)完(3)等同，一样(4)怎么，哪里 上糊涂，大事上不糊涂。”于是决意任命他为宰相。吕端 (5)正确方法(6)通晓(7)握，拿 到此时突然受到奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 二、1.想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日 吕端容貌英俊出众，有才能和气量，待人宽厚且多有 行千里呢？ 宽恕之心，善于谈笑戏谑，心胸豁达。虽然多次被排斥贬 2.它鸣叫，却不能通晓它的意思 退，却不曾把得失放在心上。（吕端）擅长和人交往，不看 3.真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马阿！ 重财物，喜欢周济他人。 三、1.世有伯乐然后有千里马 七上 2.策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 第19篇《论语》十二章 四、1.伯乐指善于识别、发现和任用人才的人：千里马指有 基础层—文言巩基 才华、有能力的人：食马者指愚妄无知、不识人才的统 一、1.(1)按时温习（2)同“悦”，愉快(3)生气，恼怒 治者。 (4)每天多次进行自我检查(5)竭尽自已的心力 2.衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 (6)诚信(7)传授，这里指老师传授的知识(8)同 3.作者借“千里马”表达了“世有伯乐，然后有千里马”的观 “又”，用于整数和零数之间(9)立身，指能有所成就 点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，但 (10)迷惑，疑惑(11)命令(12)通常认为是指能听 善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对 得进不同的意见(13)越过法度(14)迷惑，意思是 人才遭屈辱、被埋没以及自己壮志难酬的感慨、悲愤 感到迷茫而无所适从(15)疑惑(16)能忍受 之情。 (17)代词，它，指学问和事业。一说，指仁德代词 4.“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执 …的人喜爱，爱好(18)以…为快乐（19)吃 策而临之，曰：‘天下无马！'”运用了排比的修辞手法，食 粗粮文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”(20)胳 马者一边折磨千里马，一边又感叹天下没有千里马，生动 膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊(21)介词，对，对于 刻画出其愚妄无知的形象，表达了作者对其的强烈讽刺 (22)于此，意思是在其中(23)好的方面，优，点 和批判。 (24)往、离去代词，这，指河水(25)指军队改变 5.有志可成万里驹 (26)坚定(27)恳切(28)仁德 应用层—核心突破 2.(1)了解(2)替(3)复习(4)立志(5)学习 一、1.（3分)C【解析】A.均为“所以”：B.用马鞭驱赶/记 二、1.学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？ 载、记录：C.出使/让，致使：D.有人/有时。故选C。 2.人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ 2.(2分)得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言（每处1分） 3.替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟朋友交往是 3.(6分)(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来 不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？ 喂它。(“食”1分，“其”1分，句意1分) 4.一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受 (2)(吕端)擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。 那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。 (“善”1分，“轻”1分，句意1分) 5.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。 4.(5分)示例1：伯乐的发现更重要。吕端虽然才德出众，6.逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 但在被太宗和赵普赏识前“屡经摈退”，受朝廷重用后，才7.一国军队，可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改 得以充分展示自身才德。 变的。 示例2：自身才德更重要。在被赏识前，吕端就已经显示三、1.学而不思则罔思而不学则殆 出“台辅之器”。他受到朝廷重用，也正是因为自身才德2.择其善者而从之其不善者而改之 出众。 3.温故而知新可以为师矣 示例3：自身才德和伯乐的发现同等重要。吕端能够受到4.博学而笃志切问而近思 重用，一方面是由于自身才德出众，有“台辅之器”，另一四、1.安贫乐道的精神。在物质生活日益丰富的今天，这种 24 参考答案及解析·安微语文一战成名新中考 第17篇虽有嘉肴《礼记》 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后 能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ?基础层一文言巩基 一、词语检测 1.课下注释重点字词 文 (1)不知其旨也 旨： 2.[教学相长]结合对《虽有嘉肴》内容的理解，谈谈 (2)虽有至道 至道： 文中提及的“教学相长”与知识卡片中的“教学相 阅读 (3)教然后知困 困： 长”有何不同。 (4)然后能自反也 自反： 知识卡片 (5)学学半 学 【词条】教学相长 2.非课下注释词语补充 【释义】《现代汉语词典》（第7版）：通过教学，不 (1)虽有嘉肴 嘉： 但学生得到进步，教师自己也得到提高 (2)不知其善也 善 (3)然后能自强也 强： (4)教学相长也 长： (5)其此之谓乎 谓： 二、句子翻译（加粗字为课下注释） 1.是故学然后知不足，教然后知困。 ?应用层 核心突破 、对比点教学相长阅读下面的文字，回答问题。 2.故曰：教学相长也。 (16分) 【甲】《虽有嘉肴》全文 3.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（倒装句，宾语 0可补充笔记 前置，应为“其谓此之乎”) 【乙】夫所以读书学问本欲开心明月利于行 。 素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用，卑以自 三、理解型默写 牧①，瞿然②自失，敛容抑志也；素鄙吝者，欲其观古 1.《虽有嘉肴》中，提出文章中心论点的句子是“ 人之贵义轻财，少私寡欲，赧然悔耻，积而能散也； ”,并用《兑命》中的“ ”加以 印证。 素怯懦者，欲其观古人之达生③委命，强毅正直，勃 2.学习和教学之后，才能知道自身的不足和困惑，正 然奋厉，不可恐慑也。历兹以往，百行皆然。 如《虽有嘉肴》中所说“ (节选自《颜氏家训》，有删减) 3虽然有美味的肉食，不去品尝，就“ [注]①自牧：修养自身，自我鞭策。②瞿(jù)然：惊 虽然有最好的道理，不去学习，就“ 惧、惊悸的样子。③达生：表示通达生命的本义，不受 四、核心命题点 世俗牵累。 1.[论证方法]文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项 开篇，有什么作用？ 是(3分) 文言文阅读·安徽语文 39 A.“虽有至道”的“道”与“不足为外人道也”的 “道”含义不同。 B.“弗食，不知其旨也”的“食”与“食马者不知其能 (2)赧然悔耻，积而能散也。 千里而食也”中第一个“食”含义不同。 C.“少私寡欲”的“私”与“不宜偏私”的“私”含义 相同。 4.【甲】文中提到“教学相长”，【乙】文中有无类似能 文言文阅读 D.“素怯懦者”的“素”与“可以调素琴”的“素”含 体现相互促进这一关系的观点？若有，请指出并具 义相同。 体分析；若无，请说明理由。(5分) 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的 位置用“/”标出。（2分) 夫所以读书学问本欲开心明目利于行耳 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)》 (1)知困，然后能自强也。 第18篇*马说 韩愈 考情搜索：2025年全文与《宋史》节选对比 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马 邪？其真不知马也！ ?基础层—文言巩基 2.非课下注释词语补充 一、词语检测 (1)故虽有名马 名： 1.课下注释重点字词 (2)一食或尽粟一石 尽 (1)衹辱于奴隶人之手 祗： (3)且欲与常马等不可得 等： (4)安求其能千里也 安：」 (2)骈死于槽枥之间 骈： (5)策之不以其道 道： (3)一食或尽粟一石 或： (6)鸣之而不能通其意 通： (4)食马者不知其能千里而食也 (7)执策而临之 执： 食： 二、句子翻译（加粗字为课下注释） (5)才美不外见 见： 1.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（课后习题）》 (6)且欲与常马等不可得 且： (7)策之不以其道 策 2025 2.鸣之而不能通其意。（课后习题） (8)食之不能尽其材 材： (9)执策而临之 临： (10)其真无马邪 其： 3.其真无马邪？其真不知马也！（课后习题）》 40 文言文阅读·安徽语文