第5篇送东阳马生序-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·文言文阅读

D.“亦无所恨”的“恨”与“叹息痛恨于桓、灵”的[注]①王荆公：即王安石。②药用柴团山人参：这里 “恨”含义相同。 指药方中需要用到紫团山出产的人参。③薛师政：人 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 名。④澡豆：古代供洗涤用的粉剂。⑤领(hui)面： 置用“/”标出。(2分) 洗脸。 然自接战以来杀敌过当今日之死 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 是(3分) () 文言文阅读 A.“得之则生”的“得”与“便得一山”的“得”含义 不同。 (2)众争夺敌，死伤甚众。 B.“是亦不可以已乎”的“是”与“是鸟也，海运则将 徙于南冥”的“是”含义相同 4.【甲】文中盂子认为如何践行“义”？【乙】文中人物 C.“药不足辞”的“足”与“不足为外人道也”的 事迹能否证明这一观点？请结合具体内容简要说 “足”含义不同。 明理由。(5分) D.“竟不受”的“受”与“受任于败军之际”的“受” 含义相同。 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 二、对比点坚守本心阅读下面的文字，回答问题 置用“/”标出。(2分)》 (15分) 适有之赠公数两不受 【甲】《鱼我所欲也》第②段 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)》 可补充笔记 (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 【乙】王荆公①病喘，药用紫团山人参②，不可 得。时薛师政③自河东还，适有之赠公数两不受。 人有劝公曰：“公之疾非此药不可治，疾可忧，药不 (2)门人忧之，以问医。 足辞。”公日：“平生无紫团参，亦活到今日。”竞不 4.【甲】文中的“乞人”和【乙】文中的“王荆公”，都保 受。公面黧黑，门人忧之，以问医。医日：“此垢污， 持了本心。联系两个语段，说说人想要保持本心， 非疾也。”进澡豆④令公额面⑤。公曰：“天生黑于 应该怎样做。（4分)》 予，澡豆其如予何！” (选自沈括《梦溪笔谈》) 第5篇送东阳马生序宋濂 考情搜索：2023年全文与《媭砧课诵图序》节选对比考查 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之 道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。 12 文言文阅读·安徽语文 一战成名新中考 ②当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不 能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨 宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不 知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿 之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣：坐大厦之下而诵诗书，无奔 文 走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假 诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。 言文阅读 与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告 之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ ?基础层一文言巩基 (21)犹幸预君子之列 预： 一、词语检测 (22)缀公卿之后 缀： 1.课下注释重点字词 (23)父母岁有裘葛之遗 遗： (1)无从致书以观 致： (24)无冻馁之患矣 馁： (2)每假借于藏书之家 假借： (25)生以乡人子谒余 谒： (3)走送之 走： (26)诋我夸际遇之盛而骄乡人者 (4)不敢稍逾约 逾约： 诋： (5)尝趋百里外 趋： 2.非课下注释词语补充 (6)门人弟子填其室 填 (1)余幼时即嗜学 嗜： (7)未尝稍降辞色 稍： (2)益慕圣贤之道 益： 辞色：」 (3)又患无硕师名人与游 患： (8)援疑质理 援： (4)尝趋百里外 尝 质： (5)或遇其叱咄 或： (9)或遇其叱咄 叱咄： (6)故余虽愚 虽： (10)礼愈至 至 (7)卒获有所闻 卒 (11)不敢出一言以复 复： (8)非天质之卑 卑： (9)流辈甚称其贤 称： 2023 (12)俟其欣悦 俟： 二、句子翻译（加粗字为课下注释） (13)穷冬烈风 穷： (14)四支僵劲不能动 支： 1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 (15)媵人持汤沃灌 汤： 沃： (16)久而乃和 和： 2.援疑质理，俯身倾耳以请。 (17)主人日再食 食： (18)同舍生皆被绮绣 被： (19)腰白玉之环 腰： 3.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 (20)右备容臭 文言文阅读·安徽语文 13 4.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 心可补充笔记 【乙】念自七岁时先妣心殁，遂来依姊氏。屋后 小园，数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居 5.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊 6.与之论辨，言和而色夷。 恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课 文言文阅读 三、理解型默写 天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二 1.宋濂《送东阳马生序》中，表现作者注重精神追求 巨石一姊氏捣衣为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入 而不在乎物质享受的句子是“ ” 塾。故拯幼时，每朝入塾读书，乃熟于他童。或夜 2.宋濂在《送东阳马生序》中用“ 读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏 ”两句形象地写出了自己求学时积极 提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 地下戚矣！”呜呼！拯不材年三十矣，念姊氏教不 3.《送东阳马生序》中，“ ”和“ 可忘。 ”表明了作者尝趋百里外求学 的原因。 (节选自王拯《媭③砧课诵图序》)】 四、核心命题点 [注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝 1[求学之艰]宋濂在求学过程中做了哪些努力？请纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。 结合文章内容简要概括。 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分)》 (1)流辈甚称其贤 称： (2)嘉树荫之 嘉： (3)持小几就园树下读 持： (4)稍逐于嬉游 稍： 2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 (2分) 2.[对比手法]本文使用了对比的写作手法，这样写 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯 有什么好处？请结合内容简要分析。（答出三点 坐而读 即可) 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)手自笔录，计日以还。 (2)故拯幼时，每朝入塾读书，乃熟于他童。 ？应用层—核心突破 4.【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的 情形，但用意不同，请简要分析。(4分)》 一、对比点劝学之诚[2023安徽]阅读下面的文字，回 答问题。(16分) 【甲】《送东阳马生序》节选。（余幼时即嗜 学…谓余勉乡人以学者，余之志也。) 14 文言文阅读·安徽语文九下 向城墙上的矮墙，死去了，年仅三十五岁。 第4篇 鱼我所欲也 二、1.(3分)C【解析】A.得到/发现：B.均为“指示代词， 这”：C.均为“值得”：D.均为“接受”。故选C。 基础层一文言巩基 一、1.(1)苟且取得。这里是荀且偷生的意思(2)讨厌，憎 2.(2分)适有之/赠公数两/不受（每处1分） 恨(3)祸患，灾难同“避”，躲避(4)假如，假使 3.(6分)(1)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否 (5)这种心(6)丧失(7)踩踏(8)认为不值得，表 合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处 示轻视而不肯接受(9)优厚的俸禄同“辨”，辨别 呢！（“辩”1分，“何加”1分，句意1分) (10)有什么益处(11)侍奉(12)同“德”，感恩、感激 (2)他的学生们很担忧，就去询问医生。(“忱”1分，“问” 同“欤”，语气词(13)同“向”，先前、从前(14)停止 1分，句意1分)》 (15)本性。这里指人的羞恶之心 4.(4分)①拒绝金钱、名誉等诱惑，保留做人的底线。②不 2.(1)喜欢，爱好(2)舍弃，放弃(3)所以苟且 因外界评价或压力改变自己的原则和价值观，坚持做真 (4)超过，胜过(5)没有(6)做，干(7)连词，表转 实的自己。（每点2分，意思对即可得分） 折，却(8)没有礼貌地吆喝给，给予(9)指示代词， 【参考译文】【乙】王荆公（王安石）患了气喘病，药方中需要 这，这种做法 用到紫团山出产的人参，（但）找不到。当时薛师政从河东 二、1.如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好 回来，正好有这种人参，就赠送给王安石几两，（王安石）不 放弃鱼而选取熊掌了。 接受。有人劝王安石说：“您的病非用这种药不能治好，疾 2.没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。 病是令人忧虑的，（这点）药物就不值得推辞了。”王安石说： 3.先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了 “我一辈子没有柴团参，也活到今天了。”最终没有接受。王 所认识的穷困的人感激自已却接受了。 安石的面色黑黄，他的学生们很担忧，就去询问医生。医生 4.这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的 说：“这是脸上的污垢，不是疾病。”（医生）送给他澡豆让他 羞恶之心。 洗脸。王安石说：“上天赐给我黑色的皮肤，澡豆又能拿它 三、1.二者不可得兼舍生而取义者也 怎么办呢！” 2.万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉 第5篇送东阳马生序 3.呼尔而与之行道之人弗受 基础层一文言巩基 4.生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也 一、1.(1)得到(2)借(3)跑(4)超过约定期限 四、1.有人“不用”“不为”是因为他们对“义”的喜爱胜过生 (5)快步走(6)挤满(7)略微言辞和脸色 命，对“不义”的憎恨超过死亡，他们不愿为活命而做苟 (8)引、提出询问(9)训斥，呵责(10)周到 且之事，不愿为避患而行不义之举。 2.①贪图物质享受(“为宫室之关”)：为追求华关的居所而 (11)回答，答复。这里是辩解的意思(12)等待 (13)极(14)同“肢”(15)热水浇(16)暖 放弃道义。②沉迷私欲满足(“为妻妾之奉”)：因贪恋他 人的侍奉屈从于利益诱惑。③追求虚荣认可(“为所识穷 (17)供养，给…吃(18)同“披”(19)用作动词，在 乏者得我”)：渴望被他人感激或仰慕，为虚名背弃原则。 腰间佩戴(20)香气(21)参与(22)跟随(23)给 应用层—核心突破 予，赠送(24)饥饿(25)拜见(26)诋毁，毁谤 2.(1)爱好，特别喜欢(2)更加(3)忧虑，担心(4)曾 一、1.(3分)A【解析】A.取得/领会：B.祸患，灾难/担心、 忧虑；C.遭受/凭借：D.均为“遗憾”。故选A。 经(5)有时(6)虽然(7)终于，最终(8)低下 2.(2分)然自接战以来/杀敌过当/今日之死（每处1分） (9)称道 3.(6分)(1)不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够 二、1.曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学 不丧失（它）罢了。(“非”1分，“丧”1分，句意1分) 问的前辈请教。 (2)众人争着和敌人搏斗，死伤的人很多。(“夺”1分，第2.提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 二个“众”1分，句意1分) 3.寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东 4.(5分)孟子主张“舍生取义”。乙文中宋春华在抵御八国 西可以享受。 联军攻城时，负伤死守，城陷后自感有负国恩，以头撞墙， 4.我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们。 壮烈殉国，以明其志，这正是“舍生取义”的表现。（第15.因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 问2分，第2问3分) 6.同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。 【参考译文【乙】宋春华，在光绪十二年考中武进士，被授予 三、1.以中有足乐者不知口体之奉不若人也 蓝翎侍卫的官职。八国联军入侵我国，宋春华守卫城南门。 2.援疑质理俯身倾耳以请 枪射中了宋春华的左腿，众人想要后退，宋春华身负重创仍3.益慕圣贤之道又患无硕师名人与游 大声呼喊说：“今晚这件事，只有前进没有后退！”众人争着四、1.①幼时家贫，通过借书抄书来增长知识。②不畏路途 和敌人搏斗，死伤的人很多。敌人全部登上了城墙，（宋春 艰难、天气寒冷到百里外求学、拜师。③忍受先达的倨傲 华)于是仰天长叹说：“我的志向不能实现，辜负了国家的恩 粗暴，自已谦虚恭敬地请教问题。④不畏生活的艰难，虽 德了！然而自从交战以来，杀死的敌人已经超过了我方死 然组袍敝衣，却从不羡慕别人的吃喝、穿戴，专心学习。 伤的人数，今天死去，也没有什么可遗憾的。”（说完）用头撞 ⑤面对穷冬烈风、雪深数尺，仍负箧曳屣行深山巨谷中。 14 参考答案及解析·安微语文 一战成名新中考 2.①将“乡之先达”倨傲粗暴的态度与作者谦卑恭敬的态度 他们 进行对比，突出作者一心向学，不怕羞辱的学习态度，表 三、1.小惠未遍民弗从也 现了作者求师的艰难。②将同舍生豪华的装束与自己组2.下视其辙登轼而望之 袍敝衣进行对比，突出了作者内心的充实和强大。③将 :3.一鼓作气再而衰三而竭 太学生优越的学习条件和作者求学的艰辛进行对比，突 四、1.①具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。曹 出专心学习的重要性。 刿认为“民从”是战争取胜的重要保证：指挥作战谋虑周 应用层—核心突破 密，深知军队士气在战争中的作用，善于选择有利时机进 一、1.(4分)(1)称道(2)美(3)拿着(4)略微（每空 行反攻和追击。②能在国家危亡的时候挺身而出，积极 1分) 向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与 2.(2分)树根安二巨石/一姊氏捣衣为砧/一使拯坐而读 爱国情怀。 (每处1分) 2.①紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，完整地表现了曹刿 3.(6分)(1)亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还 在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。②对于无助 (“手”1分，“计”1分，句意1分) 于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理 (2)所以我小时候每天早晨进人书塾，（对）读过的书就比 等点到为止或一概不提 其他小孩子更熟悉。(“朝”1分，“于”1分，句意1分) 应用层一核心突破 4.(4分)甲文作者是为了强调自己读书的艰难与勒奋，以 一、1.(5分)(1)参与(2)遍及，普遍(3)实情 此勉励马生勒苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己 (4)代指狱（案件）(5)到，达到（每空1分） 的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。（每点2分， 2.(4分)(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。 意思对即可) (2)这样就可以战了。(“鄙”“是”各1分，句意1分)》 【参考译文【乙】回想起我七岁时，母亲去世了，于是来投3.(2分)对话（或语言）衬托（或对比）（每空1分） 靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈宽，漂亮的树木覆盖着4.(4分)①鲁庄公取信于民（有民本意识），善于听从意见； 它。树荫底下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十 ②曹刿敢于担当（有家国情怀），富有谋略。（每点2分， 岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出门傍晚回家。到了 意思对即可) 晚上，我姐姐常常做纺织、缝纫之事，点一盏灯，让我在她 【参考译文】【乙】长勺之战，曹刿向鲁庄公问（与齐国）作 的旁边读书。夏天很热，就停止了晚上读书。天刚一亮， 战依靠的是什么。鲁庄公说：“我处理诉讼案件，即使不 姐姐就叫我起床，拿着一个小凳子，坐在花园树下读书。 能一一明察，也一定根据实情判断它。”（曹刿）回答说： 树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的 “这样就可以战了。如果能内心为百姓考虑，即使智慧达 石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催 不到，（也）一定能达到目的。” 着我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读 二、1.(3分)D【解析】D项：过错/过于、太。故选D 过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，略微 2.(2分)赵无食/请粟于齐/齐不听（每处1分） 贪玩一会，姐姐一定会哭泣着说：“你现在不勤奋读书，母 3.(6分)(1)祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来 亲在地下就会伤心！”唉！我才能平庸，都三十岁了，想到 不敢虚夸数目，一定以实情上报。(“加”1分，“信”1分， 姐姐的教诲不能忘记。 句意1分) 第6篇 曹刿论战 (2)现在如果赵国灭亡了，将来祸患就会危及齐国和楚 基础层一文言巩基 国。(“今日”1分，“及”1分，句意1分)》 一、1.(1)军队(2)参与(3)浅陋。这里指目光短浅 4.(5分)曹刿示例：抓住对方心理和需求，引导启发。曹 (4)凭、靠(5)指安身(6)独自享有(7)遍及，普遍 刿针对鲁庄公想要迎战克敌的心理，引导他思考“何以 (8)虚夸，夸大(9)实情(10)使信服(11)赐福， 战”，对他的回答逐一分析、排除，促使他反思自己的认 保佑(12)指诉讼事件(13)诚，诚实。这里指诚心 知，最终理解战争制胜的根本在取信于民。 (14)类(15)跟随(16)驱车追赶(17)已经 周子示例1：抓住对方心理剖析利害。周子抓住齐王患 (18)鼓起(19)第二次(20)穷尽(21)推测，估计 得患失，怕得罪强案而又不愿承认等复杂心理，陈述不救 (22)埋伏(23)倒下 赵之害和救赵之利，指出“爱粟”只是眼前小利，而“救赵” 2.(1)攻打(2)战胜(3)担心，忧虑 不仅可以保障齐国安全，还能彰显救助邻国的高义，获得 二、1.当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？ 威望，从而引导齐王接受自己的建议 2.这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。 周子示例2：分析利弊，针对要不要救赵这一问题，周子 3.大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根 从利弊两方面剖析，指出不救则秦国计谋得逞，从长远看 据自己的诚心处理。 不利于齐楚：救则能保障自身安全，获得“高义”“显名”， 4.(这)是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗 提升威望。通过利弊对比，提醒齐王理性决策 5.第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第 周子示例3：比喻说理，生动形象。用“唇亡齿寒”之喻 三次击鼓时士气已经穷尽了。 强调赵国的存亡关乎齐楚安危：用“漏瓮沃焦釜”为喻，突 6.敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了 出赵国形势的危急及救赵的紧迫性，两个比喻形象地阐 参考答案及解析·安微语文 15