一阶 文言文考点技法归纳-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·文言文阅读

一战成名新中考 第五部分 写作 专题四 安徽中考一类文写法指导 年轮里，也刻在我们青春的掌纹上。 【感情真实】示例：雨滴噼里啪啦砸下来，我慌张地跑回家 维度一内容 透过窗户，却看见，我的碎花裙搭在邻居王阿姨家的晾衣杆 片段升格训练 上。我敲开邻居家房门，感激地说：“阿姨，谢谢您了，您随 【文章切题·审题要准】示例：整理爷爷遗物时，发现铁皮铅 手的举动，却让我的心暖暖的！” 笔盒里，躺着半块橡皮，裹着泛黄纸条：“给小宝，别怕写错 【内容充实·抽象概念形象化】示例：思念像深夜的月光，偷 擦了重新写。”爷爷走后，这半块橡皮，成了他穿越时光的拥 偷爬进窗，落在我给朋友折的千纸鹤上；又像楼下小店的奶 抱，每次使用时，仿佛轻轻擦过岁月，也擦去我对未知的 茶香，明明是我们常喝的味道，此刻却呛得人想掉眼泪。 惶恐。 维度二表达 【文章切意·反复点题】 片段升格训练 示例： 【表达方式运用得当·描写】示例：李老师的卷发总翘成小 标题：《墨香里，坚持开出了花》 漩涡，像她讲的童话里，会打转的魔法云；笑起来时，眼角的 开头：砚台里的墨，像黑宝石，而“坚持”是研墨的水，泡开了 皱纹把眼睛挤成月牙潭，潭里晃着对我们的纵容。最特别 我的书法梦。 的是她的手，批改作业时，红钢笔在作业本上跳舞。指节因 中间：看着歪七扭八的“永”字，我对自己说“坚持一笔一画， 为总握粉笔，结了层薄茧，摸我们脑袋时，像带着粉笔灰的 墨香才会认我”：寒冬腊月，呵着白气练悬腕，默念“坚持越 温柔小毛刷。 久，热爱越滚烫” 【表达方式运用得当·议论】示例：长跑测试那天，我望着跑 结尾：当我的字在展架上站稳，我终于懂得，墨香漫漫，皆因 道发怵。可每一步都咬着牙数：“这一步是数学错题的努 坚持在流淌。 力’，下一步是英语单词的努力’…”当我冲过终点，校服 【中心明确·设置一条贯穿全文的线索】 全被汗水浸透，我突然懂得：努力不是喊口号，是把“想放 示例： 弃”的心理碾成脚下的跑道，是让每滴汗都变成勋章。 开头：初秋，外婆院角的桂树，抖落细碎金雨，她摘花做糕， 【结构合理·开头和结尾】示例：开头：老胡同的青石板缝 香气漫过竹帘。 里，长着我童年的指甲花。每次下雨，石板会唱歌，“嗒嗒” 中间：我曾嫌桂花糕黏牙，把盘子推远。直到某个生病的 声里，卖糖葫芦的老人就该拐进巷口了。 夜，外婆摸黑又蒸桂花糕，说“甜的能赶跑难受”，我含着泪 结尾：如今再走老胡同，青石板被踩得发亮，指甲花还在每 咬一口，桂花的香气在舌尖化开，像外婆的爱，细腻、温柔而 年夏天冒头。卖糖葫芦的老人换成了电动三轮，可雨滴落 持久。后来我学做桂花糕，花瓣粘在围裙上，才懂那些年， 在石板上，依旧唱着童年的调调。 外婆摘的不是花，是把爱揉碎了撒进日子里。 【结构合理·过渡】示例：语文课最后，李老师合上书，说： 结尾：桂树年年开花，外婆的桂花糕，似爱酿出的蜜，在岁月 “去操场吧，国旗在等我们。”阳光跟着我们涌出教室，把走 里，甜得越来越醇厚。 廊的影子拉成长长的队伍。路过宣传栏时，上周我们贴的 【中心明确·巧用技法（卒章显志）】示例：这棵梧桐，数着我 “爱国征文”被风吹得轻晃，像在给国旗行注目礼。 们的脚步长大一一它绿了又黄，也不知看过多少学生从青 涩迈向成熟。原来校园的树，是时光的刻度，把“成长”刻在 【语言流畅·得体】示例：窗外下着瓢泼大雨，想到妈妈还没 回来，这一切让我的心情无比焦急，坐立不安。 文言文阅读 阶 课内知识过关检测 一、课标文言文逐篇练 3.水势浩大，宽阔无边。 4.离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。 九上 5.沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中） 第1篇 岳阳楼记 畅游。 基础层一文言巩基 6.浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉人水中的玉璧。 一、1.(1)到(2)同“俱”，全、皆(3)规模(4)同“嘱”， 7.在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地 嘱托(5)胜景，美景(6)日光(7)如此，那么 方官则替君主担忧。 (8)至、到达(9)指天气放晴(10)光芒(11)倒下 三、1.先天下之忧而忧后天下之乐而乐 折断(12)停息(13)全(14)一起(15)持、执 2.不以物喜不以已悲 (16)探求(17)在…之前(18)如果没有 3.至若春和景明波澜不惊 4.政通人和百废具兴 2.(1)和乐(2)宽阔(3)完备，详尽(4)聚集，会合 四、1.第③段描写的是“洞庭风雨图”，展现了萧条阴冷的景 (5)迫近，接近(6)有时消散(7)迎着(8)曾经 (9)因为 象，抒发了作者远谪的悲苦、郁闷之情：第④段描写的是 “洞庭春晴图”，展现了春光明媚的景象，抒发了作者心旷 二、1.政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴幼起来了。 神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 2.我看那巴陵那的美景，全在洞庭一湖。 参考答案及解析·安微语文 11一战成名目 文言文阅读 雕考情总结 1.考查范围：初中课标文言文阅读22篇。 2.考查形式：自2016年起，考查对比阅读，其中，2016年为课内对比阅读，近9年均为课内外对比阅读。 3.分值及考点：近6年总分均为16分，题量为4道小题（除2022年3道外）。词语解释(3~4分)、句子翻译（近5 文言文阅读 年6分)、内容理解与分析(4~6分，为两文对比性试题)，断句自2023年考查，2分。 4.2025新变化：“词语解释”从填空题交为选择题分值电4分降为3分选项为所考篇目课内外各两句，与课标 篇目句子中相同字词的含义对比分析 阶文言文考点技法归纳 考点一断句 通读全文。了解文意，把握断句大致意思。注意句中的标志性代词、名词、虚词， ①读文段 在其前后先断开。对每一句按照前后顺序，从头到尾进行剖析，分出若干个句子， 通文意 加上恰当的标点。 ②借助名词（代词）断句 在名词、代词的前后往往要进行断句。 ③利用对话标志断句 常以“日”“云”“言”为标志。 A.句首的语气词（发语词：“其”“盖”“唯”“夫”“且夫”“若夫”等，前 面可断句：“嗟夫”“嗟乎”“鸣呼”等，前后都可断句。 B.复句的关联词：“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若” “是以”“继而”“纵使”“然则”等，前面可断句。 C句首的时间词：“顷之”“向之”“未几”“已而”“既而”“俄而”等，前面 可断句。 断 D.句末语气词：“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“而已”等， ④借助虚词断句 后面可断句。 E疑问语气词：“何”“胡”“安”“奚”“盍”“孰与”“何如”“奈何”“如之 何” “若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下 文意，即可断句。 F其他：“以”“于”“为”“则”等，一般用于句中，前后一般不断句；“而' 表转折，且后面为一个完整的句子时，其前应断开。 ⑤借助对比、对偶、排比 顶真等修辞手法断句 抓住这个特点断句，只要断开一处，就能断开其他几处。 A.判断句式：“…者，…也”“为”“乃”“即”“则”等。 B.反问句式：“不亦…乎”“孰与…乎”“其…乎”“安…哉”“何… ⑥明语法，辨句式 为” C.被动句式：“为…所”“受…于…”“见…于”。 D.其他固定句式：“如…何”“况…乎”“何（以)…为”。 文言文阅读·安徽语文 1 考点二词语解释 文言文“词语解释”题是安微中考文言文阅读的基础题型，主要考查对文言实词含义的理解 文言文中的很多词语含义在课本中都有，尤其是高频考点（如“去”“或”“顾” 等)。答题时可先联想课内学过的相同字词，再结合语境推断。若已给出课内其 ①立足课内， 他相同字词，则将课内字词意思代入选文中，看是否能解释通顺。 迁移知识 汉字多为“象形、会意、形声”字，字形往往与含义相关。可通过字形结构（偏旁 文言文阅读 部首)推测词语本义。如：“禾”与粮食有关（如“稻”“稷”)；“贝”与金钱有关 ②分析字形， (如“贿”“赂”)；“心”与情感有关（如“憾”“悔”）。 推断本义 词语含义需结合上下文（语境）判断，避免孤立理解。A.根据上下文逻辑；B.根 据对仗/排比句式：文言文中常出现结构对称的句子，相同位置的词语含义相近、 相反或相关。如：“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”（《生于忧患， 词语解释 ③关注语境， 死于安乐》），“入”和“出”相对，分别指在国内和在国外，意思相反。 灵活推断 A.古今异义：注意词语古义与今义的区别，避免以今释古。如“妻子”“卑鄙”“亡' 等。B.一词多义：重点掌握多义词的常见义项，结合语境选最合适的解释。C,词 类活用：名词、形容词、动词等可能活用为其他词性，需结合语法判断。如：“虽 乘奔御风”(《三峡》），“奔”动词活用为名词“飞奔的马”；“欲穷其林”(《桃花源 ④掌握特殊 记》)，“穷”在这里是“穷尽”的意思，形容词用作动词。 用法 做出推断后，可将答案代入原句，检查是否通顺合理，是否符合上下文逻辑。若 ⑤验证答案， 代入后语义矛盾，则需重新思考。 排除干扰 考点三句子翻译 保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、年号，以及 ①留 古今意义不变的词语等。 将古代汉语单音节词换成现代汉语双音节词，将词类活用词换成活用后的词， ②替 将通假字换成本字…凡该替换的，一律替换。 调整语序，使之符合现代汉语的语法规范。如宾语前置、定语后置、主谓倒装 题 等在翻译时就要把句中倒置的成分调整过来。如“吾谁与归”是“吾与谁归” ③调 的倒装，翻译为“我同谁一道呢” 补出省略成分，使意思完整。如对“斗折蛇行，明灭可见”的翻译，结合语境， ④补 应在译文前加上主语“溪水” 删去无实在意义的词，不译。如一些句首的发语词、句中表顺接的连词、起补 句子翻译 ⑤删 充音节或停顿作用的助词等。 找得分点，发现“生词”。作答前，可先将重点的实词、虚词圈出，逐个 第一步 翻译，保证句中的每个词都能与其解释一一对应 解 第二步 理清句式，调整语序。翻译句子时一定要理顺句子的语序以及补全句子所 步 缺少的成分 第 三步 草拟底稿，连词成句。通读一遍，调整使语句通顺。 注意事项 翻译句子要以直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。 2 文言文阅读·安徽语文 一战成名新中考 考点四分析人物形象 ①确定人物的职业、身份、地位、经历。 ②抓住主要事件，结合人物的角色、做事的动机、 处事的方式进行分析归纳。 ③分析描写人物的语句，把握人物的思想、性格。多注意正面描写、侧面描 解题方法 写、细节描写。 析人物形象 ④理解文章中议论或抒情的句子，体会作者对人物的情感、态度、评价。 ⑤通过环境描写补充人物性格。 ①××是一个…的人，他（她）做了…，表现了他（她)…的性格（品质）。 答题模版 ②××是一个…的人，可从…几方面看出。③××是一个…的人，具体表现… 文言文阅读 考点五内容主旨理解 A对有标题的文章，要注意标题的启示作用。 B.了解记叙的事件，弄清起因、经过和结果。 ①概览全文 C简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何。 整体把握 D.查看记叙中作者有没有议论，议论的是什么。 E留心叙事方法上有什么特点。 解 ②筛选文章的关键信息 ③读懂作者的情感态度要把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 路 A重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向。 内容主旨理 ④归纳主旨 B侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图。 可选择不 C以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析作者的情感倾向。 同的切 入口 D对于寓言，可抓住故事中最夸张的部分，思考文章要借此讽刺什么； 有时，还需要用逆向思维思考，总结出文章要告诫人们的道理。 ①引用原文句子回答 答题方法 ②摘录原文的关键词语回答 ③用自己的话组织文字回答 二阶课内知识过关检测 一、课标文言文逐篇练 注：标注安徽中考近10年考情。 九上 第1篇岳阳楼记范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人 诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳 楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥， 虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟 一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风， 其喜洋洋者矣。 文言文阅读·安徽语文 3