专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，陕晋青宁专用）高二语文上学期

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·山西省长治市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 长安叙怀寄崔十五（节选） 武元衡① 百啭黄鹂细雨中，千条翠柳衡门里。 门对长安九衢路，愁心不惜芳菲度。 风尘冉冉秋复春，钟鼓喧喧朝复暮。 汉家宫阙在中天，紫陌②朝臣车马连。 萧萧霓旌③合仙仗，悠悠剑佩入炉烟。 李广少时思报国，终军④未遇敢论边。 【注】①武元衡：唐德宗建中四年（783年）登进士第，曾因无力禁止畿辅镇军、督将骁横挠政而称疾去官。后复召入朝为官，又因力主削弱藩镇而遭藩镇忌恨、暗杀。武元衡在西川任职期间，不仅让百姓生活和民族关系得到了改善，还为朝廷稳定和巩固西南边疆作出了巨大贡献。②紫陌：京师郊野的道路。③霓旌：一种仪仗。以五采羽毛装饰的旗帜，因像虹霓，故名。④终军：西汉著名政治家、外交家。终军年少有志，主动请求出使南越，为国效力，却不幸早逝。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“百啭”两句从听觉和视觉的角度描绘了一幅春日长安烟雨图，展现出都城的蓬勃生机。 B．“门对”两句点明诗人居所的位置，交代诗人无心欣赏美好春色，间接体现出诗人的愁绪。 C．“风尘”两句紧承上文的“愁心”，通过描绘时光流逝和长安的钟鼓声表现诗人复杂的心理。 D．“汉家”四句将视角转向皇宫，拓宽画面，展现宫阙的雄伟、朝臣的众多和仪仗的庄严。 2．本诗与高适《燕歌行并序》都提到了汉朝名将李广，表达的情感有何不同？请简要分析。 二、（24-25高二上·青海省西宁市湟中区·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“吴丝蜀桐”用借代手法写箜篌，并以箜篌材质的精美，衬托演奏者技艺的高超，写物亦是写人，可谓一箭双雕。 B．首句中“高秋”二字既点明了李凭在长安城中弹奏箜篌的时令，又渲染了秋高气爽的氛围，为全诗确立了高亢激越的主旋律。 C．诗歌前四句先写乐器，接着写乐声效果，最后写弹奏者，这样的写法突破了常规顺序，却突出了乐声，产生了先声夺人的效果。 D．为表现李凭箜篌声的神奇魅力，诗人极尽联想与想像之能事，将人间凡乐上升为天上仙乐，使诗歌洋溢着浓郁的浪漫主义色彩。 4．清人方扶南赞赏此诗是“摹写声音至文”，请结合诗句，简要分析诗人是怎样将箜篌声的美妙写到极致的。 三、（24-25高二上·陕西省汉中市十校联盟·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 山中 方岳【注】 半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 【注】方岳，南宋诗人，刚正不阿，不畏权贵，仕途坎坷，此诗即被黜居家时所作。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人蛰居幽深的山间，却以亲近自然、杖竹出游为乐，足见其闲适、乐观的心态。 B．此诗移情于物，山中风月、鹤鸟既是自然美景，其状态也是“惬”字的生动注脚。 C．“鸟啼时作读书声”指鸟啼也如读书声一样婉转动听，暗含鸟雀妙解人意的意蕴。 D．诗人对山中老人埋首躬耕、不问世事的态度不甚认同，侧面反映了他的用世之心。 6．方岳主张“诗须放淡吟”，追求清新恬淡的风格。请简要分析本诗是如何体现这一风格的。 四、（24-25高二上·陕西省榆林市八校联考·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夏中杂兴（其六）① 陆游 遣信邀邻父，随宜具小餐。 草燔豚肉美，瓮压酒醅浑。 易致商山皓②，难招楚泽魂。 嗟予亦衰矣，心事与谁论？ 【注】①本诗写于嘉定三年，诗人85岁，闲居山阴。②商山皓：指商山四皓，秦末四位蛰居商山的隐士，年龄都八十多岁。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．邻父邀请诗人聚餐却没有精心准备，可见邻父平时不拘礼节，邻里关系和睦。 B．酒食算不上多么精致，但一个“美”字写出了知足，一个“压”字体现出了豪气。 C．喝酒时诗人想起了古代的隐士“商山四皓”与投江而死的屈原，不禁感慨万千。 D．诗歌由日常的生活场景切入却不囿于个人情感的书写，对国家时局也有所关注。 8．诗歌前后构成强烈反差，表达了诗人哪些复杂的情感？请结合相关内容简要分析。 五、（24-25高二上·宁夏吴忠市兰亭中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】①本诗于淳熙三年（1176）四月作于成都。诗人在被免去参议官之后，移居成都城西南的浣花村，一病就是二十多天，病愈后写了此诗。②和銮：同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事、点题，“病骨”“纱帽宽”“孤臣”生动地塑造出了一个病体瘦弱、客居江边的诗人形象。 B．颔联为全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘忧国”同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。 C．颈联中“庙社”和“和銮”皆用了借代的修辞手法，“庙社”代指宗庙和社稷，借代国家、朝廷，“和銮”代指君主御驾亲征，收复祖国河山的景象。。 D．本诗和《书愤》均作于陆游闲居之时，本诗从衰病起笔，《书愤》紧扣“书”字，抒发自身感怀。 10．本诗和《书愤》尾联都化用了《出师表》的典故，但借以表达的意思和情感均有不同，请简要分析。 一、（24-25高二上·山西省太原市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游 少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联两句，一句叙少年意气，一句写暮年情状，两句形成强烈反差。 B．颔联运用白描手法，写诗人骑着毛驴在田间到处游走，酒杯常在身边。 C．尾联诗人自嘲像愚公一样自不量力，与题目相呼应，故空缺处应填“笑”。 D．本诗紧紧围绕“自嘲”，幽默风趣地表达自己年事已高却一事无成的悲凉。 2．本诗与《书愤》的颈联都运用了对比手法，请结合诗句简要分析。 二、（24-25高二上·山西省阳泉市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 子规 吴融【注】 举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。 他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。 雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。 湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。 注：诗人吴融唐昭宗时在朝任职，受牵累罢官，流寓荆南。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．子规即杜鹃，是典型的悲凉意象，《琵琶行》《锦瑟》等作品中均出现其身影。 B．首联“逝川”暗喻唐朝国运的衰落，“羽毛飘荡”则象征自己漂泊无依的生涯。 C．颔联中子规啼血染红花朵和旧苑春草如烟对比鲜明，表现出今昔的巨大落差。 D．颈联动静结合，刻画子规在阴暗雨夜和斜月将明时依然啼叫的场景，体现其执着。 4．有人认为尾联中的“行人”专指诗人自己，有人认为可以代指所有的江上旅人。你赞同哪种说法？请结合诗歌内容简要阐明理由。 三、（24-25高二上·陕西省西安市部分学校·期末）阅读下面这首元曲，完成小题。 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 【注】①《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者。”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。 5．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B．作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C．尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D．本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 6．此曲中的“雷雨”在诗人笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。 四、（24-25高二上·宁夏灵武市一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 示全真元常① 韦应物 余辞郡符去，尔为外事牵。 宁知风雪夜，复此对床眠。 始话南池饮，更咏西楼篇。 无将一会易，岁月坐推迁。 【注】①全真元常：沈全真、赵元常，都是韦应物的外甥。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌语言简洁而不失深意，句句饱含情感，无多余修饰，体现了唐诗的质朴之美。 B．首联写诗人辞官而去，全真、元常也因公事繁忙而受到牵绊，暗示三人相聚不易。 C．颈联描写三人重逢时的言行活动，先叙说南池畅饮的情景，再登上西楼吟诗作赋。 D．尾联抒发了诗人对岁月悠悠、重逢难得的感慨，使三人之间的深厚感情更加深沉。 8．本诗中的“风雪夜”和陆游《书愤》中的“夜雪”都指风雪交加的夜晚，但二者所起的作用不同。请简要分析。 五、（24-25高二上·宁夏石嘴山市一中·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 雪中忽起从戎之兴戏作 陆游 其二 铁马渡河风破肉，云梯攻垒雪平壕。 兽奔鸟散何劳逐，直斩单于衅宝刀。 其四 群胡束手仗天亡【1】，弃甲纵横满战场。 雪上急追奔马迹，官军夜半入辽阳。 注释：【1】仗天亡：金国进行的是非正义战争，连老天也要消灭它。仗，凭借、依靠的意思。 9．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．《其二》“铁马”句写刺骨寒风中，全副武装的骑兵横渡黄河，渲染出了紧张的氛围。 B．《其二》“直斩”句中“单于”此处代指金兵首领，“衅”指用敌人的鲜血来祭刀。 C．《其四》前两句叙写了金军溃败的场景，描述出敌军丢盔弃甲，狼狈逃窜的败象。 D．《其四》后两句中，大获全胜的将士们乘胜追击，夜半时分攻入了敌人的辽阳城。 10．诗题曰“戏作”，是作者的想象之作，下列诗句没有运用想象手法的一项是（    ） A．梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。（李贺《李凭箜篌引》） B．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） C．青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》） D．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 11．“雪”在这两首诗中有多重作用，请结合诗句简要分析。 一、（24-25高二上·山西省晋城市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人① 杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭②水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡③，参差烟树五湖④东。 【注】①本诗写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州团练判官。宣州城东有宛溪流过，宛溪两岸居住着许多人家，城东北有秀丽的敬亭山。②人歌人哭：语出《礼记·檀弓下》：“歌于斯，哭于斯，聚国族于斯。”③范蠡：春秋时人，辅佐越王勾践灭吴。灭吴后，功成身退，乘扁舟，泛五湖。④五湖：泛指太湖一带水域。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写登临览景，勾起了古今联想，六朝已为陈迹，只见草色连空，那天淡云闲的景象倒是自古至今未发生什么变化。 B．颔联上句写飞鸟来去出没在山色的掩映之中，下句写宛溪两岸百姓临河夹居，他们世世代代居住在水边。 C．颈联上句写深秋的密雨给千户人家挂上层层雨帘，下句写夕阳掩映着的楼台在晚风中传出悠扬的笛声。 D．本诗抒写了诗人在寺院水阁上俯瞰宛溪，眺望敬亭时的古今之慨，他把客观风物写得很美，其情绪始终高昂。 2．本诗尾联“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”主要运用了哪些表现手法？表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 二、（24-25高二上·青海省西宁市部分学校·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 哭李商隐（其二） 崔珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。 良马足因无主踠①，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。 ①踠（wàn）：屈曲、弯曲的意思。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联总评诗人一生，“虚负”与“万丈才”，“未曾开”与“一生襟抱”连在一起，形成强烈的反差跌宕。 B．颔联描写花儿凋残、鸟儿悲啼、竹死桐枯的悲凉画面，寄情于景，以景言情，极为感人。 C．颈联写良马因腿脚屈曲而没有遇到好主人，来比喻友人不遇明主，无法施展才能。 D．尾联想象奇特，诗人以告慰的语气劝说亡友，也是作者悲哀无极的心情的曲折表达。 4．这是一首情辞并茂的悼友诗，“哭中有誉，哭中离愤”，请结合诗歌分析“誉”“愤”体现在哪里？ 三、（24-25高二上·陕西省西安市陕西师大附中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 晚眺① 陆游 秋晚闲愁抵酒浓，试寻高处倚枯筇。 云归时带雨数点，木落又添山一峰。 鸣雁沙边惊客橹，行僧烟际认楼钟②。 个中诗思来无尽，十手传抄畏不供。 【注】①本诗写于1192年，作者晚年退居绍兴家中所作。②楼钟：代指寺庙。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句直抒胸臆，晚秋时节，作者心中生出的愁绪，即使饮酒也无法消解。 B．诗歌次句承上启下，“试寻”道出了解忧的意愿，“高处”荡开了写景视野。 C．颈联写景传神，以动衬静，绘声绘色地写出了诗人对羁旅途中友人的思念。 D．诗人思绪流转绵延，在眼见耳闻的感染下收获了无尽的诗意和泉涌的诗情。 6．“木落又添山一峰”一句遣词巧妙，意蕴深厚，请结合诗歌内容简要分析。 四、（24-25高二上·宁夏银川市一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗。 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿③。 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③羔儿：美酒名。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句的“角”声，有以声衬情的作用，黎明城中的号角声引发诗人的悲凉情绪。 B．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨自寻逍遥的豁达。 C．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在借雪生感，言志抒怀。 8．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·山西省长治市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 长安叙怀寄崔十五（节选） 武元衡① 百啭黄鹂细雨中，千条翠柳衡门里。 门对长安九衢路，愁心不惜芳菲度。 风尘冉冉秋复春，钟鼓喧喧朝复暮。 汉家宫阙在中天，紫陌②朝臣车马连。 萧萧霓旌③合仙仗，悠悠剑佩入炉烟。 李广少时思报国，终军④未遇敢论边。 【注】①武元衡：唐德宗建中四年（783年）登进士第，曾因无力禁止畿辅镇军、督将骁横挠政而称疾去官。后复召入朝为官，又因力主削弱藩镇而遭藩镇忌恨、暗杀。武元衡在西川任职期间，不仅让百姓生活和民族关系得到了改善，还为朝廷稳定和巩固西南边疆作出了巨大贡献。②紫陌：京师郊野的道路。③霓旌：一种仪仗。以五采羽毛装饰的旗帜，因像虹霓，故名。④终军：西汉著名政治家、外交家。终军年少有志，主动请求出使南越，为国效力，却不幸早逝。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“百啭”两句从听觉和视觉的角度描绘了一幅春日长安烟雨图，展现出都城的蓬勃生机。 B．“门对”两句点明诗人居所的位置，交代诗人无心欣赏美好春色，间接体现出诗人的愁绪。 C．“风尘”两句紧承上文的“愁心”，通过描绘时光流逝和长安的钟鼓声表现诗人复杂的心理。 D．“汉家”四句将视角转向皇宫，拓宽画面，展现宫阙的雄伟、朝臣的众多和仪仗的庄严。 2．本诗与高适《燕歌行并序》都提到了汉朝名将李广，表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】1．B 2．①武元衡借李广表达了自己积极进取、渴望为国效力的雄心壮志。②高适提到李广，与当时将领形成对比，批判将领的无能、不恤士卒。 【解析】这首诗通过描绘长安的春景、宫阙、朝臣，表达了诗人面对时光流逝和长安繁华所产生的复杂情感。诗人借李广和终军未能报国的典故，抒发自己壮志难酬的愁绪，反映了作者的感慨与无奈，诗意深婉，情感真挚。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“间接体现出诗人的愁绪”错误，“愁心”直接体现出诗人满怀愁绪。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗武元衡借李广自比，借李广年少时就一心报国的事迹，表明自己也有同样的报国情怀。结合注释中武元衡的生平可知，他在西川任职期间为稳定和巩固西南边疆作出巨大贡献，可见他渴望像李广一样，为国家的安定和发展贡献力量，表达了诗人积极进取、渴望为国效力的雄心壮志。 ②高适诗中“至今犹忆李将军”提到李广，将李广与当时出征的将领进行对比。李广作战勇猛、爱护士卒，与诗中那些“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”的将领形成鲜明对照，借此批判了当时边地将领的腐败无能、不恤士卒。 二、（24-25高二上·青海省西宁市湟中区·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“吴丝蜀桐”用借代手法写箜篌，并以箜篌材质的精美，衬托演奏者技艺的高超，写物亦是写人，可谓一箭双雕。 B．首句中“高秋”二字既点明了李凭在长安城中弹奏箜篌的时令，又渲染了秋高气爽的氛围，为全诗确立了高亢激越的主旋律。 C．诗歌前四句先写乐器，接着写乐声效果，最后写弹奏者，这样的写法突破了常规顺序，却突出了乐声，产生了先声夺人的效果。 D．为表现李凭箜篌声的神奇魅力，诗人极尽联想与想像之能事，将人间凡乐上升为天上仙乐，使诗歌洋溢着浓郁的浪漫主义色彩。 4．清人方扶南赞赏此诗是“摹写声音至文”，请结合诗句，简要分析诗人是怎样将箜篌声的美妙写到极致的。 【答案】3．B 4．①善于将正面描写与大量的侧面描写相结合。如“芙蓉泣露香兰笑”正面写出箜篌声时而低回，时而轻快；而“石破天惊逗秋雨”则从侧面突出箜篌声的高亢震撼。 ②综合运用比喻、拟人、夸张、用典、对偶等修辞手法（答出2个修辞手法即可），将箜篌声表现得精彩纷呈； ③善于以视觉形象的优美强化听觉形象的优美，如“十二门前融冷光”以月光的色调变化形象地写出箜篌乐曲的奇妙； ④善用联想与想像，将大量神话传说的意象融入对音乐的描写之中，如“吴质不眠倚桂树”一句，以月宫仙人吴刚的反应极写箜篌声之感人。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“为全诗确立了高亢激越的主旋律”错误。①“高秋”并不能为李凭的箜篌乐曲确立主旋律，②“高亢激越”也非李凭箜篌乐曲的主旋律，李凭箜篌乐曲并没有主旋律，而是旋律多变。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首先，“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句诗中，“昆山”句是以声写声的直接描写，着重表现乐声的起伏多变。“芙蓉”句则是以形写声的正面描写，刻意渲染乐声的优美动听。诗人用“昆山玉碎”写声音的重浊，“凤凰叫”写声音的清脆，“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。除此之外，全诗中还采用了不少侧面烘托的手法。如诗中“江娥啼竹素女愁”“二十三丝动紫皇”“老鱼跳波瘦蛟舞”“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”几句都是对乐声及其效果进行的摹写，通过听乐曲者的反应来表现音乐的美妙。李凭所弹箜篌让“江娥”“素女”“紫皇”“吴质”“寒兔”为之感动，为之痴迷，可见其魅力之大。这种正侧面结合表现方法，真有形神兼备之妙。 其次，作者运用形象化的比喻来直接描写乐曲。比如“昆山玉碎凤凰叫”一句中，对于李凭所弹箜篌声音的特点，作者借助比喻来达到自己的目的。李凭所弹箜篌声音就像昆山玉碎的声音和凤凰鸣叫的声音那样清脆和美妙。此外，诗中还运用了用典和夸张等多种修辞手法。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”中运用了女娲补天的典故，李凭的箜篌之音之上天际，竟然让女娲补天指出石破天惊，飘下阵阵秋雨，这是一种夸张，但其却非常生动的表现出了李凭的琴声具有“惊天地，泣鬼神”的艺术魅力。 再次，诗人还致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗中大部分内容以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。如“十二门前融冷光”就以我们肉眼可见的月光的色调变化，来以形写声，形象地写出箜篌乐曲的奇妙 此外，诗歌还运用浪漫主义的联想、想象，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。诗歌后六句，写到女娲补天、神山神妪、老鱼瘦蛟、吴刚月兔都为李凭的弹奏沉迷不已。想象大胆，意象瑰丽神奇，令人浮想联翩，充满浪漫主义色彩。 三、（24-25高二上·陕西省汉中市十校联盟·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 山中 方岳【注】 半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 【注】方岳，南宋诗人，刚正不阿，不畏权贵，仕途坎坷，此诗即被黜居家时所作。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人蛰居幽深的山间，却以亲近自然、杖竹出游为乐，足见其闲适、乐观的心态。 B．此诗移情于物，山中风月、鹤鸟既是自然美景，其状态也是“惬”字的生动注脚。 C．“鸟啼时作读书声”指鸟啼也如读书声一样婉转动听，暗含鸟雀妙解人意的意蕴。 D．诗人对山中老人埋首躬耕、不问世事的态度不甚认同，侧面反映了他的用世之心。 6．方岳主张“诗须放淡吟”，追求清新恬淡的风格。请简要分析本诗是如何体现这一风格的。 【答案】5．D 6．①意象清新。诗人通过月、溪水、清风、松林、山鹤、鸣鸟等意象，充分营造了山中宁静清新、淡雅幽美的意境。 ②形象清雅。诗人隐居山中，却不以仕途坎坷为意，沉浸于山中风物之中，享受闲逸的生活状态，展现了清雅脱俗的形象。 ③情感疏淡。尾联诗人有感于自己怀才被黜的处境，发出了无奈的叹息，但感伤而不激烈，自伤而有度。 【解析】《山中》通过描绘山中幽静的自然景色和闲适的生活，展现了诗人方岳在被贬居家时的淡泊心境。诗中以“月于水底见逾好”“风打松边过便清”等意象，表现出自然的清新与宁静。鹤鸟的安然与山翁的闲适，反映了诗人对世事的超然态度，体现了其追求清新恬淡的诗风。全诗语言质朴，意境悠远，蕴含着诗人对生活的淡然和对自然的热爱。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“对山中老人埋首躬耕、不问世事的态度不甚认同”错误。尾联“山翁两手浑无用，只把犁锄做太平”其实是诗人借山翁表达自己在被黜居家时的一种无奈选择和对太平生活的向往，并非对山翁态度的不认同。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①“意象清新”方面：“月于水底见逾好”，水中之月，给人一种澄澈、空灵之感；“风打松边过便清”，风过松林，带来清新的气息，让人仿佛置身于一个纯净的自然世界中。“鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声”中安睡的鹤、啼叫的鸟，自有一份宁静和谐的美感。这些意象共同营造出一种宁静、清新、淡雅的意境，远离尘世的喧嚣与繁华，充满了自然的生机与活力，体现了诗歌意象的清新之美。 ②“形象清雅”方面：“鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声”，诗人在这样的环境中，与鹤相伴，与鸟为邻，更凸显其清雅淡泊的形象。“一筇老健惬山行”展现出诗人洒脱自在的形象，即使仕途坎坷，被黜居家，诗人也没有沉浸在痛苦与抱怨之中，而是沉浸在山中风物之中，享受闲逸的生活状态。这种不为仕途挫折所困，寄情山水的生活态度，使诗人的形象显得清雅脱俗。 ③“情感疏淡”方面：诗人因刚正不阿、不畏权贵而仕途坎坷，被黜居家，心中自然有感慨和无奈。但在诗中，这种情感并没有表现得激烈和强烈。尾联“山翁两手浑无用，只把犁锄做太平”诗人以山翁自比，虽有怀才不遇之感，但没有过多地抱怨命运的不公，而是以一种较为平和的心态接受现实，这种情感的表达不张扬、不激烈，体现了“诗须放淡吟”的风格特点。 四、（24-25高二上·陕西省榆林市八校联考·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夏中杂兴（其六）① 陆游 遣信邀邻父，随宜具小餐。 草燔豚肉美，瓮压酒醅浑。 易致商山皓②，难招楚泽魂。 嗟予亦衰矣，心事与谁论？ 【注】①本诗写于嘉定三年，诗人85岁，闲居山阴。②商山皓：指商山四皓，秦末四位蛰居商山的隐士，年龄都八十多岁。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．邻父邀请诗人聚餐却没有精心准备，可见邻父平时不拘礼节，邻里关系和睦。 B．酒食算不上多么精致，但一个“美”字写出了知足，一个“压”字体现出了豪气。 C．喝酒时诗人想起了古代的隐士“商山四皓”与投江而死的屈原，不禁感慨万千。 D．诗歌由日常的生活场景切入却不囿于个人情感的书写，对国家时局也有所关注。 8．诗歌前后构成强烈反差，表达了诗人哪些复杂的情感？请结合相关内容简要分析。 【答案】7．A 8．①宴会上吃肉喝酒，气氛欢快，但想到年岁已老仍一事无成，心情变得沉重；表明诗人闲居山阴却不甘沉寂，仍怀有报国之志。 ②与邻父对饮，十分热闹(关系和睦)；因心事无人理解，又感到无比落寞；表达诗人空有报国之志却难遇知音的痛苦。 【解析】诗中表达了闲适与感慨交织的情感。开篇邀请邻居小聚，体现淡泊生活的乐趣。随着回忆古贤隐士，引发对个人境遇及历史人物的对比和人生衰老的感慨。诗中蕴含着对生活知足常乐和对时局难以逆转的复杂情绪。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“邻父邀请诗人”“邻父平时不拘礼节”错。诗的首联是诗人邀请邻父，而不是邻父邀请诗人。“随宜具小餐”能看出是诗人随意准备些简单的饭菜，体现出邻里关系融洽，不拘小节。 故选A。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①颔联“草燔豚肉美，瓮压酒醅浑”描绘了宴饮时美味的烤肉和满瓮的浊酒，营造出欢快的氛围。然而在尾联“嗟予亦衰矣，心事与谁论”，诗人感慨自己已经年老体衰。结合诗人一生心系国家却壮志难酬的经历，这种衰老之感暗示着自己虽有报国之志，却在岁月流逝中未能实现抱负，心情变得沉重。这体现出诗人闲居山阴却仍怀有报国之志，不甘就此沉寂的复杂情感。 ②从与邻父一起宴饮的场景可以看出他们关系和睦，氛围热闹。但诗人在颈联联想到古代隐士和屈原，又在尾联发出“心事与谁论”的感叹，表明诗人内心的想法和报国的心事无人理解，从而产生一种强烈的落寞感。这种反差表达了诗人空有报国之志，却难遇知音的痛苦。 五、（24-25高二上·宁夏吴忠市兰亭中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】①本诗于淳熙三年（1176）四月作于成都。诗人在被免去参议官之后，移居成都城西南的浣花村，一病就是二十多天，病愈后写了此诗。②和銮：同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事、点题，“病骨”“纱帽宽”“孤臣”生动地塑造出了一个病体瘦弱、客居江边的诗人形象。 B．颔联为全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘忧国”同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。 C．颈联中“庙社”和“和銮”皆用了借代的修辞手法，“庙社”代指宗庙和社稷，借代国家、朝廷，“和銮”代指君主御驾亲征，收复祖国河山的景象。。 D．本诗和《书愤》均作于陆游闲居之时，本诗从衰病起笔，《书愤》紧扣“书”字，抒发自身感怀。 10．本诗和《书愤》尾联都化用了《出师表》的典故，但借以表达的意思和情感均有不同，请简要分析。 【答案】9．D 10．《病起书怀》尾联的意思是，诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河，使国家统一的爱国之情。 《书愤》尾联的意思是，诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢？表达诗人渴望自己能像诸葛亮一样率军北伐、报效国家的希冀与壮志难酬的悲愤。 【解析】9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“紧扣‘书’字”错误，《书愤》紧扣“愤”字抒怀，前两联叙述早年决心收复失地的壮志雄心，两联感叹时不再来，壮志难酬之悲愤。 故选D。 10．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来有谁能跟诸葛亮相提并论呢？诸葛亮坚持北伐，名满天宇，千载而下，有谁可与相提并论呢？很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 《病起书怀》“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，意思是，表达诸葛亮北定中原之志的《出师表》古今传诵，诗人夜半时分依然挑灯细读。采用典故抒发了诗人的爱国情怀，可收复河山对于诗人来说毫无办法，只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理。“夜半挑灯更细看”的细节描写，蕴含诗人即便生病远谪依然渴盼收复山河使国家统一的爱国之情。 一、（24-25高二上·山西省太原市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游 少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联两句，一句叙少年意气，一句写暮年情状，两句形成强烈反差。 B．颔联运用白描手法，写诗人骑着毛驴在田间到处游走，酒杯常在身边。 C．尾联诗人自嘲像愚公一样自不量力，与题目相呼应，故空缺处应填“笑”。 D．本诗紧紧围绕“自嘲”，幽默风趣地表达自己年事已高却一事无成的悲凉。 2．本诗与《书愤》的颈联都运用了对比手法，请结合诗句简要分析。 【答案】1．B 2．①《自嘲》颈联将衰老的容颜与喝醉酒时昂扬的意气作对比，突出了诗人志气不减当年的精神状态。 ②《书愤》颈联将当年的自我期许与老来的现实处境作对比，突出了诗人有心报国却壮志难酬的悲愤。 【解析】这首诗题目为《自嘲》，是南宋著名爱国诗人陆游晚年所作。诗人在诗中回顾自己一生的经历和际遇，以幽默风趣的笔触自嘲自己的平凡境遇和无力实现家国大业的悲凉，表现了诗人豁达又不甘心的一生。 1．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“骑着毛驴在田间到处游走”错误，“骑驴两脚欲到地”意为骑在驴上两脚快要到地，形容驴很矮小。写诗人骑驴时的姿势，显得有些滑稽，而非“到处游走”。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《自嘲》颈联“老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂”：诗人提到“老去形容虽变改”，说明自己年老体衰，外貌发生了变化。但“醉来意气尚轩昂”却表明，尽管身体衰老，诗人的精神和志气依然昂扬。通过衰老与昂扬的对比，突出了诗人“志气不减当年”的精神状态。 《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”：“塞上长城空自许”表达了诗人年轻时的壮志豪情，期望自己能像长城一样守护国家。“镜中衰鬓已先斑”则描绘了诗人年老时鬓发斑白、壮志未酬的现实。通过理想与现实的对比，突出了诗人“有心报国却壮志难酬”的悲愤。 二、（24-25高二上·山西省阳泉市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 子规 吴融【注】 举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。 他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。 雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。 湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。 注：诗人吴融唐昭宗时在朝任职，受牵累罢官，流寓荆南。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．子规即杜鹃，是典型的悲凉意象，《琵琶行》《锦瑟》等作品中均出现其身影。 B．首联“逝川”暗喻唐朝国运的衰落，“羽毛飘荡”则象征自己漂泊无依的生涯。 C．颔联中子规啼血染红花朵和旧苑春草如烟对比鲜明，表现出今昔的巨大落差。 D．颈联动静结合，刻画子规在阴暗雨夜和斜月将明时依然啼叫的场景，体现其执着。 4．有人认为尾联中的“行人”专指诗人自己，有人认为可以代指所有的江上旅人。你赞同哪种说法？请结合诗歌内容简要阐明理由。 【答案】3．C 4．示例一：专指诗人。 （1）从最后一联的含义看，愁绪是基于诗人独特的人生境遇而产生的，将“行人”理解为诗人，使子规和诗人融为一体，使读者感受到诗人的愁情之深。 （2）从全诗的角度看，整首诗的抒情主体始终是诗人，“行人”泛指江上旅人，会破坏全诗抒情主体的连贯性。 示例二：代指所有旅人。 （1）从诗句的感染力看，凄厉的子规啼声会让所有在江上听到的旅人都产生愁绪，更凸显子规叫声的感染力。 （2）从诗歌主题看，“行人”代指江上旅人，能够让诗歌的主题从诗人个人的身世之悲拓展到对人生旅途的悲哀的感慨，更深刻地表达出一种人生无常、旅途多艰的普遍情感。 【解析】这首诗以子规为题，借其凄厉的鸣叫抒发诗人内心的悲凉。首联感叹国运衰微与自身漂泊，颔联对比今昔景象，突显世事沧桑，颈联写子规执着的意象，寓意哀痛情深，尾联融景入情，扣紧思归主题。全诗情景交融，意境深远。 3．本题考查学生对诗歌内容综合理解和赏析的能力。 C.“表现出今昔的巨大落差”错误。颔联把原野上的红花说成是杜鹃口中的鲜血染成，可是故国春来，依然是一片草木荣生，青葱拂郁，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机。这两句并不是今昔对比，而是通过子规啼血和旧苑春草这两个景象，共同营造出一种繁华已逝、物是人非的哀伤氛围。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌人物形象的能力。 示例一：专指诗人。 （1）从最后一联的含义看，愁绪是基于诗人独特的人生境遇而产生的。诗中“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”描绘了诗人在湘江日暮时分听到子规凄切的叫声，心中充满了愁绪。这种愁绪与诗人被罢官流寓荆南的境遇密切相关，因此将“行人”理解为诗人自己，使子规和诗人融为一体，更能让读者感受到诗人的愁情之深。 （2）从全诗的角度看，整首诗的抒情主体始终是诗人。诗中“举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年”表达了诗人对繁华逝去的感慨，“他山叫处花成血，旧苑春来草似烟”则进一步抒发了诗人对故国的思念和对自身命运的哀叹。如果将“行人”泛指江上旅人，会破坏全诗抒情主体的连贯性，削弱诗人个人情感的深度和独特性。 示例二：代指所有旅人。 （1）从诗句的感染力看，凄厉的子规啼声会让所有在江上听到的旅人都产生愁绪。诗中“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”描绘了子规的叫声在日暮时分的湘江上回荡，这种凄切的声音不仅让诗人感到愁绪，也会让所有在江上旅行的行人感到同样的愁绪。因此，将“行人”理解为所有旅人，更能凸显子规叫声的感染力。 （2）从诗歌主题看，“行人”代指江上旅人，能够让诗歌的主题从诗人个人的身世之悲拓展到对人生旅途的悲哀的感慨。诗中“雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天”描绘了旅途中的艰难和不确定性，这种情感不仅属于诗人，也属于所有在旅途中的人。因此，将“行人”理解为所有旅人，更深刻地表达出一种人生无常、旅途多艰的普遍情感。 三、（24-25高二上·陕西省西安市部分学校·期末）阅读下面这首元曲，完成小题。 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 【注】①《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者。”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。 5．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B．作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C．尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D．本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 6．此曲中的“雷雨”在诗人笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。 【答案】5．D 6．“雷雨”既为友壮行色，“雷雨”也为己写情怀。 ①雷雨能润泽万物，友人的到任会使政教如春风化雨般随使车及与湘南，表现了对友人实行美政的期望； ②雷雨能祛除暑热，友人的到任会如一场及时雨，消除暑热与尘土，表现了对友人为时所用的庆幸。 ③雷雨能洗净世上你争我斗的“炎氛”、追名逐利的“热恼”，表现了作者的高尚节操。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“化虚为实”错，本曲的主要手法是化实为虚。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “雷雨”在诗人笔下别有寄托，即诗人借“雷雨”寄托了某些思想感情。 ①“便雷奋天池”，虽然送别友人时赶上一场雷鸣电闪的阵雨，但是友人在这雷雨天气中去湘南赴任，定能“教雨随车”“展洙泗千年画图”，如神龙奋起天池，即将大展宏图，使三相大地春风化雨般得到教化，诗人借“雷雨”寄托了对友人实行美政的期望。 ②雨润万物，雷雨更是能祛除暑热，友人的到任后，必将“纳潇湘一道冰壶”“风动三湘，霜满重湖”，这场雷雨，于友人与潇湘而言，都是一场及时雨，表现了对友人赴任湘南正当时，表达对友人的庆幸。 ③在作者看来，雷雨“把世外炎氛，人间热恼，一洗无余”，能洗净世上你争我斗、尔虞我诈的“炎氛”，追名逐利的“热恼”，让世间一洗如练，还世间清醒，表现了作者的高尚节操。 四、（24-25高二上·宁夏灵武市一中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 示全真元常① 韦应物 余辞郡符去，尔为外事牵。 宁知风雪夜，复此对床眠。 始话南池饮，更咏西楼篇。 无将一会易，岁月坐推迁。 【注】①全真元常：沈全真、赵元常，都是韦应物的外甥。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌语言简洁而不失深意，句句饱含情感，无多余修饰，体现了唐诗的质朴之美。 B．首联写诗人辞官而去，全真、元常也因公事繁忙而受到牵绊，暗示三人相聚不易。 C．颈联描写三人重逢时的言行活动，先叙说南池畅饮的情景，再登上西楼吟诗作赋。 D．尾联抒发了诗人对岁月悠悠、重逢难得的感慨，使三人之间的深厚感情更加深沉。 8．本诗中的“风雪夜”和陆游《书愤》中的“夜雪”都指风雪交加的夜晚，但二者所起的作用不同。请简要分析。 【答案】7．C 8．①本诗中，“风雪夜”的室外环境和“对床眠”的室内场景形成鲜明对比，突出三人相聚时的欢乐和温馨。②《书愤》中，“夜雪”与“楼船”“瓜洲渡”“铁马”“秋风”“大散关”等意象排列在一起，渲染了战场环境的恶劣，突出边疆战士杀敌的英勇。 【解析】这首诗通过简洁的语言，表达了诗人与两位外甥重逢的喜悦与对时光流逝的感慨。首联点明三人因各自事务难以相聚，颔联以风雪夜对床眠的场景，烘托出难得的相聚时光。颈联通过南池饮、西楼咏的描写，展现了三人畅谈吟诗的情景。尾联则抒发岁月匆匆、重逢不易的感慨，深化了情感。全诗语言质朴，情感真挚，体现了唐诗的简洁之美。 7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“颈联描写三人重逢时的言行活动，先叙说南池畅饮的情景，再登上西楼吟诗作赋”错，诗中先说“始话南池饮，更咏西楼篇”，意思是先提及南池畅饮之事，再说到从前西楼赋诗之事，并非说相聚时的言行。 故选C。 8．本题考查学生对诗歌意象作用的分析能力。 ①韦应物诗中的“风雪夜”，通过描写恶劣的天气，反衬出诗人与外甥们相聚的温暖与欢乐。从“宁知风雪夜，复此对床眠”这句诗可知，风雪的寒冷与室内的温馨形成鲜明对比，突出了亲情的珍贵，使诗歌充满了温馨的氛围。 ②“楼船夜雪瓜洲渡”，以夜雪的凛冽寒光与战船阵列的肃杀气象相映衬，既重现了隆兴二年（1164）宋军雪夜备战的历史场景，又暗含诗人当年“铁马秋风大散关”的豪情壮志。雪夜本应万籁俱寂，但此处的夜雪却激荡着金戈铁马的想象：纷扬的雪花与肃整的楼船构成冷色调的战争画卷，既烘托出诗人追忆往昔时的壮怀激烈，又与下联“镜中衰鬓已先斑”的暮年悲凉和无用武之地的苦闷形成时空张力。这种今昔对照中的“夜雪”，烘托出诗人内心的孤独与愤懑。 五、（24-25高二上·宁夏石嘴山市一中·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 雪中忽起从戎之兴戏作 陆游 其二 铁马渡河风破肉，云梯攻垒雪平壕。 兽奔鸟散何劳逐，直斩单于衅宝刀。 其四 群胡束手仗天亡【1】，弃甲纵横满战场。 雪上急追奔马迹，官军夜半入辽阳。 注释：【1】仗天亡：金国进行的是非正义战争，连老天也要消灭它。仗，凭借、依靠的意思。 9．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．《其二》“铁马”句写刺骨寒风中，全副武装的骑兵横渡黄河，渲染出了紧张的氛围。 B．《其二》“直斩”句中“单于”此处代指金兵首领，“衅”指用敌人的鲜血来祭刀。 C．《其四》前两句叙写了金军溃败的场景，描述出敌军丢盔弃甲，狼狈逃窜的败象。 D．《其四》后两句中，大获全胜的将士们乘胜追击，夜半时分攻入了敌人的辽阳城。 10．诗题曰“戏作”，是作者的想象之作，下列诗句没有运用想象手法的一项是（    ） A．梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。（李贺《李凭箜篌引》） B．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） C．青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》） D．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 11．“雪”在这两首诗中有多重作用，请结合诗句简要分析。 【答案】9．C 10．B 11．①“雪”是陆游诗兴的触发物。从题目看，是眼前的雪景激发了他的豪情，由此展开一番大胜群敌的想象。②“雪”渲染了战斗环境的严酷。诗中的战斗是在风雪的环境中发生的，寒风凛冽，大雪填壕，写出了战场环境的艰苦、严酷。③“雪”烘托出将士们的威武雄姿和战无不胜的英雄形象。大雪纷飞、寒风破肉，冒雪追敌，更彰显出将士们不惧严寒，保家卫国的战斗精神。④“雪”是作者战斗豪情的情感载体。两首诗都围绕雪这个意象展开，将士们顶风冒雪破城杀敌，而后又在“雪上”寻踪，追击敌人，“雪”寄托着作者矢志不渝，收复山河的斗志与豪情。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“叙写了金军溃败的场景”错，诗题曰“戏作”，即是作者的游戏笔墨，是作者的想象，并不是真实地叙写。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，是诗人来到武侯祠时，看到的武侯祠内春意盎然的景象。 故选B。 11．本题考查学生分析鉴赏意象作用的能力。 “雪中忽起从戎之兴戏作”，通过标题可知，“雪”引起了陆游写诗的兴致。根据“兴作”，在雪天他忽然生出从军豪情，想象出一番大胜群敌的景象。 “雪平壕”“雪上急追”，表现了“雪”是战斗的环境。寒风凛冽，大雪填壕，写出了战场环境的艰苦、严酷。 “铁马渡河风破肉，云梯攻垒雪平壕”，骑兵精悍奔驰过大河，刺骨寒风正怒号，云梯插天直指向敌堡，漫天骤雪满战壕。用漫天风雪，烘托宋军渡河攻城势如破竹的气势，抒发了诗人矢志不渝，收复山河的斗志豪情。 “雪上急追奔马迹”，我们踏着大雪追赶落荒的逃敌，通过敌人的溃败和我方军队在雪天的追击，表现出我方军队的英勇强盛，所向披靡，凸显我军的威猛雄姿。“雪”寄托着作者矢志不渝，收复山河的斗志与豪情。 一、（24-25高二上·山西省晋城市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人① 杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭②水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡③，参差烟树五湖④东。 【注】①本诗写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州团练判官。宣州城东有宛溪流过，宛溪两岸居住着许多人家，城东北有秀丽的敬亭山。②人歌人哭：语出《礼记·檀弓下》：“歌于斯，哭于斯，聚国族于斯。”③范蠡：春秋时人，辅佐越王勾践灭吴。灭吴后，功成身退，乘扁舟，泛五湖。④五湖：泛指太湖一带水域。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写登临览景，勾起了古今联想，六朝已为陈迹，只见草色连空，那天淡云闲的景象倒是自古至今未发生什么变化。 B．颔联上句写飞鸟来去出没在山色的掩映之中，下句写宛溪两岸百姓临河夹居，他们世世代代居住在水边。 C．颈联上句写深秋的密雨给千户人家挂上层层雨帘，下句写夕阳掩映着的楼台在晚风中传出悠扬的笛声。 D．本诗抒写了诗人在寺院水阁上俯瞰宛溪，眺望敬亭时的古今之慨，他把客观风物写得很美，其情绪始终高昂。 2．本诗尾联“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”主要运用了哪些表现手法？表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。 【答案】1．D 2．（1）表现手法：①用典。用范蠡泛舟五湖的典故，丰富了诗歌的内涵并寄托了情感；②以景结情。以“参差烟树五湖东”之景，营造出一种悠远、迷离的意境，引发读者联想与回味，使情感表达委婉深沉。 （2）情感：①对范蠡淡泊名利、功成身退的仰慕向往；②自身面对现实无法超脱、壮志未酬的惆怅无奈；③在古今对照中，内心的矛盾与失落。 【解析】杜牧的《题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人》通过描绘宣州开元寺的自然景色，表达了对六朝文物的感慨和对历史变迁的沉思。全诗景中有情，以幽美的景色烘托出诗人内心的惆怅与思古之情，风景与情感浑然一体。 1．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 D.“其情绪始终高昂”错误。本诗开篇便借六朝文物的消逝与自然永恒的对比，奠定惆怅基调。中间两联的景物描写，无论是鸟去人歌，还是雨幕落日，都透着时光人事的变迁之感，氛围清冷。尾联更直接道出“惆怅”，表明诗人对范蠡归隐的向往及自身无法如此的无奈。全诗贯穿古今之叹与惆怅之情，情绪并非始终高昂。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）表现手法 ①用典：诗中“范蠡”的典故，是指范蠡助勾践灭吴后功成身退泛舟五湖。诗人借此将范蠡经历融入诗中，这种超脱尘世、功成身退的境界，拓展了诗歌内涵。诗人对范蠡事迹的提及，包含对其精神的追溯思考，也寄托复杂情感，为后续表达志向和无奈等情绪铺垫。 ②以景结情：“参差烟树五湖东”是用景收尾。诗人没有直白抒情，而是描绘五湖东面烟雾、树木之景。这景给人悠远、迷离之感，让诗人思绪飘远。这样结尾使读者在欣赏景色后联想回味诗人情感。和直接抒情比，它更委婉深沉，诗人情感融入景色，读者能从景中体会其惆怅失落。 （2）情感 ①对范蠡的仰慕向往：尾联“惆怅无因见范蠡”中“惆怅”体现诗人因见不到范蠡的失落，从侧面反映出对范蠡的仰慕。范蠡功成身退、淡泊名利的态度是诗人向往的。结合诗人处境，对比范蠡人生，诗人更渴望像他一样超脱，过自由生活。 ②壮志未酬的无奈：全诗中诗人描绘景色、回顾历史已显世事无常之感。尾联这种情绪深化为对自身处境的无奈。诗人羡慕范蠡超脱，自己却被困现实，难以实现理想后全身而退。“惆怅”体现壮志未酬的无奈，看着五湖方向叹息，与对范蠡的羡慕对比，更突出无奈。 ③古今对照后的矛盾失落：全诗诗人在古今对照，前几联写六朝繁华不再、自然景色依旧，引发对历史和人生思考。尾联诗人对范蠡羡慕和自身无奈也是古今对照的结果。诗人看到范蠡的成功洒脱，反观自己困境，内心矛盾。既希望像范蠡一样，又被现实束缚，这种矛盾使诗人失落，通过“惆怅”和五湖景色描绘展现出来。 二、（24-25高二上·青海省西宁市部分学校·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 哭李商隐（其二） 崔珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。 良马足因无主踠①，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。 ①踠（wàn）：屈曲、弯曲的意思。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联总评诗人一生，“虚负”与“万丈才”，“未曾开”与“一生襟抱”连在一起，形成强烈的反差跌宕。 B．颔联描写花儿凋残、鸟儿悲啼、竹死桐枯的悲凉画面，寄情于景，以景言情，极为感人。 C．颈联写良马因腿脚屈曲而没有遇到好主人，来比喻友人不遇明主，无法施展才能。 D．尾联想象奇特，诗人以告慰的语气劝说亡友，也是作者悲哀无极的心情的曲折表达。 4．这是一首情辞并茂的悼友诗，“哭中有誉，哭中离愤”，请结合诗歌分析“誉”“愤”体现在哪里？ 【答案】3．C 4．誉：①“凌云万丈才”“一生襟抱”赞誉友人才华横溢且志向坚定；②以“凤鸟”“良马”“文曲星”为喻称颂友人品性高洁、富有才华。 愤：①“虚负”“未曾开”寓有深讽，通过写友人至死未能实现理想，表达作者对压制人才的黑暗现实的悲愤（谴责）（对世情的不平）；②“良马足因无主”写朋友良才却未遇明主，表达作者对君主昏聩的愤怒。 【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“颈联写良马因腿脚屈曲而没有遇到好主人”错误。“良马足因无主踠”运用比喻，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示李商隐悲剧是埋没人才的黑暗社会所致。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “誉”： “虚负凌云万丈才”，意思是李商隐空怀有凌云万丈的高才。李商隐有“才”且“凌云万丈”，可知其才之高；“一生襟抱未曾开”，写一生胸襟不曾片刻展开，有“襟抱”且终生不泯，可知其志之坚。 作者在诗文中用“凤”“良马”“文星”来比喻李商隐，可见作者对友人的赞誉，赞其品性高洁、富有才华。 “愤”： 李商隐有“才”且“凌云万丈”，可知其才之高，而冠以“虚负”二字，便写出了对世情的不平。有“襟抱”且终生不泯，可知其志之坚，而以“未曾开”收句，便表现了对世事的鞭辟和对才人的叹惜。首联貌似平淡，实则包含数层跌宕，高度概括了李商隐坎坷世途、怀才不遇的一生。通过写友人至死未能实现理想，表达作者对压制人才的黑暗现实的悲愤。 “良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，一般人都为此深感悲愤，何况作为李商隐的旧交和知音呢。这写出朋友实为良才却终未遇明主，表达作者对君主昏聩的愤怒。 三、（24-25高二上·陕西省西安市陕西师大附中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 晚眺① 陆游 秋晚闲愁抵酒浓，试寻高处倚枯筇。 云归时带雨数点，木落又添山一峰。 鸣雁沙边惊客橹，行僧烟际认楼钟②。 个中诗思来无尽，十手传抄畏不供。 【注】①本诗写于1192年，作者晚年退居绍兴家中所作。②楼钟：代指寺庙。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句直抒胸臆，晚秋时节，作者心中生出的愁绪，即使饮酒也无法消解。 B．诗歌次句承上启下，“试寻”道出了解忧的意愿，“高处”荡开了写景视野。 C．颈联写景传神，以动衬静，绘声绘色地写出了诗人对羁旅途中友人的思念。 D．诗人思绪流转绵延，在眼见耳闻的感染下收获了无尽的诗意和泉涌的诗情。 6．“木落又添山一峰”一句遣词巧妙，意蕴深厚，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】5．C 6．①巧用动词，“添”字写出了树叶凋零后得山峰显露，突出了萧瑟感，映衬作者悲秋心境。 ②巧用数词，“一”字强调了山峰的数量，进而营造了“孤静”的氛围，尽显孤寂之情。 ③巧用副词，“又”字凸显了一座座孤山的连绵，作者寓深深的愁思于连绵的秋山中。 【解析】陆游的《晚眺》是一首描绘秋景并折射出诗人内心情感的诗作。首句抒发浓重的秋愁，展现出退居生活的苦闷。接着，通过登高远眺，以“云归时带雨数点”和“木落又添山一峰”生动描绘出深秋景象，隐含顾及的悲秋之感。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“绘声绘色地写出了诗人对羁旅途中友人的思念”错误，属于无中生有。颈联写景主要是营造一种安宁萧索的意境，展现了自然界的季节变迁，主要暗示了诗人内心的孤独与沉思。而非“对羁旅途中友人的思念”。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌的语言之炼句的能力。 ①“添”字运用巧妙，意为“增添”，秋天树叶纷纷飘落，随着树叶的凋零，远处原本被树叶遮挡的山峰逐渐显露出来，仿佛是树叶落下后“添”出了一座山峰。这一动词生动形象地写出了秋景的变化，突出了秋天的萧瑟之感，而这种萧瑟之景也映衬了作者内心的悲秋心境。 ②数词“一”，意为“一座”，修饰“峰”，强调了山峰的数量，因树叶落下没了遮挡，而又看多到了一座山峰，进而营造了秋季孤静的氛围，在这种氛围中，诗人的孤寂之情也得以体现，他独自面对这秋日的景色，心中的孤独之感油然而生。 ③副词“又”，表示重复和继续，修饰“添山一峰”，表明之前也有孤山，“又”字展示了自然界的季节变化，让人仿佛看到一座座孤山连绵不断地出现在眼前。作者将深深的愁思寄托于这连绵的秋山中，使得愁绪也如这山峰一样，连绵不绝，无尽无休。 四、（24-25高二上·宁夏银川市一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗。 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿③。 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③羔儿：美酒名。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句的“角”声，有以声衬情的作用，黎明城中的号角声引发诗人的悲凉情绪。 B．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨自寻逍遥的豁达。 C．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在借雪生感，言志抒怀。 8．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 【答案】7．B 8．①“餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志； ②“雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望； ③诗人借苏武困守北海却持节不失，表现自己闲居带湖仍心忧国事的境况。 【解析】辛弃疾的《咏雪》虽以咏雪为题，但实则深入表达了诗人心中的郁结与隐忧。首句以雪夜白和黎明号角声促发诗人的悲凉心绪；中间两联由历史典故引出对时局的无奈与自我解嘲，表达了被闲置不用的感慨；尾联转入对未来希冀，寄托了对国家昌盛的期盼。 7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“豁达”错。诗人“未奏”的是“蔡州捷”，可见诗人对蔡州捷报的期盼，故“且歌梁苑诗 ”只是诗人暂且排遣苦闷之举，无法体现“豁达”。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①结合《苏武传》的相关内容来看，“餐毡”应当指苏武不肯投降之后，匈奴人“乃幽武置大窖中”，苏武“绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”这一故事，对照辛弃疾“罢官闲居带湖”的经历，其中暗含的应是诗人期望自己如苏武一样，虽遭遇艰难困苦的处境，也要保持顽强的斗志，不能轻言投降的心志。 ②“雁使”所指的内容，应是《苏武传》结尾部分所述的苏武归国的故事，即“（常惠）教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在。’”这一段内容。诗人以“怀”字搭配“雁使”一词，表达的就是自己也怀有等待“雁使”的言外之意，具体而说，就是希望能像苏武一样，虽遭磨难，但最终能回归朝廷，再次为国效力。 ③诗人特意用苏武出使匈奴、持节不失的故事，肯定也有以苏武勉励自己的用意，结合诗人在全诗中所要表达的心忧国事却报效无门的悲愤，即可推断出诗句用苏武典故，借以表达诗人忠贞不渝的爱国情怀。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $