第六单元 小小工程师 植物标识牌（期末知识清单）一年级科学上学期（沪科技版·新教材）

该小学科学知识清单聚焦“植物标识牌制作”单元，涵盖植物信息收集、设计规划、动手制作、展示评价全流程知识，搭建从“明确任务”到“设计方案”再到“制作展示”的阶梯式学习支架。 清单通过思维导图统领+分课细化知识，如一年级核心信息分级（名字/特点/习性）、安全制作提示（剪刀使用、边缘磨平）、实用评价标准（信息准确/文字清晰/能固定使用），培养探究实践与科学思维。教师可直接用于项目式教学，学生能自主完成从信息收集到成品制作的实践任务。

第六单元 小小工程师 植物标识牌（期末知识清单） 沪科技版 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第一课 明确任务并设计方案 一、核心任务：明确“做什么” 本单元的核心任务是为校园或生活中的植物制作一个实用、清晰的植物标识牌，让看到标识牌的人能快速了解植物的关键信息。 关键认知：植物标识牌不是随意的“画画”，而是有明确用途的“工具”——帮助他人认识植物，所以要围绕“让人看懂”的目标来设计。 二、重要步骤：确定植物与收集信息 1. 选植物：选择自己熟悉或感兴趣的植物（如校园里的梧桐树、教室窗台的绿萝、家里的多肉等），优先选容易观察、信息易获取的植物。 2. 找信息：这是设计标识牌的基础，需要收集植物的“关键信息”，一年级重点掌握3类核心信息： 植物的名字（学名或常用名，比如“向日葵”不能只写“太阳花”，避免混淆）； 3. 植物的明显特点（从“看”和“摸”的角度观察：叶子形状如圆形/针形、颜色如深绿/带黄斑，花朵颜色如红色/黄色，茎的特点如细细的/肉肉的）； 4. 植物的简单习性（比如“喜欢晒太阳”“要经常浇水”“不怕干旱”，用简单的话表达）。 5. 记信息：可以用“画图+简单文字”的方式记录（比如画一片枫叶代表枫叶树，旁边写“叶子像手掌”），也可以请老师、家长帮忙记录不懂的内容。 三、设计方案：规划“怎么做” 6. 确定标识牌的“基本样子”： 形状：常见的长方形、正方形，也可以设计成植物叶子、花朵的形状（注意要方便书写和悬挂）； 7. 大小：不能太小（文字看不清），也不能太大（不好携带和固定），比如和语文课本的小练习本差不多大。 8. 规划信息摆放： 重要信息放上面：植物名字要写在最显眼的位置（比如顶部中间），字体要大； 9. 次要信息排下面：特点和习性写在名字下方，字体清晰即可； 10. 留空装饰：可以在边角画植物的简笔画（比如画一朵小花代表开花植物），但不能遮住文字。 11. 准备材料清单：根据设计方案列出需要的材料，一年级常用材料有：硬卡纸（防水耐用）、彩笔、铅笔、橡皮、尺子（画边框）、剪刀（安全剪刀，需家长/老师帮忙）、绳子（用于悬挂）。 四、科学思维：“需求”决定设计 设计标识牌时要思考“谁会看”“在什么地方用”：比如校园里的标识牌，要考虑小朋友和老师都能看清；种在室外的植物，标识牌最好用防水的硬卡纸，避免下雨淋湿。 第二课 制作并展示 一、制作步骤：按方案动手做（安全第一） 12. 第一步：裁制标识牌底座用铅笔在硬卡纸上画出设计好的形状和大小； 13. 用安全剪刀裁剪，裁剪时手指远离刀刃，曲线部分慢慢剪（如果形状复杂，可请老师帮忙）； · 把裁剪好的卡纸边缘磨平（避免毛刺划伤手）。 · 第二步：书写与绘制内容先用铅笔打草稿：轻轻画出文字区域和装饰区域的边框，确定每个信息的位置； · 正式书写：用彩笔书写文字，名字用鲜艳的颜色（比如红色、蓝色），其他信息用黑色或深色，保证字迹工整、不潦草； · 装饰美化：在预留的空白处画简笔画，颜色搭配要和谐（比如绿叶配棕色茎，符合植物真实颜色更好）。 · 第三步：完善功能（悬挂/固定）如果是悬挂式标识牌：在标识牌顶部中间，用打孔器（或老师帮忙用剪刀尖扎一个小孔），穿入绳子并打结固定（绳子长度要合适，能挂在植物枝条上）； · 如果是插地式标识牌：可以在标识牌底部粘一根硬吸管或小木棍，方便插入花盆泥土中。 · 第四步：检查修改对照之前收集的信息，检查文字有没有写错（比如植物名字是否正确）； · 看看文字是否清晰、装饰是否遮挡内容，有问题及时用橡皮修改或补充。 二、展示与交流：分享成果，学习他人 · 展示方式： 实物展示：把标识牌挂在对应的植物上，组成“校园植物小档案”展区； 14.介绍展示：向同学介绍自己的标识牌——“我做的是向日葵的标识牌，它的特点是花盘会跟着太阳转，喜欢晒太阳”。 15.交流要点： 说清楚“我的设计”：自己设计的标识牌形状、颜色选择的原因（比如“我把标识牌画成枫叶形，因为这是枫树的标识牌”）； 16.听明白“别人的优点”：认真听同学介绍，学习他人的好方法（比如“他用了防水的塑封纸，我的下次也可以用”“他的文字写得很整齐，我要向他学习”）； 17.提出小建议：用友好的语气提建议（比如“如果你的植物名字再写大一点，会更清楚哦”）。 三、评价标准：从“实用”和“用心”出发 判断标识牌是否合格的3个小标准：① 植物信息准确（名字、特点没写错）；② 文字清晰、易看懂；③ 制作工整，能固定在植物上使用。 四、拓展延伸：爱护植物，维护标识牌 制作完成后，要学会爱护自己和同学的标识牌，同时爱护对应的植物——不摘叶子、不折枝，让标识牌和植物一起成长，成为校园里的“小风景”。 单元核心收获：通过“明确任务→设计方案→动手制作→展示分享”的过程，学会用科学的方法解决问题，体会“工程师”从想法到实践的过程，同时培养观察植物、爱护自然的意识。 第三部分：实验探究题 1．如何设计动物标识牌？ 【答案】选择喜欢的动物，了解它们的习性和特点，最后用为它们画出合适的介绍标识，做出符合它们特点的标识牌。 【详解】可以选择一些孩子们熟悉的动物，如兔子、猫、狗、鸟等。展示动物图片，讨论它们的特点，让学生画出他们最喜欢的动物形象，并用纸制作出来，简单介绍这种动物。 2．实验名称：自己制作铅笔加长器 （1）根据下图使用的实验材料有： 。 （2）在制作过程中要注意剪刀 。 （3）对比买来的铅笔加长器，评价自己制作的铅笔加长器： 优点： 。 可以改良的方面： 。 【答案】 A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪刀，短铅笔。 不要伤到手 好看、实用、省钱 耐用性不高，容易损坏 【分析】自己制作铅笔加长器‌是一种简单且实用的方法，可以让短铅笔得到延长，从而继续使用，减少浪费，还能培养创造力和动手能力。 【详解】实验名称：自己制作铅笔加长器 （1）根据下图使用的实验材料有：A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪刀，短铅笔。 （2）在制作过程中要注意剪刀不要伤到手。 （3）对比买来的铅笔加长器，评价自己制作的铅笔加长器：优点：好看、实用、省钱。可以改良的方面：耐用性不高，容易损坏。 3．家里的床上时常有毛发，不容易清扫。怎样制作一个能清扫毛发的粘毛器？ （1）说一说：我们要解决的问题是什么？ （2）怎样利用下图中的材料和工具制作一个粘毛器？画一画或写一写我们的制作方法。 【答案】【小题1】家里的床上时常有毛发，不容易清扫。 【小题2】使用钳子将晾衣架的底部剪开，并将其弯曲成一个可以插入纸筒的形状；将纸筒的一端插入弯曲后的晾衣架，使其固定在晾衣架上；将双面胶均匀地粘贴在纸筒的外表面，确保粘性面朝外，这样就制作完成了。 【解析】【小题1】根据题干可知，家里的床上时常有毛发，不容易清扫，我们要解决的问题就是这个。 【小题2】制作一个能清扫毛发的粘毛器的步骤是：首先准备好双面胶、纸筒、钳子和晾衣架等工具材料；然后使用钳子将晾衣架的底部剪开，并弯曲成适合插入纸筒的形状；接着将纸筒插入弯曲后的晾衣架；将双面胶粘贴在纸筒的外表面，这样就完成了。使用时，手持晾衣架的手柄部分，用粘有双面胶的纸筒在床上滚动，即可粘起毛发。 3 学科网（北京）股份有限公司 $