二维码伴我生活（教案）2025-2026学年四年级全一册信息科技人教版

该小学信息科技教学设计聚焦二维码的图形特征、信息存储及安全使用常识，通过“生活便利大挑战”情境视频导入，以“三重闯关任务”（图形、信息、安全密码）为支架，引导学生从外观到应用再到安全逐步探秘二维码。 亮点在于采用情境模拟、实物探究与任务驱动教学，通过残缺二维码实验（容错率）、安全案例辨析及班级专属二维码创作，培养信息意识（数据安全判断）、数字化学习与创新（创意设计），提升学生观察分析与实践能力，教师可借助丰富教具与任务卡高效开展教学。

《二维码伴我生活》课堂逐字稿 同学们好呀！老师准备了一段视频，关于老师的一天，来看看有什么东西一直陪着我，让做事变得特别方便～ 视频看完啦！谁发现老师一天里反复用到了什么？举手告诉大家～（停顿 3 秒，示意学生举手）哇，这位同学眼睛真亮！没错，就是那个黑白色的小方块 —— 二维码！今天咱们就来一场超有趣的 “二维码闯关之旅”，解锁它的三个神秘密码，完成挑战的同学都能拿到 “科技小达人” 勋章，有没有信心？（等待学生回应）太棒啦！闯关之旅现在正式开启！ 第一关：图形探秘 —— 解锁外观密码 首先是第一关 “图形密码”！大家看课件上的二维码（展示清晰二维码图片），现在请同学们仔细观察，然后举手说说：你看到了二维码有哪些特别的地方？有没有发现什么不一样的图形？（停顿 5 秒，鼓励学生举手） 这位同学说看到了角落有三个一样的 “回” 字形图案，观察得真仔细！还有同学发现黑白方块排列得有规律，太厉害啦～其实这三个 “回” 字形图案，就是二维码的 “眼睛”，叫位置探测图形。接下来咱们玩个小游戏，亲自体验一下这双 “眼睛” 的神奇！ 不管怎么放，手机都能成功扫码，这就是 “眼睛” 的功劳，能帮助设备快速定位，实现全方位识别！ 这里有不同缺损程度的二维码（展示 10%、20%、30% 缺损的二维码），缺了 30% 还能识别，这就是二维码的 “自愈能力”，专业说法叫容错率，最高能达到 30% 呢！ 恭喜大家，通过亲自体验解锁了外观密码 第二关：应用探秘 —— 解锁信息密码 马上进入第二关 “信息密码”！大家想想，在生活中小小的二维码里能装下什么信息？大胆举手说说你的所见～（停顿 3 秒，随机点名回答） 有同学说能装文字，有同学说能装网址，都猜对啦！二维码的 “信息仓库” 可大了，不仅能存文字、网址，还能存联系方式、音频、视频，甚至电子名片呢～（课件展示对应信息类型的示例图） 接下来咱们做 “生活场景大对比”！大家想想这些场景：过去去餐馆吃饭要怎么做？现在用二维码能怎么弄？（举手回答）小组讨论来告诉我们，这位同学说得对，过去要排队等服务员点餐，现在扫码就能自助点，特别快！生活中的其他场景对比，就需要各位同学来分组讨论进行补充了（邀请小组展示） 总结一下，二维码让生活变得：快捷、省时间、不用带卡、信息丰富还安全！大家把这些优势记在心里 第三关：安全探秘 —— 解锁防护密码 不过二维码虽然方便，但也藏着小陷阱哦！第三关 “安全密码”，咱们一起来当 “安全小卫士”～大家看课件上的这些二维码（展示陌生人发来的中奖二维码、路边免费礼品二维码、不明积分兑换二维码），这些能随便扫吗？为什么？（举手回答） 确实，这些不明来源的二维码可能藏着病毒，会泄露咱们的隐私，甚至让财产受损失。老师给大家编了一段好记的 “安全扫码口诀”，跟着我一起读：陌生二维码不乱扫，隐私信息不泄露，可疑页面马上关，安全扫码记心间！（带领学生齐读 2 遍，再单独读 1 遍） 现在来做 “安全答题大挑战”，快速判断对错，举手回答理由～第一题：路边没有任何标识的免费二维码，能扫吗？（等待回应）对，不能！因为来源不明，有风险～第二题：扫码后页面让输入银行卡号和密码，能输吗？（等待回应）没错，不能！这是在套取隐私信息～第三题：扫码后提示下载未知来源的 App，能下载吗？（等待回应）太对了，不能！可能是带病毒的软件～ 恭喜大家成功避开陷阱，解锁 “安全密码”，三关全部通关！你们都是超棒的 “科技小达人”！ 创意制作 + 课堂总结 现在咱们回顾一下今天的收获：二维码有三个 “回” 字 “眼睛”，能全方位识别；容错率高达 30%，残缺也能扫；能存储各种信息，应用超广泛，还知道了要警惕陌生二维码～ 接下来进入最有趣的 “创意时间”！咱们要设计班级专属二维码，主题可以选读书推荐、班级公约或者生日祝福～大家可以用草料二维码工具（课件展示网址：https://cli.im/），保留三个 “回” 字定位点，就能自由发挥创意：做彩色渐变、添加班级 Logo、嵌入喜欢的图案，甚至设计特别的造型都可以～（展示个性化二维码示例）现在给大家 10 分钟时间，动手制作自己的创意二维码，有问题举手问老师～（巡视指导，解答疑问） 时间到！谁愿意展示自己的作品，说说设计思路？（邀请 2-3 名学生分享）太有创意了，每个二维码都独一无二，为你们点赞！ 最后布置课后作业：任务一，寻找生活中 3 个不同用途的二维码，画下来并标注使用场景；任务二，把今天设计的二维码分享给家人，教教他们安全扫码的方法～ 今天咱们一起解锁了二维码的秘密，体验了科技带来的便利，还学会了安全使用二维码。希望大家以后都能做聪明的 “科技小达人”，用好二维码，守护好安全！下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 9 课 二维码伴我生活 教案 一、基本信息 学科：信息科技 年级：四年级 课时：1 课时（40 分钟） 对应课标要求：结合生活实例，了解编码在信息表达中的作用；初步认识数据安全的重要性，养成保护个人信息的良好习惯。 二、教学目标 知识与技能：能准确描述二维码的核心图形特征（黑白小方块、三个 “回” 字图形）；知晓二维码可存储的信息类型及最高 30% 的容错率；掌握 3 条以上二维码安全使用常识。 过程与方法：通过情境模拟、实物观察、小组辩论、动手创作等活动，提升观察分析、合作交流和创新实践能力；借助案例对比，感受二维码的应用价值。 情感态度与价值观：体会信息科技与生活的紧密联系，激发对编码技术的探究兴趣；树立数据安全意识，养成规范使用二维码的自觉习惯。 三、教学重难点 重点：二维码的图形特征、信息存储类型及容错率特性；二维码在生活中的实际应用优势。 难点：理解 “回” 字图形的位置探测作用；将安全常识转化为实际使用中的自觉行为。 四、教学准备 多媒体课件（含生活场景图、二维码高清图、残缺二维码对比图、安全 / 不安全二维码案例）。 实物教具：打印好的不同类型二维码（正常、缺损 10%、20%、30%）、彩色卡纸、马克笔、剪刀、贴纸。 替代学习单：图文结合的 “二维码探秘任务卡”“生活应用对比表”“安全闯关答题纸”。 五、教学过程 （一）情境导入：闯关探秘，激发兴趣（5 分钟） 出示 “生活便利大挑战” 情境视频（快速剪辑餐馆点餐、地铁乘车、超市付款的场景，突出二维码的作用），提问：“视频里大家不用喊服务员、不用找车票，靠什么实现‘一键搞定’？” 展示不同造型的二维码实物教具，发起闯关邀请：“今天我们要完成‘二维码三重闯关任务’，解锁它的秘密 —— 图形密码、信息密码、安全密码，大家有信心吗？” 板书课题，明确本节课闯关目标。 （二）第一关：图形探秘，解锁 “外观密码”（10 分钟） 观察任务：PPT展示 2 张二维码实物（正常版 + 高清放大版），完成 “图形探秘任务卡”—— 找出二维码的组成部分，标注三个特殊图形的位置。 小学生举手回答，教师引导总结核心特征：由黑白相间的小方块组成，左上、右上、左下各有一个 “回” 字图形（位置探测图形）。 趣味实验： 出示不同方向摆放的二维码图片，提问：“把二维码倒过来、侧过来，还能识别吗？” 结合教具讲解：“三个‘回’字就像二维码的‘眼睛’，能帮助设备快速定位，不管从哪个方向都能识别。” 展示残缺二维码实物（缺损 10%、20%、30%），让学生猜测能否识别，再揭晓答案：“二维码有‘自愈能力’，最高能容忍 30% 的损坏，这就是容错率。” （三）第二关：应用探秘，解锁 “信息密码”（12 分钟） 头脑风暴：提问：“二维码里能藏哪些信息？” 引导学生结合生活经验发言，教师板书关键词（文字、网址、联系方式、音频、视频等）。 场景对比：每组发放 “生活应用对比表”，合作填写交通、超市、医院、博物馆等场景的传统做法与二维码优势，教师用课件出示示例引导。小组讨论 | 应用场所 | 作用 | 传统做法 | 使用二维码的优势 | |----------|------|----------|------------------| | 餐馆 | 点餐 | 喊服务员报单 | 快捷、节省时间、减少错误 | | 交通 | 乘车 | 排队买票、刷公交卡 | 不用带卡、快速通行 | | 超市 | 付款 | 现金支付、刷卡 | 不用找零、安全便捷 | | 医院 | 挂号 | 排队填表 | 节省时间、信息准确 | | 博物馆 | 讲解 | 听人工讲解、看文字说明 | 随时听、反复听、内容丰富 | 成果交流：邀请小组分享表格，教师总结：“二维码就像‘微型信息仓库’，能让生活更高效、更便捷。” （四）第三关：安全探秘，解锁 “防护密码”（8 分钟） 案例辨析：展示 “二维码陷阱”图片—— 陌生人发的 “中奖二维码”、路边无标识的 “免费礼品二维码”、来历不明的 “积分兑换二维码”。 提问：“这些二维码能不能扫？为什么？” 引导学生从 “信息安全”“财产安全” 角度展开讨论。 安全闯关：发放 “安全闯关答题纸”，让学生判断不同二维码是否可扫并说明理由，教师梳理安全常识： 不扫陌生人发送的二维码； 不扫路边无官方标识的二维码； 不扫要求填写姓名、手机号、银行卡号的二维码； 扫码后若跳转陌生页面，立即关闭。 口诀记忆：带领学生齐读安全口诀：“陌生二维码不乱扫，隐私信息不泄露，可疑页面马上关，安全扫码记心间。” （五）拓展提升：创意制作，学以致用（3 分钟） 任务布置：“每组设计一个‘班级专属二维码’，可以设定主题（如读书推荐、班级公约、生日祝福），用马克笔在卡纸上绘制，添加彩色背景、班级标志等装饰。” 创作指导：展示个性化二维码示例，提醒学生保留三个 “回” 字图形的核心结构，可自由设计小方块排列和颜色搭配。 展示预告：“下节课我们一起展示作品，猜猜彼此的二维码里藏着什么信息！” （六）课堂总结与作业（2 分钟） 总结回顾：通过 “闯关成果大比拼” 提问：“今天我们解锁了二维码的哪三个密码？” 梳理本节课核心知识点。 课后作业： 寻找生活中 3 个不同用途的二维码，画下来并标注应用场景； 和家长一起制定 “家庭二维码使用安全约定”，下节课分享。 六、板书设计 二维码伴我生活 一、图形密码 黑白小方块 + 三个 “回” 字（定位）容错率最高 30%（自愈能力） 二、信息密码 文字、网址、音频、视频……（微型信息仓库） 三、安全密码 不扫陌生码 保护隐私 警惕陷阱 四、创意应用 设计班级专属二维码 学科网（北京）股份有限公司 $女教师的一天从便捷扫码开始。清晨，她站在无人早餐售卖点前，手机清点支付软件瞬间开启，对准车身上的二维码轻轻一扫，确认金额、输入密码。整个过程如行云流水，从扫码到取餐不过20秒，高效又便捷，开启元气满满的一天。上班期间，时光在教案与课堂间匆匆流转，暂且按下不表。午休时分，她走进校园旁的小型文具店，挑选着教学所需的用品。收银台前，触屏智能收款机闪烁着柔和的光，他再次掏出手机扫码支付，动作娴熟而自然，仿佛与这小小的机器达成了某种默契傍晚，下班后的他来到菜市场挑选着新鲜的蔬菜摊主热情地招呼着他微笑着回应，拿出手机扫码完成交易。扫码的瞬间，熟悉的支付界面让他会心一笑。这小小的二维码承载着现代生活的便捷与温暖，从清晨的早餐，到午间的文具，再到傍晚的蔬菜，扫码支付如影随形，让他的生活变得简单而美好。这就是女教师的一天，在便捷扫码中感受生活的每一份小确幸。 nullnull