精品解析：福建省龙岩市上杭县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

初中2025-2026学年第一学期半期质量检测 七年级语文试题 （考试时间120分钟，总分150分）城区三校命题组 一、积累运用（25分） 1. 小文用批注法制作了一张古诗文诵读卡片，请你帮他一起完成。 诗文名句 批注内容 作家作品 ①____，______。 哲理之思 王湾《次北固山下》 ③_____，④____。 借月抒情 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑤_____，⑥_____。 揭示主题 马致远《天净沙·秋思》 ⑦_____，⑧_____。 坚定志向 《<论语>十二章》 ⑨_____，⑩_____。 征人思乡 李益《夜上受降城闻笛》 2. 小文为读书会写了一段开场白，请你帮他解决遇到的问题。 翻开语文课本，一股墨香让人沉迷爱恋。（ ）其间，跟随着朱自清的脚步倾听牧童吹奏嘹亮的笛声，和老舍一起欣赏终年 ① （zhù）蓄着绿色的济南之水，陪伴着刘湛秋在热烈而又粗 ② （ɡuǎnɡ）的夏雨中享受清凉的甘露，感受瘫痪的史铁生与母亲（ ）之后的秋天怀念，还有那解决散步分 ③ （qí）时彰显的传统美德……语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人（ ）。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 徜徉 离别 心惊肉跳 B. 徜徉 诀别 惊叹不已 C. 徘徊 诀别 惊叹不已 D. 徘徊 离别 心惊肉跳 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。 名著阅读交流（6分） 3. 完成下面小题 （1）读书会上，为了带动更多同学进行整本书阅读，小文拿出丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插画。请你根据画意和文字提示，为插画写出相关文章的篇名。 图A 图B 图C A_______B_______C______ （2）为了让同学们对《朝花夕拾》有更深入的了解，请你帮助小文从下面人物中选择一个，结合具体情节说说人物形象。备选人物：①阿长②藤野先生③范爱农④寿镜吾 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 4. 下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ） A. 诗题中“九日”指阴历九月九日重阳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 B. 首句“登高”紧扣题目中的“九日”，“强”表现了诗人在战乱中的凄清境况。 C. “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮。 D. “应傍战场开”用叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。 5. “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】 回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡，未闻好学者也。” 【注释】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸（tòng）：哀痛之至。 6. 用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 有 颜 回 者 好 学 不 迁 怒 不 贰 过 不 幸 短 命 死 矣 今 也 则 亡 7. 解释下列句中加点的词。 加点词语 方法 释义 择其善者而从之 查阅工具书： ①好的事情、行为、品质；②善良；③友好、和好、熟悉；④擅长、长于； ⑤爱，容易 （1）________（填序号） 门人益亲 联系成语：多多益善 （2）________ 未闻好学者也 根据语境 （3）________ 8. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）弟子孰为好学？ 9. 【甲】【乙】两段文字，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？ （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） 10. 根据语段一，下列理解和分析正确一项是（ ） A. 这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B. 作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C. 本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D. 这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 11. 说说下面句子中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 12. 语段二先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？其作用是什么？ 13. 作者对百草园景色的描写中，流露出怎样的心理？表达怎样的感情？请简述。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春里我与牙齿的斗争 李佳炜 ①爸爸给我起的昵称叫“牙怪”，这不是没有道理的。 ②牙齿怪异当然不是天生的，小时候我的牙不仅不歪，还很漂亮。大人们见到我会夸：“哇，小姑娘长得真漂亮！”这时，我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。 ③大概从三年级开始，我的牙齿异常活跃起来。记得我用舌头去舔一颗摇摇欲坠的牙齿时，触到了一个奇怪的小三角。我张大嘴巴去找妈妈，妈妈仔细一看：“哟，新牙都长出来了，得去医院把上面的牙拔掉。”我稀里糊涂地进了医院，当我的屁股一坐上牙医的椅子时，潜藏在血液里的恐惧猛然苏醒，我哭着闹着不肯拔牙。然而最后的结果是：我咬着棉花球抽泣着走出医院。这是我与牙齿的第一次斗争，毫无悬念地打了败仗。 ④那以后，又有几颗牙出了事，我进牙科的次数越来越多。每当有牙齿松动的时候，我便每天至少要检查十几次，看看有没有讨人厌的小三角冒出头来。但是，我还是太天真了，就算提前长出来的牙齿一开始再平，最终它还是会长歪，我的内心沮丧极了。 ⑤换牙结束，我找出保存旧牙的袋子，悲哀地发现旧牙中十有八九都是人工拔掉的。而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。而我也开始遭受来自牙齿的第二轮攻击。长“飘”了的大门牙导致我的嘴唇难以合拢，需要刻意控制才能把嘴巴闭起来。当我不受控制的嘴巴微张时，整个人就会显得傻里傻气。每到这时爸爸总会送来善意地提醒，我乖乖闭上嘴，却有一种被羞辱的感觉。 ⑥来自牙齿的不良影响甚至蔓延至我的校园生活。初一时，有一次上课地理老师介绍自己记住同学们的方式，讲了一个笑话，我们都笑得合不拢嘴，老师又接了下一句：“有的同学我是靠外貌特征记住的，比如他的牙齿豁了个口子。”大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。或许老师说的不是我，但我的上排牙齿里有一颗歪得看上去真的像豁了个口子。慢慢地，耳边声音渐渐消失，我只听到自己的心跳声，难过地垂下了头…… ⑦于是，那年夏天，妈妈带我去上海检查牙齿，那是我度过的最恐怖的一个夏天。头发花白的老牙医带着一群年轻实习生在看牙，我熟练地躺下，眯着眼看明亮的无影灯，大张着嘴。没承想听到一声惊呼：“哦哟，你这个牙齿老复杂！”一群实习生立刻围过来观摩。老牙医扒拉着我的嘴，和妈妈解释：“你看一看，这个是融合型多生牙，这么复杂的我也是第一次见。这颗门牙下面不仅多长了一颗畸形的牙齿，还与另外一颗长歪了的牙齿交错生长，没有办法拔除，只能动手术锯掉。”那一刻，我感觉自己可悲极了，好像被关在动物园里的动物。 ⑨动手术的事情最后不了了之。说来也怪，这次风波之后，我开始以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，就好像历尽人间磨难的老者最后选择隐居山林一般。有的时候，我甚至会对着镜子咧嘴一笑，嗯，牙齿不齐，但至少笑容很灿烂。 ⑩现在的我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。我发现，当我用笑容感染别人的时候，从来没有人说我的牙齿不好看。我与牙齿的斗争也在岁月中渐渐平息了，我学会了和它和平共处，我的自信乐观也是它教给我的。虽然它曾在我的青春无数次掀起万丈狂澜，但我还是学会了接受它，这就是成长。 （选自《读者》2024年第5期，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题“青春里我与牙齿的斗争”设置悬念，题目新颖，吸引读者。 B. 第②段写“我”露出洁白耀眼的牙齿，描绘出”我“故意炫耀的心理。 C. 文章以“我与牙齿的斗争”为叙事的线索，记录了“我”的成长过程。 D. 文章语言生动幽默，让人深刻体会到成长的痛苦与美好，充满启发性。 15. 阅读全文，梳理文章情节，体会作者不同时期的心理变化，根据提示补全下表。 时间 情节 我的表现或心理 小时候 牙齿洁白整齐，大人们夸我长得漂亮。 心里美滋滋的 三年级的时候 牙齿开始长歪，多次进出牙科医院，最终败下阵来。 ①__ 换牙结束 ②___ 有一种被羞辱的感觉 初一时 牙齿成为老师记住学生姓名的外貌特征，我对号入座。 难过地垂下了头 那年夏天 牙齿结构复杂，畸形牙与门牙交错生长，需要动手术锯掉。 ③____ 16. 结合语境，按要求赏析 （1）大家又一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。（赏析加点词） （2）而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。（从修辞的角度赏析句子） 17. 读了这篇文章，你获得哪些成长方面的启示？请结合文章内容概括。 （五）（13分） 阅读材料，完成下面小题。 材料一 区别真性近视和假性近视的方法，主要为验光检查。这两者之间早期可能同样表现出视力下降的症状，但是验光之后就会区别开来。真性近视验光结果，显示有屈光不正表现；假性近视验光以后，没有结果。假性近视是指由于过度用眼，导致的眼部疲劳表现。建议平时要注意良好的用眼习惯，经过合理用眼一段时间以后，视力会逐步恢复正常。真性近视是没有办法恢复的，只能通过佩戴框架眼镜，角膜接触镜和屈光手术来提高、矫正视力，没有方法可以使度数完全降低或者消失。 （选自“百度”） 材料二 随着现在电子产品的风生水起，再加上人们用眼不健康，导致有越来越多的人患上了近视眼。有不少人会选择各种方法来治疗近视眼，但是很多人陷入了治疗近视的三大误区： 电脑验光后直接配镜。戴眼镜可以减缓近视度数的迅速升高，很多人在出现视力下降之后就直接进行电脑验光配镜的情况，这个是非常错误的。应该在首次配眼镜的时候进行全面的眼部检查才是正确的，这样才能彻底检查出眼睛视力下降的原因，对症治疗。 假性近视误作真性近视。近视一般分为假性近视与真性近视以及混合性近视。其实有很多人根本不是真正的近视，而是假性近视，假性近视只是眼球调节功能上的异常，这种变化是可逆的，及时纠正不良用眼习惯，再配合缓解眼肌疲劳的治疗方法便可治愈。 激光手术，没有年龄界限。激光手术治疗是有年龄限制的，一般在18岁之后也就是成年之后才会考虑激光手术。并且做激光手术可能会表现出一些后遗症，如夜视能力下降、干眼症、散光和重影加重、视力回退、眼疲劳等表现。 （选自《视光明关键在于心光明》） 材料三 近视已经成为了孩子高发性的疾病，近视度数越高给眼睛带来的危害就越大。那么孩子近视的原因是什么呢？ 遗传因素。孩子出现近视和遗传有很大关系，如果父母都属于高度近视，孩子近视的发病率就很高，即使出生之后没有出现近视，也是属于近视基因的携带者，再受到后天环境影响之后可能就会发展成近视。 营养不良可能会影响视力。孩子正处在成长和发育的阶段，如果缺少了某种营养元素，可能就会出现相应的疾病，甚至也会影响到视力。经过研究发现，孩子营养不良和视力之间会有一定关系，还有经常吃甜食，也容易诱发近视。 用眼习惯不良易造成近视。不良的用眼习惯会导致近视，如长期在光线不足或光线不稳的环境下阅读；书本和眼球距离过近；用眼时间过长等，眼睛的负荷就很大，都容易导致近视。 （选自《孩子近视和哪些因素有关》） 18. 下列选项中，不符合文意的一项是（ ） A. 戴眼镜可以减缓近视度数迅速升高，当我们在出现视力下降之后就不要直接进行电脑验光配镜，要进行全面的检查后，对症治疗。 B. 假性近视只是眼球调节功能上的异常，经过及时纠正不良用眼习惯，再配合缓解眼肌疲劳的治疗方法便可治愈。 C. 如果缺少了某种营养元素，可能就会出现相应的疾病，甚至也会影响到视力，但是经常吃甜食，容易诱发近视。 D. 根据相关研究表明，孩子出现近视和遗传有很大关系，如果父母都属于高度近视，那么孩子就一定会近视。 19. 小明同学今年才13岁，就已经确诊近视了，他很苦恼，想去做激光手术。读了材料二之后，你会如何劝说他？ 20. 随着电子产品日趋普及，儿童青少年近视呈低龄化、高速发展化、高度近视化的趋势发展，我们想要进行近视预防，除了材料中的，请你再给他提两条预防建议。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 老舍在济南遇见温晴的冬天，感受到济南山水的美好；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，开启了“光明”的人生旅程；史铁生遇见了宽容他理解他的母亲，走出悲观，走向顽强……同学们，人生路上会有许多美好的遇见：疼你爱你的亲人；流连忘返的风景；严爱有加的老师；散发馨香的书籍；引为知己的朋友；触动心灵的经历……或温暖感动、或欣喜美好的遇见总有些会让你难以忘怀。 请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文中不得出现真实校名、人名；②书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中2025-2026学年第一学期半期质量检测 七年级语文试题 （考试时间120分钟，总分150分）城区三校命题组 一、积累运用（25分） 1. 小文用批注法制作了一张古诗文诵读卡片，请你帮他一起完成。 诗文名句 批注内容 作家作品 ①____，______。 哲理之思 王湾《次北固山下》 ③_____，④____。 借月抒情 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑤_____，⑥_____。 揭示主题 马致远《天净沙·秋思》 ⑦_____，⑧_____。 坚定志向 《<论语>十二章》 ⑨_____，⑩_____。 征人思乡 李益《夜上受降城闻笛》 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 三军可夺帅也 ⑧. 匹夫不可夺志也 ⑨. 不知何处吹芦管 ⑩. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残夜、寄、愁、断肠、涯、芦管”等字词容易写错。 2. 小文为读书会写了一段开场白，请你帮他解决遇到的问题。 翻开语文课本，一股墨香让人沉迷爱恋。（ ）其间，跟随着朱自清的脚步倾听牧童吹奏嘹亮的笛声，和老舍一起欣赏终年 ① （zhù）蓄着绿色的济南之水，陪伴着刘湛秋在热烈而又粗 ② （ɡuǎnɡ）的夏雨中享受清凉的甘露，感受瘫痪的史铁生与母亲（ ）之后的秋天怀念，还有那解决散步分 ③ （qí）时彰显的传统美德……语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人（ ）。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 徜徉 离别 心惊肉跳 B. 徜徉 诀别 惊叹不已 C. 徘徊 诀别 惊叹不已 D. 徘徊 离别 心惊肉跳 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。 【答案】（1）①贮 ②犷 ③歧 （2）B （3）我们切忌走马观花，停留在文字的表面。（或：我们不要走马观花，停留在文字的表面。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 ②粗犷（cū guǎng）：粗野；粗鲁；粗鲁而豪放。 ③分歧（fēn qí）：不一致；有差异。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 第一空，徜徉：悠闲自在地行走，多用于享受美好事物。徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。此处形容对语文课本的沉迷爱恋，用“徜徉”恰当； 第二空，离别：较普通的分开，可用于暂时或永久性分开。诀别：指难以再见的永别，感情色彩更浓重。此处形容史铁生与母亲是生死永别，感情沉重，应选“诀别”； 第三空，心惊肉跳：形容担心灾祸临身，惊恐不安。惊叹不已：十分惊奇赞叹，强调对美好事物的欣赏。前文比喻语文为“油画”，应选表达赞美之情的“惊叹不已”； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句重复啰嗦，应删去“切忌”或“不要”。因此改句为：我们切忌走马观花，停留在文字的表面。（或：我们不要走马观花，停留在文字的表面。） 名著阅读交流（6分） 3. 完成下面小题 （1）读书会上，为了带动更多同学进行整本书阅读，小文拿出丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插画。请你根据画意和文字提示，为插画写出相关文章的篇名。 图A 图B 图C A_______B_______C______ （2）为了让同学们对《朝花夕拾》有更深入了解，请你帮助小文从下面人物中选择一个，结合具体情节说说人物形象。备选人物：①阿长②藤野先生③范爱农④寿镜吾 【答案】（1） ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《五猖会》 ③. 《无常》 （2）示例一：阿长是“我”的保姆。她有许多繁琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲长毛和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海经》。她善良、朴实、迷信、唠叨，却为“我”做了别人不肯做的事。 示例二：藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为学术”是他真实的写照。从他为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情可看出，他治学严谨、热诚、正直、没有民族偏见。 示例三：范爱农是“我”的同乡，与“我”在日本留学时相识。最初与“我”有过嫌隙。回国后受到排挤，十分潦倒。他是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，痛苦失意，最终溺死。他孤傲、正直、疾恶如仇。 示例四：寿镜吾是书塾的先生，方正、质朴、博学、和蔼可亲，对学生要求严格，思想却也开明，对爱玩的学生并不严加斥责。他在“我”的心目中是值得怀想尊敬的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的识记和图文转换。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 图①展现的是房间里一个人拉着顶着竹筛的短棒；据此可知捕鸟的画面出自《从百草园到三味书屋》；其情节是“我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟； 图②展现的是旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”的场景；《五猖会》一文中写迎神赛会时，孩子们买个“吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐； 图③展现的是“活无常”的内容。《无常》中关于“活无常”的情节：“我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，唯独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他”。图三描绘的是这个场景。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 示例一：阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的同情：歌颂他们身上美好善良的一面。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 示例二：藤野先生是《藤野先生》中人物，鲁迅在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 示例三：范爱农是《范爱农》中的人物，鲁迅通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 示例四：寿镜吾是三味书屋塾师，持戒尺却不常用，授课入神时会微笑颔首。他博学方正而不古板，允许学生课后嬉戏，是旧式教育中难得开明的师长形象。 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 4. 下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ） A. 诗题中“九日”指阴历九月九日重阳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 B. 首句“登高”紧扣题目中的“九日”，“强”表现了诗人在战乱中的凄清境况。 C. “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮。 D. “应傍战场开”用叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。 5. “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】4. C 5. 示例：“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人对故园的思念，对饱经战乱的人民的同情和对和平生活的向往之情。 【解析】 【4题详解】 本题考查诗歌理解能力。 C.“表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮”理解有误。“无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。故选C。 【5题详解】 本题考查诗歌情感的理解能力。 “遥怜故园菊”写诗人在佳节之际想到了长安故园，句首一个“遥”字，正是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”则是诗人设想“故园菊花”盛开于战场。这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望，对和平生活的向往。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】 回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡，未闻好学者也。” 【注释】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸（tòng）：哀痛之至。 6. 用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 有 颜 回 者 好 学 不 迁 怒 不 贰 过 不 幸 短 命 死 矣 今 也 则 亡 7. 解释下列句中加点的词。 加点词语 方法 释义 择其善者而从之 查阅工具书： ①好的事情、行为、品质；②善良；③友好、和好、熟悉；④擅长、长于； ⑤爱，容易 （1）________（填序号） 门人益亲 联系成语：多多益善 （2）________ 未闻好学者也 根据语境 （3）________ 8. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）弟子孰为好学？ 9. 【甲】【乙】两段文字，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？ 【答案】6. 有颜回者好学/不迁怒不贰过/不幸短命死矣/今也则亡 7. ①. ① ②. 更，更加 ③. 听说 8. （1）①只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想不学习，就会心中产生疑惑。 （2）②你的弟子中最好学的是谁呢？ 9. 甲安贫乐道（安于贫困，坚守初心等）； 乙勤奋好学；能忍受，克制力强；不犯同样的错误 【解析】 【导语】本文通过引用《论语》中的言论和记载，展现孔子对“学”与“思”的重视，以及对弟子颜回的赞美。孔子提倡学习应结合思考，并在与他人交往中学会谦虚和宽容。颜回的品质不改其乐、不迁怒和不贰过，展现出高尚的道德情操和良好的学风，表明他不仅勤奋好学，更难能可贵的是品行端正。通过这些经典言论，读者可以获得关于学习态度和人生态度的深刻启示。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发到别人头上，不重复犯错误。他不幸去世了。“有颜回者好学不迁怒不贰过”是颜回的优点，“不幸短命死矣”则意思转折，表现不幸的现实，故中间要停顿；另外“有颜回者好学”和“不迁怒不贰过”分别从学习和品性两方面赞美颜回，构成并列关系，可停顿；“不幸短命死矣”和“今也则亡”语意相同，后句是对前句内容的强调，表现孔子内心的痛心疾首，两句也可停顿。 故正确的停顿为：有颜回者好学/不迁怒不贰过/不幸短命死矣/今也则亡。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）根据查阅词典法可知，“善”字有五种解释。“择其善者而从之”译为：选择他优点向他学习。善：优点，好的地方。故选①。 （2）根据成语推断法，“多多益善”指越多越好，不厌其多。益：更加。据此推断“门人益亲”中“益”理解为“更，更加”。“门人益亲”意思是：学生更加亲近（我）。 （3）根据语境，从“有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡，未闻好学者也”这一语境可知，孔子认为，颜回不幸去世了，现在就再也没有听说有好学的人了。从而表达孔子对好学的颜回去世后的悲痛之情，从中可推测，“闻”意思是“听说”之意。 【8题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： （1）而：却，表转折；罔：迷惑，迷茫而无所适从；殆：疑惑。 （2）孰：哪一位；好学：喜欢学习，勤学。 【9题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 甲文从“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”可知，孔子认为颜回能用一个竹筐盛饭，用一只瓢喝水，住在简陋的巷子里。别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。赞扬了颜回的安贫乐道、安于贫穷、坚守初心等品质； 乙文从“有颜回者，好学不迁怒不贰过”可知，孔子认为：颜回最喜欢学习，不把怒气发到别人头上，不重复犯错误。赞扬了颜回勤奋好学、克制力强、不犯同样的错误的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识并且按时去复习它，不也很高兴的事吗？有朋友从很远的地方来，不也很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是一位有修养的君子吗？” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，早死。孔子哭得极度悲伤，说道：“自从我有了颜回（这样好学的弟子），学生更加亲近（我）。”鲁哀公问孔子：你的弟子中谁最好学？孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发到别人头上，不重复犯错误。他不幸去世了，现在就再也没有听说有好学的人了。” （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） 10. 根据语段一，下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B. 作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C. 本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D. 这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 11. 说说下面句子中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 12. 语段二先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？其作用是什么？ 13. 作者对百草园景色的描写中，流露出怎样的心理？表达怎样的感情？请简述。 【答案】10. C 11. 不能。“伏”字意为趴，黄蜂身体肥胖，用“伏”字更能生动准确地体现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字意为停止，停留，只能表现出黄蜂停在了菜花上，不能表现出它肥胖的身体趴在菜花上的样子。故“伏”不能改为“停”。 12. 这是先抑后扬的写法，以没有下雪时的无味反衬下雪带来的乐趣 13. 融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满了对百草园的无限喜爱之情（意对即可） 【解析】 【导语】鲁迅以细腻的笔触构建了百草园这个儿童乐园。语段一通过“碧绿”“紫红”等明快色彩与“长吟”“低唱”等拟声词，勾勒出夏日的生机盎然；语段二则用“扫”“支”“牵”“拉”等系列动词，精准再现雪地捕鸟的童趣。两个语段形成时空交响：前者以铺陈手法展现自然之趣，后者以白描笔法记录冬日之乐，共同编织成童年记忆的瑰丽图景。在看似平淡的景物记述中，暗含着对自由天性的礼赞与对逝去童年的深沉眷恋。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.“顺序是从局部到整体”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，这段文字对景物的描写，顺序是先整体后局部。整体描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹等，然后局部描写了泥墙根一带的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等； B.“对百草园有着不满的感情”错误，作者在文中提及何首乌只是表现出童年在百草园探索时的好奇和有趣经历，并非因此对百草园不满。作者整体对百草园怀着喜爱和怀念的感情； D.“详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，“不必说”“也不必说”后面是略写，“单是”后面是详写，所以略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，详写了斑蝥、何首乌、覆盆子； 故选C。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合语段一“肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知，作者在描写黄蜂时特意强调了“肥胖”这一体态特征。由此可知，“伏”字与“肥胖”形成精准呼应，既描摹出黄蜂六足弯曲、腹部紧贴花瓣的特定姿态，又通过“趴伏”的动作强化了其因体重导致的笨拙感，构建出极具画面感的生动形象。 结合语段一整体运用“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”等浓烈色彩词可知，鲁迅先生擅长通过精准用词营造鲜明视觉印象。由此可知，若改用“停”字，虽能表达停留之意，但丧失了“伏”字所特有的体态描摹功能——无法传递黄蜂身体与菜花紧密接触的细节，更削弱了前文“肥胖”一词的铺垫效果，使画面表现力大打折扣。 结合文学创作中动词的审美功能可知，优秀作家往往通过动词选择实现多重表达效果。由此可知，“伏”字在准确表述昆虫行为的基础上，更暗含拟人化意味（如“伏案”之姿），其艺术表现力远胜于仅表示空间位移终结的“停”字，这种炼字功力正是经典文学作品历久弥新的重要原因。 【12题详解】 本题考查写作手法及作用。 结合语段二开篇“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，作者先以“无味”作概括性贬抑，再通过“可”字转折引出下雪后的趣味。这种“平直——转折——升华”的表述结构，正是先抑后扬的典型范式，通过情感态度的陡然转变制造文势起伏。 结合语段二后续对捕鸟全过程“扫开雪、支竹筛、撒秕谷、牵长绳”的细致描写可知，雪后活动具有极强的操作性与趣味性。前文的“抑”（无味）为后文的“扬”（捕鸟之乐）铺设了认知落差，使雪中趣事在荒园背景的映衬下更显鲜活生动，这种反差效果正是“抑扬”手法的核心价值。 结合儿童心理描写特征可知，此种写法真实再现了孩童对季节变化的敏感体验。“无味——两样”的情感转折不仅成就了文学技巧，更深刻契合了少年鲁迅对百草园不同时节的情感体验，使文本在艺术性与真实性上达到完美统一。 【13题详解】 本题考查情感主旨理解。 结合语段一“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，作者通过鲜艳的色彩词和生动的动作描写，展现出儿童眼中充满生机趣味的自然世界。这些细腻欢快的描写流露出作者儿时对大自然的新奇观察与纯真热爱。 结合语段一“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”的强调句式，以及后续拔何首乌、摘覆盆子等童年趣事的详细记述可知，作者以饱含感情的笔触重现了在百草园中自由探索的快乐时光。这些充满童趣的回忆表达了作者对百草园这个童年乐园的深深喜爱与怀念之情。 结合语段二雪地捕鸟时“将绳子一拉，便罩住了”等具体生动的细节描写可知，作者对这段童年游戏经历记忆犹新。这种细致入微的记述进一步强化了作者对百草园自由快乐生活的向往与眷恋。 （四）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春里我与牙齿的斗争 李佳炜 ①爸爸给我起的昵称叫“牙怪”，这不是没有道理的。 ②牙齿怪异当然不是天生的，小时候我的牙不仅不歪，还很漂亮。大人们见到我会夸：“哇，小姑娘长得真漂亮！”这时，我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的。 ③大概从三年级开始，我的牙齿异常活跃起来。记得我用舌头去舔一颗摇摇欲坠的牙齿时，触到了一个奇怪的小三角。我张大嘴巴去找妈妈，妈妈仔细一看：“哟，新牙都长出来了，得去医院把上面的牙拔掉。”我稀里糊涂地进了医院，当我的屁股一坐上牙医的椅子时，潜藏在血液里的恐惧猛然苏醒，我哭着闹着不肯拔牙。然而最后的结果是：我咬着棉花球抽泣着走出医院。这是我与牙齿的第一次斗争，毫无悬念地打了败仗。 ④那以后，又有几颗牙出了事，我进牙科的次数越来越多。每当有牙齿松动的时候，我便每天至少要检查十几次，看看有没有讨人厌的小三角冒出头来。但是，我还是太天真了，就算提前长出来的牙齿一开始再平，最终它还是会长歪，我的内心沮丧极了。 ⑤换牙结束，我找出保存旧牙的袋子，悲哀地发现旧牙中十有八九都是人工拔掉的。而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。而我也开始遭受来自牙齿的第二轮攻击。长“飘”了的大门牙导致我的嘴唇难以合拢，需要刻意控制才能把嘴巴闭起来。当我不受控制的嘴巴微张时，整个人就会显得傻里傻气。每到这时爸爸总会送来善意地提醒，我乖乖闭上嘴，却有一种被羞辱的感觉。 ⑥来自牙齿的不良影响甚至蔓延至我的校园生活。初一时，有一次上课地理老师介绍自己记住同学们的方式，讲了一个笑话，我们都笑得合不拢嘴，老师又接了下一句：“有的同学我是靠外貌特征记住的，比如他的牙齿豁了个口子。”大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。或许老师说的不是我，但我的上排牙齿里有一颗歪得看上去真的像豁了个口子。慢慢地，耳边声音渐渐消失，我只听到自己的心跳声，难过地垂下了头…… ⑦于是，那年夏天，妈妈带我去上海检查牙齿，那是我度过的最恐怖的一个夏天。头发花白的老牙医带着一群年轻实习生在看牙，我熟练地躺下，眯着眼看明亮的无影灯，大张着嘴。没承想听到一声惊呼：“哦哟，你这个牙齿老复杂！”一群实习生立刻围过来观摩。老牙医扒拉着我的嘴，和妈妈解释：“你看一看，这个是融合型多生牙，这么复杂的我也是第一次见。这颗门牙下面不仅多长了一颗畸形的牙齿，还与另外一颗长歪了的牙齿交错生长，没有办法拔除，只能动手术锯掉。”那一刻，我感觉自己可悲极了，好像被关在动物园里的动物。 ⑨动手术的事情最后不了了之。说来也怪，这次风波之后，我开始以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿，就好像历尽人间磨难的老者最后选择隐居山林一般。有的时候，我甚至会对着镜子咧嘴一笑，嗯，牙齿不齐，但至少笑容很灿烂。 ⑩现在的我不会再因为牙齿的不整齐而自卑，彻底成为一个乐观自信的人。我发现，当我用笑容感染别人的时候，从来没有人说我的牙齿不好看。我与牙齿的斗争也在岁月中渐渐平息了，我学会了和它和平共处，我的自信乐观也是它教给我的。虽然它曾在我的青春无数次掀起万丈狂澜，但我还是学会了接受它，这就是成长。 （选自《读者》2024年第5期，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题“青春里我与牙齿的斗争”设置悬念，题目新颖，吸引读者。 B. 第②段写“我”露出洁白耀眼的牙齿，描绘出”我“故意炫耀的心理。 C. 文章以“我与牙齿的斗争”为叙事的线索，记录了“我”的成长过程。 D. 文章语言生动幽默，让人深刻体会到成长的痛苦与美好，充满启发性。 15. 阅读全文，梳理文章情节，体会作者不同时期的心理变化，根据提示补全下表。 时间 情节 我的表现或心理 小时候 牙齿洁白整齐，大人们夸我长得漂亮。 心里美滋滋的 三年级的时候 牙齿开始长歪，多次进出牙科医院，最终败下阵来。 ①__ 换牙结束 ②___ 有一种被羞辱的感觉 初一时 牙齿成为老师记住学生姓名的外貌特征，我对号入座。 难过地垂下了头 那年夏天 牙齿结构复杂，畸形牙与门牙交错生长，需要动手术锯掉。 ③____ 16. 结合语境，按要求赏析。 （1）大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固。（赏析加点词） （2）而我口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八，好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬。（从修辞的角度赏析句子） 17. 读了这篇文章，你获得哪些成长方面的启示？请结合文章内容概括。 【答案】14. B 15. ①. 内心沮丧极了 ②. 牙齿基本定型，门牙长飘，父亲提醒我随时闭上嘴巴 ③. 感觉自己可悲极了 16. （1）赶紧是“赶快，毫不迟延地”的意思，写出了“我”闭上嘴巴的速度之快和担心遭到同学嘲笑的紧张、害怕和难过的心理（意对即可） （2）运用了拟人的修辞手法，用“吵架”、“互不理睬”将“我”的牙齿拟人化，生动形象地写出了“我”的牙齿“歪七扭八”、凌乱不堪的样子，反映了“我”内心的难受和沮丧。（或：为后文“我”去上海检查牙齿做铺垫。） 17. 启示：（1）它告诉我们，每个人都有自己的不足和缺陷，我们要正视它们，勇于接受自己的不完美。（2）在面对困难时，我们要积极寻找解决问题的方法。 【解析】 【导语】《青春里我与牙齿的斗争》以小小牙齿为切口，折射出青少年成长中的身份焦虑与自我认同。作者通过“牙怪—拔牙—嘲笑—手术—接纳”的叙事链条，将生理缺陷转化为精神隐喻。鲜活的语言与细腻的心理描写，真实再现了身体羞耻感如何被社会目光强化，又如何在自我和解中消融。最终，“歪牙笑容”成为接纳不完美的成长宣言——那些无法矫正的缺憾，恰是塑造独特生命力的刻刀。 14题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合第②段“我就会朝着他们绽放出灿烂的笑容，露出雪山般洁白耀眼的牙齿，心里美滋滋的”可知，此处描写的是孩童受到夸奖时纯真的喜悦与自豪，“绽放笑容”“心里美滋滋”体现的是自然的情感流露。由此可知“故意炫耀的心理”属于过度解读，与原文表现的童真状态不符； 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“最终它还是会长歪，我的内心沮丧极了”可知，面对屡次治疗仍无法改变的牙齿状况，作者产生了强烈的无力感。由此可知①处应填“内心沮丧极了”。 结合第⑤段“我的口腔里的牙齿也已基本定型，歪七扭八……需要刻意控制才能把嘴巴闭起来……爸爸总会送来善意地提醒，我乖乖闭上嘴，却有一种被羞辱的感觉”可知，牙齿定型后的外貌影响与父亲频繁的提醒让作者产生自尊受挫感。由此可知②处应概括为“牙齿基本定型，门牙长飘，父亲提醒我随时闭上嘴巴”。 结合第⑦段“那一刻，我感觉自己可悲极了，好像被关在动物园里的动物”可知，当牙齿问题被医生团队当作特殊案例围观时，作者的羞耻感达到顶峰。由此可知③处应填“感觉自己可悲极了”。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑥段“大家又是一阵爆笑，我却赶紧闭上了嘴巴，笑容凝固”可知，“赶紧”作为情态副词，生动刻画了作者在听到老师提及牙齿特征时瞬间的应激反应。这个词语不仅表现动作的迅疾，更深层折射出青春期敏感心理——对自身缺陷被公开关注的恐惧，以及用即时行为切断尴尬源头的自我保护机制。 （2）结合第⑤段“好像这二十几颗牙齿互相吵架了，都扭着头，互不理睬”可知，拟人修辞将静态牙齿形态转化为动态人际关系隐喻。该手法既通过“吵架”“扭头”等行为意象具象化牙齿凌乱排列的视觉特征，又将作者对自身外貌的不满情绪投射于物象，同时“互不理睬”的荒诞感暗合后文上海就医时发现的“融合型多生牙”医学事实，形成贯穿全文的伏笔照应。 【17题详解】 本题考查感悟启示。 结合第⑨段“开始以坦然的心态面对这一嘴歪七扭八的牙齿”和第⑩段“不会因牙齿不整齐而自卑，成为乐观自信的人”可知，作者最终与牙齿缺陷达成和解。这启示我们：当生理缺陷无法改变时，接纳不完美并重塑自我认知，是成长的重要课题——正如作者从刻意闭嘴到主动咧嘴笑的转变，展现了对“身体意象”的超越。 结合第③-⑦段详细记述的拔牙、定期检查、赴沪求医等系列应对措施可知，面对持续恶化的牙齿问题，作者与家人始终积极寻求医疗干预。这启示我们：成长中的困境需要付诸行动，无论结果如何，主动应对的过程本身就能积累生命经验——从童年被动就医到青春期参与诊疗决策，正体现主体意识的觉醒。 结合第⑩段“当我用笑容感染别人时，从来没有人说我的牙齿不好看”可知，作者发现人际交往的核心价值在于积极的情感传递。这启示我们：成长是从关注外在评价到建立内在价值体系的过程，自信的磁场能消解外在缺陷的负面影响。 （五）（13分） 阅读材料，完成下面小题。 材料一 区别真性近视和假性近视的方法，主要为验光检查。这两者之间早期可能同样表现出视力下降的症状，但是验光之后就会区别开来。真性近视验光结果，显示有屈光不正表现；假性近视验光以后，没有结果。假性近视是指由于过度用眼，导致的眼部疲劳表现。建议平时要注意良好的用眼习惯，经过合理用眼一段时间以后，视力会逐步恢复正常。真性近视是没有办法恢复的，只能通过佩戴框架眼镜，角膜接触镜和屈光手术来提高、矫正视力，没有方法可以使度数完全降低或者消失。 （选自“百度”） 材料二 随着现在电子产品的风生水起，再加上人们用眼不健康，导致有越来越多的人患上了近视眼。有不少人会选择各种方法来治疗近视眼，但是很多人陷入了治疗近视的三大误区： 电脑验光后直接配镜。戴眼镜可以减缓近视度数的迅速升高，很多人在出现视力下降之后就直接进行电脑验光配镜的情况，这个是非常错误的。应该在首次配眼镜的时候进行全面的眼部检查才是正确的，这样才能彻底检查出眼睛视力下降的原因，对症治疗。 假性近视误作真性近视。近视一般分为假性近视与真性近视以及混合性近视。其实有很多人根本不是真正的近视，而是假性近视，假性近视只是眼球调节功能上的异常，这种变化是可逆的，及时纠正不良用眼习惯，再配合缓解眼肌疲劳的治疗方法便可治愈。 激光手术，没有年龄界限。激光手术治疗是有年龄限制的，一般在18岁之后也就是成年之后才会考虑激光手术。并且做激光手术可能会表现出一些后遗症，如夜视能力下降、干眼症、散光和重影加重、视力回退、眼疲劳等表现。 （选自《视光明关键在于心光明》） 材料三 近视已经成为了孩子高发性的疾病，近视度数越高给眼睛带来的危害就越大。那么孩子近视的原因是什么呢？ 遗传因素。孩子出现近视和遗传有很大关系，如果父母都属于高度近视，孩子近视的发病率就很高，即使出生之后没有出现近视，也是属于近视基因的携带者，再受到后天环境影响之后可能就会发展成近视。 营养不良可能会影响视力。孩子正处在成长和发育的阶段，如果缺少了某种营养元素，可能就会出现相应的疾病，甚至也会影响到视力。经过研究发现，孩子营养不良和视力之间会有一定关系，还有经常吃甜食，也容易诱发近视。 用眼习惯不良易造成近视。不良的用眼习惯会导致近视，如长期在光线不足或光线不稳的环境下阅读；书本和眼球距离过近；用眼时间过长等，眼睛的负荷就很大，都容易导致近视。 （选自《孩子近视和哪些因素有关》） 18. 下列选项中，不符合文意的一项是（ ） A. 戴眼镜可以减缓近视度数的迅速升高，当我们在出现视力下降之后就不要直接进行电脑验光配镜，要进行全面的检查后，对症治疗。 B. 假性近视只是眼球调节功能上的异常，经过及时纠正不良用眼习惯，再配合缓解眼肌疲劳的治疗方法便可治愈。 C. 如果缺少了某种营养元素，可能就会出现相应的疾病，甚至也会影响到视力，但是经常吃甜食，容易诱发近视。 D. 根据相关研究表明，孩子出现近视和遗传有很大关系，如果父母都属于高度近视，那么孩子就一定会近视。 19. 小明同学今年才13岁，就已经确诊近视了，他很苦恼，想去做激光手术。读了材料二之后，你会如何劝说他？ 20. 随着电子产品的日趋普及，儿童青少年近视呈低龄化、高速发展化、高度近视化的趋势发展，我们想要进行近视预防，除了材料中的，请你再给他提两条预防建议。 【答案】18. D 19. 小明同学，你好！激光手术治疗是有年龄限制的，一般在18岁之后才会考虑激光手术，并且做激光手术可能会表现出一些后遗症，如夜视能力下降、干眼症、放光和重影加重、视力回退、眼疲劳等表现，所以你现在最好不要做激光手术。（意对即可） 20. 示例：①增加户外活动，多照射阳光；②少用电子产品，减少蓝光辐射；③经常眺望远方，缓解眼疲劳。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三个文本分别介绍了近视的识别、误区和诱因。第一个材料重点在于区分真性和假性近视，并讨论其治疗方式；第二个材料纠正了常见的近视治疗误区，特别是配镜和激光手术的注意事项；第三个材料则分析了导致儿童近视的遗传、营养和用眼习惯等因素。整体上，文章旨在提高读者对近视的认识，帮助养成健康的用眼习惯以预防和正确处理近视问题。 【18题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，结合材料三第二段中“孩子出现近视和遗传有很大关系，如果父母都属于高度近视，孩子近视的发病率就很高，即使出生之后没有出现近视，也是属于近视基因的携带者，再受到后天环境影响之后可能就会发展成近视”可知，如果父母都属于高度近视，孩子近视的发病率就很高，不是“就一定会近视”； 故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解和语言表达能力。 结合材料二第四段中“激光手术，没有年龄界限。激光手术治疗是有年龄限制的，一般在18岁之后也就是成年之后才会考虑激光手术。并且做激光手术可能会表现出一些后遗症，如夜视能力下降、干眼症、散光和重影加重、视力回退、眼疲劳等表现”可知，激光手术治疗是有年龄限制的，一般在18岁之后才会考虑激光手术，并且做激光手术可能会表现出一些后遗症，如夜视能力下降、干眼症、放光和重影加重、视力回退、眼疲劳等表现；据此进行劝说其暂时不要进行激光手术即可。 【20题详解】 本题考查内容理解和意见建议。 结合材料一中“建议平时要注意良好的用眼习惯，经过合理用眼一段时间以后，视力会逐步恢复正常”可建议养成良好的用眼习惯； 结合材料三第三段中“营养不良可能会影响视力。孩子正处在成长和发育的阶段，如果缺少了某种营养元素，可能就会出现相应的疾病，甚至也会影响到视力”可建议：注意营养均衡； 也可结合实际生活进行建议，如：①注意用眼卫生：劳逸结合，防止用眼疲劳。②做眼保健操：阅读、使用电子产品等用眼后，眺望远方。③注意休息和睡眠：保证充足睡眠时间。④定期检查视力：了解眼睛屈光状态及全面情况。⑤延长视线距离和改变用眼姿势。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 老舍在济南遇见温晴的冬天，感受到济南山水的美好；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，开启了“光明”的人生旅程；史铁生遇见了宽容他理解他的母亲，走出悲观，走向顽强……同学们，人生路上会有许多美好的遇见：疼你爱你的亲人；流连忘返的风景；严爱有加的老师；散发馨香的书籍；引为知己的朋友；触动心灵的经历……或温暖感动、或欣喜美好的遇见总有些会让你难以忘怀。 请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文中不得出现真实校名、人名；②书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 遇见 那是一个阴雨绵绵的下午，我遇见了改变我一生的人。 记得初二那年，我的数学成绩一落千丈。每次考试，试卷上鲜红的分数都像一把利刃，刺痛着我的心。我开始逃避数学课，甚至产生了放弃的念头。直到那天，新来的李老师走进了我们的教室。 李老师个子不高，戴着一副圆框眼镜，笑起来眼睛会眯成一条缝。第一节课，她并没有急着讲课，而是让我们写下对数学的看法。我犹豫了一下，在纸上写道：“我觉得数学很难，我永远都学不会。” 没想到第二天，李老师把我叫到了办公室。她拿出我的纸条，轻声说："我看到你的留言了，能告诉我为什么觉得数学难吗？"我低着头，支支吾吾地说不出话来。李老师没有责备我，而是拿出一张白纸：“来，我们一起从最基础的开始。” 从那天起，每天放学后，李老师都会留下来给我补课。她总是用生活中常见的事物来解释抽象的数学概念：用切蛋糕讲分数，用购物讲百分比，甚至用篮球比赛讲概率。慢慢地，那些曾经让我头疼的数字和公式，开始变得生动有趣起来。 记得有一次，我解出了一道难题，兴奋地跳了起来。李老师笑着说："看吧，你不是学不会，只是需要找到适合自己的方法。"那一刻，我仿佛遇见了另一个自己——一个能够战胜困难的自己。 期中考试那天，我的手心全是汗。但当试卷发下来时，我发现大部分题目都是李老师教过我的类型。我深吸一口气，开始认真作答。成绩公布那天，我的数学从不及格跃升到了85分！全班同学都惊讶地看着我，而我的目光却越过他们，寻找着站在教室后门的李老师。她对我竖起大拇指，眼睛里闪烁着欣慰的光芒。 现在想来，遇见李老师是我生命中最美好的意外。她不仅教会了我数学，更教会了我永不言弃的精神。每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个雨天，想起李老师对我说的话：“学习就像爬山，重要的不是速度，而是坚持。” 人生路上，我们会遇见很多人，但能改变我们生命轨迹的遇见却不多。感谢那个雨天，让我遇见了照亮我前行道路的明灯。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：要求以“遇见”为题，写一篇文章。题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文。“遇见”是人人都有的体验，“萍水相逢”“他乡遇故知”“相逢何必曾相识”等等，或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。应写出“遇见你”的感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的；帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。正因遇见，人生才色彩斑斓。你是怎样理解“遇见”的，写出理解是本次写作的核心，写出自己的真情是关键。 2.选材构思：遇见可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人；遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见，后几种思路更容易获得看卷老师的青睐。例如：自己只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助，让你感激万分，这样的遇见就值得回味。也可写自己与某物的相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，重点在自己与它相遇时产生了难忘的感情。如：你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。也可以写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。可采用“分——总”的结构行文，开篇直接叙事，结尾通过表达自身感悟来深化中心。文章可多采用神态、心理等描写方法细致的刻画人物，使人物形象丰富可感，使事件记叙真实，更具感染力。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法突出文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $