精品解析：湖北省随州市随县万福中心学校教联体2025-2026学年九年级上学期期中学情调研历史试题

万福中心学校教联体2025-2026学年度上学期期中学情调研九年级历史试题 分值：60分 时间：60分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷由学生自行保管，答题卡交监考老师。 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 面对全世界蓬勃发展的旅游业，各个国家的初中生为本国设计了精妙的广告语，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 沿尼罗河而行，了解象形文字，探胡夫金字塔之神秘 B. 两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址 C. 观光恒河南岸，了解楔形文字，感受古代印度的风采 D. 赏罗马斗兽场，看汉谟拉比石柱，感受海洋文明魅力 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，古代埃及诞生于尼罗河流域，主要文明成就有象形文字、金字塔，“沿尼罗河而行，了解象形文字，探胡夫金字塔之神秘”是反映埃及的广告词，A项正确；种姓制度是古印度（恒河流域）的制度，与两河流域无关，不符合史实，排除B项；楔形文字为两河流域苏美尔人创造，与恒河流域的印度无关，排除C项；汉谟拉比石柱属两河流域的大河文明，罗马斗兽场属罗马的海洋文明，二者分属不同文明类型，排除D项。故选A项。 2. 下列图片反映的历史主题是 A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 古希腊文明起 D. 古代两河流域文明 【答案】C 【解析】 【详解】考查点：古希腊文明。解题思路：掌握古希腊文明代表。根据“《荷马史诗》、帕特农神庙、《掷铁饼者》”结合所学知识可知，图片反映的都是古希腊文明，C符合题意；综合上述分析可知ABD项不符，排除。故选择C。 3. 11世纪以后，西欧农村发生了一些新的变化，“由于买主的数目大增，农民确信他们拿到市场去的农产品可以卖掉。他们积极耕翻以前任其荒芜的土地。他们的工作具有了新的意义，使得他们能够赚钱积蓄和过着愈勤劳愈舒适的生活”。这主要得益于（ ） A. 封建专制的不断加强 B. 工商业城市的兴起 C. 资本主义萌芽的出现 D. 地理大发现的影响 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干描述了11世纪后西欧农民积极开垦荒地、农产品市场化、生活改善的现象。11世纪后，随着工商业城市兴起(如意大利的威尼斯)，城市对粮食和原料的需求激增，刺激了农村商品化生产，农民因此扩大耕种并获利，B项正确；封建专制加强通常表现为领主权力扩大，但材料强调农民通过市场交易改善生活，与专制无直接关联，排除A项；资本主义萌芽最早出现在14世纪意大利，时间不符且其特征是雇佣劳动，与材料中农民自主耕作无关，排除C项；新航路开辟始于15世纪末，与题干时间(11世纪)相差约400年，排除D项。故选B项。 4. 九年级小张同学根据本单元内容的学习，在笔记本上记下了下面几个关键词，请判断本单元的主题是（ ） 关键词：日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》 A. 封建时代的欧洲 B. 走向近代的亚洲 C. 封建时代的亚洲 D. 走向近代的欧洲 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“关键词：日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》”和所学知识可知，封建时代的亚洲国家单元涵盖日本（大化改新、幕府统治）、阿拉伯帝国（建立与发展、文化成就）等内容，核心是亚洲封建国家的建立、发展及文明成就，C项正确；封建时代的欧洲单元核心内容包括西欧庄园、城市自治、大学兴起、拜占庭帝国、封君封臣制度等，地域限定为欧洲，排除A项；走向近代相关单元的核心是“资本主义萌芽与发展”，如西欧手工工场、租地农场，亚洲“走向近代”的相关内容多为近代化改革（如日本明治维新）或民族解放运动，时间集中在19世纪后，排除B项；走向近代的欧洲单元核心内容包括文艺复兴、新航路开辟、早期殖民掠夺等，地域为欧洲，主题是欧洲从中世纪向近代社会转型，排除D项。故选C项。 5. 18世纪下半叶——19世纪上半叶，在欧洲人的认识中，西方与东方不再仅仅是地理的概念，而且是一种新的文化表述。西方理性、科学、进步，一片光明，东方非理性、愚昧、停滞，黑暗一片，有待于西方人用理性之光来照耀。从此历史有了标准，世界有了隔断。以上论断（ ） A. 为西方殖民扩张提供了“合法”辩护 B. 促进了新航路的开辟 C. 成为第一次世界大战发生的思想根源 D. 导致宗教改革的发生 【答案】A 【解析】 【详解】题干描述了18世纪下半叶到19世纪上半叶，欧洲人对东西方文化的态度发生了转变，认为西方代表理性、科学和进步，而东方则是非理性、停滞和黑暗的，需要西方的“理性之光”来照耀。这种观念的形成，实际上为西方殖民扩张提供了思想和道德上的“合法”辩护，即认为西方有责任和权利去“拯救”东方，从而为殖民行为披上“文明使命”的外衣。正是这种“文明使命”思想的体现，为殖民扩张提供了思想基础，A项正确；新航路的开辟发生在15-16世纪，早于题干所述时间，排除B项；一战的思想根源更多与民族主义、帝国主义竞争有关，排除C项；宗教改革发生在16世纪，也早于题干所述时间，排除D项。故选A项。 6. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中论述：“（这场运动）关心的是人活着时的现实世界而不是人死后的世界；它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。”这场运动（ ） A. 反对宗教愚昧及特权主义思想 B. 主张私有财产神圣不可侵犯 C. 促进了国际共产主义运动发展 D. 提倡以人为本享受现实生活 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“（这场运动）关心的是人活着时的现实世界而不是人死后的世界；它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。”和所学知识可知，文艺复兴的核心是人文主义，主张“以人为中心”，反对神学对人性的束缚，提倡追求现实生活的幸福，完全契合题干中“关心现实世界”“关注非宗教古典文化”的描述，D项正确；文艺复兴并未完全反对宗教，只是批判教会的神学专制与愚昧；且“反对特权主义”是启蒙运动的主张，并非文艺复兴的核心诉求，排除A项；“私有财产神圣不可侵犯”是启蒙运动时期（如法国《人权宣言》）的核心主张，排除B项；国际共产主义运动是19世纪马克思主义诞生后才兴起的，与文艺复兴（近代早期思想解放运动）时间、性质均不匹配，排除C项。故选D项。 7. 关于地球形状，有人主张“天圆地方”，有人认可“地圆学说”。最终，下图中哪条航线证明了“地圆学说”的正确性（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“地圆学说”和所学知识可知，麦哲伦的船队从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最终返回欧洲，麦哲伦的船队第一次完成了环球航行，证实了地圆说的正确，④符合题意，D项正确；哥伦布从西班牙出发，向西横渡大西洋，到达美洲，①处是哥伦布的航行路线，排除A项；迪亚士从葡萄牙出发，沿非洲西海岸南下，抵达了非洲的好望角，②处是迪亚士的航行路线，排除B项；达·伽马从葡萄牙出发，向东绕过好望角，横渡印度洋，抵达了印度，③处是达·伽马的航行路线，排除C项。故选D项。 8. 15世纪末开始的欧洲扩张不仅仅归功于葡萄牙王子航海家亨利及哥伦布这样勇敢的水手们，也归功于整个基督教，更重要的是归功于在城市中特别是里斯本和塞维利亚聚合的特权集团。以上材料（ ） A. 有助于研究新航路开辟的条件 B. 突出强调了新航路开辟的影响 C. 论述了新航路开辟的大致过程 D. 揭示了新航路开辟根本原因 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“15世纪末开始的欧洲扩张不仅仅归功于葡萄牙王子航海家亨利及哥伦布这样勇敢的水手们，也归功于整个基督教，更重要的是归功于在城市中特别是里斯本和塞维利亚聚合的特权集团。”可知，题干材料主要讨论了15世纪末欧洲扩张的促成因素，包括：航海家（如航海家亨利和哥伦布）的勇敢行动；整个基督教的宗教支持；关键城市（如里斯本和塞维利亚）中特权集团（如商人和贵族）的聚合推动。因此，题干材料有助于研究新航路开辟的条件，A项正确；题干材料未涉及新航路开辟的影响（如对世界格局的改变），排除B项；题干材料未描述新航路开辟的过程（如哥伦布航行的具体事件），排除C项；题干材料虽提到特权集团的重要性，但未深入揭示根本原因（如资本主义发展或经济利益驱动），仅强调了多个促成因素，排除D项。故选A项。 9. 下列图示能够准确全面表述各事件之间相互关系的是： ①启蒙运动②法国大革命③美国独立战争④拉丁美洲独立运 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对启蒙运动的影响的认识，根据所学知识，启蒙运动推动了法国大革命的爆发，启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、博爱、平等、民主和法制的思想迅速在欧美传播对美洲资产阶级革命和改革起了影响和推动作用，法国大革命时期拿破仑对外扩张，把自由平等博爱的思想传播到被征服的地区，重创了当地的封建势力，而拿破仑进攻西班牙、葡萄牙本土，打击了两国的殖民势力，为拉丁美洲民族解放创造良好条件，而玻利瓦尔的民族解放思想也来自于法国所传播启蒙思想。综上分析，C项正确，排除ABD项。故选C项。 10. 根据下表分析英、法、德、美四国人口增长的主要原因是（ ） 美、德、法、英四国的人口增长表（单位：万人） 年份 国家 1801 1851 1881 1901 1911 美 530 2319 5016 7600 9197 德 2400 3341 4523 5637 6493 法 2735 3578 3740 3845 3919 英 889 1793 2597 3253 3607 A. 工业革命的发展 B. 大众教育的推广 C. 资本主义制度的扩展 D. 共产主义运动的兴起 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学和材料可知，从十八世纪六十年代到二十世纪初，西方主要国家相继发生了工业革命和第二次工业革命，生产力向前发展了，这促进了人口的急剧增长，A项正确；大众教育的推广是重要原因，排除B项；资本主义制度的扩展是十九世纪中后期的事，它不能解释1801到1851年人口为什么能增长，排除C项；共产主义运动是指在世界各国开展的共产主义运动，其目的是为了推翻剥削阶级的社会建立起人人平等的社会主义，进而实现共产主义，以1847年6月2日世界上第一个共产主义政党共产主义者同盟的建立为开端，国际共产主义运动迄今已经历了一个半多世纪，它不能解释1801到1851年人口为什么能增长，排除D项。故选A项。 11. 下图是某学生构建的思维导图，其中“？”处应为（ ） A. 马克思主义的诞生 B. 国际政治格局变动 C. 资本主义制度扩展 D. 近代自然科学产生 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，思维导图逻辑为：工业革命推动资本主义发展，同时暴露其制度弊端（如贫富分化、工人剥削），导致工人运动兴起。工人运动早期缺乏科学理论指导，马克思、恩格斯总结工人运动经验，创立马克思主义，为工人运动提供科学理论，A项正确；“国际政治格局变动”涉及国际关系调整（如一战后凡尔赛体系），与工人运动兴起无直接关联，排除B项；“资本主义制度扩展”指19世纪中后期俄、美、日等国确立资本主义制度，与题干逻辑链无关，排除C项；“近代自然科学产生”（如牛顿力学）早于工业革命，并非工人运动兴起的结果，排除D项。故选A项 12. 大革命前，法国人大多把自己归为一个特定的阶层或职业群体，人与人之间有着鲜明的等级区分；大革命后，法国人首先将自己视为享有平等权利的公民，他们有权追求正义。这反映了法国大革命（ ） A. 促进了资本主义发展 B. 丰富了政治生活的形式 C. 打败了欧洲反法同盟 D. 传播了民主平等的思想 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，法国大革命前后，人民的政治民主意识发生的重大的变化，法国大革命后，法国人民更加重视自己的民主平等的权利，D项正确；材料中没有涉及法国经济领域的变化，排除A项；材料中没有提及法国政治生活形式的变化，排除B项；材料中未涉及打败了欧洲反法同盟，排除C项。故选D项。 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【马铃薯与世界历史】 材料一 马铃薯作为一种耐旱、抗风、增产高效的农作物，起源于南美洲和安第斯山脉，16世纪西班牙引入了马铃薯，并沿着其殖民贸易路线逐渐推广种植到了爱尔兰、英国、德国以及其他欧洲国家，迅速被全球农业生产者接纳。随后，马铃薯又通过航海贸易、移民流动等形式，传入了亚洲、北美洲和大洋洲等其他地区，成为许多国家饮食文化中的重要组成部分。 ——摘编自张箭《马铃薯的主粮化进程》 材料二 组别 历史现象 出处 第一组 拿破仑战争时，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利食品”。 郑南：《美洲原产作物的传入及其对中国社会的影响》 第二组 马铃薯带来了一个帝国，“通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。” 【美】查尔斯C曼恩：朱菲、王原译：《1493：物种大交换开创的世界史》 第三组 荷兰东印度公司于1665—1792年五次来华，船上马铃薯常流入途经沿海城市，“爪哇薯”之名源于此。 翟乾祥：《16—19世纪马铃薯在中国的传播》，《中国科技史料》第25卷第1期 （1）据材料一和所学知识，分析促使薯片在全球流行的因素。 （2）依据材料二，概括种植马铃薯引发社会变化。 【答案】（1）工业革命提高了薯片生产效率；现代工厂制度的建立，扩大了薯片生产规模；交通运输方式的不断进步；世界市场的形成；全球产业链的建立；口味多样化，满足更广大群体需求。（答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可） （2）马铃薯成为北欧地区的主粮作物，改变了作物结构；推动了欧洲城市化进程；促进工业革命的发展；促进人口增长；推动欧洲崛起；少数欧洲国家得以统治世界的绝大多数地方；推动殖民扩张。（答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可） 【解析】 【小问1详解】 因素：根据材料一内容，马铃薯的快速传播为薯片的流行，奠定了重要基础。结合所学可知，工业革命提高了薯片生产效率；现代工厂制度的建立，扩大了薯片生产规模；交通运输方式的不断进步；世界市场的形成；全球产业链的建立；口味多样化，满足更广大群体需求。 【小问2详解】 变化：根据材料二“到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代便利食品，马铃薯带来了一个帝国，“通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。”可知，马铃薯成为北欧地区的主粮作物，改变了作物结构；推动了欧洲城市化进程；促进工业革命的发展；促进人口增长；推动欧洲崛起；少数欧洲国家得以统治世界的绝大多数地方；推动殖民扩张。 14. 【工业革命】 材料一 甲图：机器时代的“享受” 乙图：英国人口比例变化示意图 材料二 18世纪下半叶到19世纪初期英国工人生活费和工资指数（1850年=100） 1759—1768年 1779—1788年 1789—1798年 1799—1808年 1809—1818年 名义工资 81 86 94 114 114 生活费 72 85 97 137 159 实际工资 112 101 98 83 72 ——【苏】门德尔逊《经济危机和周期的理论与历史》 材料三 工业革命后资本主义制度的各种弊病逐渐显现。马克思和恩格斯从社会现实问题出发进行理论探索和革命实践，创立了马克思主义。马克思主义是工人运动与民族民主运动的重要思想武器。马克思主义政党在世界范围内如雨后春笋般建立和发展起来。 ——摘编自《中外历史纲要》（下） （1）结合材料一，谈谈你的理解？ （2）根据材料二，指出18世纪下半叶到19世纪初期英国工人工资的总体趋势，这些趋势说明了什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出马克思主义诞生的意义。 【答案】（1）理解：一方面，工业革命极大地提高了生产力，创造了巨大的财富，推动了人类社会的进步；另一方面，工业革命也带来了环境污染、社会贫富分化等问题，使得社会发展呈现出“野蛮”的一面。 （2）趋势：逐步下降。 说明：资产阶级对工人的剥削和压迫日益严重。 （3）意义：无产阶级的斗争有了科学理论作指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展起来。 【解析】 小问1详解】 理解：根据材料一“机器时代的‘享受’”和“英国人口比例变化示意图”并结合所学工业革命的知识，可从积极和消极的影响等角度进行分析，例如一方面，工业革命极大地提高了生产力，创造了巨大的财富，推动了人类社会的进步；另一方面，工业革命也带来了环境污染、社会贫富分化等问题，使得社会发展呈现出“野蛮”的一面。 【小问2详解】 趋势：根据材料二“18世纪下半叶到19世纪初期英国工人生活费和工资指数（1850年=100）”可得出，英国工人工资的总体趋势是逐步下降。 说明：结合所学知识可知，工业革命时期，资本家为追求利润，压低工人实际收入，导致工人生活水平不断降低，这说明资产阶级对工人的剥削和压迫日益严重。 【小问3详解】 意义：根据材料三“马克思主义是工人运动与民族民主运动的重要思想武器。马克思主义政党在世界范围内如雨后春笋般建立和发展起来”并结合所学知识可知，马克思主义诞生后，无产阶级的斗争有了科学理论作指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展起来。 15. 【资产阶级革命】 材料一 如图： 材料二 步入近代，英、美、法三国的资产阶级革命影响深远。 （1）材料一中图一和图二分别反映了什么民主政治制度？这两种制度的国家元首在权力方面有什么共同特点？ （2）根据材料二，概括资产阶级革命的影响。 【答案】（1）英国的君主立宪制；美国的联邦共和制。共同点：都受到制约，无法集权。 （2）在革命过程中，都颁布了一系列资本主义性质的法律文献，如英国《权利法案》、美国《独立宣言》和1787年美国宪法、法国《人权宣言》和《拿破仑法典》，这些法律文献体现了资产阶级的自由民主思想，为资本主义经济的发展提供了法律保障，有力促进了资本主义经济的发展。 【解析】 【小问1详解】 民主政治制度：根据材料一“图一”，结合所学知识可知，图一呈现“议会掌握实权”“国王无权干涉议会”，这是英国的君主立宪制。1689 年英国颁布《权利法案》，限制了国王的权力，确立了“议会权力至上”的原则，国王逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制由此确立。根据材料一“图二”，结合所学知识可知，图二呈现“总统（行政）、国会（立法）、最高法院（司法）三权分立、相互制衡”的结构，这是美国的联邦共和制（联邦制共和国）。1787年美国制宪会议制定的《1787年美国宪法》，确立了三权分立的原则，以此构建联邦政府的权力结构。 共同特点：根据材料一“图一、图二”，结合所学知识可知，英国君主立宪制下，国王的权力受议会制约，无法独揽国家大权；美国联邦共和制下，总统的权力受国会（立法权）、最高法院（司法权）的制约，不能专制集权。因此共同点是：国家元首的权力都受到制约，无法实现集权。 【小问2详解】 影响：根据材料二，结合所学知识可知，英国资产阶级革命后颁布《权利法案》，美国独立战争期间发表《独立宣言》、战后制定 1787年美国宪法，法国大革命期间颁布《人权宣言》、拿破仑执政后颁布《拿破仑法典》。这些文献体现了资产阶级的自由、民主、平等思想。这些法律文献为资本主义制度的确立提供了法律保障，清除了封建（或殖民）制度对资本主义发展的阻碍，有力地促进了资本主义经济的发展。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料 世界近代史大事记（部分） 时间 事件 14—15世纪 文艺复兴运动 15—16世纪 探寻新航路 16世纪 早期殖民掠夺 1640年 英国资产阶级革命 1775年 美国独立战争 1789年 法国大革命 17—18世纪 启蒙运动 18世纪60年代—19世纪中期 ？ 19世纪40年代 马克思主义的诞生 ——选自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）根据材料并结合所学知识，填写？处的内容。 （2）选择材料中相互关联两个事件，结合所学，自拟观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，价值观正确） 【答案】（1）内容：第一次工业革命或工业革命。 （2） 示例一：观点：思想解放推动社会进步。 论证：14世纪以后，随着资本主义萌芽的不断成长，文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲其他地方。文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心，肯定人的价值和尊严。文艺复兴时期的思想家们提倡追求自由、幸福和物质享受，重视现世生活；文艺复兴促进了人们思想解放，推动欧洲文化思想领域繁荣，为欧洲资本主义社会产生和发展奠定了思想文化基础。17至18世纪的启蒙运动，打着理性主义的旗帜，猛烈抨击专制主义和教权主义，构建了“理性王国”的蓝图，宣传自由、平等、民主。启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。推动了资本主义时代的到来，推动了近代欧洲社会的进步。 总之，思想解放是社会变革先导，每一次思想解放运动都极大地推动和加速了社会发展的进程。具有里程碑意义的思想解放运动。因此，我们应在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，进一步思想解放，大胆创新，重视教育发展，培养创新人才，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。 示例二：观点：制度创新是国家发展的重要动力。 论证：1640年，英国资产阶级革命开始，1688年“光荣革命”，1689年颁布的《权利法案》确定君主立宪制政体，推翻了封建君主专制统治，为英国资本的发展扫清障碍，对世界近代历史的发展产生了重要影响。英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。1783年，英国承认美国独立。美国独立战争既是一次民族解放战争也是一场资产阶级革命，1787年颁布的美国宪法，确立总统共和制度。美国独立战争，使美国走上了资本发展的道路，为资本主义发展扫除了障碍。 综上所述，先进的制度推动社会进步和发展，我们要不断与时俱进，大胆革新，改革和创新是一个国家发展的动力。提升国家综合国力，实现中华民族的振兴。 示例三：观点：人类历史由相对孤立和相互隔绝走向相互联系和相互依赖。 论证：15、16世纪，在葡萄牙和西班牙王室的支持下，迪亚士发现好望角，哥伦布发现新大陆，达·伽马到达印度西海岸，麦哲伦船队完成环球航行。新航路的开辟，使欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。随着新航路的开辟，葡萄牙、西班牙、英国等欧洲各国走上了殖民掠夺的道路，比如三角贸易。欧洲的殖民扩张客观上有利于欧洲的资本原始积累，有助于世界市场的形成，但也给亚、非、美洲殖民地人民带来了深重的灾难。同时，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。 综上所述，人类由分散走向整体、由相对孤立走向相互联系、由相互隔绝走向相互依赖是历史发展的趋势。我们应顺应历史发展潮流，坚持改革开放，与他国和平相处，实现合作共赢，构建人类命运共同体。 【解析】 【小问1详解】 内容：根据“18世纪60年代—19世纪中期”及所学可知，材料阶段发生的事件是工业革命。 【小问2详解】 本题属于开放性试题，学生可结合所学选择两个事件，提取论点，例如选择文艺复兴运动和启蒙运动可以提出观点：思想解放推动社会进步。然后结合所学阐述文艺复兴运动及启蒙运动的背景、内容及影响，论证其如何推动社会进步。最后进行总结升华。也可选取英国资产阶级革命及法国大革命等内容提取观点：制度创新是国家发展的重要动力，然后结合所学从欧洲资产阶级革命的爆发及影响角度进行阐述。其他答案例如：人类历史由相对孤立和相互隔绝走向相互联系和相互依赖，言之成理也可以。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 万福中心学校教联体2025-2026学年度上学期期中学情调研九年级历史试题 分值：60分 时间：60分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷由学生自行保管，答题卡交监考老师。 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 面对全世界蓬勃发展的旅游业，各个国家的初中生为本国设计了精妙的广告语，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 沿尼罗河而行，了解象形文字，探胡夫金字塔之神秘 B. 两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址 C. 观光恒河南岸，了解楔形文字，感受古代印度的风采 D. 赏罗马斗兽场，看汉谟拉比石柱，感受海洋文明魅力 2. 下列图片反映的历史主题是 A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 古希腊文明起 D. 古代两河流域文明 3. 11世纪以后，西欧农村发生了一些新的变化，“由于买主的数目大增，农民确信他们拿到市场去的农产品可以卖掉。他们积极耕翻以前任其荒芜的土地。他们的工作具有了新的意义，使得他们能够赚钱积蓄和过着愈勤劳愈舒适的生活”。这主要得益于（ ） A. 封建专制的不断加强 B. 工商业城市的兴起 C. 资本主义萌芽的出现 D. 地理大发现的影响 4. 九年级小张同学根据本单元内容的学习，在笔记本上记下了下面几个关键词，请判断本单元的主题是（ ） 关键词：日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》 A. 封建时代的欧洲 B. 走向近代的亚洲 C. 封建时代的亚洲 D. 走向近代的欧洲 5. 18世纪下半叶——19世纪上半叶，在欧洲人认识中，西方与东方不再仅仅是地理的概念，而且是一种新的文化表述。西方理性、科学、进步，一片光明，东方非理性、愚昧、停滞，黑暗一片，有待于西方人用理性之光来照耀。从此历史有了标准，世界有了隔断。以上论断（ ） A. 为西方殖民扩张提供了“合法”辩护 B. 促进了新航路开辟 C. 成为第一次世界大战发生的思想根源 D. 导致宗教改革的发生 6. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中论述：“（这场运动）关心的是人活着时的现实世界而不是人死后的世界；它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。”这场运动（ ） A. 反对宗教愚昧及特权主义思想 B. 主张私有财产神圣不可侵犯 C. 促进了国际共产主义运动发展 D. 提倡以人为本享受现实生活 7. 关于地球形状，有人主张“天圆地方”，有人认可“地圆学说”。最终，下图中哪条航线证明了“地圆学说”的正确性（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8. 15世纪末开始的欧洲扩张不仅仅归功于葡萄牙王子航海家亨利及哥伦布这样勇敢的水手们，也归功于整个基督教，更重要的是归功于在城市中特别是里斯本和塞维利亚聚合的特权集团。以上材料（ ） A. 有助于研究新航路开辟的条件 B. 突出强调了新航路开辟的影响 C. 论述了新航路开辟的大致过程 D. 揭示了新航路开辟的根本原因 9. 下列图示能够准确全面表述各事件之间相互关系的是： ①启蒙运动②法国大革命③美国独立战争④拉丁美洲独立运 A. B. C. D. 10. 根据下表分析英、法、德、美四国人口增长的主要原因是（ ） 美、德、法、英四国的人口增长表（单位：万人） 年份 国家 1801 1851 1881 1901 1911 美 530 2319 5016 7600 9197 德 2400 3341 4523 5637 6493 法 2735 3578 3740 3845 3919 英 889 1793 2597 3253 3607 A. 工业革命的发展 B. 大众教育的推广 C. 资本主义制度的扩展 D. 共产主义运动的兴起 11. 下图是某学生构建的思维导图，其中“？”处应为（ ） A. 马克思主义的诞生 B. 国际政治格局变动 C. 资本主义制度扩展 D. 近代自然科学产生 12. 大革命前，法国人大多把自己归为一个特定的阶层或职业群体，人与人之间有着鲜明的等级区分；大革命后，法国人首先将自己视为享有平等权利的公民，他们有权追求正义。这反映了法国大革命（ ） A. 促进了资本主义发展 B. 丰富了政治生活形式 C. 打败了欧洲反法同盟 D. 传播了民主平等的思想 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 【马铃薯与世界历史】 材料一 马铃薯作为一种耐旱、抗风、增产高效的农作物，起源于南美洲和安第斯山脉，16世纪西班牙引入了马铃薯，并沿着其殖民贸易路线逐渐推广种植到了爱尔兰、英国、德国以及其他欧洲国家，迅速被全球农业生产者接纳。随后，马铃薯又通过航海贸易、移民流动等形式，传入了亚洲、北美洲和大洋洲等其他地区，成为许多国家饮食文化中的重要组成部分。 ——摘编自张箭《马铃薯的主粮化进程》 材料二 组别 历史现象 出处 第一组 拿破仑战争时，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利食品”。 郑南：《美洲原产作物的传入及其对中国社会的影响》 第二组 马铃薯带来了一个帝国，“通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。” 【美】查尔斯C曼恩：朱菲、王原译：《1493：物种大交换开创的世界史》 第三组 荷兰东印度公司于1665—1792年五次来华，船上马铃薯常流入途经沿海城市，“爪哇薯”之名源于此。 翟乾祥：《16—19世纪马铃薯在中国的传播》，《中国科技史料》第25卷第1期 （1）据材料一和所学知识，分析促使薯片在全球流行的因素。 （2）依据材料二，概括种植马铃薯引发的社会变化。 14. 工业革命】 材料一 甲图：机器时代的“享受” 乙图：英国人口比例变化示意图 材料二 18世纪下半叶到19世纪初期英国工人生活费和工资指数（1850年=100） 1759—1768年 1779—1788年 1789—1798年 1799—1808年 1809—1818年 名义工资 81 86 94 114 114 生活费 72 85 97 137 159 实际工资 112 101 98 83 72 ——【苏】门德尔逊《经济危机和周期的理论与历史》 材料三 工业革命后资本主义制度的各种弊病逐渐显现。马克思和恩格斯从社会现实问题出发进行理论探索和革命实践，创立了马克思主义。马克思主义是工人运动与民族民主运动的重要思想武器。马克思主义政党在世界范围内如雨后春笋般建立和发展起来。 ——摘编自《中外历史纲要》（下） （1）结合材料一，谈谈你的理解？ （2）根据材料二，指出18世纪下半叶到19世纪初期英国工人工资的总体趋势，这些趋势说明了什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出马克思主义诞生的意义。 15. 【资产阶级革命】 材料一 如图： 材料二 步入近代，英、美、法三国的资产阶级革命影响深远。 （1）材料一中图一和图二分别反映了什么民主政治制度？这两种制度的国家元首在权力方面有什么共同特点？ （2）根据材料二，概括资产阶级革命的影响。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料 世界近代史大事记（部分） 时间 事件 14—15世纪 文艺复兴运动 15—16世纪 探寻新航路 16世纪 早期殖民掠夺 1640年 英国资产阶级革命 1775年 美国独立战争 1789年 法国大革命 17—18世纪 启蒙运动 18世纪60年代—19世纪中期 ？ 19世纪40年代 马克思主义的诞生 ——选自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）根据材料并结合所学知识，填写？处的内容。 （2）选择材料中相互关联两个事件，结合所学，自拟观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，价值观正确） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $