第1单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖南专版）

第一单元综合评价 (考试时间：120分钟满分：120分) 二 题号 三 总分 (一) (二) (三) (四) 得分 一、积累与运用(20分) 某学校组织开展以“赏美景，学真知”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面 的任务。 【大美湘江】 请阅读下面的语段，完成1~3题。 长沙的湘江风光带，四季更迭，每个季节都有其（①独特②端庄)的美丽瞬间。春 季，沿江两岸的绯红的樱花、粉嫩的桃花、艳丽的海棠花等各类花卉竞相绽放，如同一幅绚丽的 花海画卷；夏季，沿江两岸绿树成荫，清爽宜人，波光（①渺渺②粼粼）的江面上映照着 落日的余晖，美不胜收；秋季，沿江两岸的枫树、银杏树、梧桐树等树木都染上了金黄，河水在秋 日的阳光下也闪着金光，漫步江边，仿佛置身于金色的世界；冬季，沿江两岸的树枝上挂满了白 雪，澄清的江水■ (①静静②咚咚)地流淌着，展现出了一种素雅静1的美。湘江风光 带的每一个季节都为城市填充了不同的色彩和魅力 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分) (1)澄清( (2)静mi( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(3分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 )(3分) A.将“每一个季节”与“湘江风光带”互换位置。B.删掉“不同的”。 C.将“都”改为“无不”。 D.把“填充”改成“增添”。 【跨学科学习】 请阅读下面的材料，完成4~5题。 材料一3月18日，一场别开生面的“西游大观园一跨学科整本书阅读课程展”在福建省厦 门市音乐学校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体，带动其他学科共同构建的 《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢《西游服饰美学》这节课，从服饰的颜色 设计可以看人物的地位、个性，感觉很新鲜！”在大观园观摩中，不少教师感言：“看了这个展 览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。” 跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅 读、思考、表达。 (选自《中国教师报》，有删改) 材料二随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯、候鸟去来等，我国古代劳动人民 称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。 纬度越低，物候越早。例如： 吴融：“太行和雪叠晴空，二月①郊原尚朔风。”（长治） 钱起：“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。”（长安） 一1 李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”（成都） 柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”（柳州） 地势越高，春来越迟。例如： 白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江） 【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。 (选自《语文闲谈》，有删改) 材料三①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以 来放纸鸢—一放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动。 ②“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能 把风筝成功放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。 ③看来想把风筝高高飞在天上，绝非易事。 ④风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜 放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点儿手忙脚 乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。 ⑤气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。 ⑥空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变 软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。 ⑦气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中 优 W 盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见图一) 图一 4.根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是 )(3分) A.材料一中，学生通过《西游服饰美学》这节课，能够从服饰的造型设计看出人物地位、 个性。 B.材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物 候早。 C.材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候 现象。 D.材料三中“骂天公”表现了孩子们的粗鲁没礼貌。 5.初春刚开学，学校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程 问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二内容，完善交流内容。（4分) 100 110 120沈四 老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛， ① 40 学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是 长泊 西安。 ② 我还想知道最后举行比赛的是哪个城市。 成智 309 学生乙：我认为是③ ,因为物候知识告诉我们 ④ 北回归线 柳州 老师：大家说得很有道理，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可 图二 以相约共赏春花。 【诗文赏景】 6.诗中有景，景中传情。请补写下列句子中的空缺部分。(5分) （1)曹操在《观沧海》中“ 洪波涌起”借秋风中海浪滔天的壮阔景象来表达自己 老当益壮的阔大胸襟。 2 (2)王湾的《次北固山下》中“ ”两句，通过描写时序交替中的 景物，暗含新旧更迭、时间流逝的自然理趣。 (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是： 二、阅读(50分) （一)现代文阅读I（10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 苏堤听雨 曹积三 ①雨，淅淅沥沥地飘洒着… ②漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听 着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着… ③雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“寒寒窣窣”的动 静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响… ④听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾 霭中了。四合里，白茫茫一片。刹那间，仿佛红尘不再，飘飘然进入了幻境。 ⑤这情境，就像那年在黄山伫立始信峰前听雨一样，听着那响脆的雨滴落在千峰万仞的松 枝上，发出“噗噗”的回响，就在这当儿，眼见着那滚滚的雾涛似奔腾的潮头，从远处的山边涌 来，瞬息，便将自己吞没其中了。那一刻，觉得天地皆无，脑际淡定而洁静，仿佛漂浮于物我两 忘的境界。 ⑥我一直以为，雨丝是连接上苍与红尘的精灵，而那雨中的雾幔，便是它精心设计的一个 让人奇遇的幻境，是人与遐想对话的时空隧道。所以，我总愿听雨，希冀邂逅奇迹。 ⑦母亲百年诞辰的那天清晨，雨，星星点点地落着，我坐在哥伦比亚河畔公园的长椅上听 着雨声… ⑧脚下，不过丈许，便是缓缓流淌的哥伦比亚河。我多么希望这雨能下得大些，再大些，令 河面上腾起浓浓的大雾，好让我在雾中能与日夜思念的母亲相见。我默默地祈祷着，等待 着…然而，河上始终没有起雾。雨点儿倒是愈下愈大了，最后，变成了滂沱大雨。我坐在长 椅上，任雨浇淋着，心里念着母亲的恩情，眼前是母亲的音容，雨水和泪水流在了一起… ⑨因了雨声牵系着对母亲的绵绵思念，我渐渐地成为痴情的听雨者。更不知从何时起，我 突然觉得听雨是美妙的。雨，是有颜色的；雨声，同样具有缤纷的色彩。 ⑩去贵州采风，行至莽莽的山岭之中，但见高高的杜鹃树绵延数十里，蔚为壮观，那般红的 花朵如燃烧的燹火①，似飘荡的旗帜，煞是耀人眼目。 ①在那花海中掠过时，碰巧遇到了一场骤雨。透过车窗朝外望去，直觉得那随风摇曳的雨 丝，被杜鹃染得红莹莹的。漫山遍野的雨声，迎着狂飙在怒号，叫人如临当年鏖战的疆场。耳 畔，传来震破敌胆的冲锋号声；眼前，是呐喊着前赴后继的热血男儿的身影…这雨声，浴着刀 光血花，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的。 ②奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。车行至雅玛吐山下，远远地便见广袤的绿 草原上雾幔如涛，巍峨的山顶云色峥嵘。心“咯噔”一下，“暴雨将至”！ ③果然，不大工夫，瓢泼大雨从天而降。眨眼之间，车窗上水流如瀑。雨势助着风势在肆 虐，车如大浪中的小船，在不停地颠簸着…“哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联 想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着“呼麦”；宛若看 到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。 ④车窗上，雨瀑慢慢地变成了细流，淡淡的鱼肚白变成了青蓝色。“雨停了！”我边说边走 一3 下车来。举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草 地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫 人迷醉。 ⑤雨声的颜色变幻无穷。 ⑥你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。但草原的雨，绿得秾丽， 响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永。一个像持弓驭马的塞北汉子，一个 似采莲抚琴的江南女儿家。 (节选自《天津日报》2023年3月17日，有删改) 【注释】①燹(xiǎn)火：野火。 7.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.作者漫步苏堤，听到淅淅沥沥的雨声，感受到雨声的烦躁，仿佛红尘不再，飘飘然进入了 幻境。 B.作者在黄山伫立始信峰前听雨，听着响脆的雨滴落在千峰万仞的松枝上，眼见着那滚滚 的雾涛似奔腾的潮头，仿佛漂浮于物我两忘的境界。 C.因为雨声牵系着对母亲的绵绵思念，“我”渐渐地成为痴情的听雨者，不知从何时起觉得 听雨是美妙的。 D.内蒙古草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放，像持弓驭马的塞北汉子。 8.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章借景抒情，记叙了作者在西湖旁的苏堤听雨，不禁想起在黄山伫立始信峰前听雨、哥 伦比亚河畔公园的长椅上听雨、贵州的莽莽山岭之中听雨和内蒙古草原上听雨的经历。 B.“那殷红的花朵如燃烧的燹火，似飘荡的旗帜，煞是耀人眼目”，作者运用比喻的修辞手 法，委婉含蓄地表达自己的情感，语言平实朴素。 C.文章描写景物、抒发感情细腻流畅，作者处处匠心独运，让人感受到大自然的美丽和 神秘。 D.朱自清在《春》一文中所描绘的雨中感受与本文作者在西湖苏堤所描绘的雨中感受有相 似之处。 9.本文的感情基调是怎样的？本文与刘湛秋的《雨的四季》在主旨上有什么相似之处？（4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应 当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是 有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青 岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里 的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没 树木的山上，也增多了颜色—一日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配 上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的 山—虽然怪秀美—不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透。远处的点点白 帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿 思想而不得不思想。一种无目的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。 一4— ③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。 ④所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻 掀起禽鸟的羽毛。可是济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每 在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可 是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不 敢开，海边翻着愁浪。 ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的 大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我特别 觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。 它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听 见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几 乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。 别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在 一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子 避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是 跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ (有改动) 10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.第①段用对比手法，把济南与青岛的气候加以比较，说明它们夏冬不同，春秋有点相同。 B.第②段重点抓住济南的山之秋景加以描写，突出表达了其给作者带来的舒适安全的 感受。 C.本文写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令 人不快。 D.结尾部分运用语言描写，刻画了作者能受苦，只是受不住风的形象。 11.请你说说第④段画波浪线的句子中哪个词应该重读，理由是什么。(3分) 把两地的春都给吹毁了。 12.请你从修辞的角度分析第④段画横线句子的表达效果。（4分) 13.本文最后一句说“好有个地方去‘避风'呀！”作者是否真的想到苏杭去“避风”呢？请结合 上下文，再联系《济南的冬天》说说你的理解。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的唐诗，完成第14题。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 -5 14.同样是写给友人，这首诗歌与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所传达的情感有何异 同？请简要作答。(4分) 阅读下面三则文言文，完成15~18题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将 军王凝之妻也。 (选自《世说新语·言语》) 【乙】王凝之谢夫人①既往王氏，大薄②凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王 郎，逸少之子，人身③亦不恶，汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎④；群从⑤兄弟， 则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” (选自《世说新语·贤媛》) 【丙】谢遏⑥绝重其姊，张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼⑦者，并游张、谢二家，人问其优 劣，答日：“王夫人神情散朗，故有林下风气，顾家妇清心玉映，自是闺房之秀。” (选自《世说新语·贤媛》) 【注释】①谢夫人：谢道韫。丙文中的“王夫人”也是指谢道韫。②薄：轻视。③人身：指人 的品貌、才干等。④阿大、中郎：指谢尚与谢据。⑤群从：指同族兄弟。⑥谢遏：谢玄的小名，谢 道韫之弟。⑦济尼：名字叫济的尼姑。 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ( )(3分) A.“汝何以恨乃尔”中的“何”与“白雪纷纷何所似”中的“何”意思相同，都表示“什么”。 B.“撒盐空中差可拟”中的“拟”是“相比”的意思，与成语“无可比拟”中的“拟”意思相同。 C.“逸少之子”“自是闺房之秀”与《自相矛盾》中“以子之矛陷子之盾”中的“之”都有“的” 的意思。 D.“恨”有“遗憾、后悔，不满，同‘很’，违逆，不听从”等义项，“汝何以恨乃尔”中的“恨”是 “不满”的意思。 16.借助下面的知识卡片，将短文乙中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 意：①意思；②志向；③意态，神情；④料想 乃：①你，你们；②这样，如此；③却，反而，竟然：④于是，便 17.读完后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将丙文归 入《贤媛》篇？请结合提示与文章内容，说说原因。(4分) 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对。 方正 人的行为、品性正直，合乎道义。 贤媛 或德才兼备，或母仪垂范…才智姿容，别具风采。 一 6 18.谢道韫是作为一个才华横溢的女子被我们熟知的，而在《晋书·列女传·王凝之妻谢氏 传》中，遭遇孙恩作乱时，她“举厝自若”，随后“抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人”，被俘虏 后，面对孙恩欲杀害她外孙时，她说道：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”在这 里，你又见到了一个怎样的谢道韫？(4分) (四)名著阅读(8分) 19.在班级的名著推荐会上，小湘向大家推荐了《朝花夕拾》这本书。她说：《朝花夕拾》是我最 喜爱的一本书。《 》里有鲁迅童年的美好与欢乐：《藤野先生》里有他 对异国老师的 ；《〈二十四孝图)》里有对“ ”“老莱娱亲”等孝子 故事的批判…读这本书，我们可以了解鲁迅的成长，也能在其中找到自己童年的影子。 希望大家能在课外读一读这本经典名著。（3分) 20.学校文学社计划发行一期以“名著中的年俗”为主题的专刊。请参考下面示例，结合“《朝 花夕拾》—吃福橘”的相关情节，说说选编理由。（不少于50字）(5分) 年俗：《水浒传》—元宵赏灯 理由：元宵节时，清风镇寨上家家门前搭起灯棚，悬挂花灯，锣鼓喧天，热闹至极。元宵赏 灯的年俗可见宋朝民间百姓欢庆元宵佳节的喜气洋洋。 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。（(50分) 我们和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草私语，方知自然 可爱、可敬、可畏。我们也曾走过大大小小的街巷，领略各地的民俗风情，哪里有人，哪里就 有别样的风景。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 ▲100 一7 200 ▲300 4400 300 ▲600 ▲700 一 8—18我的白鸽 23*女娲造人 1.hui jieětui li zhúqièhuò邋遢 亭亭 1.wa cheng chan tan zhen荒凉蓬勃 玉立气象万千2.(1)满意；称心。（2)宽慰， 灵敏2.(1)清澈透明。 (2)气概(3)安慰 消解。(3)开阔明亮；开朗。(4)形质发生改变 (4)绵延(5)神通广大(6)兴高采烈(7)眉开 或转化。(5)气质性情。(6)邋遢(7)亭亭玉 眼笑(8)形容非常疲乏，不能忍受。(9)灵机一 立(8)比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存 动3.神话幻想想象 在。(9)气象万千（10)急迫得不能再等待。 24寓言四则 3.白鹿原 1.bi liang kai gai ji zhòngci雕像崩坠 19大雁归来 杞人忧天2.(1)添头（(2)杞人忧天(3)待，等到 1.ai jian xi zhǎoshòu diao dǔmido (4)讲述(5)同“无”，没有3.（1)代词，这件事 枯燥喧嚷偷偷摸摸2.（1)一切都不放在眼里， 助词，用在主谓之间，取消句子独立性(2)动词，听 形容骄傲自大，什么都看不起。(2)滑翔(3)缄 到动词的使动用法，使听到名词，传闻、消息 默(4)弥漫（5)凋零3.科学观察鸣叫飞 4.寓言虚构性 行对大雁的喜爱 综合评价答案 20狼 第一单元综合评价 1.zhui ming xia jicǒng shan dan2.(1)跟 1.(1)chéng(2)谧2.①②①3.D【解 随(2)看，视(3)从容、悠闲(4)表示推测，相 析】画波浪线的句子搭配不当，可将“填充”改为“增 当于“大概”(5)大腿(6)名词用作状语，像狗一 添”。故选D。4.C【解析】A.根据材料一“我特 样3.(1)副词，仅，只动词，停止(2)动词，上别喜欢《西游服饰美学》这节课，从服饰的颜色设计可 前名词，前面（3)名词，神情、态度动词，想要， 以看人物的地位、个性”可知，选项表述有误；B.根 打算(4)动词，攻击名词，敌人，指屠户4.聊斋据材料二“地势越高，春来越迟。例如：白居易：‘人 志异蒲松龄留仙聊斋先生清代写鬼写妖间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’”可知，诗句表示的 高人一等，刺贪刺虐入骨三分5.①刚开始遇到两是“山寺”的地势较高，物候较迟；D.根据材料三中 狼，屠户“惧”狼，两次投骨给狼；②发现两狼“并驱 “孩子们没能把风筝成功放飞，非但不从自身找原 如故”后，屠户“大窘”，躲入麦场，“弛担持刀”，做出 因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上”可知， 防御姿态；③看见一只狼离开，一只狼“犬坐于前” “骂天公”表现了孩子们的天真可爱，选项表述有误。 时，屠户暴起杀狼：④发现前面离开的狼在柴草堆中 故选C。5.①最先举行比赛的城市是柳州，谁知 打洞，屠户醒悟，杀了第二只狼，根除狼患。 道是为什么呢②山城过雨百花尽，榕叶满庭莺 第六单元展开想象之翼 乱啼③长治④纬度越高，物候越晚6.(1)秋风 21小圣施威降大圣 萧瑟(2)海日生残夜江春入旧年(3)杨花落 1.chècuim6mldi踪迹吆喝庙宇神 尽子规啼闻道龙标过五溪7.A【解析】A.结合 通2.(1)抽，拿。(2)（事业、机构、工程、运动 文章第②段内容可知，苏堤听雨，气氛是闲适和静谧 等)所具有的格局、形式或范围。(3)寻找。 的；结合第③段内容可知，作者听到的远处和近处的 (4)踪迹(5)庙宇(6)神通（7)小心防备。 雨声都是细小的，气氛是祥和和宁谧的；结合第④段 3.(1)神话。明（2)汝忠射阳山人 内容更可见雨中景致如画。因此并没有“感受到雨 22皇帝的新装 声的烦躁”，选项说法有误。8.B【解析】B.“那 殷红的花朵如燃烧的燹火，似飘荡的旗帜，煞是耀人 1.j cheng quan bi hua xian hai tuo 眼目”，作者运用比喻的修辞手法，委婉含蓄地表达 pin pao chiǔnci炫耀爵士勋章2.称心 自己的情感，语言清新优美，并非“平实朴素”，选项 称道差使差别参差 说法有误。9.本文感情基调应是温和、明朗、清 3.(1)滑稽 形容言语动作闵人发笑。 新、真挚动人。两篇文章都表达了对雨的爱恋和对 (2)骇人听闻、 诡计多端，不可信任。 (3)随声附和、 使人听了非常吃惊指社会上发生的坏事)。 生活的热爱。10.D【解析】D.“刻画了作者能受 (4)不可救药 别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 苦，只是受不住风的形象”有误。作者在第⑤⑥段写 (5)狡猾 病重到已无法救治，比喻人或事物坏到 “单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏 无法挽救的地步。 杭的春天应当没有这不得人心的风吧？”“我不准知 4.丹麦卖火柴的小女孩海的女儿 丑小鸭 道，而希望如此。好有个地方去‘避风’呀”，只是为 24 了突出春风的粗猛、寒冷。11.示例一：“都”或者 第二单元综合评价 “两地”应该重读，因为它突出济南和青岛两地春风 1.(1)ni(2)烂2.①②②3.B【解析】画 的共同特点，总领或引出下文对两地春风的具体描 波浪线的句子否定不当，可删去“不”。故选B。 写。示例二：“毁”字应该重读，“毁”是“毁坏”的意 4.C【解析】C.结合材料三第1段“数字人火炬手 思，因为它突出了两地的春风粗猛、破坏力大的特点， AI围棋、智能观赛…AI技术的加入让本届杭州亚 抒发了作者对春被风吹毁的惋惜之情。12.“狡猾” 运会更加引人瞩目”可知，有关键词“更加”，这说明 在这里是用来形容青岛的风，此处运用了拟人的修 本届杭州亚运会本身就是引人瞩目的，A虹技术的加 辞手法，形象生动地写出了青岛的风的多变，增添了入让其瞩目程度加深，但是并没有说没有人工智能 文章的趣味性，吸引了读者的阅读兴趣。13.作者技术的融入，杭州亚运会就无法展现出巨大的魅力， 并不是真的想去避风。因为尽管两地的春风让他痛选项表述错误。5.AI体育的发展有利有弊，我们 苦与无奈，但两地的秋天是美丽的、让人享受的，并既不能盲目夸大其作用，也不能全盘否定。AI技术 且从《济南的冬天》一文中也可以看出作者对济南的应用于体育考试测评，能保证数据的公平性和科学 无比热爱和眷恋之情；作者这样说只是表达对两地性；AI技术能帮助体育老师对学生表现进行个性化 春风的无奈之情。14.同：都有对朋友的关心，离指导，使学生更加科学、合理地参与体育课程；AI技 别的不舍。异：本诗抒发了友人之间的离别之苦；术还能多方面运用于体育赛事的举办。但是，AI技 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了对友人的深切术并不能取代真人运动带来的激情与体验，也无法 怀念。15.A【解析】A.“汝何以恨乃尔”中的替代人与人之间的交互相处，难以提供体育教育带 “何”是“为什么”的意思。16.没想到天地之间，给人的拼搏精神和永不放弃的品格等。总之，AI体 竟还有王公子这样的人！17.甲文中谢道韫运用 育是时代和科技发展的大势所趋，我们要正确认知， 巧妙的比喻，将雪比作柳絮，表现了她高超的文学才 合理发展人工智能，也要明白它只是体育运动中有 华。此才华是用言语表现出来的，所以列人《言语》 力的辅助，而不能完全取代真实的运动。6.(1)我 篇。丙文借用济尼的评价，高度赞美谢道韫潇洒的 寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)断肠人在天 风度、隐土的风采，体现她的才智姿容，所以列入《贤 涯(3)示例：乡书何处达归雁洛阳边7.C 媛》篇。18.“举厝自若”表现出谢道韫临危不乱； 【解析】C.根据文章第③段“母亲提到这件事…母 “抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人”表现出她的勇敢； 亲是欢欣的”可知，想起自己当年被宠爱的时光，母 “事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”则表现 亲是欢欣的。“感到羞愧”理解错误。8.B【解 出她的大义凛然。（任意答出两点即可） 析】B.根据文章第⑦段内容可知，是“我”结婚后，母 参考译文： 亲经常给“我”开小灶，表现的是母亲对“我”的疼 【乙】王凝之夫人谢道韫嫁往王家之后，十分看 爱，选项说法有误。9.本文最后一段运用对称的 不起王凝之。（谢道韫）回娘家时，内心极不高兴。 句子，写“我”既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也 太傅谢安宽慰她说：“王公子是王逸少的儿子，品貌、享受着把孩子捧在手心里的幸福。母亲享受着“我” 才干也不差，你为什么这样不满意呢？”谢道韫回答 回报的爱，“我”享受着孩子回报的爱。从语义表达 说：“我们谢家伯父叔父之中，有阿大、中郎这样的人上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。 物；同族兄弟之中，又有封、胡、遏、末这样的人才。 从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互 没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！” 相映衬，很有情趣。10.A【解析】A.根据文章第 【丙】谢遏非常推重自己的姐姐谢道韫，张玄常 ⑤段“因为和父亲见面少，父亲又寡言，还因为在传 常称赞自已的妹妹，想把妹妹和谢道韫媲美。有个 统保守的乡下，女儿常被忽视，所以，在我的童年和 叫济的尼姑，和张、谢两家都有交往，别人问她这两 青少年时代，我和父亲基本上没有什么交流”可知， 个人的高下。她回答说：“王夫人（谢道韫）神态风在“我”的童年和青少年时代，“我”和父亲见面少， 度潇洒爽朗，确实有隐士的风采和气度；顾家媳妇父亲又寡言，在乡下女儿常被忽视，所以“我们”基本 (张玄妹妹)心地清纯，洁白光润，自然是妇女中的优上没有什么交流，选项说法有误。11.(1)景物描 秀者。” 写，太阳和大山烘托了家的美好，景物带着温情，烘 19.从百草园到三味书屋怀念和感激郭巨埋儿 托出父爱的温情。(2)动作描写，“背着”“送”的 20,理由：吃福橘是传统民间习俗，在大年初一吃福动作，表明了父亲和母亲对“我”考上大学的欣喜和 橘有团圆、如意、幸福等祝愿。福橘寓意吉祥，福橘 重视。12.结构上：运用插叙，起到承上启下的作 代表了吉祥如意，寄托了长妈妈对生活的美好祝愿。 用，承接上文交代的物资匮乏的时代背景，引出下 21.略。 文，为“我”丢了父亲辛苦攒钱为母亲买的手表而寝 25