第1单元 3 雨的四季-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖南专版）

3*雨的四季 基础型学习 名师导学 (湖南元素)（原创题）春雨如油，落于永州。请阅读下面的语 知识点①写法借鉴 段，完成1~4题。 运用多种修辞手法写景 春雨贵如油，三月临永州。春雨好似一位乐师，当雨滴悄然 综合运用多种修辞手 降临，落在屋y,敲打在窗棂上，发出清脆的声响，但并不 法描写景物，能使景物生动 (①花枝招展②咄咄逼人)，她们像是在低语，诉说着属于永州的 形象，更能使文章文采飞 故事。此刻整个城市被一层静谧的氛围所笼罩，仿佛整个世界都在 扬。本文写四季的雨，就运 这一刻放慢了脚步，静静聆听雨的乐章。听，蓝山县春雨飘酒，细雨 用了比喻、拟人、排比等修 蒙蒙与薄雾相伴，仿若琴箫合奏，奏出一曲“春雨薄雾润山色烟波 辞手法，将不同季节的雨的 缥缈入画来”春雨亦似一位（①庄严②端庄）的舞者，轻盈 特点表现得淋漓尽致。请 地 （①莅临②光临)这片土地。她的步伐不急不缓，既不像 你运用多种修辞手法写一 夏日的暴雨那般粗犷，也不似冬日的细雨那般吝S。看，祠堂圩镇 段描写景物的文字。 八联村的百亩油菜花为她披上金黄色的衣裳，她飘然起舞，舞出动 【参考答案】示例一： 人的乡间春光。 春天，就像童话里的仙女。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 山顶的嫩绿色的落叶松，是 (1)静谧( (2)粗犷( 仙女的纱巾；山间的绿树， (3)屋yan( (4)吝sè( 是仙女的绿袍，其间盛开的 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横 梨花，是点缀在绿袍上的花 线上。 朵；山下的樱桃花丛就是仙 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( 女的花裙；山脚下的一片片 A.将“奏出”改为“谱写” 蒲公英花，则是仙女穿的黄 B.在句末加“的生态乐章” 色绣花鞋。你看，她正在快 C.删去“一曲” 乐地跳舞。示例二：在骄阳 D.将“仿若琴箫合奏”移至“与薄雾相伴”之前 下，牵牛花偃旗息鼓，美人 4.(情境化命题)雨后的蓝山县出现了壮丽的云海景观，学校组织去 蕉疲倦无力，富贵的牡丹也 蓝山县进行游学活动，同桌小雅觉得太过浪费时间，还不如在教 早已失去神采。只有太阳 室好好学习，你会对她说 花对炎炎烈日毫不畏惧，一 A.小雅，大家都去就你不去，你怎么这么特殊？ 朵朵太阳花像婴儿的笑脸， B.小雅，你在教室好好学习，我们就不陪你了。 在阳光下笑得灿烂迷人。 C.小雅，学习要劳逸结合，游学活动在帮助我们学习的同时，还能 知识点②文化长廊 开阔我们的眼界，快和我们一起吧！ 有关雨的诗词名句 D.小雅，学习有什么好的？好不容易可以出去玩，机不可失，时不 (1)好雨知时节，当春 再来！ 乃发生。 5.(传统文化)下列句子中标点符号使用不正确的一句是( (杜甫《春夜喜雨》) ①雨水是24节气中的第2个节气。雨水和谷雨、小雪、大雪一 (2)何当共剪西窗烛， 样，都是反映降水现象的节气。此时，气温回升、冰雪融化、降水增 却话巴山夜雨时。 多，故取名为雨水。②雨水后，人们则明显感到春回大地、春光明 (李商隐《夜雨寄北》) 媚、春满人间，沁人的气息激励着身心。③雨水的天气谚语中有根 (3)天街小雨润如酥， 据冷暖来预测后期天气的，“冷雨水，暖惊蛰”“暖雨水，冷惊蛰”。 草色遥看近却无。 ④雨水前后，油菜、冬麦普遍返青生长，对水分的要求较高。这时适 (韩愈《早春呈水部 宜的降水对作物的生长特别重要，真可谓“春雨贵如油。” 张十八员外》) A.① B.② C.③ D.④ 第一单元饱览四时美景7 6.下列关于文学、文化常识表述有误的一项是 ③年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱 了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚 A.“造访”一词多用于书面语，常用来尊称他 滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有 人的行为。 果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 B.感官角度主要有视觉、听觉、嗅觉、触觉 ④夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 味觉等。 ⑤秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 C.“中秋”既是传统节日，又是“二十四节 ⑥她见过了许多，经过了许多，也做过了 气”之一。 许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨 D.《雨的四季》作者刘湛秋，当代著名诗人、 花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都 翻译家。 已做过，便显得有几分落寞。更有那喜爱悲秋 冒发展型学习 的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一 类文阅读⊙ 场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知 阅读下面的文字，回答问题。（14分) 道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过 雨 的一切。 冯剑华 ⑦她并不落寞。她正在描画“红于二月 ①称呼雨，应该是“她”，而不是“他”。雨， 花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之 完完全全是女性化的。 图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般 ②春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 姗姗而来。 ③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉 (有删改) 间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细 7.（考点：内容理解和分析)下列对于文章内容 无声”。 的理解和分析，不正确的一项是 ④她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面 )(3分)》 不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡 A.本文是写景散文，用诗歌般优美的语言， 中清醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨 抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰， B.作者把雨比作女性，表现了雨的温柔和使 走出深深的地穴。 万物生生不息的母性特征，奠定了文章的 ⑤春雨，把青春和生命赠给大地。 感情基调。 ⑥春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅 C.作者将春雨称作极擅丹青的画师，手执神 丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个 奇的画笔，描绘出多姿多彩的春天。 美丽的天地。 D.本文写了春夏秋冬四季的雨，其中，夏天 ⑦“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春 的雨最受作者喜爱。 雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷 8.（考点：段落作用)文章第①段有什么作用？ 明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨 请简要分析。(3分) 的手笔啊！ ⑧春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的 画师。 9.(考点：赏析句子)请从修辞、内容、情感三个 ⑨夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也 方面对文中画线句进行赏析。(4分) 匆匆，去也匆匆，是个利索洁净还带有几分泼 辣的中年妇女。 ⑩比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文 静，可你知道，她有那样多的事要做，她是一位 多子女的母亲。 10.(考点：内容理解)阅读全文，说说为什么秋天 ①江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自 的雨“阅尽沧桑”却又“并不落寞”。(4分) 己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望 着她的滋润。 ②田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林， 像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。 8语文I七年级上册参考答案 第一单元饱览四时美景 空填②句。第四空总结表达自己的感受，为末句。 1春 故正确排序应为①③②④。故选C。5.A【解 1.(1)kē(2)niàng(3)咙(4)健2.①② 析】B.拟人；C.比喻；D.比喻。6.空间顺序。词 ②3.C【解析】画波浪线的句子搭配不当，应将 语：山上、山尖、山坡、山腰。妙处：这样有层次地描 “春季的湖南”改为“湖南的春季”。故选C。4.B 写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰。使 【解析】①句“一片一望无际的油菜花迎风摇曳， 7 读者不仅领略到雪的外在美，更感受到雪的神韵。 同一幅美丽的金色画卷，让人眼前一亮”领起下文， 7.运用了拟人的修辞手法，将“薄雪”拟人化，赋予 应作为首句；④句“走进花海”承接①句；③句承接 “薄雪”以人的情感，生动形象地写出了夕阳斜照下 ④句，写出在花海中的感受；②句“抬头远望，湘江两 雪景的娇美，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 岸风景如画”承接③句，视线由近及远，写出花田远 8.这句话既有与老天商量的语气，怕秀气的小山被 处之景；⑤句写游人的活动，是对文段的总结，为尾 大雪压垮，又有一种赞许的口吻，流露出作者对济南 句。故正确的排序为①④③②⑤。故选B。5.C 小山的怜爱之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小 【解析】A.反复、拟人；B.排比、拟人；D.排比、比喻。 山的喜爱、赞美之情。9.B【解析】B.结合第 6.C【解析】C.猜灯谜是元宵节的习俗。7.盼春 ③段“以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的”“山脚 赞（颂）春春草图春花图春雨图迎春图 是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的 8.(1)“偷偷地”“钻”把小草拟人化，形象地表现出 绿，有的似乎是藕荷色儿”“山顶上的色儿也随着太 春草顽强的生命力，写出了不经意间春草已悄然而 阳的转移而不同”可知，应是先写山腰，再写山脚和 出的情景和作者的惊喜。(2)运用了比喻的修辞山顶。 10.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出 手法，生动形象地写出了春风的温暖柔和。9.示 济南的风景很美，仿佛受到了大自然的偏爱，表达了 例：破冰迎春图和背冰亮膘图10.运用排比的修辞 作者对济南的景色的喜爱和赞美。11.结构上：与 手法，增强语势，描绘了想象中的丰收图景，表达了 文章第①段首尾呼应，使文章结构完整。内容上： 人们对丰收的渴望，对美好生活的热爱与向往。 表达作者对济南秋天美景的喜爱；作者不仅仅喜爱 11.D【解析】D.“语言含蓄委婉”表述不正确。本 秋天这个季节，更喜欢济南秋天天地间、山水间的清 文语言通俗易懂，感情热烈外放。12.通过描述破 明、温暖和香味，表达了作者对济南特殊的喜爱 冰迎春风俗，表达了作者对勤劳人民的赞美，对中华 之情。12.相同点：都表现出对祖国大好河山的热 民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，对弘 爱和赞美。不同点：详略不同。选文描写山、水均 扬民族精神的期盼，对美好生活的热爱与向往。 用笔墨，《济南的冬天》一文重点写山、略写水。 13.(1)D(2)C(3)示例：春风得意正少年。少13.【例文】雨梢梢地落下，落在翠绿的薄荷叶上，很 年是欢快的歌唱，少年是激情的奔跑；少年是知识殿美。那是一株怎样的薄荷啊！它在和风细雨中慵懒 堂上的孜孜以求，少年是葱茏岁月里的苦心明志。 地舒展着叶片，任凭雨点随意地洗刷它的根茎。它 青春年少的我，热爱生活，追逐梦想，渴望灿烂绽放 在轻轻摇摆中，缓缓地散发出清逸的香气。薄荷独 的人生，憧憬硕果甜美的远方！ ! 特的味道夹在雨中，飘荡在空气中，那么淡雅，又那 2济南的冬天 : 样绵长，引得人不由得驻足品味。这株薄荷享受着 1.(1)tǎn(2)zhu6(3)镶(4)澄2.①① 雨的滋润，当枝头的嫩叶被雨水填满，它也只是轻轻 ②3.D【解析】画波浪线的句子语序不当，应改为 一晃，让雨水渗入根底，叶瓣中又透出更加清新浓郁 “湖南的冬季不仅美丽，而且充满了活力”。故选D。 的香味。 4.C【解析】第一空后面是一个问号，故应填一个 3*雨的四季 问句。只有①句是问句，对哈尔滨在这个冬天更上 1.(1)mi(2)guǎng(3)檐(4)啬2.②② 一层楼、成功破圈的原因提出疑问；第二空和第三空 ①3.B【解析】画波浪线的句子成分残缺，应在 应对应前面的“‘下限’和‘上限’”，根据②句中的 句末加上“的生态乐章”。故选B。4.C5.D “则进一步拉高了它的上限”和③向中的“决定了这 【解析】D.“‘春雨贵如油’”是不完全引用，句号应 座城市发展文旅的下限”可知，第二空填③句，第三放在引号外。6.C【解析】C.“中秋”不是“二十 1 四节气”之一。7.D【解析】D.通读全文内容可14.B【解析】B.根据甲诗中的“海日生残夜，江春 知，本文写了春夏秋三季的雨，作者对这三个季节的 入旧年”可知，本诗所写的是江上的初春景色。 雨都充满了喜爱之情。选项表述有误。8.①照应 15.示例：运用拟人的修辞方法，用“生”“人”把“日” 文章标题“雨”；②突出强调“雨”的女性化特点； 与“春”赋予了人的情态，海日驱尽黑暗，江春赶走严 ③与下文将“雨”比作不同年龄的女性相呼应。 冬，给人以乐观、积极、向上的力量。16.C【解 9.示例：运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地展 析】C.“‘夕阳’为全诗笼上了一层温暖的色彩，让游 现了夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨、无私，孕育万子凄凉的心得到安慰”错误。“夕阳”更生离愁，“断 物，表达了作者对雨的崇敬和赞美之情。10.说她 肠人”三个字总结全诗，直抒游子心中那无言的悲 “阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；戚。17.马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬 说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并且在不 托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲 久之后，会有三月春雨随风而来。 人的思念。白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽 4古代诗歌四首 之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。 1.teng ya xuan jie dan se song zhi zal 18.C【解析】C.“但还未得尽兴欣赏，就被疾去的 ti2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸 轻舟带走了”表述不正确。“一阕声长听不尽，轻舟 立(4)达到极点(5)停宿(6)旅人前行的路 短楫去如飞”的意思是：一串长长的歌声还在耳边回 (7)形容悲伤到极点3.B【解析】B.正确划分为： 响，可舟子荡起船桨，如飞似的驶过我停泊的地方。 夕阳/西下，断肠人V在天涯。4.D【解析】D.“天 19.深夜月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。 净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。5.(1)东临碣石 那一曲回家的歌儿令人听而不厌，只是轻舟转眼已 以观沧海(2)乡书何处达归雁洛阳边(3)我寄 如飞而去，留下的只有诗人独自面对江月，诗人以景 愁心与明月随君直到夜郎西(4)夕阳西下断 寓情，含蓄地表达了自己的失意和对家乡的思念。 肠人在天涯6.B【解析】B.“水何澹澹，山岛竦 第一单元主题阅读练 峙”都是实写，“虚实相生”说法有误。7.示例一： 1.B【解析】B.“渲染了清新愉悦的氛围”表述有 我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质 误。日暮、猿啼、秋风、孤舟等景物勾勒出一幅清冷 朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博 寂寥的画面，表现了诗人情绪的黯淡，而非愉悦。 大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之 2.秋风吹得两岸的树叶簌簌作响，清冷的月色笼罩 声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的 在孤舟上。诗人借助秋日夜晚桐庐江上凄清萧索的 特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 景象，表达诗人漂泊在外、孤独无依的迷茫与愁苦。 8.D【解析】D.“悲伤之情溢于言表”有误，应是流 3.(1)认出春风(2)看麦苗(3)看大海(4)化 露出淡淡的乡思愁绪。9.示例：潮水涨起来了，江 作游隼看大地4.运用比喻、拟人的修辞手法，将油 面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见 菜花、蜜蜂人格化，生动形象写出了春天生机勃勃的 船在江正中，而写景的观察点又是在船上，所以诗人 情态，表达了作者对南方春天的热爱与赞美。5.C 视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。然后把握 【解析】C.第④段写留鸟是实写，给春风画出笑脸是 更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观 虚写。6.示例：归入“人间至美”栏目。文章写春 昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开 回大地、万象更新的可喜变化，表达作者对春风的美 阔，情绪饱满。10.B【解析】B.“杨花落尽子规 妙感受（对天地大美、春天伟力的动情赞美）；文中又 啼”并不是为了突出杨花的美丽和子规啼叫的悦耳， 以多处耕地返青、麦苗生长、菜花开放等寻常场景， 而是为了营造出一种哀伤、凄凉的氛围。“杨花” 体现了作者对生活的细致观察，表达了对美好生活 “子规啼”二者共同构成了诗人对好友王昌龄贬谪之 的热爱。（言之成理即可） 事表达悲切的氛围，而不是使人赏心悦目。11.运 第一单元阅读综合实践 用拟人的修辞手法，把明月人格化，生动形象地表达 教材母题 对友人的同情与关切。12.C【解析】C.“并不能 一、示例：雨引是最寻常的，一下就是三两天。可别 成为使‘断肠人’心碎肠断的触发物”表述错误，这恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 里是乐景衬哀情，小桥流水的美好更反衬作者羁旅 家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小 之苦、思乡之情，是“断肠人”心碎肠断的触发物。 草|也青得逼你的眼。∧傍晚时候，上灯了，一点点 13.抒发了作者孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。 黄晕的光，烘托出∧一片安静而和平的夜。乡下去， 2