试卷8 河南省新乡市某重点中学八年级上学期期末考试试卷-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文上册期末必刷卷（人教版·新教材）河南专版

$ 语义八年级上册●第1更共8页 语文八年微上册·第2页共8页 ②婷婷是从途远的北方来的。她的爸爸去世了，妈妈带着她从东北回到老家。她的舅舅正是 你认为小韩的概括符合文老师的要求吗？为什么？(2分) 隔壁大哥。我和地她熟悉起来。她兴冲冲地向我讲述东北的生活，那片神秘的白山黑水就像遥远的 国度，我只能依靠想象力来拼凑地的童年。 ③“我们那里有一种糖，叫淘气，以后我就叫你淘气吧。”我俩浆在免窟上，后背靠着西墙，她一 边攀缘一边对我说。 (2)基于同学们出现的问题，文老师建议大家先梳理文章脉络，然后再尝试进行概括。请你帮忙 ④我在她那里有了专属的称呼，这是我和她之间的秘密，我感到很开心，一种被信任的开心 在横线上填人合适的语句，完成对主要情节的梳理。(2分)》 从那以后，她就成为了我景好的玩伴。 初次逼到婷婷，成为玩伴① +见 ⑤赶集的日子，我和婷婷跟着母亲出门。返回时，我和她一人一侧提着满满的布袋。袋子沉 面的时间越来越少，心中思念② →多 甸甸的，但我们并不觉得重，且为默契的合作感到喻悦。春天是放风筝的季节。很多个下午，我和 年后再见，形同陌路 婷婷跑到平坦的高地上放风筝。线轮咕咕转动的声音就像鸽子的叫声。我们放线的同时朝着落 7.【细部批注】在阅读的第二步，基于初中生阅读能力的实际情况，文老师认为，不宜一上来就直接 日奔跑，黄色的土地飘浮起阵阵尘团，就像雾一样环绕在势婷的脚骡。风筝朝着高远的天空飞去。 进行整篇文章的整体分析，而是建议同学们先以词句为单位进行品读和批注。文老师同时也强 我有时望着天空，有时望着婷婷河流一样蓝色的日光。有时，我们也不说话，就那样安安静静地站 调，好的批注应该是鲜活的：要有沉浸感和代入感：要有“我”的存在，要表达自己本真的、个性化 在养色里，像炊烟下并列的两裸树。风筝越飞越高，变成了鸟的眼晴、月亮的前哨。 的阅读体验：尽量做到有感而发，让批语中呈现出批注者的情绪：要“去标签化、去概念化”，不能 ⑥如今，回忆往事总有一种置身群山之感。而和婷婷放风筝的画面，却是平坦的、开阔的。黄 “套路满满”却无真情实感，纯粹是为了批注而批注。 昏是一天中最静谧的时刻，人世间的声音忽然沉降下来，炊烟升起、德鸟柄枝、牛羊回栏，风筝也慢 (」)按照文老师的指导，以下甲、乙两个同学对文中A处画横线的句子的批注，你认为谁的比较 慢地降落在手背。茫茫黑夜降临，婷婷回家了，地带走了风筝，也带走了少年全部的纯真。 好？为什么？(2分)》 ⑦后来，婷婷的妈妈要再嫁了，这意味着婷婷将离开我的村庄。在她搬离之前，我还能见到 甲：运用比喻的修辞手法，把婷婷比作小虎，生动形象 地，但间隔时间却越来越久。大爷家门前有棵高高的杨树，黄昏的时候，我会有意无意走到杨树 乙：“丸子头”“背带裤”“变换着双脚”…感觉这个句子好有画面感！这些装束，这种动作，让 下，向路的尽头张望。我希望婷婷会忽然出现。 我感觉好热悉，我的眼前一下子呈现出一个可爱、俏丽文灵动的小姑娘形象，我不由得想到 自己童年的时候在小区里一起玩到大的那个玩伴。如今我们虽然不在一个学校上学，关系 ⑧那是我对思念最初的认知。思念是没有源头的，我不理解思念是如何生发，最终又消失在 没那么亲密了，但那段美好的时光真是让人回味啊… 何处。我只想快点见到婷婷 ⑨那天，我们一家正在吃晚饭，父亲回来了，难得的团圆晚饭。更让人欣喜的是，婷婷也来了。 地剪短了头发，穿着碎花的长袖村衣，微笑着和我们打招呼，然后很瑞庄地坐下。我惑觉婷婷和以 (2)请你按照文老师的指导，从文中B,C两处画线句中任选一处，自选角度进行批注，谈谈你对 前不一样了。她没有从前那么活泼了，笑客里好像有了心事。 句子的理解。(2分)》 ①我没有想到那个傍跪的交谈，竟成为告别。我坐在写宇台前，婷婷坐在床沿上，她感觉到了 我的冷漠。她问我，你是不是不想和我玩了。我没有说话。我能感觉到她的悲伤。我俩就这样坐 着，很近也很远，直到夜色降临。 8,【质疑探究】阅读的第三步，文老师认为同学们应该努力找出一些疑问，特别是要找到文章的“裂 ①几年以后，我在赶集的时候见过她一次，地还是留着短发，而庞白曾。B.地的妈妈没有认出 隙”一分裂处，矛盾处或者不合理处，以此作为切人点对文章进行深度思考与探究。小王同学 我，她笑着向她的妈妈介绍我，带着一种平常的客气。我知道，她求远不会再叫我淘气了 在阅读中提出了一个疑问：文章主要写的是“我”与婷婷的交往历程，但为什么以“风筝”为题目 ②又过了许多年，我多次反思当初对地的疏远，却无法得出一个答案。我对自己当时的言行 呢？请你结合文章内容对这个问题进行分析，帮助小王解开这个疑问。(4分) 感到不可思议。或许就像地的出现仿佛神谕那样，她的离开也是命运的某种安排。她出现，她消 失，之后与我的人生再无瓜葛。C,这与那种持续终生的联系截然不同，就像一条线段。然而，如果 缺少了这条线段，我之前和之后的生命就无法连接。 ③我从婷婷那里，发现了令人悲伤的永恒。（作者：朱未，选自《中国校园文学》，有删改） 9,【交流共享】阅读的第四步，文老师提出，在阅读的最后，大家一定要把自己的阅读感受进行展 6.【整体把握】文老师认为，读懂文章的第一步是把握文章的主要内容，对文章先有一个整体的、大 示，在相互交流和互相切磋中再次从整体上加深对文章主旨的理解。下面是摘录的四条同学们 概的理解。因此文老师先让同学们用简洁的语言概括文章内容，概括的基本要求是：①既要简 写的读后感片段，你认为和文章主旨表达比较契合的是哪一条？请结合文章内容阐释理由。(4分) 洁，又不能过于粗略，要能涵盖文章的主要内容：②抓住文中事件的脉络，结合作者的写作思路， ①故事结束，一切戛然而止…“我”思念婷婷，怀念那段往事，但这种思念不是什么朝思慕想、 让概括显得有条理，能体现出事件内部的因果联系：③要符合原文内容，不曲解，不误读。 山盟海誓，只是对未曾释怀的过往的“意难平” (1)小韩同学将文章概括为： ②人总是这样，失去了才知道珍错，所以我们还是珍惜当下，活在当下，不要给未来的自己留下遗憾。 “我”遇到了一个女孩，名叫婷婷，“我们”合作，玩风筝，吃晚饭，最后却因她的妈妈再嫁而 ③有些人走着走着就散了，并非是因为薄情或背叛，而是因为被此在时光的冲刷下都变成了新 分离。 的自己。我们与旧日的自己分道扬镳的同时，也与旧日的朋友渐行渐远。虽然遗憾，但这种世 试卷8 语文八年级上层●第3页共8页 语文八年领上册●第4页共8页 $ 语义八年级上册●第5更共8页 语文人年线上册●第6页共8页 语文八年级上册●第7顶共8页 语文八年领上册●第8页共8页●·八年级·语文·上册 而派言侧 遭屠杀，但却充分表现了共产党人视死如归的大无畏英雄 友谊的高光时刻：③风筝上凝聚着“我”和婷婷之间友情的 气概。这本书教会了我要像革命烈士一样勇敢面对困难， 美好，以“风筝”为题目寄寓着“我”对那段美好时光的怀 敢于担当，面对挫折与困难，要以坚定的信念努力前行，走 念：④“风筝”暗示了“我”与婷婷关系的走向和人物命运： 出困境，让自己获得成长。（分析书中情节或人物精神3 风筝落下，“我们”的友谊也随之逐渐落幕，以此为题可以 分，结合自身情况说明理由2分，共5分) 使文章显得含蓄蕴藉：⑤“风筝”具有深刻的象征意义，它 试卷8新乡市某重点中学 象征着“我”和婷婷之间的关系如同风筝一般，有时缠绕在 1.B(2分)2.C(2分)3.C(2分) 起，密不可分，而有时又各自高飞，渐行渐远。（答出第 4.①猿鸟乱鸣②沉鳞竞跃③采菊东篱下④悠然见南山 ①、②，点，各得1分：答出第③、④、⑤，点中的任意一点，得 ⑤无可奈何花落去⑥似曾相识燕归来⑦半卷红旗临易水 2分；答案要符合语言情境，否则酌情扣分，共4分) ⑧霜重鼓寒声不起（每空1分，共8分》 9.[示例]我认为第③条读后感与文章的主旨表达比较契合。 5.(1)[示例]各位同学们，你们好。今天我演讲的题目是“阅 文章展现了“我”与童年玩伴婷婷从相遇相知到彼此疏远 读照亮人生”。众所周知，阅读对于一个人的成长具有非 的过程，两人最后的疏远是因为婷婷在生活环境、言谈举止 同寻常的价值，但是我查阅了一些资料后，发现很多同学在 以及穿着等方面发生的变化，因为她的改变让两个人产生 阅读方面存在一些问题。总结起来我认为有以下几条：第 了隔阂。而后两人分别在不同的环境中生活、成长，从而渐 ,热衷于通过移动设备进行碎片化阅读，导致出现注意力 行渐远。“我”对此深感无奈、遗憾，但同时也清醒地意识 不集中，思维碎片化的问题：第二，只希望从阅读中得到娱 到世事本就如此，这其实是无可奈何的人生常态，这从文末 乐放松而非知识的增长；第三，阅读得不到教师、家长的支 “悲伤的永恒”可以看出。文章主要是想表达“我”对这种 持，家庭阅读氛围不好，阅读得不到有效的指导，阅读质量 世事无常的无奈以及逐渐成长的接受，第③条读后感比较 不高。如果不解决这些问题，我们的阅读质量就会大打折 符合文章主旨。（意思对即可，4分，若选择其他读后感片 扣。（至少总结出三条问题，表述要符合语言情境，如有其 段进行解读，也可酌情给分) 他理解，言之成理也可以酌情给分，4分)】 解析)本题考查对文章主旨的理解分析。通读全文可知 (2)[示例门基于以上问题，我建议同学们在以后的阅读中 这篇文章通过细腻的笔触描绘了“我”与婷婷从相识到分 不要过分依赖电子产品，而要坚持进行整本书、整篇文章的 离的情感历程，展现了童年友谊的纯真与成长带来的无奈 阅读，要学会集中注意力，沉浸在阅读世界中：要注重学习 文章以“风筝”为象征，隐喻了两人关系的短暂与美好，风 型阅读，不要仅仅把阅读当作一种娱乐；有意识地寻求家 筝的飞翔与降落恰如“我”与婷婷友情的起伏与终结。第 长、老师的指导和帮助，营造良好的阅读氛围，提高阅读质 ③个读后感片段中“有些人走着走着就散了，并非是因为 量。（根据阅读问题有针对性地提出建议，不少于两点，言 薄情或背叛，而是因为彼此在时光的冲刷下都变成了新的 自己”正好诠释了“我”与婷婷从相识到分离的情感历程 之成理即可，2分) (3)[示例]大家请看，这是我们读书社的社徽。主体部分 展现了“童年友谊的纯真与成长带来的无奈”这一主旨。 两人最后的疏远是因为婷婷在各方面的变化，因为她的改 是一本打开的书，书本呈现出绽开的花朵的样子，这朵 “花”的四周有蝴蝶飞舞，有花瓣飘落，喻指书籍的芬芳，知 变让两个人产生了隔阂。而后两人分别在不同的环境中生 活、成长，从而渐行渐远。第③个读后感片段中“我们与旧 识的魅力四射；它也像一棵繁茂的大树，大树上结出果实 日的自己分道扬镳的同时，也与旧日的朋友渐行渐远。虽 喻指书籍是人类的智慧之果。读书能够启迪智慧，让人不 然遗憾，但这种世事无常却是人生的常态”也与本文第② 断成长，因此我们读书社的理念是“开卷有益” —一多多读 段的议论“又过了许多年…她的离开也是命运的某种安 书，让自己的人生受益，让自己更好地成长。来加入读书社 排”一致，表明世事的无常是生活的遗憾，却是人生的常 吧！让我们一起捧起书本，享受“开卷有益”的快乐！（画 态，是“永恒”的遗憾。所以，第③个读后感片段紧扣主旨 面解读全面、介绍有逻辑性2分，语言优美、阅读理念解读 指出“渐行渐远是人生常态”，与“永恒”的遗憾呼应。而其 积极上进、有鼓励阅读和招新的表述2分，共4分) 他选项，第①个读后感片段仅停留于“意难平”，未触及成 6.（1)[示例]不符合。概括过于简单化，不够全面，没有完整 长主题；第②个读后感片段强调“珍惜当下”，偏离文章反 地概括文章的主要内容；存在对情节的误读、曲解，比如最 思基调；第④个读后感片段虽提及“短暂美好”，但未深入 后两人的分离，并非单纯的因为婷婷母亲的改嫁。（言之 解读“永恒的悲伤”的矛盾性。综上分析，概括作答即可。 成理即可，2分) 10.D(2分) 2)①一起放风筝，亲密默契②在一个傍晚和婷婷告别 11.运用了列数字和作比较的说明方法。(2分)把不读书或 关系疏远（每空1分，意思对即可，共2分》 只读期刊的人与经常读书的人进行比较，并列出相关数 7.(1)[示例]乙的批注比较好。这位同学的批注是有感而发 据，突出说明了每天阅读一小时对身心健康有多重益处， 的，表达出了自己真实的个性化的阅读体验，具有真情实 具体准确，令人信服。(2分)（共4分） 感。（言之成理即可，2分） 12.[示例]小明，我觉得你的阅读行为不健康。长时间看手 (2)[示例1]选择B句。读了这句，我感觉好难过，为文中 机短视频，会加重眼睛疲劳，扰乱睡眠模式，对你的健康和 的“我”难过，也替这对小伙伴的渐行渐远而难过。我从中 学习都不利。要改善这种不健康的情况，多读书是比较好 能够清楚地读出婷婷对昔日玩伴的疏远。“我”对此感到 的方法。经常阅读可以提高专注力和注意力，还有助于锻 伤心，却又无法挽救，也不能挽留。 炼你的记忆力，所以你要多读书，尤其是多读纸质书。建 示例2]选择C句。我觉得主人公此时有些意难平，但也 议你每天阅读至少30分钟，每周阅读至少2至3小时 有那种历经过痛苦后的领悟与成长。文中“我”和婷婷的 只要你能日复一日地坚持下去，相信你注意力不集中、记忆 关系是线段，而不是直线，因为它有开端也有终点，不会 力较差的情况都会有所改善的。（符合语言情境1分；指出 直存在。但“我”和她的这段友情又是“我”生命中不可或 小明的不健康习惯，并指出经常阅读对注意力和记忆力的 缺的一部分，哪怕转瞬即逝。（任选一句做批注，符合题干要 好处，对读书时间进行安排3分：共4分) 求，体现出“鲜活”“沉浸感和代入感”以及“有感而发”，2分) 13.C(2分) 8.①“风筝”是文章一部分情节内容的线索，可以串起相关情 14.(一个国家)在国内假如没有守法度的大臣和辅佐君王的 节，让文章内容更严谨：②“风筝”可以触发文中的高潮事 贤士，在国外假如没有能匹敌的国家和外患的侵忧，这个 件，即“我”与婷婷一起放风筝这一事件，这是“我”和婷婷 国家（往往就容易）灭亡。(2分) 18 河洛芸熙·期末考试必刷卷 而据言爬 15.①运用举例论证的方法，列举古代六位名人虽然出身卑 领神会，最终成功地将情报送出了监狱，为党组织的下 微，但在经历了艰苦磨炼之后，最终成就不平凡的事业的 步行动提供了重要信息。许云峰的一系列行为，展现出了 例子，引出并论证了“生于忧患”的观点：②运用排比，增 非凡的智慧和创造力。（任选一个主题，并选择与之匹配 强了文章气势，使论证更充分。（每点2分，共4分) 的名著片段，结合具体内容说明理由即可，4分) 16.[示例1]乙文中的王章在妻子的激励下，在贫病交加中振 试卷9信阳市 奋精神，走出人生困境，正好印证了甲文所阐述的“生于 1.(1)①zhu6②iué（每空1分，共2分） 忧患”的道理，即忧愁祸患可以使人生存，可以激发人的 (2)①锐不可当②惟妙惟肖（每空1分，共2分）》 斗志，让人走出困境。 (3)阅读，使我们的心灵得到滋养。（或通过阅读，我们的 [示例2]乙文中的王章在贫病交加的生活中没有被击倒， 心灵得到滋养。)(2分) 反而激发出了斗志，经过艰难磨炼成为了国家栋梁，印证 2.①报君黄金台上意②提携玉龙为君死③国破山河在 了甲文中所阐述的“人才是在艰苦环境中造就”的观点。 ④城春草木深⑤几处早莺争暖树⑥谁家新燕啄春泥 (结合乙文内容2分，用自己的语言进行阐述、逻辑清晰、 ⑦夕日欲颓⑧沉鳞竞跃（每空1分，共8分） 言之成理2分，共4分) 3.(1)[示例1]第一个标题既概括了新闻的主要内容一一大 参考译文】 学生兴起“特种兵式旅游”，又连用“一天”“8个景点” 【乙】王章字仲卿，泰山钜平人。年轻时凭借文学才华而 “3小时”等数量词语，冲击眼球，吸引读者的阅读兴趣。 成为一名官员，之后升至谏大夫，在朝廷以敢于直言而出 示例2]第二个标题既概括了新闻访谈的主要内容 名…当初，王章作为太学的学生在长安求学，只有妻子 “特种兵式旅游”火爆的原因，又通过“火了”及感叹号吸引 陪他居住。王章病重，没有被子，躺在牛衣中，哭着与妻子 读者的阅读兴趣。 诀别。他妻子生气地呵斥他说：“仲卿！京城里在朝廷中 示例3]第三个标题既概括了这则消息的主要内容 的尊贵之人谁能超过你呢？现在患病遭遇困苦危难，不自 “特种兵式旅游”致受伤，又直接概括指出针对这一现象的 己振作精神，反而哭哭涕涕。怎么这么没出息！”后来王 建议，内容精炼醒目。（任选一个标题分析，指出特点，意 章做官，一步步做到京兆尹。 思对即可，2分)》 17.A(2分) (2)[示例1]采访对象：大学生朱玳莹 18.[示例1]我认为额联是以诗人为“感”“恨”的主体。诗人 采访目的：了解“特种兵式旅游”的切实感受 触景生情，因为感伤国事、牵挂亲人，所以见花落泪，闻鸟 采访问题：与传统旅游相比，“特种兵式旅游”给你带来了 鸣而惊心，表达了诗人感时伤怀，忧国忧民，遭受离乱，思 怎样的新鲜体验？ 念亲人的感情。 示例2]采访对象：青年小胡 示例2]我认为额联是以“花”“鸟”为“感”“恨”的主体。 采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊 诗人用拟人的修辞手法，移情于物，表达了自己感时伤怀 采访问题：痊愈后，你还会进行“特种兵式旅游”吗？ 优国忧民、思念亲人之情。（任选一种看法阐述自己的理 (围绕当事人的事件背景设计采访目的和采访问题，目的 解，符合诗文的写作特点和主旨即可，2分) 1分，问题设计精准、有效且具有引导性2分，共3分)》 19.(1)[示例]彭德怀在人生紧要处的一步在于他毅然决定 (3)[示例1]我赞同“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅 加入中国共产党，并投身于革命斗争。1928年7月，彭德 游”作为不一样的旅游方式，可以在非常短的时间内游览 怀在面对国民党的反动统治和社会的不公时，毅然决定投 数量尽可能多的景点，具有新鲜感；第二，这样可以降低旅 身革命。他发动平江起义，并同起义的农民成立了湖南的 游成本，性价比高：第三，“特种兵式旅游”是年轻人的旅游 第一个苏维埃政府。彭德怀选择了为广大穷苦人民的解 新方式，符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的 放事业而奋斗，带领红军在艰苦的环境中与敌人进行顽强 发展。 斗争。这关键的一步不仅改变了他自己的命运，也对中国 [示例2]我不赞同“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅 革命的历史进程产生了深远的影响。（结合名著内容作 游”是在短时间内游览尽可能多的景点，走马观花，行程紧 答，意思对即可，4分)》 张，与放松身心这一旅行目的相违背；第二，这样的旅游时 (2)[示例1]我选择“坚强”主题，朗诵《红岩》中江姐受刑 间紧，强度大，对身体素质要求高，可能会有损健康，甚至存 的片段。在渣滓洞中，江姐遭受了敌人的残酷折磨，其中 在一定的风险；第三，像博物馆、纪念馆等景点需要沉浸式 最为人所知的是“十指连心”的酷刑。敌人用特制的竹签 的体验，不适合“特种兵式旅游”。（结合材料呈现出的“特 钉进江姐的指尖，企图从她的口中得到党的机密。然而江 种兵式旅游”的利弊以及从个人认识出发总结出的理由均 姐咬紧牙关，一声不吭，她的脸上充满了坚毅与不屈。江 可，给出两，点以上理由2分，语言流畅、有逻辑性1分，共3分) 姐在受刑过程中展现出的坚强意志，是对“坚强”最直接、 4.①母亲有点好吃的都会悄悄放在“我”的碗里。②胆小怕 最震撼的表达。 黑的母亲居然一个人摸黑走了四里山路赶到学校接“我” 示例2]我选择“忠贞”主题，朗诵《红岩》中成岗被捕后 ③重病的母亲强撑着身体为“我”做鸡蛋汤。④母亲因 被敌人审讯的片段。当敌人得知成岗是《挺进报》的负责 “我”可能要到几千公里之外的深圳工作而寝食难安。（意 人后，对他进行了多番审讯和诱降。他们试图用高官厚 思对即可，每点1分，共4分)》 禄、金钱美色来腐蚀成岗的意志，让他出卖党的秘密。然 5.不能删去。①文章的标题是“我的土屋我的娘”，这段的内 而成岗面对敌人的威逼利诱，毫不动摇，他坚定地拒绝了 容就是写土屋的，照应了文章标题。②交代了生活环境，写 敌人的所有诱惑。成岗在面对敌人的残酷审讯和诱降时， 出了全家刚回到东北时恶劣的自然条件和艰苦的生活条 展现出的不仅仅是对个人的生死置之度外的英勇，更是对 件。③母亲在江西时工作体面、风光、有成就感，与这里的 党和革命事业的绝对忠诚。 退职后生活形成鲜明的对比，这一段照应了上文“那时牺 [示例3]我选择“机智”主题，朗诵《红岩》中许云峰在狱 牲最大的便是随父亲退职的母亲”，更加突出表现母亲到 中巧妙传递情报的片段。有一次许云峰被敌人严密监视 东北成为“家庭妇女”的无怨无悔。（答出两点，意思对即 并囚禁，但他巧妙地在监狱的墙壁上用指甲刻下了一串数 可，每点2分，共4分) 字和密码，这些数字和密码实际上是外界党组织需要的紧 6.[示例1]采用正面描写和侧面描写相结合的手法。“母亲 急情报。他通过看似无意的与狱友的交流，实则暗含玄机 看天都黑透了我还没到家，顿时急了，连灶里的柴都来不及 的方式，将情报巧妙地传递给了同室的革命者。狱友们心 灭，一个人摸黑走了四里多山路赶到学校”属于正面描写， 9