专题1 字词句综合练-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文上册期末必刷卷（人教版·新教材）河南专版

语文八年级上册。第1页共6页 语文八年级上册·第2页共6页 语文八年级上册·第3页共6页 语发展的繁荣时期， 了一批专业谜人和谜社组织，同 9.阅读以下文段，回答问题 (1)为语段中的加点字注音 时诞生了“灯这”。中华谜语从此开创了民间谜语和灯谜并行 生活中难免有思绪狼①（籍藉）的日子，然而大自 踌躇 屏息敛 声 的新格局。 然造就人，也陶治人，改变人。一个意志消沉的人，看到做霜 (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 进入现代社会，途语从内容到形式 人们自出 的青松，会增添生活的勇气： 【A】 (B] 心Ci,将现代科技与传统谜语相结合，创作出体现时代精神 (3)语段中【甲】句表述有误，请提出修改意见。 的新型谜语：各地还举办形式多样的元宵节灯谜活动、游园会 一个郁郁寡欢的人，看到辽阔的大海，会豁然开朗。这些来自 等，吸引更多人参与到猜谜活动中来。通过这些形式创新的 自然的启迪成为了我们人生中的一些厚重的体验，并深深地 【甲】 (A,棱根B.植入)在人们的心中，让我们不折 (4)下面五句话的顺序有待推敲，请你结合语段【乙】处的前 猜谜活动，我们可以感受到谜语文化，从而更好地去弘扬和传 不挠②地面对生活。 后语境，重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横 承这一文化瑰宝。 (1)根据语境，分别为文段①处选择恰当的字，并工整书写：为 线上，使该段文字语意连贯」 (1)同学们发现小语用拼音来代替不会写的字，请你根据拼音 文段②处的加点字注音。 ①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋 帮忙写出相应的汉字。 ① ② ②而浏览网页，不会有这种感觉 上sù 自出心cd (2)请根据语境从括号里选择一个恰当的词语填人文中【甲】 ③书还未翻开，心早就静了 (2)同学们对语段横线处空缺的词语展开了讨论，下列依次填 处的横线上。（只填序号） ④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行 入横线处的词语，最恰当的一项是 (3)根据上下文，在文段横线上补写合适的内容，使前后语意 ⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过 A.绵延不绝 成就 焕然一新 连贯。 12.可新素材中华优秀传统文化八段锦是一种源于北宋的 B.源远流长 造就 焕然一新 10.[福州市]阅读下面的文字，回答问题 传统健身术，被誉为“千年长寿操”。小语想用下面这段文字 C,绵延不绝 成就 耳目一新 文学之美，在于用美的心灵，写出美的文字。美在独特 向大家介绍八段锦健身法，中间几句的顺序有待推敲，请你 D.源远流长 造就 耳日一新 的情感体验，p0n珊着走到铁道边去买橘子的背影，读来让人 帮他选出排列恰当的一项 (3)同学们认为语段中画波浪线的句子有病句，并讨论如何修 簌簌落泪。美在多彩的自然景象，倔强延立的白杨，【甲】的 八入段锦是一种古老而有效的养生健身操。 改，请你在下面写出修改后的句子。 菌子，亦能感动人心。美在卓越的建筑人文，那【乙】美观的 。同时，入段锦的 赵州桥、移步换景的苏州园林，无不流露出中国人民的勤劳 动作缓慢而流畅，注重呼吸与动作的协调配合，适合各年龄 8.可新素材乡土文化阅读下面的文字，按要求作答。 与智慧。美在不朽的经典传承，玉子理想的“大丈夫”人格， 段的人群练习。 愚公不顾一切战胜国难的决心，【丙】。 ①宋人把这套动作比喻为“锦”，意为五颜六色，美而华贵 在河南，每一处景点都()着厚重的历史，闪耀着独特 (1)根据字音写出正确的汉字，并为文中的加点字注音。 ②而且可以促进血液循环、缓解压力、提高身体免疫力 的光芒。龙门石窟一中国石刻艺术的最高峰，镌刻着千年 pan 倔 强 ③它起源于北宋，距离现在已经有八百多年的历史 的石窟文化，散发着()的文化魅力。“人工天河”红旗梁， (2)为文中【甲】【乙】两处选择恰当的词语（只填序号）。 ④练习八段锦无须器械，不受场地局限，简单易学，节约时间 开凿于崇山ù岭之间，诉说着先辈们自力更生、艰苦创业、团 【甲】 (A.鲜腴B.肥腴》 ⑤又因其功法分为八段，每段一个动作，故得名“八段锦” 结协作、无私奉献的精神：隋唐大运河博物馆坐落在洛河和遽 【乙】 (A.纯朴B.古朴 A.①35⑤④② B.①③45② 河交汇处，身姿庄严而雄伟，它俯瞰着滔滔河水，展示着千年 (3)根据文意，为文末【丙】处补写出恰当的内容 C.③①5④2 D.③①④52 13.阅读下面语段，回答问题。 前大运河上舳舻相接、往来客商络不绝的繁华：而当人们驻 文化是一个民族赖以生存和发展的根基。一个民族即 足于郑州二七塔前，历史的沉重感便扑面而来，英勇的革命先 烈们在京汉铁路大罢工中展现出的无畏剪气和斗争精神，如 11.阅读下面的语段，完成各题。 使领土被敌目占领， ,就能重新凝聚人心，还有复兴 同熊熊燃烧的烈火，永远照亮这片土地。 他们的勇气和精神： 阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。【甲】 的希望：反之，如果文化已经消亡，即使没有敌军入侵，民族 一个人的知识习惯、审美构成、价值判断，大多来自阅读。有 实际上也已经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更选归纳为“亡 激励我们前行的方向。」 了书，你就不苏独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的 国”与“亡天下”两种情况：前者是民族内部的政权兴替，但文 (1)根据拼音填写相应的汉字，为加点的字注音」 精神地理和心灵风光：在【A】(燥躁)热的糊屋里，我 化的性质没有变化：后者是亡国加上灭种，不仅民旅政权襄 镌刻 崇山jùn岭 们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊：品味朱自清父亲的骑躇 灭，甚至从文化意义的角度来说，一个种族已不复存在。 触舻相接 络yi不绝 感受其中透出的深沉父爱：看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野 (1)为语段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( 先生抑扬顿【B】(错控)的声音；与现场观众一同屏息 贯，逻辑严密。（不超过15个字） A.记载惟妙惟肖 B,承载别具一格 敛声，见证吕伟跳水瞬间… C,承载惟妙惟肖 D.记载别具一格 在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。【乙】 (3)文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 (2)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见 ,这就 不是饮茶了，是咕哪哪吞水 专题1二语文人年级上册·第4页共6页 语文八年级上册●第5页共6页 语文八年级上册●第6页共6页●·八年级·语文·上册 而家言侧 4.[示例1]这则寓言通过写愚公坚持不懈移山的故事，告诉9.(1)①藉②na0(2)A 人们无论遇到什么困难，只要有恒心、有毅力地做下去，就 (3)[示例]一个历经挫折的人看到搏击长空的雄鹰会 有可能成功。 重获前行的动力 示例2]只有认识到客观事物发展的规律，充分发挥人的 10.(1)蹒jué(2)AB 主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，才能够改造客 (3)[示例]不断涵养着中华儿女的品格与志趣 观世界 11.(1)chú1iǎn(2)燥挫 周亚夫军细柳 (3)“知识”应与“构成”搭配，“审美”应与“习惯”搭配。 1.(1)驻军、驻扎。 (2)侵入边境 (4)⑤①③②④ (3)亲自。慰劳。 (4)不久。 到，往。 12.C (5)同“披”，穿着。(6)将要。 (7)经过 不久。 13.(1)[示例]只要自己的文化还在 (8)命令，派遣。 符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭 (2)把“甚至”改为“而且”。 证。 下令 专题2古诗文默写 (9)营垒。(10)拱手行礼。(11)被感动。 1.①沉鳞竞跃②日暮乡关何处是③几处早莺争暖树 (12)同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。 ④谁家新燕啄春泥⑤采菊东篱下⑥悠然见南山 (13)先前。（14)必，一定 ⑦无可奈何花落去⑧似曾相识燕归来 2.(1)任命河内那的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈2.①天时不如地利②贫贱不能移③威武不能屈 奴（侵扰）。 ④山气日夕佳⑤飞鸟相与还⑥感时花溅泪 (2)军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 ⑦恨别鸟惊心⑧学诗漫有惊人句 (3)披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见 3.①晴川历历汉阳树②芳草萋萋鹦鹉洲 (4)先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将 ③东风不与周郎便④铜雀春深锁二乔⑤报君黄金台上意 军是一定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。 ⑥提携玉龙为君死⑦无风水面琉璃滑⑧何苦而不平 3.一是细柳军训练有素，周亚夫治军有方。二是汉文帝到细 4.①老骥伏枥②志在千里③岂不罹凝寒 柳营，也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。 ④松柏有本性⑤采菊东篱下⑥悠然见南山 三是面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。' ⑦经纶世务者 ⑧窥谷忘反 可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。除此之外，汉文帝还将周 5.①感时花溅泪②恨别鸟惊心③无可奈何花落去 亚夫的军队与霸上、棘门的驻军作对比，更体现出周亚夫的 ④似曾相识燕归来⑤几处早莺争暖树⑥谁家新燕啄春泥 “真将军”风采。 ⑦征蓬出汉塞⑧归雁入胡天 4.①文中文帝在霸上及棘门军营“直驰入”与在细柳军营的 6.①牧人驱犊返②猎马带禽归③月下飞天镜 两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比， ④云生结海楼⑤黑云压城城欲摧⑥甲光向日金鳞开 体现出周亚夫的治军严明。这是“情势”的对比。②在霸 ⑦庭下如积水空明⑧水中藻、荇交横 上及棘门军营“将以下骑送迎”与在细柳军营周亚夫“持兵 7.①折戟沉沙铁未销②自将磨洗认前朝③大漠孤烟直 揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职 ④长河落日圆⑤乱花渐欲迷人眼⑥浅草才能没马蹄 守。这是“性格”的对比。③出营门后，群臣的“惊”和文帝 ⑦风休住⑧蓬舟吹取三山去 的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。 8.①角声满天秋色里②塞上燕脂凝夜紫 这是“结果”的对比。④文中还有大量侧面描写，如写细柳 ③天接云涛连晓雾④星河欲转千帆舞 军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，文 ⑤域民不以封疆之界⑥威天下不以兵革之利 帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。这样写 ⑦烽火连三月⑧家书抵万金 避免了单一从正面描写的直白，提供了更多观察人物的视 9.①猿鸣三声泪沾裳②清流见底③疏条交映 角，也使得人物形象更加丰满、立体。 ④有时见日⑤老骥伏枥⑥志在千里 专题1字词句综合练 ⑦岂不罹凝寒⑧松柏有本性 1.(1)àngdi(2)①宛②嚣 10.①天接云涛连晓雾②星河欲转千帆舞 (3)B理由：语段描述的是紫荆山公园中景观的布局设 ③日暮乡关何处是④烟波江上使人愁 计，体现出中式园林在设计与建造过程中的巧妙构思 ⑤征蓬出汉塞⑥归雁入胡天 “别具匠心”侧重强调创作或设计中独特的巧思，与园林景 ⑦白头搔更短⑧浑欲不胜簪 观的设计感相契合：而“独一无二”强调事物的唯一性，语 专题3整本书阅读 段并未突出该公园的景观是“没有可以相比的”。因此“别 1.(1)[示例1]我选择利用序言、目录等整体感知的方法。从 具匠心”更符合语境。（意思对即可） 序言和目录中我们可以大致知晓作品所包含的内容：关于 2.(1)ping hè(2)①峭②铭(3)C 红军长征的介绍，对中国共产党和红军主要领导人的采访 3.(1)崇颓(2)qiúzhong(3)A 中国共产党的抗日政策以及红军的军事策略，作者的采访 4.(1)C(2)索琐锺踵 经历和感受等，在此基础上能形成基本的认知：全书是按照 (3)A在“迎福纳瑞”后加上“的美好愿望” 埃德加·斯诺寻访“红色中国”的时间顺序铺展开来的。 5.(1)zàimi(2)①彰②跋③辰(3)A 示例2]我选择梳理事实前因后果、发展线索的方法。如 (4)将“历程”改为“过程”。 在阅读“长征”篇章时，可梳理长征的起因、红军长征的艰 6.(1)①瀚②缭③衷④娴(2)B 辛历程、强渡大渡河的壮举、过草地时所遭遇的困难，并能 (3)把“放飞青春梦想”与“志存高远”互换位置 结合书中“长征的统计数字”，直观感受红军的坚韧意志和 7.(1)溯裁(2)B 大无畏精神。 (3)我们可以感受到谜语文化的魅力，从而更好地去传承 [示例3]我选择获得启迪、指导学习生活的方法。书中有 和弘扬这一文化瑰宝。 许多令读者感动的小人物。“红小鬼”在红军里当通讯员、 8.(1)juan峻zhú绎(2)B 勤务兵、号手、侦察员、无线电报员、演员、马夫、秘书甚至教 (3)[示例]他们的勇气和精神，激励我们前行。 员。他们聪明好学、勤劳乐观、认真负责，给中国增添了无 4