基础巩固练3 古诗文默写-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文上册期末必刷卷（人教版·新教材）河南专版

●·八年级·语文·上册 河粥范爬 过教材 基础巩固练3古诗文默写 紧扣课程标准根据最新教材编写 编者按：紧抓期末高频考点，配合“名师划重点”使用，稳固根基！ 第三单元 1.《三峡》中，作者用“ ”侧面烘托出三峡两岸 山峰连绵、峡谷幽深的特点；而 ”则以极为 凝练的语言，写出了春冬之时三峡景物的特征，抒发了作者的赞美之情。 2.《答谢中书书》中，“ ”总领全文，表明有高雅情趣 的人皆爱山川美景；“ ”从俯仰两种视角极写山 之高、水之净；而“ ”通过对景物的动态描写，渲染了充满生机与活力的热闹场景。 3.《记承天寺夜游》中苏轼用“ ”点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；用“ ”表达了作者微妙复杂的感情，体 现了作者旷达的心境。 4.《与朱元思书》中，“ ”运用夸张和比喻的修 辞手法，写水流比箭还快、浪涛如奔马一般壮观；以“ ”借景言志，表达了作者对功名 利禄的淡泊和对自然的向往。 5.王绩在《野望》中用“ ”描写秋意正浓的山野 景色；“ ”引用典故，表现诗人惆怅、孤寂的 心情和避世归隐的愿望。 6.《黄鹤楼》中，“ ”虚中有实，抚今追昔，引出 诗人对岁月易逝、世事变迁难以预料的感慨；诗人在楼上远眺，“ ”以叠词赋予诗句音乐美，也写出了一派生机勃勃的景象；“ ”则情景交融，抒发了诗人愁苦的思乡之情。 7.《使至塞上》中，“ ”通过写景交代作者的行踪，也 暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁的愁绪；面对眼前的奇美壮丽的塞外美景，诗人写下 ”以传神的笔墨营造出阔大雄浑的意境。 8.《渡荆门送别》中，“ ”化静为动，描绘诗人渡 过荆门进入楚地时所见到的壮丽景象，营造出雄浑开阔的意境；“ ”借故乡之水的深情厚谊，表达诗人对故乡的思念之情 9.《钱塘湖春行》中，“ ”抓住早春特点，从仰视 视角描写禽鸟，显示出春天的生机与活力：而“ ”则是从俯视视角描写花草，将早春的妩媚和生机生动地展现出来。 10.《龟虽寿》中，“ ”生动表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神面貌。 11.《赠从弟》（其二）中“ ”渲染出谷中风的凛 冽和松柏的刚劲；“ ”于一问一答间，赞颂 了松柏的坚贞不屈、高风亮节。 5 河洛芸熙·期末考试必刷卷 和粥艺侧 第六单元 1.《得道多助，失道寡助》开篇就提出了“ ”的 中心论点；在论述中“ ”连用三个否定句形成排比，从反面论证了“人和”的重要性；在得出结论后，“ 则从“得道”“失道”正反两个方面对比分析，突出施行仁政的重要性。 2.《富贵不能淫》中，“ ”表现了景春对公孙衍、 张仪的崇拜，以及他对“大丈夫”的理解；孟子则以“ ”表明真正的“大丈夫”应“仁“礼”“义”兼备；“ ”从三个方面具体指出了 “大丈夫”的道德操守。 3.《生于忧患，死于安乐》中，“ 指出国家常常会灭亡的原因，从反面论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。 4.《饮酒》（其五）中，诗人以“ ”引出自己不 被世俗困扰的原因，暗含不与世俗同流合污之志：接着，以“ ”描绘出一幅静穆、淡远的画面，表现了诗人悠然自得的生活情趣；“ ”则是通过一静一动的图景，表现出诗人弃官归隐 后的自在心境；“ ”写出诗人领悟到自然之 趣和生命真谛，却难以用言语表达。 5.《春望》中，“ ”点明了诗歌的写作背景，又融情 于景，表达了诗人忧国伤时的强烈情感，奠定了全诗的感情基调：“ ”则以花鸟为喻，通过“移情于物”的手法，表现了诗人感时伤世的情 感；“ ”是以夸张的修辞手法，表现战时家书 的珍贵以及诗人担忧、思念亲人的感情；“ ”通过 描写诗人搔头的动作和头发稀疏的状态，刻画其忧国念家的愁苦形象。 6.李贺作诗，工于设色。《雁门太守行》中，“ ”通过 颜色对比，展现敌我对峙的态势；“ ”通过颜色的 渲染，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，营造出黯然凝重的氛围；“ ”借用“黄金台”的典故，抒发将士们誓死报效朝廷的忠心。 7.《赤壁》中，“ ”诗人借物起兴，为下文的议 论、抒情作铺垫；“ ”以不同角度评判历史人 物，曲折地表达出诗人报国无门的感慨。 8.李清照在《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中，以“ 描绘海天相接、云涛翻滚、星河摇曳的壮阔景象，营造奇幻的氛围；“ ”生动传达出词人对日暮途远的叹息，流露出词人对现实的强烈不 满；“ ”化用典故， 含蓄地表达了对美好境界的追求。 9.晏殊的《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中，“ 由自然规律的变迁更替，流露出对光阴流逝的无限惆怅，惋惜与欣慰交织，暗含深刻的哲理。 6 ●·八年级·语文·上册 而溶言侧 课外古诗词诵读默写 1.《庭中有奇树》中，“ ”写叶绿花盛的春日佳 景；“ ”写女主人公以花寄情，表达对远行之 人的思念；“ ”道出了执花在手，任花香盈 袖、愁绪百结，然而天长地远的无可奈何；“ ”抒发了此花虽美却不能相赠，这花有何可贵的感慨。 2.《龟虽寿》中，诗人以神龟、神蛇为喻，“ ”表达要充分利用有限的生命，建功立业， 有所作为：用“ ”表达自己老当益壮、自强不息的意志和乐观向上的精神。 3.刘桢的《赠从弟》（其二）中，“ ”描摹了松柏 在狂风中挺立的景象，以“松”与“风”的较量，突出了松柏的傲骨；“ ”则在风声“盛”和松柏“劲”的对比中抒发诗人坚定不屈的气节： ”以冰霜的严酷衬托松柏的端正；“ ? ”于一问一答中，赞美松柏经严寒而不凋的品性， 勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然。 4.曹植在《梁甫行》中，以“ ”表现了对身处乱 世的边海人民无家可归的深切同情；“ ”通 过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚。 5.《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中，在明媚春光里，眼前之景触发了词人对美好景物的流连，对 时光流逝的怅惘，以及对美好事物能够重现的渺茫的希望，不禁感慨“ ”; ”将情感融入花开花落、燕去燕来的景物 中，抒发了光阴流转、物是人非的感慨。 6.《采桑子（轻舟短棹西湖好）》中，欧阳修泛舟西湖，“ ”写出了经水面到堤岸，再整体向远方推进的动态画面；“ ”又 从听觉角度将泛舟西湖的快乐情调表现了出来；“ ”让读者充分感受到湖面风平浪静的宁静之美；“ ”船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了美妙感受 7.朱敦儒在《相见欢（金陵城上西楼）》中，用“ ”展现了一幅夕阳下江 水奔流的辽阔画面；“ 概括了中原沦丧的现实，揭露了统治阶级无心抗敌的心理，表达出词人对国土收复无望的感 叹；“ ”以夸张的手法表现了词人对前线战事的关切，感人至深。 8.《如梦令（常记溪亭日暮）》中，“ ”,叙写了词 人饮酒为乐，在美景中流连忘返，以至于忘记了回家之路的经历；以“ ”展示了一段兴尽晚归，误闯荷花丛的美好回忆；“ ”则于水鸟振翅间，洋溢出生活的气息和欢快的 旋律。河洛芸熙·期末考试必刷卷 而派言四 答案解析 精讲解百忧，助你学无忧】 基础巩固练1 11.chai cha ci cha 第一单元 12.bi pi -、1.kui sai ban Iùdang 二、1.卸耸 赋 褂 触 2.zhu zhong ling giao bing 2.琐 伟 3.qiao ying xuan xian gou 3.傲 宛 颀 逸 4.beng wei shang cuan dan 4.卑 多 5.mo yi dùn pao huan 5.调 辰 味 绵 6.sui sai sè 6.逛 吆 犊 挠 7.qià0qiao 7.遏 竭 8.qia0qiǎo 8.搀 馋 9.dang dang 9.凋雕 惆 二、1.泄督业 封朽 三、1.潜滋暗长 2.坦荡如砥3.触目伤怀4.妙手偶得 2.歼树额 酷 第五单元 3.潇 衷 -、1.zai dun man xie zhong 4.瀚 顽彰 女 2.chen he bang qiang xiu 5.妄 第 3.qian zhan jújiao kai 6.悉 键 必 4.biàn sùchùchang lin xun 7.携 雪 5.xiao lid1 ou xin zhúl 8.泻 泄 6.juan ba she man xiào 9.纂 7.rong ding chou zhen zhuo qiad 10.馈聩溃 8.cu tan xing qiu jing she 三、1.锐不可当2.惨绝人寰3.白手起家4.振聋发聩 9.zǎiz0i 第二单元 10.jing jin -1.xie fei ji shuai yao 11.Xiā0xià0xia0 2.kai jie hui he cuo 12.wan man 3.yao geng jiào long wù 二、1.跨损朴 略 伦 2.郭幕 4.chi qian gou ke sou 败 5.kun li cùgan ga 3.踏 艳 销 绎 4.旌 峻 6.ge da he cheng 5.岔翰 7.w心èè 俯 心 制 8.jiàoxiào 6.崇 7.暮 9.shuai l 幕 8.翰 10.mdmòmǒ 种 9.慨 二、1.樱宛 匿 数 2.鸣 三、1.惟妙惟肖2.络绎不绝3.摩肩接踵4.巧妙绝伦 3.漫 4.抹 5.燥 睹荧掌 辞薪附踱骤 多 5.因地制宜 悠妙 基础巩固练3 第三单元 嘘蓬 医览 1.自非亭午夜分不见曦月清荣峻茂良多趣味 7. 2.山川之美古来共谈高峰入云清流见底晓雾将歇 8.燥 猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃 9.蜿 宛 价 3.庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也何夜无 惋 10.莹 月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 11.诲侮 悔 4.急湍甚箭猛浪若奔鸢飞戾天者望峰息心经纶世务 者窥谷忘反 三、1.抑扬顿挫2.深恶痛疾3.不以为然4.膛目结舌 5.树树皆秋色山山唯落晖相顾无相识长歌怀采薇 基础巩固练2 6.黄鹤一去不复返白云千载空悠悠晴川历历汉阳树 第四单元 芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁 -1.yu shi chan e pan shan 7.征蓬出汉塞归雁人胡天大漠孤烟直长河落日圆 2.zhùzhasùtui juan dai 8.山随平野尽江入大荒流仍怜故乡水万里送行舟 3.chai ken qiu suo jue jiang 9.几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼 4.di bi nan za yan 浅草才能没马蹄 5.you rong bin qian li ba 10.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已 6.bi yu jun xing chou chu 11.风声一何盛松枝一何劲岂不罹凝寒松柏有本性 7.jijiè 第六单元 8.qiang jiang qiang 1.天时不如地利地利不如人和域民不以封疆之界固国 9.xingxing 不以山溪之险威天下不以兵革之利寡助之至亲戚畔 10.jùnjun 之多助之至天下顺之 ●·八年级·语文·上册 而溶范爬 2.一怒而诸侯惧安居而天下熄居天下之广居立天下之 2.(1)等到夏天的江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道 正位行天下之大道 富贵不能淫贫贱不能移威武不 都被阻断，不能通航。 能屈 (2)这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞 3.入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡 行，也没有这么快。 4.问君何能尔 心远地自偏采菊东篱下悠然见南山 (3)悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树茂，山高 山气日夕佳 飞鸟相与还 此中有真意 欲辨已忘言 草盛，有很多趣味。 5.国破山河在城春草木深 感时花溅泪 恨别鸟惊心 (4)(猿猴啼叫的声音)接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中 烽火连三月家书抵万金 白头搔更短浑欲不胜簪 传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。 6.黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 角声满天秋色里 3.作者先总体描述三峡概貌，突出其雄伟气象：然后按照景物 塞上燕脂凝夜紫 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象：先写“夏水襄 7.折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便 陵”之峻急雄壮；再写春冬与秋天的三峡，转为沉静。从另 铜雀春深锁二乔 一方面看，山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒 8.天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞我报路长嗟日暮 全貌：水是峡之筋骨，所以第2、3段重点写水，而又从动、静 学诗谩有惊人句 九万里风鹏正举 风休住蓬舟吹取三 两方面写其特色：最后一段又将目光聚焦于山，首尾呼应。 山去 作者这样写，做到了详略得当，特点突出，使得文脉清晰，文 9.无可奈何花落去 似曾相识燕归来 气相贯。 课外古诗词诵读默写 4.夏季，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季 1.庭中有奇树 绿叶发华滋 攀条折其荣 将以遗所思 水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀 馨香盈怀袖 路远莫致之 此物何足贵但感别经时 婉，引人悲伤垂泪。 2.神龟虽寿 犹有竟时腾蛇乘雾 终为土灰老骥伏枥 答谢中书书 志在千里 烈土暮年 壮心不已 1.(1)辉映。 (2)四季。(3)消散 3.亭亭山上松 瑟瑟谷中风 风声一何盛松枝一何劲 (4)坠落。 (5)指水中潜游的鱼 冰霜正惨凄 终岁常端正 岂不罹凝寒 松柏有本性 (6)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 4.剧哉边海民寄身于草野 柴门何萧条 狐兔翔我宇 2.(1)清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着：夕阳 5.夕阳西下几时回无可奈何花落去似曾相识燕归来 快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 6.绿水逶迤 芳草长堤隐隐笙歌处处随 无风水面疏璃滑 (2)自从南朝的谢灵运以来，就再没有人能够欣赏这种奇 不觉船移 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 丽的景色了。 7.万里夕阳垂地大江流 中原乱簪缨散几时收试倩悲 3.文中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 风吹泪过扬州 结尾一句有三层言外之意：康乐是“能与其奇者”，表现出 8.常记溪亭日暮沉醉不知归路 兴尽晚回舟误入藕花深处 作者对谢灵运的钦慕；自谢灵运之后，不再有人能“与其 争渡争渡惊起一滩鸥鹭 奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；“我”是继谢灵运之 基础巩固练4 后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公 一、1.在“多样性”后加“的载体”。 比肩之意溢于言表。 记承天寺夜游 2.删去“彻底”。 1.(1)考虑，想到。 (2)共同，一起 3.将“中国人”和“长城”调换位置 (3)形容水的澄澈。 (4)大概是 4.将“周末前去”改为“周末之前去”或“周末时前往”。 5.将“和”改为“，听到 2.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇交错 其中，大概是竹子和松柏的影子吧。 6.在“勇毅前行”后加“的精神意志” (2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像 7.将“深刻的中华民族的群体记忆”改为“中华民族深刻 我俩这样清闲的人罢了。 的群体记忆 3.文中作者的心境微妙而复杂：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏 8.删去“随着”或“导致”，在“遗忘”后加“的风险”。 月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。文中“闲人”一方面 9.将“熏染”改为“熏陶”，将“新时代中学生的健康成长” 指二人的政治处境，即作为贬谪之人，清闲无比，内心悲凉 和“熟知重要的古典诗词”调换位置。 无可诉说；另一方面指夜游时的心境，即空灵自在，优游自 二、1.[示例]宛如一幅绚丽的油画增添了生活的色彩 宛 如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意 如一首动人的诗篇浸润了纯洁的心灵 又有自许的意味，也表现出一种达观的生活态度，体现出作 2.[示例]或在端午左邻右舍共品粽叶香气或在中秋 家人齐聚共享阖家欢乐 者在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。 4.①《答谢中书书》骈散结合，既带有骈文的特点，多用四字 3.「示例们科技如钥匙开启未来世界的大门 科技如春风 句构成对偶，句式整齐，节奏感较强：又间用散句，参差错 唤醒沉睡的大地 落，于整齐中富有变化。多用寻常词语，浅显易懂，但为了 4.[示例]向上生长 是对天空的向往 形式的整齐，选词用字十分讲究。②苏轼的《记承天寺夜 5.[示例]是对祖国母亲最深情的表白 游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕琢，天然中见真章。文章 6.[示例]一粒粒沙子只有聚集起来才会浩瀚无边 所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，不求统一，给人 7.[示例]由前院、主体建筑和后院组成 文庙和教育始 种散淡自然的感觉 终紧密相连 与朱元思书 三、1.⑤②③①④2.D3.A4.B 1.(1)跟、随。(2)表示约数。(3)超过、胜过。 基础巩固练5 (4)冲击，撞击。(5)同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 三峡 （6)同“返”，返回。 1.(1)完全没有。 同“缺”，空隙、缺口。 2.(1)江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游 (2)如果不是。 (3)即使。这里指飞奔的马。 动的鱼儿和细小的石子，（都）可以直接看见，毫无障碍。 (4)激起白色浪花的急流。(5)极高的山峰。 (2)(山峦)凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往 (6)茂盛。(7)甚，很。 (8)肃杀，凄寒。 高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地指向云天，形成 (9)接连不断。(10)回声。 千百座山峰。