【名师测控】2016年秋七年级语文上册（新人教版 学案+课件）：第四单元 人生的憧憬 （15份打包）

义务教育教科书（人教版）七年级语文上册 做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。 $$ 14　植树的牧羊人 【导学目标】 1．速读课文，理清小说思路。 2．抓住文章线索，把握文章情感。 3．学习本文细致生动的叙述文和描写，用词准确的特点。 4．珍惜我们拥有的绿色环境，提高我们对环保的认识。 【课时计划】 2课时 教法指导： 1．自主学习　让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 曾经在古罗马时代流水淙淙，人们可以垂钓的地方，后来变成了狂风呼啸的荒漠，这大概是大自然对人类破坏自然的不端行为的严惩。现在牧羊人通过一己之力又把不毛之地变成富裕的村庄。作为一个普通的人，他是怎样和神对抗，创造了伟大的事业？让咱们一起走近《植树的牧羊人》吧！ 自学互研　生成新知 1．生难字词 (1)字音 慷慨(kāng kǎi)　　　薰衣草(xūn)　　　干涸(hé)　　　废墟(xū) 坍塌(tān) 戳(chuō) 山毛榉(jǔ) 帐篷(péng) 酬劳(chóu) 呼啸(xiào) 刨根问底(páo) (2)词义 琢磨：①(zuó mo)思考；考虑。本课用此义；②(zhuó mó)雕刻和打磨(玉石)。 溜达：散步；闲走。 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。 刨根问底：追究底细；寻根究底。 造就：培养使有成就。 硬朗：(老人)身体健壮。 2．作者名片 让·乔诺(1895－1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 3．背景链接 《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺用23年时间为我们写的震撼心灵的环保主题的故事，当这本书送到出版商手里时，仅仅有7页是打字机打出来的，其余全部是作家一笔一笔手写的。画家弗瑞德里克·拜克花费了5年时间以熏瞎一只眼睛为代价来完成这部作品的绘画。让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。《植树的牧羊人》是让·乔诺晚期的作品，是虚构的小说世界。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。 学法指导一： 针对步骤二中的填空 感知主题的方法： 1．分析文章的标题，有的文章标题可以揭示中心； 2．分析文章的结尾，有的记叙文是卒章显志； 3．分析文章中议论、抒情的句子，有的文章用简短的议论、抒情揭示中心； 4．从文章的写人叙事中进行概括，材料是为中心服务的，从中可以看出作者的观点、态度和情感。 答题格式：本文记叙(描写了)________的故事(事件经过、事迹、景物)，表现了(赞美了、反映了、歌颂了、揭示了、揭露了、批判了)________的思想(性格、精神、实质、特征)，抒发了作者________的感情。 学法指导二： 针对步骤二中的填空 情节梳理的方法： 概括故事情节要紧扣文章的记叙要素，其中人物和事件是最重要的，其他要素如时间、地点，如果有特定意义，也要一并概括出来。 答题格式：本文记叙了________人(组织或单位)____时____地________情况下做________(结果)。 [来源:Z#xx#k.Com] 1．速读课文填空 本文以时间为顺序，写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，赞扬了牧羊人无私奉献的精神。 2．理清课文思路，完成下表： 时间顺序 人物概况 环境 初遇牧羊人(1－12) 自信、安静、忠厚、养羊种树 荒地废墟，没有水 再见牧羊人(13－18) 身体硬朗、沉默寡言、养蜂种树