第8课 同学相伴（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治三年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“认识个体差异，学会理解接纳他人，与同学友好相处”，通过哪吒谜语导入引出个体特征，结合树叶比较活动认识差异，搭建从自然现象到人际差异的认知支架，衔接换位思考与交往方法学习。 以“树叶观察-角色扮演-经验分享”为主线，通过实物比较（树叶大小、形状等特征）、情境体验（与慢性子朋友相处等角色扮演）、真实案例（美术课互助、生病补笔记等），培养学生健全人格（理性平和、友爱互助）与道德修养（团结友爱、互相尊重），为教师提供可操作活动设计，助力学生形成正确同伴交往观，提升友好相处能力。

同学相伴（第1课时） 教学目标 1．通过观察植物叶子等活动，认识到每个人都是不同的，学会理解、接纳、欣赏他人。 2．通过角色扮演活动，学会换位思考，与不同的人友好相处。 3．通过分享与“不同”的同学友好相处的经验，学习与同学友好相处的方式，形成正确的同伴交往观。 教学重点 学会换位思考，和同学友好相处。 教学难点 形成正确的同伴交往观。 教学过程 新课导入 1． 引入。 出示谜语：红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。（猜一人物） 2．分享。 预设1：我猜是哪吒。 预设2：我猜也是我国古代神话传说中的人物，叫哪吒。 3．提问：同学们，有谁来说说你是怎么猜出来的。 预设1：我是通过“三头六臂”猜出来的。 预设2：我是通过“手中拿着火尖枪”猜出来的。 4． 小结。 恭喜你们，答对啦！大家都是从哪吒身上特有的样子猜出来的。每个人都有属于自己的特征，我们同学之间也都不一样。今天就让我们来看看不一样的你我他吧。 新知探究 探究：不一样的你我他 （一）认识到人与人之间有不同 1．找一找。 （1）引导：请同学们拿出在课前收集的校园里的一片树叶，和同学的互相比较一下。 （2）提问：你们的叶子是一样的吗？它们各有哪些特征？（可以从叶子的大小、形状、颜色、叶脉等方面进行比较） （3）汇报。 预设1：我们的叶子都不一样。我的叶子很大，形状像小扇子，颜色是黄色的，边缘像锯齿一样。 预设2：不一样。我的叶子小小的，形状有点像手掌，摸起来滑滑的，颜色是绿色的。 2．说一说。 （1）引导。 观察图片，回答以下问题：同一棵树上的两片树叶一样吗？你从对比中发现了什么？完成课堂“学习任务一”。 预设1：我发现它们的形状虽然大致相似，但仔细看，边缘的锯齿、脉络的分布都有差别，颜色深浅也不完全相同。 预设2：对比后能看到，它们的大小有区别，叶片的纹理也存在差异，两片叶子不一样。 （2）交流：世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？ 预设1：世界上没有完全相同的两个人，就像没有完全相同的两片树叶一样，每个人长得不一样，性格、爱好也都不同。 预设2：没有完全相同的两个人，因为每个人的想法、经历都是独一无二的，就像树叶的形状、脉络各有特点一样。 （3）小结：即使在同一棵树上，也找不到完全相同的两片树叶。如果说班级是棵大树，那么每一个同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，又各有不同。 （二）学会换位思考，理解和接纳他人的“不同” 1．说一说。 （1）引导：大家表现得都很棒。接下来我们进行角色扮演，在班上开个交流会。老师在课前收集了3位同学与他人交往的一些烦恼，他们现在需要调解员的帮助。假设你是调解员，你会怎么做？ （2）出示：教材第50页三位学生诉说烦恼的情境，引导学生做相关探究。 情境1：如果你的朋友变得沉默少言，你该怎么与他相处？ 预设1：我会主动和他分享有趣的事情，比如在学校里看到的小昆虫、听到的笑话，慢慢让他感受到交流的快乐，愿意和我说话。 预设2：我会陪他一起做他喜欢的事，像搭积木、画画，在做这些事的时候，和他轻声交流，让他知道我一直陪着他。 情境2：如果你的朋友是个慢性子，你该怎么与她相处？ 预设1：我会耐心等她。比如一起去操场，她走得慢，我就放慢脚步陪她，还能和她一起观察路上看到的小花小草。 预设2：我会和她一起做些不赶时间的事，像一起拼拼图，她慢慢拼，我也能静下心来跟她一起拼图，还能夸夸她拼得仔细，这样相处就很开心。 引导：急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？ 预设1：急性子有好有坏。小组讨论时能快速发言推进，但也可能因着急忽略他人的想法。 预设2：急性子和慢性子交朋友，能互相学习对方的优点，取长补短！急性子教慢性子果断，慢性子教急性子细心，一起玩游戏时，一个带节奏一个保秩序，玩得更开心。 情境3：如果你的朋友不太会用电脑查资料，你该怎么与他相处？ 预设1：我会教小雨怎么用电脑查资料，像查动物知识时，我一步步告诉他怎么打开浏览器、输入关键词，我们一起查资料，这样就有共同话题啦。 预设2：要是小雨不想学查资料，那我就和他聊别的，比如学校里的趣事、喜欢的动画片，这样也能和他好好相处。 引导：不太会用电脑查资料的小雨会不会有其他方面的优点呢？ 预设1：小雨虽然不太会用电脑查资料，但他很会讲故事，每次课间给我们讲的童话故事都特别有趣，大家都爱听。 预设2：小雨动手能力特别强，上次手工课做的纸飞机，飞得又高又远，比好多同学做的都好呢。 （3）小结：我们身边的每个人都是不同的，学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。与不同的人交往，可以弥补自己的不足，可以学到不一样的东西。 （三）学习与同学友好相处的方式 1．看一看。 （1）出示：教材第51页三名同学的自述。 （2）引导：看了这些同学分享自己和“不同”的同学友好相处的方法，这会不会让你记起自己和同学之间曾发生过的让你印象深刻的事呢？完成课堂“学习任务二”。 预设1：我画画不太好，有一次美术课画风景，同桌画得特别棒！他不仅把画借给我看，还教我调颜色、画树叶，最后我的画还被老师表扬啦！ 预设2：有一次我生病请假，回学校后，学习委员主动把他的课堂笔记借给我，还一点点给我讲解落下的知识点，帮我把功课补上了，我特别感动。 预设3：去年和小宇准备元旦表演，他记台词慢但特别认真，我背得快却总忘动作。后来我陪他顺细节，他提醒我记走位，最后表演顺利，还获得了好评！ 预设4：和晓晓做手抄报，她画插图慢却调得细，我搭版式快却常出错。她画完后帮我查错，最后手抄报被贴在教室里的展示墙上。 预设5：上次运动会接力赛，我接棒总慌手慌脚，队友阿泽不但没怪我，还专门教我 “先稳住手再接棒”的小技巧。最后比赛时，我们配合得特别好，班级拿了第三名。 预设6：有一次数学小组讨论，我总爱抢着说思路却没条理，莉莉说话慢但逻辑特别清晰，她没打断我，还主动帮我理顺想法。在那之后，我们讨论题时总是配合着说，效率高了好多。 （3）小结：一百个人，就有一百种“语言”，就有一百种思维和行为方式。在充满“不同”的世界里，我们需要用理解、尊重、宽容和欣赏的态度与不同的人友好相处。只有这样，才能拥有丰富精彩的生活。 课堂小结 这节课的学习让同学们了解到每个人都是独特的个体。每一位同学就像树上的一片叶子，既有共性，又在外表、爱好、性格、思想等方面存在个体差异。我们要学会接纳不同，欣赏他人，与同伴友好相处，共同创造丰富多彩的集体生活。 课后任务 请你用画画或者短文的方式，记录一件自己和同学在一起时感到最快乐的事情（可以是一起做游戏、一起解决难题、一起参加活动等）。 学科网（北京）股份有限公司 $