第20课《狼》课后同步练习题 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第20课《狼》课后同步练习题 一、基础积累（28分） （一）字音认读（4分） 下列各组加点字注音有误的一项是（ ） A. 缀行（zhuì） 屠大窘（jiǒng） 苫蔽（shàn） B. 弛担（chí） 眈眈相向（dān） 目似瞑（míng） C. 隧入（suì） 狼亦黠矣（xiá） 尻尾（kāo） D. 假寐（mèi） 少时（shào） 断其股（gǔ） （二）文言知识填空（12分） 1.通假字：“止有剩骨”中“止”通“”，意为“”（2分） 2.古今异义：（4分） “屠自后断其股”：古义______，今义______ “盖以诱敌”：古义______，今义______ 3.词类活用：（4分） “狼不敢前”：作，意为“______” “其一犬坐于前”：作，意为“______” 4.一词多义：（2分） “以刀劈狼首”中“以”：______ “意将隧入以攻其后也”中“以”：______ （三）句子翻译（12分） 将下列句子翻译成现代汉语，要求准确体现重点字词含义，语句通顺。 1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（4分） 2.屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。（4分） 3.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（4分） 二、课内阅读理解（22分） （一）情节梳理（6分） 1.本文围绕屠户与狼的互动，情节可概括为：（ ）狼→（ ）狼→（ ）狼→（ ）狼→（ ）狼（5分） 2.“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”在文中的作用是：________________（1分） （二）形象分析（8分） 1.文中的狼具有怎样的特点？请结合原文语句简要分析。（4分） 2.屠户的形象发生了怎样的转变？请用简洁的语言概括。（4分） （三）主旨探究（8分） 结合全文，说说作者通过这个故事想告诉我们什么道理？（从“人面对恶势力”的角度作答） 三、课外文言文阅读（15分） 【原文】 屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却②；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸③树而蚤④取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽⑤往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡⑥近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭⑦，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直⑧十余金，屠小裕焉。 缘木求鱼，狼则罹⑨之，是可笑也。 （选自蒲松龄《聊斋志异·狼三则》其一） 【注释】 ① 欻（xū）：突然。② 少却：稍稍后退。③ 诸：之于。④ 蚤：通“早”。⑤ 昧爽：黎明。⑥ 逡巡（qūn xún）：迟疑徘徊。⑦ 腭（è）：上腭。⑧ 直：通“值”，价值。⑨ 罹（lí）：遭遇（祸患）。 【题目】 1.断句（限划2处）（2分） 随 屠 尾 行 数 里 2.解释下列加点字词（4分） （1）屠人货肉归（ ） （2）似甚垂涎（ ） （3）及走，又从之（ ） （4）屠小裕焉（ ） 3.翻译句子（4分） 思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。 4.这则故事中的狼与课文《狼》中的狼有什么相同点？这则故事给我们什么启示？（5分） 四、课外现代文阅读（15分） 狼的另一面 ① 在传统文化中，狼始终是“恶”的代名词：“狼心狗肺”“狼子野心”“豺狼当道”，这些成语无不在渲染狼的凶残、狡猾与贪婪。然而，当我们跳出文化偏见，走进狼的真实世界，会发现它们还有鲜为人知的另一面。 ② 狼是极具团队精神的动物。在捕猎时，狼群会制定周密的计划：有的狼负责侦察猎物行踪，有的负责正面牵制，有的则绕到猎物后方包抄，分工明确，配合默契。一旦锁定目标，它们会坚持不懈地追击，直到成功捕获。即使面对比自己强大的猎物，狼群也能通过团队协作以弱胜强。这种“集体作战”的智慧，让狼在残酷的自然环境中得以生存繁衍。 ③ 狼对后代的教育充满智慧。母狼在小狼幼年时，会亲自示范捕猎技巧，从如何隐藏自己到如何扑击猎物，一步步引导小狼练习。当小狼长大到一定程度，母狼会故意让它们独立面对困难，甚至将它们赶出狼群，迫使它们学会独自生存。这种“授狼以渔”的教育方式，让狼族的生存技能得以代代相传，也培养了小狼坚韧、独立的品格。 ④ 狼还具有极强的专注力和忍耐力。为了等待一次最佳捕猎机会，狼可以潜伏数小时甚至更久，一动不动地观察猎物的一举一动，绝不轻易出击。即使遭遇失败，它们也不会气馁，而是迅速调整状态，投入到下一次捕猎中。这种“不放弃、不急躁”的心态，正是狼在自然界中立足的关键。 ⑤ 当然，我们不能否认狼的凶残本性，它们的捕猎行为是为了生存。但在现代社会，人们对狼的形象有了新的认知：企业借鉴狼群的团队精神打造高效团队，教育者从狼的育儿方式中获得启发，个人则学习狼的坚韧与专注。狼的形象不再是单一的“恶”，而是多了“团结、坚韧、智慧”的标签。 ⑥ 从传统文化对狼的排斥，到现代社会对狼精神的借鉴，这背后是人们对“强者”的重新定义：真正的强者，不仅要有直面困难的勇气，还要有团队协作的智慧、坚持不懈的毅力和独立生存的能力。而狼，恰恰用自己的生存方式，诠释了这些强者品质。 【题目】 1.请简要概括文章第②-④段的主要内容。（3分） 2.第①段引用与狼相关的成语，有什么作用？（4分） 3.结合文章内容，说说现代社会中人们为什么会借鉴“狼精神”？（4分） 4.联系课文《狼》和本文，谈谈你对狼的形象的全面认识。（4分） 参考答案及解析 一、基础积累（28分） （一）字音认读（4分） 答案：D（解析：“少时”中“少”应读“shǎo”，意为“一会儿”；读“shào”时指“年纪轻”，此处语境为时间，故读音错误） （二）文言知识填空（12分） 1.通假字：只；仅，只（2分） 2.古今异义：（4分） 大腿；屁股 原来；覆盖、盖子 3.词类活用：（4分） 名词；动词；前进 名词；状语；像狗似的 4.一词多义：（2分） 用 来，表目的 （三）句子翻译（12分） 1.翻译：骨头已经扔完了，然而两只狼像原来一样一起追赶。（解析：“尽”译为“完”，“并驱”译为“一起追赶”，“如故”译为“像原来一样”，准确体现狼的贪婪本性，2分；语句通顺，2分） 2.翻译：屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。（解析：“乃”译为“于是”，“倚”译为“倚靠”，“弛”译为“解除、卸下”，“眈眈相向”译为“瞪眼朝着（他）”，还原屠户的应对动作，2分；语句通顺，2分） 3.翻译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只不过给人们增加笑料罢了。（解析：“变诈”译为“欺骗手段”，“几何”译为“多少”，“止增笑耳”译为“只不过增加笑料罢了”，点明文章主旨，2分；语句通顺，2分） 二、课内阅读理解（22分） （一）情节梳理（6分） 1.答案：遇、惧、御、杀、议（5分，每空1分，顺序不可错） 2.答案：推动情节发展，突出狼的贪婪，打破屠户的侥幸心理，迫使屠户从“惧狼”转变为“御狼”“杀狼”（1分，核心点：推动情节、突出狼性、促成屠户转变） （二）形象分析（8分） 1.答案：狼具有贪婪、凶残、狡猾的特点。（2分） 贪婪：“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，体现狼对屠户紧追不舍、永不满足；（1分） 狡猾：“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”（伪装迷惑），“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”（前后夹击），展现狼的阴险狡诈。（1分） 2.答案：屠户从最初的怯懦、心存侥幸（“投以骨”“复投之”），转变为冷静果断（“奔倚其下，弛担持刀”），最终变得勇敢机智（“暴起杀狼”“转视积薪后断其股”）。（4分，每阶段1分，意思对即可） （三）主旨探究（8分） 答案：面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想、妥协退让（4分）；要冷静分析形势，善于利用有利条件，敢于斗争、善于斗争，才能最终战胜恶势力（4分）。 三、课外文言文阅读（15分） 1.断句答案：随屠尾行/数里（解析：结合句意“跟着屠户的尾巴走了几里路”，“随屠尾行”为主谓结构，“数里”补充路程，故在中间停顿，2分） 2.字词解释（4分） （1）货：卖（解析：结合语境“屠人货肉归”，屠户以卖肉为业，故“货”为“卖”，1分） （2）垂涎：流口水（解析：“垂”为“流下”，“涎”为“口水”，结合“瞰担上肉”可知狼想吃肉，1分） （3）及：等到（解析：文言常见义，“及走”即“等到（屠户）跑起来”，1分） （4）裕：宽裕、富足（解析：“屠小裕焉”指屠户卖了狼皮后生活稍稍宽裕，1分） 3.翻译答案：（屠户）想到狼想要的是肉，不如暂且把肉挂在树上，早上再来取它。（解析：“欲”译为“想要”，“姑”译为“暂且”，“诸”译为“之于”，“蚤”通“早”，2分；语句通顺，2分） 4.答案：相同点：两则故事中的狼都贪婪、愚蠢（2分）。启示：不要被眼前的利益诱惑，否则会因贪心而遭遇祸患；做事情要讲究方法，不能盲目追求目标（3分，言之有理即可）。 四、课外现代文阅读（15分） 1.答案：第②段写狼具有极强的团队精神；第③段写狼对后代的教育充满智慧；第④段写狼具有极强的专注力和忍耐力（3分，每段1分，意思对即可）。 2.答案：引出传统文化中狼的“恶”形象，为下文写狼的另一面做铺垫（2分）；引用成语贴近生活，增强文章的文化底蕴，激发读者阅读兴趣（2分）。 3.答案：因为狼的团队协作、坚韧专注、独立生存等品质，符合现代社会对“强者”的需求（2分）；企业需要团队精神打造高效团队，教育者需要狼的育儿智慧培养孩子，个人需要坚韧专注的品质面对挑战（2分）。 4.答案：课文《狼》展现了狼贪婪、凶残、狡猾的“恶”的一面（2分）；本文则揭示了狼团结、坚韧、智慧、专注的积极一面（2分）。狼的形象是复杂的，我们既要警惕其凶残的本性，也要合理借鉴其积极的精神品质（言之有理即可）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $