专题03 句子（期末真题汇编）四年级语文上学期（统编五四制）

专题03 句子 一、核心知识点总结 （一）高频名言 / 谚语积累与运用 学习类名言（侧重勤学好问、思辨践行） 好问则裕，自用则小（《尚书》）：喜欢提问知识渊博，自以为是则见识狭隘。 智能之士，不学不成，不问不知（王充）：再聪明的人，不学不问也不会懂。 人非生而知之者，孰能无惑？（韩愈）：人不是生来就懂道理，谁都会有疑惑。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之（《礼记》）：广博学习、审慎提问、慎重思考、明确辨别、踏实践行。 哲理类名言（侧重时机、优劣、诚信） 机不可失，时不再来：强调抓住难得的机会。 尺有所短，寸有所长：事物各有优劣，彼此都有可取之处。 差之毫厘，谬以千里：开始的微小偏差，会导致巨大错误。 一言既出，驷马难追：说话要算数，不能反悔。 气象谚语（侧重秋冬季节特征） 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：秋雨过后气温下降，多次降雨后需穿棉衣。 八月暖，九月温，十月还有小阳春：南方秋冬初的温暖天气。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：八月大雁南飞，预示霜期将至。 夏雨少，秋霜早：夏天雨水少，秋天霜期会提前。 立了秋，把扇丢：立秋后天气转凉，无需再用扇子。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明：早晨下雨当天放晴，晚上下雨会持续到次日。 （二）句式训练核心考点 改写句子：并列句式扩展（将 “没有 A、B 和 C” 改为 “没有 A，没有 B，也没有 C”） 缩写句子：保留主干（主语 + 谓语 + 宾语），删去修饰词（定语、状语、补语） 动作描写表达情感：选择 “害怕、生气、自豪” 等情感词，用连续动作展现情绪（如 “生气 —— 重重扔球、坐地哭泣”） （三）语境匹配能力 名言 / 谚语与场景对应：根据劝说、鼓励、警示等需求选择合适表达 词语与语境适配：结合人物身份、场景氛围选择恰当词语（如 “警察执法” 用 “铁面无私”，“教室安静” 用 “鸦雀无声”） 二、答题技巧 （一）名言 / 谚语选择题答题技巧 关键词定位法：先抓题干核心需求（如 “劝说珍惜机会”“鼓励提问”“警示细心”），再匹配名言含义 例：题干 “放弃难得机会”→ 核心需求 “提醒抓住时机”→ 选 “机不可失，时不再来” 排除法：先排除与场景无关的选项 例：题干 “农业气象展板”→ 排除 “好问则裕，自用则小”（学习类），保留气象谚语 含义溯源法：牢记高频名言 / 谚语的核心义，避免望文生义 例：“差之毫厘，谬以千里” 侧重 “细节重要”，而非 “差距大” （二）句式训练答题技巧 并列句式改写： 找准原句中的并列名词 / 名词短语（如 “山、水和人烟”） 按 “没有 A，没有 B，也没有 C” 的格式拆分，保持语义一致 缩写句子： 先找主语（谁 / 什么）和谓语（做什么 / 怎么样），再找宾语（动作对象） 删去修饰性词语（如 “一位很有童心的年轻”“在我生日那天”“一只”） 例：“我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺”→ 主干 “叔叔答应送我陀螺” 动作描写表达情感： 选 3-4 个连续动作，贴合情感特点（如 “害怕”→ 开灯、钻进被窝、蒙头、不敢喘气） 避免笼统描述，用具体动作体现情绪强度（如 “着急”→ 看钟表、阳台张望、来回踱步） （三）语境匹配答题技巧 场景分析：先判断场景类型（学习、劝说、安慰、气象咨询等） 情感 / 需求判断：明确句子要传递的核心（鼓励、警示、安慰、说明等） 代入验证：将选项代入语境，读是否通顺、语义是否契合 例：“警察叔叔遇到熟人违法也不讲情面”→ 代入 “铁面无私”（契合公正特征），排除 “英勇无畏”（侧重勇敢） 真题演练 一、选择题 1．（23-24四年级上·山东淄博·期末）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．我们乘坐的公共汽车渐渐地缓缓驶入公交站台。 B．梅兰芳宁可卖房子度日，也决不为日本人演出。 C．经过反复研究，终于揭开蝙蝠夜里飞行的秘密。 D．我仿佛看到了洒满月光的小路和秋虫的鸣叫声。 二、句子训练 2．（23-24四年级上·山东淄博·期末）读下面的句子，看看有什么发现，再仿写一句。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 3．（23-24四年级上·山东淄博·期末）反问的语气能更强烈地表达情感，结合以下情境试着写一写。 过新年，收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说：“ ” 4．（23-24四年级上·山东淄博·期末）照样子写句子，用动作描写来表现心情。 例：生气——我重重地把球一扔，一屁股坐在地上哭起来。 着急： 5．（23-24四年级上·山东淄博·期末）将下面的句子长话短说。 一位白发苍苍的老人赞叹道：“这个小伙子画得真好啊！瞧，金鱼都游到他的纸上来了！” 6．（23-24四年级上·山东东营·期末）王老师对小明说：“我的钥匙找不到了，你和同学们帮我找找吧。” 小明可以这样向同学们转述王老师的话： 7．（23-24四年级上·山东东营·期末）例：蔡桓侯觉得奇怪，派人去问扁鹊：“你为什么一声不响就跑掉了？” 蔡桓侯觉得奇怪，派人去问扁鹊，他为什么一声不响就跑掉了。 张老师对小明说：“你想要学习成绩好，上课必须做到认真听讲。” 8．（23-24四年级上·山东东营·期末）例：雨天、晴天、雾中的西湖都美如画卷。 雨天的西湖美如画卷，晴天的西湖美如画卷，雾中的西湖也美如画卷。 太阳出来了，清风、绿地、河水都暖起来了。 9．（23-24四年级上·山东东营·期末）例：在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 保护环境人人有责，谁也不能置身事外。 10．（23-24四年级上·山东东营·期末）仿照例句，用上动作描写表现“紧张”的含义。 写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 写“紧张”： 11．（23-24四年级上·山东东营·期末）小飞象发现自己与众不同，在朋友的帮助下，终于学会了用一对大耳朵飞行。（长话短说） 12．（24-25四年级上·山东东营·期末）从“得意”“慌张”“惊恐”中选一个词语，仿照例句用动作描写来表现它（至少用上两个表示动作的词语） 例：写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 写“ ”： 13．（24-25四年级上·山东东营·期末）过生日时，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说：“ ”（用反问的语气表述） 14．（24-25四年级上·山东东营·期末）2024年12月20日，中国科学院公布了通过对嫦娥六号月球样品的深入分析获得的人类首份月球背面磁场信息。（长话短说） 15．（24-25四年级上·山东东营·期末）从此，谁还敢再提给河神娶媳妇呢？（给句子换种说法，意思不变） （23-24四年级上·山东威海·期末）读句子，按照要求回答。 野蛮水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。 ——《昆虫记》 16．和上面句子的修辞手法相同的一项是（　　） A．那溪水是那么清，溪水映着蓝天白云，仿佛又是一片天空。 B．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。 C．当四周很安静的时候，蝴蝶就会尽情地跳舞。 D．追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头。 17．小明读了《昆虫记》，对昆虫蜕皮产生了兴趣。于是，他对蝉蜕皮进行了观察，记录如下表： 时间 翅膀的样子 行为 20：44 无 一动不动，准备蜕皮 21：22 露出翅膀的一角 背部开裂，头钻出来 22：55 翅膀折叠起来，未展开 用力一挺，尾部从壳中抽离 23：11 又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，盖住身体，像把扇子 全身脱壳 ①关于观察记录表，下面说法错误的一项是（ ） A．小明运用表格记录，能够更好地反映观察对象的变化。 B．小明进行了细致观察，才能写得如此准确。 C．小明先确定了观察的时间点，并不需要连续观察。 D．观察不但要用眼睛看，还需要用耳朵听，用心想。 ②针对昆虫蜕皮的现象，小明请教了科学老师。老师解答了他的疑惑，并勉励他（ ） A．为学患无疑，疑则有进。 B．机不可失，时不再来。 C．人非生而知之者，孰能无惑？ D．尺有所短，寸有所长。 三、基础知识综合 18．（23-24四年级上·山东威海·期末）按照要求填写。 （1）干将攀上一座又一座高山找齐了五块精铁，又走访山川大地，冒死找回六块上好青铜，备齐了铸剑的材料。（长话短说） （2）普罗米修斯摇摇头坚定地回答为人类造福有什么错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种 ①给上面的句子加标点 。 ②加点的关联词写出了普罗米修斯 、 的品质。用加点的关联词写一句话： 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案及解析 一、选择题 1．B 【详解】本题考查病句辨析。 A．重复赘余。“渐渐地”“缓缓”意思一致，用词重复，应删去其中一个。故错误。 C．成分残缺。缺少主语。可改为：经过科学家反复研究，终于揭开蝙蝠夜里飞行的秘密。故错误。 D．搭配不当。“看到了”和“秋虫的鸣叫声”搭配不当。可改为：我仿佛看到了洒满月光的小路，听到了秋虫的鸣叫声。故错误。 故选B。 二、句子训练 2．是什么带给大地光明和温暖呢？当然是太阳。 【详解】本题考查句子仿写。 结合例句可知，句子是一问一答，故是运用了设问的修辞手法，在仿写时也要运用设问的修辞手法，只要语句通顺即可。如：什么样的青春最美？当然是为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春。 3．这真是给我准备的礼物吗？ 【详解】本题考查反问句的运用。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 结合语境可知，句中“你”收到了梦寐以求的礼物，说明这个礼物就是别人给自己准备的。因此在作答时注意结合反问句的特点，用疑问的句式，表达肯定的观点去写。如：难道这真是给我准备的梦寐以求的新年礼物吗？ 4．听说妈妈身体不舒服，他三步并作两步地跑回家，一把推开房门，把书包往沙发上一扔，鞋都没顾上脱，就冲进了妈妈的房间。 【详解】本题考查人物描写。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想性格制约的。因此，具体细致地描写某一人物在特定情况下所作出的动作反应，能生动地显示出这一人物的内心活动。 根据例句可知，学生需根据心情特点来进行动作描写。与着急相关的动作有“来回踱步”“东张西望”“呼吸急促”等，学生根据情境选择恰当的动作即可，注意语句流畅。 示例：快考试了，他却发现笔不见了，他连忙俯下身子在桌子底下到处找，没找到，又围着桌子转了几圈，还是没找到，急得汗都流出来了。 5．老人赞叹小伙子的金鱼画得栩栩如生。 【详解】本题考查缩写句子。 ‌长话短说的意思是：要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。‌ 句子“一位白发苍苍的老人赞叹道：‘这个小伙子画得真好啊！瞧，金鱼都游到他的纸上来了！”的意思是老人赞叹小伙子的金鱼画得好，画得像。故可概括为：老人称赞小伙子的金鱼画得好。 6．王老师的钥匙找不到了，请大家帮王老师找找吧。 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 这道题目要求小明将王老师的话转述给同学们。转述时，需要注意以下几点： 保持原意：转述的内容应该与王老师原话的意思保持一致。 使用第三人称：因为小明是在向其他人转述王老师的话，所以应该使用第三人称“他”来代替“我”。 注意礼貌：转述时要保持礼貌，使用合适的称呼和语气。 根据这些原则，小明可以这样转述： 王老师说他的钥匙找不到了，他请我们大家帮他找一找。 7．张老师对小明说，他想要学习成绩好，上课必须做到认真听讲。 【详解】本题考查引述句改转述句。 方法：首先把冒号改成逗号，去掉引号。其次把第一人称“我”改成第三人称“他”，把第二人称“您”改成具体的人物。改完之后读一读，保证语意通顺。 本题去掉引号，冒号改成逗号，“你”改为“他”。即：张老师对小明说，他想要学习成绩好，上课必须做到认真听讲。 8．太阳出来了，清风暖和起来了，绿地暖和起来了，河水也暖和起来了。 【详解】本题考查改写句子。 例句中把“……美如画卷”这一表述拆分成了分别照亮不同事物的三个句子，中间用“……美如画卷……美如画卷……美如画卷”连接，形成排比句式。在仿写时，我们需要保持这种结构，原句将清风、绿地、鲜花、河水放在一起笼统地说都暖和起来了。改写成排比句后，把不同的事物逐一列出，分别强调它们在太阳出来后的变化，增强了节奏感和表现力。每个小分句结构相似，句式整齐，通过重复“暖和起来了”，更加突出了太阳带来的温暖影响到了周围的各种事物，使读者能更直观地感受到太阳的力量以及不同事物的变化，让整个画面更加生动具体。改写后的句子为：太阳出来了，清风暖和起来了，绿地暖和起来了，鲜花暖和起来了，河水也暖和起来了。 9．保护环境人人有责，谁又能置身事外呢？ 【详解】本题考查陈述句改成反问句。 例句是陈述句改成反问句，方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。 按照方法否定词“也不能”，变成肯定词“又能”，句末加上疑问助词“呢”，句号改为问号，就变成了“保护环境人人有责，谁又能置身事外呢？”这样的反问句语气更强烈，强调了每个人在保护环境这件事上都有责任，不应该置身事外。 可改为：保护环境人人有责，谁又能置身事外呢？ 10．我抓着麦克风的手微微颤抖，腿也在不停抖动，感觉自己的心快要跳到嗓子眼了。 【详解】本题主要考查仿写句子。 例句用“打开、钻、蒙、喘”写出了我的害怕，仿写时注意用动词描写出我的紧张。如：紧张：他紧紧地咬着下唇，双拳紧握，身体微微颤抖，仿佛在极力抑制自己的情绪。 11．小飞象在朋友的帮助下，学会了用耳朵飞行。 【详解】本题主要考查长话短说。 用简短的语句概括出来，句意不变。原句中只需要把对于说明小飞象怎么学会飞行的语句删去即可。句意在于表明“小飞象学会了飞行”。故本句缩写主要意思：小飞象在朋友的帮助下，学会了用耳朵飞行。 12． 得意 他拿到奖状后，嘴角微微上扬，双手叉腰，昂首挺胸地走在教室里，时不时还向同学们投去炫耀的目光。 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 在例句中，“害怕”这一情感是通过一系列具体的动作来表现的，生动地展现了“害怕”这一情景。从“得意、慌张、惊恐”选择一个词语，思考这个词语所代表的情感状态下，人物可能会做出的动作。用至少两个表示动作的词语，来构成一个句子，生动地表现这种情感状态。 示例：写“得意”：考试得了第一名，我扬起下巴，大摇大摆地走进教室，然后一屁股坐在座位上，嘴角上扬，得意洋洋地看着周围的同学。 写“慌张”：我突然发现作业没写完，心里一慌，手忙脚乱地翻找书包里的作业本，然后匆匆拿起笔，开始飞快地补写起来，额头上都冒出了汗珠。 写“惊恐”：夜里，我听到一阵奇怪的声音，我猛地坐起身来，眼睛瞪得圆圆的，四处张望，双手紧紧地抓住被子，生怕有什么可怕的东西出现。 13．这是真的吗？难道这礼物真是送给我的吗？ 【详解】本题考查补充句子。 阅读题干可知，题目设定了一个过生日收到梦寐以求礼物的情境，要求以反问的语气来表达不敢相信的感受。这就需要理解反问句的特点，反问句是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，以增强语气，突出情感。可以从不敢相信自己真的收到礼物这一心理或者突出自己对收到礼物这件事的难以置信，把那种惊喜到不敢置信的情绪出发构思反问句。 例：过生日时，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说：“这难道是真的吗？我怎么可能真的收到这份礼物呢？” 14．中国科学院公布了月球背面磁场信息。 【详解】本题考查长话短说。 长话短说的方法有：1、提取主要信息。什么人做了什么事，去掉描写的部分，保持句子的意思不变。2、将直述引语变为间接引语，保持句子不变。3、根据句子表达意思进行提炼、概括。 “2024年12月20日”是时间状语，表明事件发生的时间，要去掉；“通过对嫦娥六号月球样品的深入分析获得的”这部分是对“人类首份月球背面磁场信息”的修饰限制，属于“枝叶”，应该去掉；“中国科学院公布了”是句子的主语和谓语，表明动作的执行者和动作，要保留；“月球背面磁场信息”是句子的宾语，应保留。 故句子为：中国科学院公布了月球背面磁场信息。 15．从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词，比如：“难道……吗？”、“怎能……呢？”或“哪能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 本题中的肯定词“还敢”改为否定词“不敢”，去掉“呢”，把句末的问号改为句号。 改为：从此，谁都不敢再提给河神娶媳妇。 16．C 17． C A 【解析】16．本题主要考查对修辞手法的掌握。 “野蛮水甲虫”表现出了拟人化的行为，如“凶狠地撕扯”、“显出懊恼沮丧的神情”、“无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下”，这些都是将动物的行为和情感赋予了人的特性，即拟人手法。 A．句子将溪水映出的蓝天白云比作另一片天空，运用比喻修辞手法。 B．句子将随风摆动的金色水稻比作金色的海洋，运用比喻修辞手法。 C．句子蝴蝶就会尽情地跳舞，把蝴蝶当作人，运用拟人的手法。 D．句子运用排比的手法。 故选C。 17．①本题主要考查对内容的理解。 C．小明先确定了观察的时间点，还连续观察一段时间。 故选C。 ②本题主要考查对内容的理解。 A. 为学患无疑，疑则有进：在学习上，最怕的是没有疑问，有了疑问就有了进步的空间。这正好对应了小明在求学过程中遇到疑惑并主动求解的行为，老师以此勉励他，是鼓励他保持这种好学的态度，遇到疑问就积极求解，从而不断进步。 B. 机不可失，时不再来：是机会的难得和时间的宝贵。 C. 人非生而知之者，孰能无惑：虽然也涉及到了疑惑和学习，但它更多是在陈述一个普遍现象，即人不是生来就什么都知道的，谁都会有疑惑。 D. 尺有所短，寸有所长：在强调每个人都有自己的长处和短处，应该相互学习，取长补短。 故选A。 三、基础知识综合 18． 干将历尽千辛万苦，备齐了铸剑的材料。 ，：“，？，，！” 坚定 勇敢无畏 不管任务多么艰巨，我们决不会失去信心，更不会向困难低头。 【详解】（1）本题考查内容概括。 根据“干将攀上一座又一座高山找齐了五块精铁，又走访山川大地，冒死找回六块上好青铜，备齐了铸剑的材料。”可知，干将收集铸剑材料的过程很艰辛，历经许多困难才收集齐全材料，故本句可概括为：干将历尽千辛万苦，备齐了铸剑的材料。 （2）本题考查标点符号、关联词、关联词造句。 ①“普罗米修斯摇摇头”表示话未说完，后面用逗号；“坚定地回答”后面加冒号，后面是说的话，要加前引号；“为人类造福”表示话未说完，后面用逗号；“有什么错”是反问句的形式，后面用问号；“我可以忍受各种痛苦”表示话未说完，后面用逗号；“但决不会承认错误”表示话未说完，后面用逗号；“更不会归还火种”有感叹的语气，后面用感叹号，一句话说完后面加引号。故句子为：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ②从“绝不会……更不会……”可以看出普罗米修斯非常坚定，为了正义绝不屈服，他是一个勇敢无畏的人。“绝不会……更不会……”是表示递进关系的关联词，写一个递进关系的句子即可。示例：拔河比赛中，同学们奋力比拼，决不会丧失信心，更不会向对手示弱。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $