专题11 文言文阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（统编版，全国通用）

专题11 文言文阅读 一、核心知识点 字词理解：重点掌握常见文言字词，比如 “遂”（最终）、“乃”（于是、就）、“之”（代词，代指人 / 物 / 事；助词，“的”）、“尝”（曾经）、“恐”（担心）等，这些字词在多篇文言文中反复出现。 句子翻译：理解简单文言句子的意思，不用逐字直译，能说出大概含义即可，比如 “衡乃与其佣作而不求偿”，只要知道是 “匡衡到他家做雇工却不要报酬” 就行。 内容理解：能找出文章的关键事件（比如匡衡 “凿壁借光”“佣作求书”）、人物的主要品格（勤奋好学、聪明机智、吝啬等），以及故事的起因、经过、结果。 情感主旨：明白故事告诉的道理，比如 “凿壁借光” 告诉我们要勤奋好学，“贪食之蝇” 提醒我们不能贪婪。 二、答题技巧 字词题：先看注释，大部分重点字词都有注释提示；如果没有注释，就联系上下文猜意思，比如 “群蝇咸集”，结合注释 “咸：全、都”，就能知道 “咸” 的意思。 句子翻译题：先找熟悉的字词，再把意思连起来。比如 “一蝇贪食不已，足为蜜胶，不能脱”，先抓 “贪食”（贪吃）、“不已”（不停）、“脱”（逃脱），再组合成通顺的话。 内容理解题：带着问题读文章，找关键词句。比如问 “匡衡凿壁借光的目的”，就找文中 “以书映光而读之”，就能知道是为了 “读书”；找人物品格时，结合他做的事，比如匡衡 “凿壁借光”“做工不求报酬只为读书”，就能看出他 “勤奋好学”。 主旨道理题：先想想故事里的人物做了什么、结果怎样，再总结道理。比如 “母熊死而不倒”，母熊为了保护孩子，被击中后还抱着巨石，就能想到 “母爱伟大”；“许衡不食道旁梨”，许衡不拿别人的东西，就能明白 “不是自己的东西不能要”。 断句题：按句子意思停顿，主谓之间、动宾之间可以停一下。比如 “女娲抟黄土作人”，分成 “女娲 / 抟黄土 / 作人”，因为 “女娲” 是主语，“抟黄土” 是动作，“作人” 是结果。 拓展题（比如写启示、做卡片）：启示要结合自己的生活，比如学了 “凿壁借光”，可以说 “我要像匡衡一样努力读书”；做卡片时，品格从人物事迹里提炼，事情只写关键事件，不用太详细。 真题演练 一、文言文阅读（共12小题） 1．（2024秋•肇庆期末）阅读小古文，完成练习。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之 （1）下列句子中加点“之”的用法与其他三项不同的一项是 　 　 A．炎帝之少女 B．人问之 C．诸儿竞走取之 D．取之，信然 （2）“唯戎不动”是因为“　 　 ”。从“　 　 ”可知王戎的判断是正确的。（用文中原句回答） （3）这个故事蕴含的道理有哪些？下列说法不恰当的一项是 　 　 A．要仔细观察，善于思考。 B．要做到与众不同。 C．做事情不能盲从。 D．通过现象分析推理，得出结论。 （4）复述本故事时，抓住的主要情节有 　 　 （多选） A．王戎与诸小儿游 B．道边李树多子折枝 C．诸儿竞走取之 D．唯戎不动 2．（2024秋•余杭区期末）阅读。 凿壁借光 ㅤㅤ匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，遂④成大学③。 注释：①〔不逮〕指烛光照不到。②〔邑人〕同县的人。③〔大姓〕大户人家。④〔遂〕最终。⑤〔大学〕有学识的人。 （1）本文第 　 　 句话直接在写“凿壁借光”。 A.1 B.2 C.3 （2）“凿壁借光”中的“凿”意思就是 　 　 。 A.穿 B.引 C.映 （3）匡衡“凿壁借光”是为了 　 　 。 A.照亮 B.织布 C.读书 （4）联系上下文，文中画“ㅤㅤㅤ”线的句子的意思是 　 　 A.匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。 B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。 C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。 D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。 （5）下面不符合文章内容意思的是 　 　 A.围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。 B.文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。 C.文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。 D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。 （6）匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？ 　 　 （7）为了讲好历史人物“西门豹”的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在上面。请你照样子 人物：西门豹 品格：为民除害、造福百姓 事情：①摸清底细； ②惩治巫婆和官绅； ③兴修水利。 人物：匡衡 品格：　 　 事情：　 　 3．（2024秋•洪山区期末） 程门立雪 杨时①见②程颐于洛③。时盖④年四十矣。一日见颐，颐偶⑤瞑坐⑥，时与游酢⑦侍立不去⑧。颐既觉⑨，则门外雪深一尺矣。 【注释】①杨时：宋代理学家。②见：拜见。③洛：洛阳。④盖：大概。⑤偶：恰巧。⑥瞑坐：坐着打盹。⑦游酢：杨时的朋友。⑧侍立不去：恭敬地站在旁边，没有走开。⑨既觉：醒来的时候。 （1）以下句子朗读节奏划分正确的一项是 　 　 A.颐/既觉，则/门外/雪深一/尺矣 B.颐/既觉，则门外/雪深/一尺矣 C.颐既/觉，则/门外/雪深/一尺矣 D.颐既/觉，则门外/雪深一尺/矣 （2）“程门立雪”中的“程”指 　 　 ，请用横线画出文中表现天气极其寒冷，杨时与游酢等待时间之久的句子。 （3）《程门立雪》这个故事告诉我们的道理是 　 　 A.读书求学要尊师重道，信念坚定。 B.遇到别人睡觉不能立刻就走。 C.要和老师的朋友交朋友。 D.做老师要像程颐一般让人等。 4．（2024秋•天长市期末）文言文阅读。 王戎不取道旁李（节选） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，答曰：“　 　 ，此必苦李。”取之，信然。 （《世说新语》） 注释：尝：曾经，唯：只有。 （1）根据课文内容在文中的横线上填空。 （2）写出下列句子的大致意思。 ①诸儿竞走取之，唯戎不动。 意思：　 　 ②取之，信然。 意思：　 　 （3）这个故事使你获得了什么启示？ 　 　 　 　 5．（2024秋•振兴区期末）阅读古代故事，完成练习。 选文一：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之 选文二：魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵①百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然④不动，了无恐色。 [注释]①纵：任凭。②承间：趁机。③辟易颠仆：神色慌乱，躲避不迭，以致摔倒。④湛（zhàn） （1）阅读选文，填写表格。 选文题目 面对的情形（用原文回答） 不同的表现（用原文回答） 结局（用原文回答） 从王戎身上学到了什么 其他人 王戎 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 ⑤　 　 ⑨　 　 《王戎观虎》 ⑥　 　 ⑦　 　 ⑧　 　 \ （2）用“√”选出加点字的意思。 ①纵百姓观之（观看 情景） ②了无恐色（害怕 恐怕） （3）请用“/”为下面的句子断句。 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。 （4）要复述选文二这个故事，哪两个情节应当详细讲述？　 　 （多选） A.魏明帝弄断虎的爪牙 B.王戎去观虎 C.虎攀栏而吼时，观者的表现 D.王戎的表现 （5）从当时的情景看，为什么王戎听到虎吼并不害怕？从中可以知道王戎是一个怎样的孩子？ 　 　 　 　 6．（2024秋•赤壁市期末）小古文阅读。 羿射九日 尧①之时，尝十日并出。焦②禾稼杀草木而民无所食。尧命羿上射十日，中其九日。日中，九鸟③尽死，坠④其羽翼，故⑥留其一日也。 【注释】①尧：传说中的上古帝王。②焦：使……烧焦。③杀：使……死。④鸟：神话传说中，太阳里有一只三足金乌鸟。⑤坠：落。⑥故：故意。 （1）参考“方法提示以及联系点”，解释加点词语的意思。 语句 方法提示以及联系点 词语解释 尝十日并出 联系课文：尝与诸小儿游 　 　 中其九日 组成词语：溺而不返（返：返回） 　 　 九鸟尽死 查阅字典：①全部，都 ②尽头，源头 　 　 （填序号） 故留其一日也 联系注释或成语：明知故问 故意刁难 　 　 （2）下列断句正确的是 　 　 A．焦禾稼/杀草木/而民无所食 B．焦禾稼/杀草木而/民无所食 （3）《羿射九日》中的后羿是一个 　 　 、　 　 、　 　 的人物。 ①箭法精湛 ②心系百姓 ③英勇担当 ④心狠手辣 7．（2024秋•和田地区期末）课内阅读。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之 （1）阅读短文完成完成练习。 ①下面的句子停顿不正确的一项是 　 　 A．王戎/不取/道旁李 B．尝/与诸小儿/游 C．诸儿/竞走/取之 D．树在道/边而多子 ②文中加点字“信然”的正确解释是 　 　 A．原来是封信 B．的确如此 C．相信如此 （2）“树在道边而多子，此必苦李”的原因是：　 　 。 （3）我认为王戎是一个 　 　 的孩子。 （4）这个故事告诉了我们什么道理？ 　 　 8．（2024秋•孝感期末）短文一 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （1）下列加点字意思相同的一项是 　 　 A．信然 人无信不立 B．竞走取之 奔走相告 C．看道边李树多子折枝 折颈而死 D．取之 人问之 （2）“戎”是半包围结构的字，用音序查字法，先查音序 　 　 ，再查音节 　 　 。用部首查字法，查 　 　 部，再查 　 　 画。 （3）这个故事选自 　 　 （书名），成语 　 　 就出自这个故事。这个故事给你怎样的启示？ 　 　 　 　 9．（2024秋•阳西县期末）文言文阅读。老师在教古诗文时经常“以一篇带多篇”进行拓展阅读。请对比阅读，按要求回答问题： 文段一《精卫填海》 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 文段二《共工怒触不周山》 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。 【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③昔者：从前。④颛顼（zhuānxū），黄帝的后裔。⑤维：绳子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦 （1）《精卫填海》选自《　 　 》和《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是 　 　 故事。 （2）《精卫填海》精卫是神话中 　 　 的名字，传说是 　 　 的小女儿溺水身亡后的化身。 （3）精卫填海的原因是“　 　 ”，共工怒触不周山的原因是“　 　 ”（用文中原句回答） （4）文段一“故为精卫”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思 　 　 （相同、不相同）。 （5）神话拥有无穷魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这两个故事，精卫和共工给你留下了怎样的印象？选其中一位人物写一写。 　 　 　 　 10．（2024秋•瓦房店市期末）文言文阅读。回顾本学期的两篇文言文《精卫填海》和《王戎不取道旁李》，回答问题。 （1）《精卫填海》是 　 　 故事；《王戎不取道旁李》是 　 　 故事。 （2）根据课文内容，用原句填写。 故事中炎帝的小女儿“游于东海，　 　 ”成为精卫鸟后，“常 　 　 ，以堙于东海”；王戎在“诸儿竞走取之”时，“　 　 ”。 （3）下面说法不正确的一项是 　 　 A．王戎不取道旁李的原因是不想与其他孩子争抢。 B．《山海经》是一部古老的奇书，里面记载了很多山川地理和各种奇珍野兽，还有众多神话传说。 C．“诸儿竞走取之”中的“走”，与“兔走触株”中的“走”，意思相同。 D．《精卫填海》塑造了坚韧执着的精卫形象。 11．（2024秋•阳新县期末）读神话故事，完成以下问题。 精卫填海 炎帝之少女，名女娃。女娃游于东海，而不， 故为精卫，常西山之木石，以堙于东海。 （1）有四个字沾上了墨水，请你根据记忆把这四个字正确、规范地书写在田字格里，补全文章。 （2）下列句子中的“故”与“故为精卫”中的“故”意思相同的一项是 　 　 A．他明知故犯，惹怒了宙斯。 B．大禹意志坚定，故能克服困难。 C．不知何故，潘多拉想打开魔盒。 D．奥德赛深深地思念着故土。 （3）发挥想象，试着把精卫从西山叼木石填海的过程写清楚、写生动。 　 　 　 　 （4）神话拥有无穷的魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这个故事，精卫给你留下了怎样的印象？ 　 　 　 　 12．（2024秋•武冈市期末）文言文阅读。 （甲）王戎不取道旁李 ㅤㅤ王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之 （乙）文彦博树洞取球 ㅤㅤ文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋①取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂②浮出。 注释：①谋：谋划，出主意。②遂：于是，就。 （1）下列句子停顿正确的一项是 　 　 。 A.看道边李/树多子折枝 B.树在道/边而多子，此必/苦李 C.球忽/跃入洞穴 D.彦博/以盆/取水 （2）解释加点字的意思。 尝与诸小儿游 　 　 群儿谋取之　 　 （3）成语“道旁苦李”就出于甲文，看到道边李树上多子，其他孩子“竞走取之”　 　 。（请用自己的话回答） （4）乙文中，想取出树穴中的小球，群儿的表现是“　 　 ”，文彦博的做法是“　 　 ”。（此题请用原文回答） （5）你认为王戎和文彦博有什么共同之处？你受到了什么启示？ 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一、文言文阅读（共12小题） 1．【答案】（1）A； （2）树在道边而多子，此必苦李取之 信然； （3）B； （4）BCD。 【解答】（1）本题考查字词解释。 A．炎帝之少女：炎帝的小女儿，意思是“的”。 B．人问之：人们问王戎，指代的是王戎。 C．诸儿竞走取之：许多孩子都争相跑过去摘李子，指代的是李子。 D．取之，确实如此，指代的是李子。 故选：A。 （2）本题考查对文章内容的理解。文中提到道边李树多子折枝，但王戎却有不同的思考，此必苦李，这一定是苦李，只有王戎没有去摘李子，信然，确实如王戎推断的那样，此必苦李。 （3）本题考查对文章内容的理解。在文章中，其他小孩只看到了李子就竞相跑去摘取、缺乏思考的行为，并且挂满了李子。明白如果李子是甜美的，李子应该早就被路人摘光了。正是因为王戎这种多观察（看到李树的位置和李子的数量）。使他做出了和其他小孩不同的判断，我们从这个故事中得到遇事要多观察，避免像其他小孩一样盲目行动，B错误。 （4）本题考查对文章内容的理解。 A．王戎与诸小儿游，说明了故事的背景和王戎的年龄以及他的同伴。 B．道边李树多子折枝：这是故事中的关键情景，甚至压弯了树枝。 C．诸儿竞走取之：这是故事中的一个重要动作，他们争先恐后地去摘取李子。 D．唯戎不动：这是故事的高潮，突出了王戎的冷静和理性，故选BCD。 故答案为： （1）A； （2）树在道边而多子，此必苦李取之 ； （3）B； （4）BCD。 2．【答案】（1）B； （2）A； （3）C； （4）A； （5）C； （6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。 （7）勤奋好学 ①凿壁借光； ②为读书至富人家做工不要报酬。 【解答】（1）考查了内容理解。文章的第二句话“衡乃穿壁引其光。故选B。 （2）考查了字词解释。“凿壁借光”的意思是：指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。故选A。 （3）考查了内容理解。结合“衡乃穿壁引其光，匡衡“凿壁借光”是为了读书。 （4）考查了句子翻译。“衡乃与其佣作而不求偿”。不求偿：不求得到报酬，又不要报酬。 （5）考查了内容理解。A、B、D正确，结合“主人感叹，文不识并没有学着刻苦读书。 （6）考查了情感主旨。结合“衡乃穿壁引其光，衡乃与其佣作而不求偿”“遂成大学”可知，但努力好学最后成为了大学问家，我应该向他学习。 （7）考查了形象分析。结合文章内容；事情：①凿壁借光。 故答案为： （1）B； （2）A； （3）C； （4）A； （5）C； （6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家，我应该向他学习。 （7）勤奋好学 ①凿壁借光； ②为读书至富人家做工不要报酬。 3．【答案】（1）B； （2）程颐；颐既觉，则门外雪深一尺矣。 （3）A。 【解答】（1）本题考查文言文句子朗读节奏的划分。在古文中，划分节奏时需依据句子的语法结构和语义来进行，则门外雪深一尺矣”，“既觉”表示谓语，“门外雪深一尺矣”整体描述了一种情况，“一尺矣”补充说明雪的深度，“一尺”不能断开，“既觉”联系紧密；D选项“颐既/觉”同样错误。所以正确答案是B，则门外/雪深/一尺矣”。 （2）本题考查对文言文内容的理解及信息提取。从文中“杨时见程颐于洛”以及故事的名称“程门立雪”可知。而文中表现天气极其寒冷，则门外雪深一尺矣”，侧面反映出杨时和游酢在门外等待的时间漫长，雪积得很厚。 （3）本题考查对文言文故事所蕴含道理的理解。《程门立雪》讲述了杨时四十岁去拜见程颐，杨时与游酢侍立不去。A选项“读书求学要尊师重道，杨时为求学问，体现了他对老师的尊重以及求学信念的坚定；B选项“遇到别人睡觉不能立刻就走”，没有揭示出其蕴含的深层道理，文中未提及此内容；D选项“做老师要像程颐一般让人等”，故事重点在于强调学生杨时的尊师行为。 故答案为： （1）B； （2）程颐；颐既觉。 （3）A。 4．【答案】（1）树在道边而多子； （2）①许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。 ②摘来一尝，确实如此。 （3）这个故事告诉我们不能盲目地跟从，遇事要有主见。 【解答】（1）考查古诗文默写。出自课文《王戎不取道旁李》。 （2）考查句子翻译。①“诸儿竞走取之。竞：争逐。唯：只有，只有王戎没有动。 ②“取之，信然”中重点字词有：信然：确实如此，确实如此。 （3）考查对本文内容理解后的拓展。结合内容理解，遇事要有主见。 故答案为： （1）树在道边而多子； （2）①许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。 ②摘来一尝，确实如此。 （3）这个故事告诉我们不能盲目地跟从，遇事要有主见。 5．【答案】（1）①王戎不取道旁李；②看道边李树多子折枝；③诸儿竞走取之；④唯戎不动；⑤取之，信然；⑥虎承间攀栏而吼，其声震地；⑦观者无不辟易颠仆；⑧戎湛然不动，了无恐色；⑨要冷静沉着，面对危险不慌乱； （2）①观看；②害怕； （3）魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵/百姓观之。 （4）CD； （5）他事先知道虎的爪牙已经被弄断，无法伤人，所以心里有底，并不害怕。从中可以看出王戎是一个善于观察、思考，冷静沉着的孩子。他在面对危险时，没有像其他人一样惊慌失措，而是凭借自己的观察和判断保持镇定。 【解答】（1）考查内容理解。根据《王戎不取道旁李》中“看道边李树多子折枝，唯戎不动”这句可知。诸小儿见到道旁李的反应是“竞走取之”。结局是：取之。根据《王戎观虎》中“虎承间攀栏而吼，观者无不辟易颠仆，了无恐色”这句可知，其声震地，王戎见到老虎的反应是“湛然不动。从王戎身上学到了：要冷静沉着。 （2）考查字词解释。①“纵百姓观之”：任凭百姓观看，所以选“观看”。“恐”意思是“害怕”。 （3）考查文言断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，主谓之间应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿，纵百姓观之”的意思是：魏明帝在宣武场上把老虎关在笼子里。根据句意划分停顿为：魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙。 （4）考查实践作业。复述故事时。在《王戎观虎》这个故事中，能突出王戎冷静沉着的特点。A选项魏明帝弄断虎的爪牙只是故事的背景，都不是重点情节。 （5）考查内容理解、形象分析，是因为他事先知道虎的爪牙已经被弄断，所以心里有底。从中可以看出王戎是一个善于观察，冷静沉着的孩子，没有像其他人一样惊慌失措。 故答案为： （1）①王戎不取道旁李；②看道边李树多子折枝；④唯戎不动，信然，其声震地；⑧戎湛然不动；⑨要冷静沉着； （2）①观看；②害怕； （3）魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵/百姓观之。 （4）CD； （5）他事先知道虎的爪牙已经被弄断，无法伤人，并不害怕、思考。他在面对危险时，而是凭借自己的观察和判断保持镇定。 6．【答案】（1）曾经 射中 ①故意； （2）A； （3）①②③。 【解答】（1）考查字词解释。“尝与诸小儿游”中“尝”是“曾经”的意思。“溺而不返”中“返”可组词为“返回”，“中其九日”中“中”可组词为“射中”，是“射中”的意思，“尽”是“全部，故选①，根据文章注释⑥。 （2）考查文言断句。“焦禾稼杀草木而民无所食”的意思是把庄稼烤焦，百姓没有吃的东西，“杀草木”指晒死了草木。“而民无所食”表示结果。故选：A。 （3）考查形象分析。结合文章可知，中其九日”，体现箭术高超、草木晒死，后羿才决定射日；面对十日并出这样的艰难且危险的情况，展现了他的英勇和担当。 故答案为： （1）曾经 射中 ； （2）A； （3）①②③。 7．【答案】（1）①D；②B； （2）李树在路边却有很多果实，说明李子是苦的（无人采摘）。 （3）聪明、善于观察 （4）遇事要冷静思考，不可盲目跟从。 【解答】（1）本题考查节奏划分。 ①ABC.正确； D.有误“树在道边而多子”中主语是“树”，谓语是“在道边”，补充说明树的特点，可以在“树在道边”和“而多子”之间稍作停顿。“树在道边而多子”的停顿划分为：树在道旁/而多子。 故选：D。 ②题考查字词解释。 结合文章句子“人问之，答曰：‘树在道边而多子。’取之。” 注释：此：这，信然：确实如此。 句意：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子。”摘来一尝。“信然”意思为：确实如此。 故选：B。 （2）本题考查文章内容理解。结合文章中句子“树在道边而多子，这一定是苦李子，一般情况下，如果李子甜，而这棵树在道边还有很多李子。 （3）本题考查人物形象分析。结合文言文句子“看道边李树多子折枝，唯戎不动，答曰：‘树在道边而多子。’”可知在其他小朋友纷纷去摘李子的时候，冷静的思考长在路边的李子怎么可能还有很多果实呢、善于观察的孩子。 （4）本题考查文章主旨。结合文言文句子“看道边李树多子折枝，唯戎不动，答曰：‘树在道边而多子。’”可知在其他小朋友纷纷去摘李子的时候，冷静的思考长在路边的李子怎么可能还有很多果实呢，这个故事不仅展示了王戎的智慧和判断力，突出了王戎与众不同的冷静和观察力，“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面。 故答案为： （1）①D；②B； （2）李树在路边却有很多果实，说明李子是苦的（无人采摘）。 （3）聪明、善于观察 （4）遇事要冷静思考，不可盲目跟从。 8．【答案】（1）B； （2）R rónɡ 戈 2； （3）《世说新语》道旁苦李 我们遇事不能只看表面，要仔细观察，理智思考分析，这样才不会被事物的表面现象蒙蔽。 【解答】（1）本题考查一词多义。A．“信然”的意思是的确如此、果然”，就不能立足于世。二者意思不同。 B．“竞走取之”的意思是争相跑过去摘李子；“奔走相告”意思是指有重大的消息时。“走”与“奔”构成“奔走”。二者意思相同。 C．“折枝”的意思是把树枝都压弯了；“折颈而死”的意思是脖子摔断了导致死亡。二者意思不同。 D．“取之”的意思是摘李子；“人问之”中的“之”指代“王戎”。 故选B。 （2）本题考查查字典。音序查字法，再查音节，利用汉字的部首来查字、不知道读音和释义时应用。 “戎”用音序查字法，先查音序“R”，部首查字法需先找部首，再查除去部首剩余的笔画数。 （3）本题考查文章出处和成语来源的辨识能力以及对文章主旨的理解。 这个故事出自《世说新语》，成语“道旁苦李”出自这个故事，意在告诫人们不能贪图表面的利益。 启示：判断事物要仔细观察，不能只看表面。 故答案为： （1）B； （2）R rónɡ 戈 2； （3）《世说新语》道旁苦李 我们遇事不能只看表面，理智思考分析。 9．【答案】（1）山海经﹒北山经 神话； （2）鸟 炎帝； （3）女娃游于东海，溺而不返 共工与颛顼争为帝； （4）相同； （5）精卫给我留下了坚韧执着的印象，虽然化身为鸟，渺小，但它坚持衔着西山的木石去填东海，这种精神令人叹服。 【解答】（1）本题考查的是文段的出处。 《精卫填海》选自《山海经﹒北山经》，《共工怒触不周山》选自《淮南子》。这些故事反映了当时人们对自然现象、社会生活等诸多方面的认知与想象、超凡的角色构建起独特的文化景观。 （2）本题考查的是文章内容的理解。在《精卫填海》里，源自炎帝的小女儿女娃，不幸溺水丧生。炎帝作为上古部落首领，本应有着美好的生活前景，而精卫的诞生为后续抗争故事埋下伏笔、抗争命运的思索。 （3）本题考查的是文章内容的理解。精卫填海的起因明确，溺而不返”，不幸溺水而亡。女娃的意外溺亡是一切的开端，反而促使其化为精卫，以弱小之力对抗浩瀚东海。 文段二中共工怒触不周山则是因为“共工与颛顼争为帝”，上古部落首领间争权夺位，情绪失控，用身躯撞向不周山。 （4）本题考查的是字的意思。文段一“故为精卫”意思所以化为精卫鸟，因果关系十分清晰，引出化为精卫的果； 文段二“故日月星辰移焉”意思所以日月星辰都向那里移动，“故”意为“所以”、地维断绝，日月星辰移动。 故两个“故”都用于连接因果，意为“所以”。 （5）本题考查的是分析人物形象。结合文章内容，任选一个人物进行人物形象分析，言之有理即可。 精卫：精卫顽强执着，女娃溺亡变精卫后，立刻衔西山木石填海、木石沉，面对强大的东海也毫不退缩，其精神激励后人困境中奋进。 共工：共工暴躁冲动，与颛顼争帝位失败，不计后果怒触不周山、秩序大乱，让苍生受苦。 故答案为： （1）山海经﹒北山经 神话； （2）鸟 炎帝； （3）女娃游于东海，溺而不返 ； （4）相同； （5）精卫给我留下了坚韧执着的印象，虽然化身为鸟，但它坚持衔着西山的木石去填东海。 10．【答案】（1）神话 历史； （2）溺而不返 衔西山之木石 唯戎不动； （3）A。 【解答】（1）考查内容理解。《精卫填海》是中国古代神话故事，化成精卫鸟发誓填平东海的故事。《王戎不取道旁李》出自《世说新语・雅量》，它是对历史人物王戎的某个生活场景或事件的记录与描述，所以属于历史故事。 （2）考查古诗文默写。“女娃游于东海，故为精卫，以堙于东海”出自《精卫填海》，唯戎不动，只有王戎没有动。 （3）考查内容理解、形象分析。A。文中“树在道边而多子。”说明了王戎不取道旁李是因为他经过观察思考。表明了他的推理依据。 BCD．正确。 故选：A。 故答案为： （1）神话 历史； （2）溺而不返 衔西山之木石 ； （3）A。 11．【答案】（1）； （2）B； （3）精卫从西山飞起，它目光坚定，用尖喙紧紧叼住木石。它在狂风中奋力振翅，向着东海前行。到达东海后，它毫不犹豫地松开木石，看着木石坠入大海，随后又转身向西山飞去，继续叼木石填海。 （4）精卫给人留下意志坚定、不屈不挠的形象。 【解答】（1）本题考查名篇名句默写与理解。书写时注意“曰”“溺”“返”“衔”的正确写法。 （2）本题考查文言文字义辨析。仔细阅读句子“女娃游于东海，故为精卫”这句话描述了女娃因为去东海游玩溺水身亡，所以化为精卫鸟，表示因果关系，“为精卫”是结果，意为“因此”。 A．他明知故犯。在这句话中，意思是明明知道不能做。“故”在这里起到了强调行为人有意为之的作用，共同构成了对整个行为的描述。 B．大禹意志坚定。在这句话中，“能克服困难”是结果，连接了原因和结果，所以他能够克服困难，都是表示因果关系‌。 C．不知何故。在这句话中，表示“不知道什么原因”，指代的是导致某个事件或行为发生的原因，而“不知何故”则表达了行为者（潘多拉）对于这一行为发生原因的不了解或困惑，“故”在这里的意思是“原因”。与“故为精卫”中的“故”意思不同。 D．奥德赛深深地思念着故土，“故土”是一个固定词组，即奥德赛所思念的是他原本生活过或出身的地方，表示土地是原来的，与奥德赛有着深厚的情感联系。 故选B。 （3）考查了对文章内容的概括。可以从精卫在西山的准备工作入手，包括西山的环境和精卫的神态。接着重点描写精卫叼起木石的过程、重量，这里可以加入精卫的心理描写，如遇到的狂风，以及精卫是如何与之搏斗的，包括大海的反应和精卫下一步的行动。示例：精卫在西山精心挑选木石后。它顶着狂风飞向东海。到海面上方，看着其坠入大海，周而复始。 （4）本题考查人物形象分析。结合文言文讲述的主要内容和相关语句进行人物形象的分析，描述了炎帝之女女娃因溺水而化为精卫。语句“常衔西山之木石。”是文言文中最能体现精卫性格特点的情节，体现出它的执着，展现出勇敢，体现坚韧不拔的精神等，说明精卫给自己留下的深刻印象、勇敢无畏。它虽弱小、力量强大的大海毫不畏惧。明知填海艰难无比、年复一年地衔着西山木石，这种执着与坚韧令人深深敬佩，彰显出不屈服于命运的伟大精神。 故答案为： （1） （2）B； （3）精卫从西山飞起，它目光坚定。它在狂风中奋力振翅。到达东海后，看着木石坠入大海，继续叼木石填海、不屈不挠的形象。 12．【答案】（1）D； （2）曾经 指球； （3）道路边的李子树上有很多李子，这李子肯定是苦的； （4）群儿谋取之，穴深，不能得 彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出； （5）王戎和文彦博都善于观察，积极思考。我们遇到问题要多思考，不能盲目跟从。 【解答】（1）本题考查文言文断句与停顿。A．“看道边李树”描述了一个场景；“多子”描述了李树的特征；“折枝”则是果实太多的结果，为了清晰地表达这句话的意思。B．“树在道边”是一个完整的句子成分，所以“树在道边”之后需要停顿，与前面的“树在道边”是转折关系，所以“而”之前需要停顿，其中“此”是主语，“苦李”是宾语。正确的停顿方式应该是：树在道边/而多子。C．结合句子描述的内容，主语“球”，宾语“树穴”。故选D。 （2）本题考查文言文字词解释。尝与诸小儿游：指王戎曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍，“尝”指的是曾经。 群儿谋取之：小伙伴们想了很多办法，都没有把球拿出来，“之”指的是球。 （3）本题考查文言文理解与概括。结合甲文中的语句，答曰：‘树在道边而多子。’”可以知道，原因是他认为：李树在路边竟然还有这么多李子。 （4）本题考查文言文理解与概括。结合乙文中的语句，想取出树穴中的小球，因洞穴太深。查找原句为：群儿谋取之，不能得，让大家用装水的工具往树洞里倒，很快浮了上来，灌入穴中。 （5）本题考查文言文人物形象分析。王戎的故事《王戎不取道旁李》告诉我们。他观察到路边的李树果实累累却无人摘取，这一行为体现了他的聪明和善于观察。 而文彦博的故事《文彦博树洞取球》则展示了文彦博在面对问题时，能够迅速找到解决方案，这同样体现了他聪明和善于思考的品质。 这两个故事都强调了聪明和善于思考的重要性。王戎和文彦博的共同之处在于他们都是聪明。‌ 它们告诉我们，在面对问题时、思考和推理来找到解决方案。这种思维方式不仅在学习中非常重要。通过这些故事，应该学会仔细观察，并根据现象进行合理推理，找到正确的解决方法‌。 故答案为： （1）D； （2）曾经 指球； （3）道路边的李子树上有很多李子，这李子肯定是苦的； （4）群儿谋取之，穴深 彦博以盆取水，球遂浮出； （5）王戎和文彦博都善于观察，积极思考，不能盲目跟从。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $