精品解析：湖南省湘阴县长仑五校2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

2025年下学期长仑区期中学业水平监测 七年级历史 满分：100分 时间：60分钟 一、选择题 1. 考古队员在一处洞穴遗址里发现厚达4米的灰烬层，里面夹杂着烧焦的兽骨、烧裂的石头和打制石器，这一遗存可印证该遗址的远古人类（ ） A. 会种植粟 B. 已掌握用火技术 C. 能制作彩陶 D. 建立了早期国家 2. 学校组织“探秘远古人类”活动，若寻找曾住洞穴、用骨针的远古人遗迹，应去（ ） A. 陕西西安半坡村遗址 B. 浙江余姚河姆渡遗址 C 北京周口店龙骨山遗址 D. 河南安阳殷墟遗址 3. 考古学家发现，山东大汶口遗址出土的彩陶花纹与河南仰韶彩陶十分相似。据此可推测，当时黄河上下游居民（ ） A. 经常发生战争 B. 存在文化交流 C. 使用相同文字 D. 结成政治联盟 4. 半坡人主要居住在半地穴式房屋中，一般会挖掘深坑再进行构建；河姆渡人的房屋主要是干栏式两层建筑，下层放养动物和堆放杂物，上层住人。造成这种差异的主要原因是（ ） A. 先民的审美观念不同 B. 两地的地理环境不同 C. 手工业发展水平不同 D. 两地的文化习俗不同 5. 诗人岑参在《石犀》一诗中说：“江水初荡潏(yù)，蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是（ ） A. 治理黄河 B. 修筑都江堰 C. 奖励耕战 D. 发明船只 6. 随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的“家天下”时代。这一时代始于（ ） A. 尧 B. 舜 C. 夏朝 D. 商朝 7. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期的内容时制作的年代标尺，其中②④处对应的历史事件是（ ） A. 禹建立夏、武王伐纣 B. 商汤灭夏、武王伐纣 C. 盘庚迁殷、平王迁都 D. 商汤灭夏、平王迁都 8. “至于商朝的历史，已大体可以列入信史的范围。”下列证据中，能够佐证这一观点且史料价值最高的是（ ） A. 刻有记录殷墟文字的甲骨 B. 商汤灭夏的神话传说 C. 《史记·殷本纪》的记载 D. 武王伐纣的历史故事 9. 有学者指出：“周王和周公建国，立国七十一，姬姓占五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步巩固和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周统治 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 10. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 11. “变法使秦国政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最为强盛的诸侯国。”这句话叙述了商鞅变法的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 特点 D. 影响 12. 玺，专指皇帝的玉印,是权力的象征,始于秦始皇。先秦时期,印、玺通称，秦始皇规定,皇帝用的印章叫玺,而臣民所用的印章只能称为印。这个规定被历代王朝所沿用。这体现了（ ） A. 皇位世袭 B. 皇帝独尊 C. 礼仪完善 D. 中央集权 13. 王炳林《历史事实与历史评价》中强调:“历史事实是对历史事件或人物的客观描述,而历史评价则是对历史事件或人物的态度与价值的主观评判。”以此推断,下列属于历史评价的是（ ） A. 尊王攘夷推动华夏认同观念的发展 B. 利簋的铭文记载了武王伐纣的时间 C. 秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰 D. 秦始皇在中央推行“三公九卿”制 14. 从“临阵倒戈”“国人暴动”“揭竿而起”等故事中,我们可以得到一个共同的认识是（ ） A. 封建亲戚,以蕃屏周 B. 失民心者失天下 C. 天下大势,合久必分 D. 治世不一道,便国不法古 15. 在历史故事分享会上,同学们讲述了夏商西周更替、春秋五霸、商鞅变法等故事。这场故事会反映的历史阶段是（ ） A. 原始社会与中华文明起源 B. 政权分立与民族交融 C. 统一多民族封建国家建立 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 16. 下表反映了战国时期各国变法的部分措施，这些措施（ ） 诸侯国 主持人物 部分措施 魏 李悝 “食有劳而禄有功” 楚 吴起 “使封君之子孙，三世而收爵禄，减百吏之禄秩（俸禄）” 秦 商鞅 “有功者显荣，无功者虽富无所芬华（不能荣耀显达）” A. 旨在加强中央集权 B. 推动封建经济发展 C. 打击贵族世袭特权 D. 强化基层社会管理 二、非选择题（17题16分，18题12分，19题10分，20题14分，共52分） 17. 阅读下列材料，回答问题 材料一 在半坡遗址的许多窑穴，房屋和墓葬中，发现了大量的粟粒，在河姆渡遗址中，发现了大量稻谷遗迹，还有大量石斧、石凿、骨耜等工具。 材料二 在河姆渡的墓葬里，随葬品少，而且没有多大差别。在山东大汶口遗址中，发现墓葬120多座，其中10号墓随葬品最多，达170多件，除大量的陶器和石器外，还有制作精美的玉器、绿松石等。而另一组4座墓，随葬品很贫乏，总共只有17件，为陶器、纺轮等。 材料三 （1）材料一反映了当时的半坡、河姆渡居民已经开始了什么样的生活?分别住什么样式的房屋？ （2）材料二中大汶口遗址随葬品多少不均，反映当时出现了什么现象？ （3）材料三中图一、图二发掘分别可以为研究哪些朝代的历史提供丰富的资料？写出图三文物的名称。 （4）通过这次探究活动，你了解到哪些学习历史的途径和方法。 18. 中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级（1）班的同学们开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【教育革新】 材料一：孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【治国方略】 材料二：孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”。 ——摘编自崔永东《中西法律文化比较》 【文化传承】 材料三：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 （1）根据材料一，概括孔子对教育的贡献。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括思想家们提出各种治国方略背景。指出孟子和韩非子的政治主张有何不同。 （3）材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？ （4）综上所述并结合所学知识，说说我们应该怎样对待中国优秀传统文化。 19. 制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题： 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 材料二 “禹传子，家天下” （1）材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是哪种更替首领位置的制度？列举用此制度选出的首领名称。 （2）材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？这种变化从谁开始的？ （3）上述材料反映的史实发生在我国什么时期到什么时期？ 20. 阅读材料，回答问题。 材料：秦始皇大事年表（部分） 公元前247年 秦庄襄王卒，子嬴政继位。 公元前221年 秦将王卉攻入临淄灭齐，天下归于一统。秦王政自号始皇帝。分天下为36郡，废除分封。统一度量衡，统一货币。车同轨，书同文。 公元前214年 命史禄主持开灵渠。令北边筑长城，全长5000余里。 公元前210年 秦始皇死于沙丘平台。 ——摘自张之健《帝王将相全传》 （1）根据材料和所学知识指出秦始皇在地方行政管理上采取了什么措施？为发展经济又统一铸造了什么货币？ （2）有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君。请你任选其中一个观点，结合材料和所学知识进行论述。（要求观点明确，史实准确，论证充分，表述清晰，不得照抄材料，字数在150字以上。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期长仑区期中学业水平监测 七年级历史 满分：100分 时间：60分钟 一、选择题 1. 考古队员在一处洞穴遗址里发现厚达4米的灰烬层，里面夹杂着烧焦的兽骨、烧裂的石头和打制石器，这一遗存可印证该遗址的远古人类（ ） A. 会种植粟 B. 已掌握用火技术 C. 能制作彩陶 D. 建立了早期国家 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“考古队员在一处洞穴遗址里发现厚达4米的灰烬层，里面夹杂着烧焦的兽骨、烧裂的石头和打制石器”和所学知识可知，灰烬层、烧焦的兽骨等遗存，表明该遗址的远古人类已能使用火，掌握了用火技术，B项正确；“种植粟”属于新石器时代农业特征，与打制石器（旧石器时代）不符，排除A项；能制作彩陶是新石器时代的特征，与题干中打制石器矛盾，且题干未提及彩陶，排除C项；“早期国家”出现于夏商周时期，远晚于旧石器时代，排除D项。故选B项。 2. 学校组织“探秘远古人类”活动，若寻找曾住洞穴、用骨针的远古人遗迹，应去（ ） A. 陕西西安半坡村遗址 B. 浙江余姚河姆渡遗址 C. 北京周口店龙骨山遗址 D. 河南安阳殷墟遗址 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料信息，题干要求选择与洞穴、用骨针相关的遗址，根据所学知识，山顶洞人属于旧石器时代晚期，其遗迹发现于北京周口店龙骨山遗址，C项正确；半坡村遗址是新石器时代仰韶文化代表，以彩陶和半地穴式房屋为特征，排除A项；河姆渡遗址属新石器时代长江流域农耕文化，以水稻种植和干栏式建筑闻名，排除B项；殷墟为商朝晚期都城遗址，属青铜时代，与山顶洞人无关，排除D项。故选C项。 3. 考古学家发现，山东大汶口遗址出土的彩陶花纹与河南仰韶彩陶十分相似。据此可推测，当时黄河上下游居民（ ） A. 经常发生战争 B. 存在文化交流 C. 使用相同文字 D. 结成政治联盟 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学可知，大汶口与仰韶彩陶花纹相似通常反映文化传播或技术交流，B项正确；战争属于暴力手段的交流方式，材料未体现，排除A项；新石器时代尚未出现成熟文字，排除C项；政治联盟需更直接证据，仅陶器相似无法证明，排除D项。故选B项。 4. 半坡人主要居住在半地穴式房屋中，一般会挖掘深坑再进行构建；河姆渡人的房屋主要是干栏式两层建筑，下层放养动物和堆放杂物，上层住人。造成这种差异的主要原因是（ ） A. 先民的审美观念不同 B. 两地的地理环境不同 C. 手工业发展水平不同 D. 两地的文化习俗不同 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“半坡人主要居住在半地穴式房屋中，一般会挖掘深坑再进行构建；河姆渡人的房屋主要是干栏式两层建筑”可知，半坡人与河姆渡人房屋建筑形式不同，需分析其根本原因。半坡人生活在黄河流域，气候干燥寒冷，半地穴式房屋可防风保暖；河姆渡人位于长江流域，气候湿热多雨，干栏式建筑能防潮防洪，两者差异源于地理环境的适应性需求，B项正确；“审美观念”侧重主观因素，但建筑形式以实用为主，排除A项；房屋建筑的核心需求是适应环境，与手工业水平关联不大，排除C项；“文化习俗”是表象，非主要原因，排除D项。故选B项。 5. 诗人岑参在《石犀》一诗中说：“江水初荡潏(yù)，蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是（ ） A. 治理黄河 B. 修筑都江堰 C. 奖励耕战 D. 发明船只 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“始知李太守，伯禹亦不如”可知，诗中提到李太守的功绩使蜀地免于水患，连大禹（伯禹）也不如他。李太守指战国时期蜀郡太守李冰，他主持修建了都江堰，解决了岷江水患并灌溉成都平原，使蜀地成为“天府之国”，B项正确；治理黄河与大禹或东汉王景相关，与李冰无关，排除A项；奖励耕战是商鞅变法措施，排除C项；发明船只与李冰无关，且早于李冰的发明，排除D项。故选B项。 6. 随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的“家天下”时代。这一时代始于（ ） A. 尧 B. 舜 C. 夏朝 D. 商朝 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。家天下的局面是从启开始的，禹的儿子启继位，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，C项正确；尧和舜是禅让制代表人物，属于“公天下”时代，排除AB项；商朝是夏朝之后的朝代，世袭制已确立，但非开端，排除D项。故选C项。 7. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期的内容时制作的年代标尺，其中②④处对应的历史事件是（ ） A. 禹建立夏、武王伐纣 B. 商汤灭夏、武王伐纣 C. 盘庚迁殷、平王迁都 D. 商汤灭夏、平王迁都 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，年代标尺中①对应的时间是约公元前2070年，此时禹建立夏；②对应的时间是约公元前1600年，此时禹商汤灭夏，建立商朝；③对应的时间是约公元前1046年，此时武王伐纣，建立西周；④对应的时间是约公元前770年，此时周平王东迁洛邑，史称“平王迁都”，东周开始。②④处对应的事件分别为商汤灭夏、平王迁都，D项正确；排除ABC项。故选D项。 8. “至于商朝的历史，已大体可以列入信史的范围。”下列证据中，能够佐证这一观点且史料价值最高的是（ ） A. 刻有记录殷墟文字的甲骨 B. 商汤灭夏的神话传说 C. 《史记·殷本纪》的记载 D. 武王伐纣的历史故事 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字，这是我国发现最早比较成熟的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始的，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值；刻有记录殷墟文字的甲骨可以作为佐证商朝历史的第一手史料，且史料价值最高，A项正确；商汤灭夏的神话小说，不能作为第一手资料，不符合题意，排除B项；《史记·殷本纪》是后人记载的，不能作为第一手资料，不符合题意，排除C项；武王伐纣的历史故事属于文学创作，不能作为第一手资料，排除D项。故选A项。 9. 有学者指出：“周王和周公建国，立国七十一，姬姓占五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步巩固和扩大。”这说明分封制的主要作用是（ ） A. 巩固了西周统治 B. 确立了等级制度 C. 实现了富国强兵 D. 促进了民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干“周王和周公建国，立国七十一，姬姓占五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步巩固和扩大。”可见分封制以同性贵族为主体，有利于巩固西周“家天下”的统治，有利于巩固西周疆土，A项正确；题干没有涉及分封制确立了“周天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶”等级制度，排除B项；实现富国强兵是战国时期商鞅变法对于秦国的作用，排除C项；题干没有涉及西周的民族关系，排除D项。故选A项。 10. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 【答案】C 【解析】 【详解】夏朝最后一个王是桀、商朝最后一个王是商纣以及西周最后一个王是幽王，他们统治都残暴或腐败，最后导致王朝灭亡。故C符合题意；夏朝没有实行分封制，排除A；皇帝此时尚未出现，排除B；处理犬戎部族的关系只适合西周时期，排除D。故选C。 11. “变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最为强盛的诸侯国。”这句话叙述了商鞅变法的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 特点 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最为强盛的诸侯国。”和所学知识可知，战国时期各国变法中，秦国商鞅变法成效最大，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅变法的影响是使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，因此材料属于影响，D项正确；战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高是商鞅变法的原因，排除A项；材料强调是影响，没有涉及过程，排除B项；题干材料体现不出商鞅变法的基本特点，排除C项。故选D项。 12. 玺，专指皇帝的玉印,是权力的象征,始于秦始皇。先秦时期,印、玺通称，秦始皇规定,皇帝用的印章叫玺,而臣民所用的印章只能称为印。这个规定被历代王朝所沿用。这体现了（ ） A. 皇位世袭 B. 皇帝独尊 C. 礼仪完善 D. 中央集权 【答案】B 【解析】 【详解】秦始皇规定皇帝用的印章叫“玺”，而臣民所用的印章只能称为“印”，这一规定体现了皇帝在地位和权力上的独尊地位，强调了皇帝与臣民之间的等级差异。这种制度上的区别反映了皇帝至高无上的权威，B正确；皇位世袭与印章的称谓无关，排除A项；题干不能直接体现礼仪的完善，排除C项；“中央集权”虽然是秦始皇时期的重要特征，但题干中主要强调的是皇帝的独尊地位，排除D项。故选B项。 13. 王炳林《历史事实与历史评价》中强调:“历史事实是对历史事件或人物的客观描述,而历史评价则是对历史事件或人物的态度与价值的主观评判。”以此推断,下列属于历史评价的是（ ） A. 尊王攘夷推动华夏认同观念的发展 B. 利簋的铭文记载了武王伐纣的时间 C. 秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰 D. 秦始皇中央推行“三公九卿”制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“历史事实是对历史事件或人物的客观描述,而历史评价则是对历史事件或人物的态度与价值的主观评判”可知尊王攘夷推动华夏认同观念的发展属于历史评价，A项正确；利簋的铭文记载了武王伐纣的时间、秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰、秦始皇在中央推行“三公九卿”制属于历史事实，排除BCD项。故选A项。 14. 从“临阵倒戈”“国人暴动”“揭竿而起”等故事中,我们可以得到一个共同认识是（ ） A. 封建亲戚,以蕃屏周 B. 失民心者失天下 C. 天下大势,合久必分 D. 治世不一道,便国不法古 【答案】B 【解析】 【详解】由“临阵倒戈”“国人暴动”“揭竿而起”并结合所学可知，这些故事都反映了民心的重要性。当统治者失去民心时，往往会导致政权的不稳甚至覆灭。因此，这些故事共同传达的认识是“失民心者失天下”，B项正确；封建亲戚,以蕃屏周反映的是西周的分封制与题干无关，排除A项；天下大势,合久必分，反映的是统一是历史发展的必然趋势，与题干无关，排除C项；治世不一道,便国不法古反映的是要顺应时代及时进行改革，与题干无关，排除D项。故选B项。 15. 在历史故事分享会上,同学们讲述了夏商西周更替、春秋五霸、商鞅变法等故事。这场故事会反映的历史阶段是（ ） A. 原始社会与中华文明起源 B. 政权分立与民族交融 C. 统一多民族封建国家的建立 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝是奴隶社会，随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就，到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治，而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，为增强实力纷纷进行变法，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，因此体现奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡的时代特征，D项正确；原始社会与中华文明起源属于史前时代的时代特征，排除A项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝的时代特征，排除B项；统一多民族封建国家的建立是秦汉时期的时代特征，排除C项。故选D项。 16. 下表反映了战国时期各国变法部分措施，这些措施（ ） 诸侯国 主持人物 部分措施 魏 李悝 “食有劳而禄有功” 楚 吴起 “使封君之子孙，三世而收爵禄，减百吏之禄秩（俸禄）” 秦 商鞅 “有功者显荣，无功者虽富无所芬华（不能荣耀显达）” A. 旨在加强中央集权 B. 推动封建经济发展 C. 打击贵族世袭特权 D. 强化基层社会管理 【答案】C 【解析】 【详解】根据“食有劳而禄有功”可知，强调根据功劳和劳动来分配禄位，打破了传统的世袭制度；根据“使封君之子孙，三世而收爵禄，减百吏之禄秩（俸禄）”可知，限制贵族世袭特权，削减了贵族的俸禄；根据“有功者显荣，无功者虽富无所芬华（不能荣耀显达）”可知，进一步强调以功劳为标准，否定无功者的显达，因此可得出这些措施是打击贵族世袭特权，C项正确；秦朝时期确立中央集权制度，与题干中“战国时期”不符，排除A项；题干主旨是强调打击贵族世袭特权，与推动封建经济发展无关，排除B项；古代基层社会管理通过一系列制度建设来强化管理，与题意不符，排除D项。故选C项。 二、非选择题（17题16分，18题12分，19题10分，20题14分，共52分） 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在半坡遗址的许多窑穴，房屋和墓葬中，发现了大量的粟粒，在河姆渡遗址中，发现了大量稻谷遗迹，还有大量石斧、石凿、骨耜等工具。 材料二 在河姆渡的墓葬里，随葬品少，而且没有多大差别。在山东大汶口遗址中，发现墓葬120多座，其中10号墓随葬品最多，达170多件，除大量的陶器和石器外，还有制作精美的玉器、绿松石等。而另一组4座墓，随葬品很贫乏，总共只有17件，为陶器、纺轮等。 材料三 （1）材料一反映了当时的半坡、河姆渡居民已经开始了什么样的生活?分别住什么样式的房屋？ （2）材料二中大汶口遗址随葬品多少不均，反映当时出现了什么现象？ （3）材料三中图一、图二发掘分别可以为研究哪些朝代的历史提供丰富的资料？写出图三文物的名称。 （4）通过这次探究活动，你了解到哪些学习历史的途径和方法。 【答案】（1）生活：定居生活；房屋：半地穴式房屋、干栏式房屋。 （2）现象：贫富分化现象 （3）朝代:夏朝、商朝。文物：司母戊鼎。 （4）方法：考古历史遗址遗迹或文物。 【解析】 【小问1详解】 生活：根据材料一“大量粟粒”“大量稻谷遗迹”可知，他们已培育农作物，“石斧、石凿、骨耜等工具”是农耕生产的重要器具，这些都证明他们脱离了采集渔猎，进入原始农耕生活，而农耕生产需要稳定居所，因此开始了定居生活。房屋：据所学可知，半坡居民住半地穴式圆形房屋；河姆渡居民住干栏式房屋。 【小问2详解】 现象：据材料二信息并结合所学知识可知，大汶口遗址随葬品多少不均，反映当时出现了贫富分化现象，随葬品是死者生前财富和地位的体现，数量、质量的差异直接反映个体间财富占有量的不同。这一现象说明原始社会的平等关系被打破，阶级分化的雏形开始出现。 【小问3详解】 朝代：根据材料三图一“二里头遗址”和所学知识可知，二里头遗址是夏王朝后期的都城遗址，为研究夏代历史、探索中国早期国家起源与发展提供了重要实物证据，印证了夏史的真实性；根据材料三图二“殷墟遗址”和所学知识可知，殷墟是商朝后期的都城遗址，出土了甲骨文、青铜器等珍贵文物，为研究商代历史、文字发展和青铜文明提供了直接实物证据，印证了商代历史的真实性。文物：据所学知识可知，图三是司母戊鼎。 【小问4详解】 方法：据材料可知，半坡遗址和河姆渡遗址、大汶口遗址等属于实物史料，让我们直接感受历史的发展。因此学习历史的途径和方法有通过实地考察遗址、参观博物馆、进行考古发掘等途径和方法学习历史。 18. 中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级（1）班的同学们开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【教育革新】 材料一：孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【治国方略】 材料二：孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”。 ——摘编自崔永东《中西法律文化比较》 【文化传承】 材料三：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 （1）根据材料一，概括孔子对教育的贡献。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括思想家们提出各种治国方略的背景。指出孟子和韩非子的政治主张有何不同。 （3）材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？ （4）综上所述并结合所学知识，说说我们应该怎样对待中国优秀传统文化。 【答案】（1）贡献：创办私学，打破了贵族垄断教育局面；主张有教无类；提出因材施教的教学方法；搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》等作为教材。 （2）背景：经济上：铁制农具和牛耕的使用与推广，社会生产力的发展；政治上：诸侯间战争不断，传统政治秩序瓦解或旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。不同：孟子主张实行仁政(或推行道德教化)；韩非子主张以法治国。 （3）局面：百家争鸣。 （4）批判地继承并发扬；取其精华，去其糟粕。 【解析】 【小问1详解】 贡献：根据材料一“孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。”可知，创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，提出“有教无类”；由“他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才”可知，孔子提出因材施教的教学方法，根据学生的不同特点和能力，给予不同的教育，更好地发挥每个学生的潜能。由“为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。”可知，搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》等作为教材，为后世的教育提供了重要的教材。 【小问2详解】 背景：根据材料二并结合所学可知，思想家们提出各种治国方略的背景是生产力发展；诸侯间战争不断，传统政治秩序瓦解。 不同：根据材料二“孟子主张统治者施行‘仁政’，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。”并结合所学可知，孟子主张实行仁政，认为统治者应该以仁爱之心治理国家，推行道德教化，使人民生活富足，强调道德和仁爱在政治中的重要性；根据材料二“韩非子则认为‘好利恶害，夫人之所有也’，因此提出‘凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣。’并结合所学可知，韩非子主张以法治国，认为人性本恶，主张通过法律和制度来规范人们的行为，强调赏罚分明，以法律为治国的根本。 【小问3详解】 局面：根据材料三“战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。”并结合所学可知，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 【小问4详解】 怎样对待：根据材料及所学，正确对待传统文化，可从传统文化的价值进行分析。如“他（孔子）在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。”充分体现了孔子在教育中因材施教，培养各具专长的人才。具体到现实社会中，人各有所长，要充分发挥其特点，因材施教，方能最大限度激发其潜能。因此，对待传统文化，我们要批判地继承并发扬，取其精华，去其糟粕。 19. 制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题： 材料一 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 材料二 “禹传子，家天下” （1）材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是哪种更替首领位置的制度？列举用此制度选出的首领名称。 （2）材料二反映出更替首领的办法有了什么新变化？这种变化从谁开始的？ （3）上述材料反映的史实发生在我国什么时期到什么时期？ 【答案】（1）制度：禅让制；首领：尧、舜、禹 （2）新变化：世袭制代替了禅让制；人物：启。 （3）史前时期到夏商周时期。 【解析】 【小问1详解】 制度和首领：根据材料“选贤与能，讲信修睦”和结合所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。所以制度是禅让制；首领是尧、舜、禹 【小问2详解】 新变化和首领：根据材料“禹传子，家天下”和结合所学知识可知，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。所以新变化是世袭制代替了禅让制；人物是启。 【小问3详解】 时期：根据材料可知，材料一反映的是禅让制，这一制度存在于史前时期（原始社会末期），代表人物有尧、舜、禹；材料二反映的是世袭制，由启开始，进入夏商周时期（奴隶社会阶段）。因此，上述材料反映的史实发生在我国史前时期到夏商周时期。 20. 阅读材料，回答问题。 材料：秦始皇大事年表（部分） 公元前247年 秦庄襄王卒，子嬴政继位。 公元前221年 秦将王卉攻入临淄灭齐，天下归于一统。秦王政自号始皇帝。分天下为36郡，废除分封。统一度量衡，统一货币。车同轨，书同文。 公元前214年 命史禄主持开灵渠。令北边筑长城，全长5000余里。 公元前210年 秦始皇死于沙丘平台。 ——摘自张之健《帝王将相全传》 （1）根据材料和所学知识指出秦始皇在地方行政管理上采取了什么措施？为发展经济又统一铸造了什么货币？ （2）有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君。请你任选其中一个观点，结合材料和所学知识进行论述。（要求观点明确，史实准确，论证充分，表述清晰，不得照抄材料，字数在150字以上。） 【答案】（1）地方措施：实行郡县制。货币：圆形方孔半两钱。 （2）示例：观点：秦始皇是千古一帝 论述：秦始皇扫灭六国，完成统一，结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统治，秦始皇在政治上创立了一套封建专制主义中央集权制度。在经济文化上统一文字、货币、度量衡，促进了各地经济文化交流。在军事上，修筑了西起临洮，东到辽东的万里长城，用来抵御匈奴族的入侵，使北方人民过上了安定的生活。 结论：秦始皇采取的这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，对后世产生了深远的影响，不愧为千古一帝。 【解析】 【小问1详解】 措施：由题干材料“分天下为36郡，废除分封”并结合所学可知，秦始皇在地方上推行郡县制。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；货币：由题干图片“统一度量衡，统一货币”并结合所学可知，秦始皇下令废除六国货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币。 【小问2详解】 根据题干“有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君。请你任选其中一个观点，结合材料和所学知识进行论述。”，选择秦始皇是千古一帝的观点。论述，结合秦始皇的历史共功绩进行论述，最后得出秦始皇采取的这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，对后世产生了深远的影响，不愧为千古一帝的结论。注意：观点明确，史实准确，论证充分，表述清晰。例如：秦始皇扫灭六国，完成统一，结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统治，秦始皇在政治上创立了一套封建专制主义中央集权制度。在经济文化上统一文字、货币、度量衡，促进了各地经济文化交流。在军事上，修筑了西起临洮，东到辽东的万里长城，用来抵御匈奴族的入侵，使北方人民过上了安定的生活。秦始皇采取的这些措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，对后世产生了深远的影响，不愧为千古一帝。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $