试卷07-【扬帆起航】2025新高考仿真卷语文（辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古适用）

■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 扬帆启航新高考仿真卷 请在各题日的答题区域内作答，超用色矩形边框健电这域的答案无效 请在答题目的容题区线内作答，相出是色矩形边框阳定区域的答案无效 语文试卷（七）答题卡 (二)现代文阅读Ⅱ (二)古代诗软阅读 8.(4分) 16.(6分》 姓 贴条形码区 准考证号 1容避前考生先将白己的名，准号证号码填清是将 05在或内， 正确填 考后记，考生 注二城打形必线用塑铅笔疏涂：非城样图坐细他用5每 米色字的字道节产体工整、笔请楚 ■ 禁填：由监专负 意 品情传每题号响中在各题目的容图城内作普，增出答 涂 查用蝴色半迹 区域5出的荐发无效：在草纸、试明上答题无效 样 9.(6分) (三)名篇名句默写 的整辛笔填涂 项 作图可先使用部笔出，韩定后必面市色字连字笔 根用 例3四 17.(6分) 五附特卡面请洁，不要折叠，不得弄磁、弄，不准使用道 0加 改纸刀。 (1) 选择道 (2) 12367 11121518 (3) 西 面酒动西 g时网a四 四Ea回 一、古代诗文阅读 三、语言文字运用 非选择题 (一)文言文阅读 (一)语言文字运用1 10.(3分》四四可四动口四 19.(6分) (一)现代文阅读1 4.(4分) ① 13.(8分)(1) (2) 412 (二)语言文字运用口 20.(3分) 5.(6分) 14(3分) ① 21.(6分) 22.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，祖出凰色始形边船班定区域的答案无效 请在务题目的答题区城内作答，槌出国色矩边框雕定区城的答案无效 请在各题目的答避区域内们答，髓出翦色矩形边框阻定区城的答案无效 语文试卷（七）答题卡 读在各想目的答题收域内作答，超出用他矩形边框鼠地区域的答室无效 请在各世目的答题《域内作普，整出■丝据形边框鼠定区减的答皇无效 请在各据目的答■区域内作等，短出图色矩形边框限定区域的答皇无发 23.写作(60分) 请勿在此区域内答题 请在各道的苦想区域内作答，糙出聊色短后边露定区规的答紫无效 请在各塑目的答题区成内作答，随出期鱼矩形边框闻尼区城的器蜜无效 请在各避目的答避区域内作答，随出测鱼矩形边他限定区城的容案无爱 语文试卷（七）答题卡③客观地讲，误读是跨文化交流中的普遍现象，大体上具有正面和负面两类彩 扬帆启航新高考仿真卷 响。从正面影响来说，人们对艺术或人文作品的误读有可能是一个激活想象力、创 造灵感和思想革新的过程，譬如法国大思想家伏尔秦因误读中国古代政治是“最有 准考证号 人权的制度”而建构起君主立宪制，因误读中国儒学是具有崇高理性的“理性宗教” 而批判了“神示宗教”。但是，误读的负面影响更加常见，这种误读往往是建立在对 语文试卷（七） 事实不当的感受、对认知对象的材料占有不充分或分析不科学的基础上，壁如“盲 班 级 人摸象”就以局部代替整体，结论注定错误。在很多情况下，误读是由主体对认识 注意事项： 对象的曲解造成的。 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 ④一般来说，文化误读往往直接引向文化误导、文化误判甚至文化冲突，歪曲 姓名 2.回答选择题时，选出每个小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 认知对象，加深中外文化彼此之间的鸿沟。误读有两种常见的形式。第一种是下 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答 意识的误读，主要是因双方文化上的差别造成的，它是零碎的、不系统的、粗疏的， 案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 常常是当事人以己方的价值观去衡量他方的行为，以自己的文化为中心，得出否定 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 或肯定对方的结论。第二种情况是有意识的误读，与下意识的误读迥异。有意识 的误读有系统、有理性，往往与政治、意识形态相连，或是出于某种实际需要，往往 一、现代文阅读(35分】 圆于成见。此种误读一般比较稳定，难以和认知对象沟道对话，也不易在短期内改 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)】 进。西方不能理解教化在中国传撸中的主导地位，而中国也难以理解为什么西方 阅读下面的文字，完成1一5题。 报道总是不停地揭露阴暗面，相互攻讦的情况时有发生。 正视文化误读，助力文明互鉴 文化误读与理解的变异 ①文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。不断深化人文交流互 ⑤误读是文化交流、碰撞的必然结果，不可避免且广泛存在，可能是有意也可 鉴，消除不同文明之间隔阀和误解、促进民心相知相通，夯实共建人类命运共同体 能是无意的，不同的意识形态、相异的文化背景或个体性的工作粗疏都可能造成误 人文基础的重要途径。同时，在跨文化交流日益频繁和深入的当今，我们需要正视 读。误读的后果是远离事物的本来面目，堕入谬误泥沼。避免误读是促进跨文化 文明互鉴中的诸多文化误读现象，减少和疏解中外文化交流中的障碍，尽量避免文 交流的必要条件，它要求人们详尽地占有事实，准确地进行分析。在鼓励人们对认 化冲突。 知对象做大胆解析的同时，要减少误读，其间的探索、反复必不可少，艰辛也是可以 文化误读的生成与影响 想见的。中西文化的沟通和理解要无数的“反”误读方能完成，唯其如此才能达到 ②误读的原义是指歪曲了文本或其他阅读对象的原本含义，是对原文化的错 双方的相互理解和互补。简言之，文化误读时时刻刻在发生，应当以更加开放、包 误阅读和理解。其引申义是指一种文化在解析另一种文化时出现的错误理解和评 容、平等、尊重的态度来面对跨文化交流，理解和对话是减少、蔬解误读的重要途 估，及其文化错位。其中翻译是产生和深化误读的重要环节。由于每种语言深植 径。 于其背后的历史文化，对对等意义上的译介是不存在的。在跨文化交流过程中，人 ⑥文化误读在某种意义上是文化冲击，是文化交流和演变的必经阶段，离日常 们因为自身的文化背景不同，导致了世界观、人生观、价值观的不同，因此在对待同 生活并不遥远。文化误读更准确的说法应该是理解的变异。由于个体的差异，理 一个事物或文本时，会产生截然不同的理解。人们总是习惯按照自身的文化传统、 解必然存在多样性。理解的变异是难以避免的，减少文化误读的最好方法是深层 思维方式、自己所熟悉的一切去解读另一种文化。 次对话。文化误读的产生既有深刻的历史渊源，又有强烈的现实针对性：既涉及语 语文试卷（七）第1页（共12页） 语文试卷（七）第2页（共12页） 言、历史、政治、经济、文化和宗教等多层面的理论探究，又可对当下的文化传播实 1.下列对“文化误读”的相关内容，理解不正确的一项是(3分) 践提供借鉴和指引。误读不仅存在于符号层面，更存在于生活方式和思雏方式层 A.文化误读有下意识的误读和有意识的误读之分。后者往往囿于政治、意识形 面。我们不仅需要矫正符号的误读，更应该传达自身独特的生活方式和思雏方式， 态或某种实际需要等成见，一般比较稳定，难以沟通对话，也不易在短期内改 使“他者”在对二者的体验中更深入地理解我们的文化。在跨文化交流中，经由“他 进。 者”的目光反观自身，也能够点亮我们对自身认知的盲区，使我们的视野更加开闯 B.文化误读直接引向文化误导、文化误判甚至文化冲突，歪曲认知对象，加深中 而免于狭强的风险。 外文化彼此之间的鸿沟。如中西方因在传播中的主导方向不同而相互攻讦。 ⑦从跨文化交际的视角看，不同文化之间的价值体系和文化内涵有所不同，因 C.文化误读，在某种意义上是文化冲击，是文化交流、碰撞的必然结果，也是文化 此文化误读是不可避免的。因为文化误读，人类千了不少蠢事。即使在数字化网 交流和演变的必经阶段，不可避免且广泛存在，离日常生活并不遥远 络时代，价值误读仍然不可避免。价值的寄生性、内隐性，成了跨文化人际交往误 D.面对不可避免的文化误读，我们应从文明互鉴与文化共存的高度，持理解、包 读的触发机制。同理，由于价值的内隐，导致误读双方双盲，即误读者意识不到自 容的心态，尊重文化差异、坚定文化自信，以促进平等的深度交流。 装 己在误读，没有与对方沟通的雪要，误读常常会一误到底。价值误读倘若侵犯人的 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)】 基准价值一尊严，别看表面的事鸡毛蒜皮、微不足道，其导致的对抗常常是意想 A.这是一篇针对“文化误读”进行系统解读的范文，对偶式标题，经典、精炼。小 不到的不共戴天。 标题的使用，使文章结构清晰，层次分明。 文化“走出去”要正视误读 B.文章开篇就文明互鉴和文化误读的关系进行解读，并指出正视文化误读的重 ⑧在跨文化传播中，文化误读实际上是一种正常的现象，要把文化误读与西方 要性。结尾部分提出解决建议，针对性强。 国家意识形态对中国文化的歪曲和攻击加以区分。文化误读在不同的地区表现出 C.文中使用了诸多条件限制词语，如“尽量”“大体上”“一般来说”，语言生动形 不同的特点要区别对待。在不同国家、不同宗救文化背景下，文化误读的表现形式 象，全文思维周密 也有不同。文化误读是不同文化发生碰撞的必然过程，如果不能妥善处理，就有可 D,文章就文化误读的常见形式进行分析，将误读归结到理解的范畴，为解决问题 能从误读演化为文化冲突。正确认识和妥善应对新形势下中国文化“走出去”遇到 寻找到有效途径。 的文化误读，是我们面临的一项重要课题」 3.下列关于文本论证的分析不正确的一项是(3分) ⑨我们应从文明互鉴与文化共存的高度来理解不同的文化，对外来文化加深 A文章第一个小标题的内容溯本正源，从概念产生的源头解释文化误读，为之后 理解的同时，也要把一个真实的中国介绍给世界。对于善意的误读，给予解释；对 的分析做铺垫。 线 于负面的误读，给予澄清：对于意识形态的歪曲，应加以反对。在未来的跨文化交 B.列举法国思想家伏尔泰误读和盲人摸象的事例，论证了误读存在正面和负面 流中，我们需要更加注意发挥文化如水、润物无声的特性，以外国人容易理解和接 两类影响。 受的方式提高传播效力。对别人的误读应尽量“知其所以然”，尽可能避免我们对 C.作者提出从内因人手解决文化误读问题，解决方式与《拿来主义》对待传统文 别人的误读，尽可能促进平等的深度交流。 化方式一致。 0面对不可避免的文化误读，我们应当持理解、包容的心态，尊重文化差异、坚 D.本文采用总分式的论证结构，给我们如何在文化互鉴中理解别人和表达自己 定文化自信，积极、平等地与他者对话，利用他者的眼光反观自身。只有正确地理 提供了启示。 解自身，才能更有效地减少他者的误读。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”， 4,在跨文化交流日益频繁和深入的当今，出现诸多文化误读现象，本文系统解读了 还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世 文化误读现象，请结合文本，说说为我们作了哪些分析。(4分) 界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。 语文试卷（七）第3页（共12页） 语文试卷（七）第4页（共12页） 5.仔细阅读文中“误读的生成和影响”部分，结合文中对文化误读的类型和影响的 “你往哪儿阁，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊 阐述，分析下列现象属于哪种情况。(6分) 叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 (1)中国人送礼喜欢成双，去朋友或亲戚家做客时常拎点水果。但在西方，人们 姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住 准考证号 送酒都只送一瓶。因为外国人吃饭的时候要喝客人带来的酒，如果客人拿了 转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想 两瓶，似乎表明客人是个酒鬼，恐怕一瓶酒不够喝。去外国人家里做客一般 要说话，然而从他的喉呢里却没有吐出一个字来，只发出“唑咝”的声音。 也不送水果，水果一般是看望病人的礼物。 “什么？”军人问。 班 级 姚纳撒着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下动，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的 (2)庞德将“烟花三月下扬州"这一句译为“The smoke-flowers are burred over the 儿子…这个星期死了。” river”。“烟花”译为“smoke-flower'”(冒烟的花)不忠实于原文，显然误译，但 “哦！他是害什么病死的？” 姓名 其译文把扬州“烟花”三月那种烟雾迷蒙的意境渲染得更加浓郁。 姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧…他在医院 里躺了三天就死了…这是上帝的旨意喲。”“赶你的车吧，赶你的车吧…”乘客 (3)博伊斯是一名在中国生活了8年的澳大利亚学者。他表示：“（没来中国之 说，“照这样，明天也到不了。快点走！”后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是 前)西方媒体的报道让我误以为，中国城市的每个街角都有士兵把守，控制着 乘客闭上眼晴，分明不愿意再听了。他把乘客拉到雏堡区以后，就把雪橇赶到一家 人们的一举一动。”当自己应朋友邀请来到中国深圳之后，这种印象就彻底被 饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。 抹销了：“在这里，人们都在幸福地忙着自己的事情。街边有人打麻将，欢声 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣殷的声音说 笑语。大家都在享受日常生活。这和西方媒体所引导的景象大相径庭。” “一共三个人。二十戈比！” 姚纳抖动缓绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪撬跟前，三个人做出了决 阅读下面的文字，完成6一9题。 定：应该让驼子站着，因为他最矮。 苦恼 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气 契诃夫 姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看 幕色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩 到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀 线 膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。 奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。 他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟哪哝哝说：“我的… 最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的…他 那个…我的儿子这个星期死了！” 的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨鳞峋的身架，它 “大家都要死的…”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧， 那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。 你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉 “赶车的，到雏堡区去！”姚钠听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里 到呢？” 望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子 姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又弧身一人 一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 了，寂静又向他侵袭过来。 语文试卷（七）第5页（共12页） 语文试卷（七）第6页（共12页） 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)》 不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个 A小说开篇描绘了一幅雪夜车马图，营造了寒冷悲苦的氛围的同时，也折射出了 人愿意听他倾诉哀曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他 当时社会人与人之间的冷漠。 的苦恼。 B.姚纳与军人、三个青年人等人的对话，不仅简洁生动，符合人物身份、地位和心 他受不住了。“回大车店去，”“他想，“回大车店去！” 理，而且推动故事情节发展，使情节一波三折，吸引读者。 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经 C.结尾姚纳向小马诉说心里话，照应题目，看似苦恼得到缓解，实际上并未得到 在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，”他想。墙角上 解决，具有强烈的讽刺意味和催人泪下的艺术效果。 有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 D.契河夫小说塑造了不少漫画式人物，如姚纳与别里科夫，作者以简洁的笔法勾 “你是想喝水吧？”姚纳问。 勒人物的精神特征，于夸张变形中批判冷漠畸形的社会现实。 “是啊，想喝水！” 8.小说中不仅对马瘦骨嶙峋的形态做了生动描写，而且安排了人物对马富有深意 “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了…” 的语言。请联系文本，分析小说对马的这种描写有何作用。(4分) 姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已 经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 9.《一样孤苦两种诉说》一文中说“契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同，国度不同， 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 但是他们的作品又有很多相通之处”，请结合“车夫姚纳”和“祥林嫂”的形象进 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马 行对比分析。(6分) 说，看见了它的发亮的眼晴。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草 好了…我已经太老，不能赶车了…” 二、古代诗文阅读(35分)】 “该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫…只要他活着就好了 …”姚纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马…姚内奇不在了…他下世了 (一文言文阅读（本题共5小题，20分） …比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了…你不是要伤心吗？” 阅读下面的文言文，完成10一14题。 那匹瘦马爵着草料，听着，向它主人的手上呵气。 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了 不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。 (本文有删改) 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万线 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () 言书，以为：“今天下之财力日以困穷风俗日以衰坏患在不知法度不法先王之政故 A小说开头部分写到姚纳与小母马的相互映衬，暗示人与马相依为命，互相依 也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更苹，不至乎倾骇①天下之耳 靠，为后文人与马的对话做铺垫。 目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以 B.姚纳回过头努动他的嘴唇，喉咙里却没有吐出一个字来，这个细节表现姚纳看 供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才 见上层社会的军官激动的心态。 既不足，而间巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为 C,大车店的青年人面对姚纳的倾诉，他并未同之前的乘客一样显现出不耐烦或 常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。⊙ 是打骂姚纳，但他的表现和那些乘客一样，都对姚纳很冷漠无情。 臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迁闾而熟烂也。”后安石当国，其所注措，大抵 D.文中写了姚纳多种苦恼，有丧子的痛苦与伤心，有生活在社会底层的贫穷与困 皆祖此书。 窘，更多的是无处诉说、无人理解的深层痛苦与无奈。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，根不识其 语文试卷（七）第7页（共12页） 语文试卷（七）第8页（共12页） 面，朝廷每欲界四以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分】 二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世 (1)后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为 准考证号 经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石日：“变风俗，立法，最 (2)甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。 方今之所急之。”上以为然，于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领 之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新 14.阅读下面这首宋诗，回答下面问题。(3分) 班 级 法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 赠王介甫 安石性强歧，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可， 欧阳修 安石傅经义，出已意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法， 翰林风月三千首，吏部文章二百年。 姓名 人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，泊复 老去自怜心尚在，后来谁与子争先。 相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 朱门歌舞争新态，绿绮尘埃试拂弦。 (节选自《宋史·王安石传》，有删改) 常恨闻名不相识，相逢樽酒盍留连。 【注】①倾骇：惊骇。②畀(bi):委，委任。③强枝(zh1):周执。 领联表达了诗人什么样的思想感情，请结合文本的内容加以说明。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) () (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分】 今天下之财力A日以困穷B风俗日以衰坏C患在不知D法度E不法先王之政 阅读下面这首宋诗，完成15一16题。 与述古自有美堂乘月夜归 国故也 苏轼 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() 娟娟云月稍侵轩，潋微星河半隐山。 A矫，矫正，改变。与《归去来兮辞》中“矫首而遐观”的“矫”意义不同。 鱼钥未收清夜永，凤箫犹在翠微间。 B.因，凭借，依靠。与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”的“因”意义相同。 凄风瑟缩经弦柱，香雾凄迷着髻鬟。 C.所以，用来。与《师说》中“师者，所以传道受业解惑”的“所以”意义相同。 共喜使君能鼓乐，万人争看火城还。 线 D.洎，等到。与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“泊”意义相同。 【注】①鱼钥，鱼型的锁。 12.列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) () 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A,王安石少年时思维敏捷，才华超群，成年后做事果敢无畏，有改变社会风气的 A,首联用词精妙，虽然所写为月夜恒有之景，但读来却引人入胜 远大志向。 B.领联写诗人的所看和所听，紧承首联之自然环境，衔接顺畅。 B.王安石上万言书，指出当时社会的弊端，言辞真挚恳切，在朝廷中初露锋芒， C,颈联笔锋一转，用“凄风瑟缩”烘托出诗人在月夜的凄凉心境。 声名远播。 D.尾联以“万人争看”与使君之归作结，从中可以看出陈述古为政之风流。 C.王安石认为正是因为后世的很多所谓“大儒”是才能庸俗之人，所以经学不能 16.陆游在《游山西村》中所刻画的“人民安乐，百姓欢愉”的场景历来是中国人心 辅佐治世。 中最美好的愿景，请结合全诗，分析这一愿景在本诗中的具体体现。(6分) D.王安石当政后推行变法，虽然遭到了朝廷中许多官员的反对，但这并没有动 摇他的初心。 语文试卷（七）第9页（共12页） 语文试卷（七）第10页（共12页） (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 阅读下面的文字，完成20一22题。 (1)古人求学重视老师的引导，如《师说》中韩愈认为老师的作用是“ 《长安三万里》以诗人高适的回忆为线索，带着观众一起梦回大唐，呈现了李 ”:同时也重视个人的努力，如《劝学》中荀子认为君子通过不断学习 白、杜甫、王雏等敏十位大唐“顶流”诗人的群像。观众在“长安一片月，万户捣衣 领悟，才能够“ 声”中感受繁华都市，也在“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中穿行大漠边塞：一 (2)荆轲刺秦王、李牧因谗言被杀是历史有名的事件，苏询在《六国论》中说：如 起在江城五月的鹅楼共赏玉葡飞声，也在烟花三月一同徜样锦绣扬州。有网友 果“ ”,燕国、赵国也许不会灭亡。 评价说这是只有中国人才懂的浪漫。 (3)自然界中的一些常见事物常作为含有特定意蕴的意象存在于古诗中，“秋” 这种“浪漫”，包含中国式的视觉表达和审美理念。电影里，李白吟诵《将进 便是如此。诗人常借“秋”来丰富深化某种特定的情绪，从而阐释、实现“言 酒》的片段被许多观众①。倏然间出现飘逸的白鹤、激荡的江浪、璀璨的银河， 外之意”的深层内涵。请摘取教材中含“秋”的两句唐诗“ 上天入海、自由驰骋，诗仙的想象力通过先进的光影技术体现出来，电影蕴含辽阁 的诗心，也给规众带来视觉的享受。 三、语言文字运用(20分) 这种“浪漫”，离不开古典诗词的魅力和意蕴。据统计，《长安三万里》中出现 (一)语言文字运用I（本题共2小题，9分)】 了48首诗词，有小朋友们能跟着背诵的《静夜思》《春晓》，也有《燕歌行》《蜀道难》 阅读下面的文字，完成18一19题。 等流传千古的名篇。“小时候背的诗，是长大后才懂的人生。”儿时即使是全文背 实事求是最初出现于东汉史学家班固撰写的《汉书·河间献王传》：“河间献王 诵，也不过是②，只有体会过人生百种况味，才能真正读懂此中真意。短短几 德以孝景前二年立，修学好古，实事求是。”唐代学者颜师古在给这段话作注时写 行文字，能穿越千年时光，让一代又一代人③，其间蓝含的追寻理想、不畏艰 道：“务得事实，每求真是也。”意思是说①，以求得正确的结论。这里的实事求 险、积极乐观等精神气质力透纸背，历久弥新，这正是中国诗歌文化的魅力所在。 是主要指一种治学风格，即根据实证，求索真知，根本上是一个考据学命题，而非哲 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 学认识论命题。知行合一的哲学思想是由明朝思想家王守仁提出的，他强调 ②，是一件事情的两个方面，不能割裂开来。“知是行的主意，行是知的功夫； 21.文中画波浪线的句子在语言表达上颇有特色，请简要分析。(6分) 知是行之始，行是知之成。”“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”这 里的“知”主要指人的道德意识和思想意念，“行”主要指③。知行合一讨论的 22.文中画横线的句子有语病，请加以修改。(2分) 主要是道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系，总体 线 上属于一种道德修养学说。 四、写作(60分) 18.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(3分)() 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) A.她不仅学习好，还能歌善舞。 演悲欢离合，当代岂无前代事：观抑扬褒贬，座中常有剧中人。在学习和排 B.他从小学开始担任班长，能力突出 演戏剧片段后，大家一定对戏剧有自己独特而深刻的感受，请为自己喜欢的戏 C.孔子弟子中有七十二贤能。 剧写一篇评论。 D.你不能这样说他。 温馨提示：说说自己对所排演的剧本的理解，也可以记录自己的观剧心得，○ 19,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 还可以分析剧中的人物形象等等，不少于800字。 密，每处不超过12个字。(6分) 语文试卷（七）第11页（共12页） 语文试卷（七）第12页（共12页）人工智能正在掀起一场革命，不断地改变着我们的生活方式和工作方式。首先，人工智能 是一项令人着迷且极具潜力的技术。它给我们带来各种机会和便利、解决了很多复杂的问题。 比如，在医疗、金融、教育、交通等领域，人工智能已经展现出了其巨大的应用潜力，为这些领域 带来了前所未有的创新和变革。其次，人工智能也面临着一些挑战和问题。例如，如何确保人 工智能的可解释性和透明度，如何保护个人隐私和数据安全等。这些问题需要我们在推动人 工智能发展的同时，加强监管和规范，确保其健康、可持续地发展。 总的来说，智能化时代既是机遇也是挑战。我们应该以开放、包容和合作的态度来面对 它，共同探索其无限可能，为人类的进步和发展贡献我们的智慧和力量。 【立意示例】 1.人工智能是未来社会发展的方向。 2.积极看待人工智能，让人性之光照耀未来。 3.成为创新型人才，不被AI束缚。 4.平衡技术发展与道德边界，确保AI健康发展。 语文试卷（七） 1.【参考答案】B 【解题指津】B项中的“文化误读直接引向文化误导…彼此之间的鸿沟”错。原文第④段中 有“一般来说”“往往”等限制。 2.【参考答案】C 【解题指津】诸多限制性词语使论证语言严谨。 3.【参考答案】D 【解题指津】本文采用层递式论证结构，第①段是总起，提出“是什么”，第②段一⑦段是分 论，解释“为什么”，第⑧段—一0段提出解决措施，解决“怎么做”。 4.【参考答案】本文先提出正视文明互鉴中文化误读重要性，接着分析文化误读的生成和影响以 及文化误读与理解的变异，最后得出结论“走出去”要正视误读。（每点1分，答出三点4分。） 【解题指津】本题考察的文章的行文思路分析。 5.【参考答案】(1)下意识的误读，负面影响。(2)下意识的误读，正面影响。(3)西方媒体对中 国的报道属于有意识的误读，负面影响。（每点2分，答出三点6分。) 【解题指津】结合文章第③段和第④段的内容，明确文化误读有下意识和有意识之分，影响有 正面和负面之分。然后根据相关的阐述完成对所列现象的分析和判断。 6.【参考答案】B 【解题指津】“激动”错误，是“急于诉说痛苦但不敢说的心态”。 7.【参考答案】D 【解题指津】姚纳不属于“漫画式人物”，本文也没运用夸张变形的手法塑造姚纳的形象。 8.【参考答案】①就结构上而言，运用了对比手法，将“人与人”的关系与“人与马”的关系对比 没有人听姚纳的诉说而对马却静静地听着，这强烈的对比，鲜明地反映了当时人与人之间的冷 漠无情。②就内容方面而言，描写马的处境、神态和遭遇，使人联想到车夫姚纳的处境、神态和 遭遇，暗示出姚纳牛马般的社会地位和现实处境，充分暴露了当时社会的黑暗。③就主题作用 语文参考答案第30页（共38页） 而言，以马喻人，表现出对马的同情，生发出对人的怜悯，引起读者的共鸣，从而深化了作品的主 题。（答出任意两点满分） 【解题指津】本题考查分析物象的作用的能力。小说中除了通过情节、环境直接塑造人物形象 之外，也会利用物象来塑造人物形象。本文中对“马”的描写，就是为了着力表现物象对塑造人 的作用，分析的时候，可以从物象对物象自身、人物、环境、主旨等作用方面入手。 9.【参考答案】①主人公都地位低下、身世孤苦、命运悲惨。②主人公面对的都是自私、冷漠的社 会群体。主人公周围都是无情的看客，无人理解他们的不幸遭遇。主人公不但没有得到安慰、 同情，反而被嘲笑、奚落。③作者都借此表达对主人公的同情和对无情的社会现实的批判。（答 出一点2分，答出三点满分) 【解题指津】本题考查比较阅读中分析人物形象的能力。在比较作品时，可以分别找出两部作 品中的异同点，可以从小说塑造的人物性格、命运，小说的主旨，小说的手法等方面分别探究异 同点。 10.【参考答案】BCE 【解题指津】“日以穷困”与“日以衰坏”并列，断开，“不知法度”与“不法先王”并列，断开。 11.【参考答案】B 【解题指津】“君因我降，与君为兄弟”的“因”是“通过”的意思。 12.【参考答案】C 【解题指津】原文“大抵皆庸人”，“庸人”是平常人，不是“才能庸俗的人”。 13.【参考答案】(1)后来王安石掌管国政，他所施行的政策措施，大体上都是效法这份万言书的。 (当：主持，掌管；注措：措置，安排处理；祖：效法。此三字各1分，句意1分) (2)他甚至说“天灾不值得畏惧！祖宗不值得效法，人们的议论不值得忧虑”。（天变：天灾； 法：效法；恤，忧虑。此三词各1分，句意1分) 14.【参考答案】①欧阳修自己如今年老，对于诗文革新一事已是心有余而力不足，后继者非王安 石莫属，表现了欧阳修爱慕贤才之意，也表达了对王安石才华的赞美。②文本第一自然段“其 属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙”，是说王安石写文章下笔如飞，初看似不经 意，完成后，看过的人都叹服他的文章精妙。③文本的这段文字是王安石才会横溢的体现，恰 巧证明了诗歌颈联的观点。（答出一点1分，答出三点满分) 【解题指津】颈联的语意“我虽然老了，仍不忘自我怜惜，但是壮志雄心还在，以你现在像李 白、韩愈的才华，后来的人谁能与您一争高低？”，表达对王安石的赞美和欣赏之情。文中第一 自然的句子“其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙”恰巧说明了王安石的才华 横溢。所以，文本的这段文字证明了欧阳修的观点。 【参考译文】 王安石字介甫，是抚州临川人。父亲王益，任都官员外郎。王安石小时候喜欢读书，一次 过目就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人都叹服他的文章 精妙。 王安石的议论高深新奇，能用雄辩和旁征博引来论证自己的主张，敢于坚持按自己的意见 办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变世俗的志向。于是（向宋仁宗）上万言书，认为：“当今天 下的财力一天比一天困窘贫乏，风俗一天比一天衰落败坏，弊病在于人们不知法度，不效法先 语文参考答案第31页（共38页） 王之政的缘故。效法先王之政，在于效法先王之政的精神。（只要)效法先王之政的精神，那么 我们推行的改革，就不至于使天下人的视听惊骇，也不至于使天下舆论哗然，也就必然合乎先 王的政令了。依靠天下人的力量来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以 来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患在于治理天下财政不得其法。居官 任职的人才已经不足，而民间乡野之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的守卫，陛下难道 能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不担忧万一出现的祸患吗？希望陛下能够监察苟且者因 循守旧的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施革除这些弊端，以期适应当前的世事变化。我的 这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是不切合实 际的老生常谈。”后来王安石掌管国政，他所施行的政策措施，大体上都是效法这份万言书的。 不久王安石担任直集贤院。在此之前朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令，王安石 屡次推辞；士大夫们认为他是无意显赫于世，都遗憾自己不能结识他，朝廷多次打算委任他名 利优厚的官职，只担心他不就任。（王安石）因为母亲守丧离任，一直到英宗朝结束，朝廷多次 召他，他都不肯出仕任职。 熙宁二年二月，（王安石）被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你，都以为你只 懂得经学的学问，不懂时务。”王安石回答说：“经学的学问正是用来处理时务的，只是后来很多 所谓儒者，大概都是平常的人，因此世上俗人才都以为经学的学问不能施加于时务罢了。”皇上 问：“既然这样那么你施政措施以什么为先？”王安石答道：“改变风俗，建立法度，是现在最急迫 的。”皇上认为他说的对。于是设置三司条例司，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。而后 农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等变法措施相继兴办，号称新法，派遣提拔 推荐官员四十余人，分派颁布执行新法。 王安石性格倔强固执，遇事不管对与错，都坚持自已的意见，执意不肯改变。到议论变法 时，在朝百官都持不可变法的意见，王安石陈述经书的义理，提出自己的主张，辩论起来动不动 就是数百字，大家都不能使他屈服。他甚至说：“天灾不值得畏惧！祖宗不值得效法，人们的议 论不值得忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被他罢免了，（他）大多起用自己门下轻薄而有 点小聪明的年轻人。很久之后，因为旱灾而被罢黜，等到再担任宰相，只过了一年多就又被罢 免了。直到神宗朝结束，也没有再被召回朝廷，前后共八年。 15.【参考答案】C 【解题指津】“用‘凄风瑟缩’烘托出诗人在月夜的凄凉心境”错误。“凄风瑟缩经弦柱”是苏 轼看到的客观景象，这是苏轼以局外旁观者实际看到的“凄风瑟缩”景象，并没有烘托诗人在月 夜的凄凉心境，且结合下文分析应该是乐情。 16.【参考答案】①夜晚依然未结束，家中的鱼钥尚未收起，凤箫依然在青翠的庭院中发出悠扬的 声音，寒风在经纱玄柱上吹拂，香雾迷失在发髻上，表现了人民的安乐； ②大家共同欣喜使君能够演奏乐曲，成千上万的人争相观看烟花绽放的城市，表现了百姓的欢 愉。（每点3分)》 【解题指津】“鱼钥未收清夜永”，家中的鱼钥尚未收起，暗示诗人尚未回家，夜晚仍然持续； “凤箫犹在翠微间”，凤箫依然在青翠的庭院中发出悠扬的声音，象征着仍然有人在欢乐地演奏 音乐；“凄风瑟缩经弦柱，香雾凄迷着髻鬟”，写寒风在经纱玄柱上吹拂，香雾迷失在发髻上，表 现了人民安乐；最后两句“共喜使君能鼓乐，万人争看火城还”写大家共同欣喜使君能够演奏乐 语文参考答案第32页（共38页） 曲，成千上万的人争相观看烟花绽放的城市，表达了人们对官员演奏乐曲、烟花表演的喜爱和 期待，展现了一种欢乐和团结的氛围，表现了百姓的欢愉。 17.【参考答案】(1)所以传道受业解惑也则知明而行无过矣(2)刺客不行良将犹在(3)万里 悲秋常作客百年多病独登台/春江花朝秋月夜往往取酒还独倾/八月秋高风怒号卷我屋 上三重茅 18.【参考答案】D 【解题指津】文中的“能”，动词，“能够，可以”。 A.“能”，动词，“擅长，善于”；B.“能”，名词，“才能”；C.“能”，名词，“有才能得人”；D.“能”，动 词，“能够，可以”。 19.【参考答案】①研究学问；②“知”和“行”是统一的；③人的道德践履和实际行动。（每点2 分，三点满分)》 【解题指津】第一空，前文提到“务得事实”，下文提到目的是求得正确的结论，此处强调求得 正确的结论的做法，故填写“研究学问”。第二空，下文提到知是行的主意，行是知的功夫；知是 行之始，行是知之成，此处强调“知”和“行”的关系，故填写“‘知’和‘行’是统一的”；第三空，前 文提到“知”主要指人的道德意识和思想意念，下文提到知行合一讨论的主要是道德意识和道 德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系；此处强调“行”的内涵，故填写“人的道 德践履和实际行动”。 20.【参考答案】①津津乐道（赞叹不已）②一知半解（囫囵吞枣、死记硬背）③为之动容（回味无 穷)（每点1分，有其他言之成理的答案也可。） 【解题指津】第一空，前文提到《长安三万里》的浪漫，又重点提到李白吟诵的《将进酒》。该 句形容观众在观影后对李白吟诵《将进酒》的片段进行赞美，故填写“津津乐道”或者“赞叹不 已”。“津津乐道”，指很有兴趣地谈论。“赞叹不已”，连声赞赏不止。 第二空，前文使用假设的关联词语引出小时候对诗歌全文的背诵，后文说到只有长大了才能体 会出其中味道，说明在小时候的背诵并不能真正了解诗歌的内容，体会到其深厚的情感，只是 表面将诗歌背诵下来，所以对诗歌的理解非常浅层、非常有限。故填写“一知半解”或者“囫囵 吞枣”“死记硬背”。“一知半解”，知道、理解的只是一丁半点，形容知道得片面，理解得肤浅。 “囫囵吞枣”，指不加咀嚼地把枣儿整个吞下。比喻学习时生吞活剥，不加分析，不求充分理解。 “死记硬背”，指不用理解力去使用记忆力而一味死板地背诵书本。 第三空，前文句子的主语是“短短几行文字”，文字能穿越千年，文字能让人怎样。结合后文诗 歌中蕴含精神气质历久弥新，可知，应该是文字的内容让人难以忘记，或者引起人的共鸣。综 合内容和结构两方面分析，故填写“为之动容”或者“回味无穷”。“为之动容”，为此脸上出现 受感动的表情，形容受到感动。“回味无穷”，比喻事后越想越觉得意味深长。 21.【参考答案】①句式整齐，两两相对；②引用（化用）诗句，画面感强；③语言典雅，富有诗意。 ④丰富文章内容，再现了盛唐气象。（答出1点2分，答出3点6分） 【解题指津】“在‘长安一片月，万户捣衣声’中感受繁华都市”“在‘北风卷地白草折，胡天八 月即飞雪’中穿行大漠边塞”运用对偶的手法，句式一致；“在江城五月的黄鹤楼共赏玉笛飞声” “在烟花三月一同徜徉锦绣扬州”运用对偶的手法，句式整齐，两两相对； “长安一片月，万户捣衣声”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”是直接引用诗歌，“江城五月” 语文参考答案第33页（共38页） “玉笛飞声”，“烟花三月”是对诗歌的引用和化用，让文段语言典雅，富有诗情画意。 对有关唐诗内容的引用和描写，丰富了文章的内容，再现了盛唐气象，画面感强，引人向往，仿 佛让人看到了盛唐气象，感受到了一个诗意盎然的时代，也表达了作者对唐诗由衷的赞叹，对 盛唐时代发自内心的向往。 22.【参考答案】诗仙的想象力通过先进的光影技术展现出来，电影给观众带来视觉的享受，也蕴 含辽阔的诗心。（搭配不当1分，语序不当1分） 【解题指津】文中画横线句子的语病有： 一是搭配不当，“通过先进的光影技术体现出来”搭配不当，体现改为“展现”； 二是语序不当，“电影蕴含辽阔的诗心，也给观众带来视觉的享受”语序不当，应该是先“给观众 带来视觉的享受”，再“蕴含辽阔的诗心”。 修改为：诗仙的想象力通过先进的光影技术展现出来，电影给观众带来视觉的享受，也蕴含辽 阔的诗心。 23.【解题指津】题目提供的情境是“在学习和排演戏剧片段后”，要求同学对所评论的戏剧有较 为深刻的认识和独特的体验，不可泛泛而谈。要立足文本，结合自己的审美体验，进行个性化 解读。教材中提供的剧本可作为首选评论对象。关于评论的方向，有具体提示：对所排演的剧 本的理解，记录自己的观剧心得，分析剧中的人物形象。同学们可以择一而谈，这既是限制，也 是对写作方向的指引。作为一种综合艺术，戏剧以其特有的形式，在更大的范围内发挥了教化 和娱乐的作用。好的剧本，浓缩了剧作家对人生和人性的思考，同时也展现了剧作家极高的语 言驾驭能力，是传播文化的重要载体。所体现的爱国情怀、优秀品格、善良人性、传统美德，是 同学们应该关注的核心价值。所以在选择评论对象时，审美情趣和价值取向要积极健康。题 目开放性很大，评论材料既可从教材中选取，也可在课外阅读里获得，让每一名评论者都有话 可说、有情可抒，给阅读储备丰厚的同学提供了展示自己的机会。同时，也不动声色地考查了 写作者的语文素养、审美情趣和价值取向，很好地体现了语文学科工具性和人文性统一的特 征，落实了立德树人的教育目标。 【范文】 悲悯情怀，良知共鸣 一我眼中的悲剧之美 鲁迅说悲剧就是“将人生有价值的东西毁灭给人看”。在铭刻史册的戏剧中，悲剧占据了 大半的江山，历经时间长河的冲刷而历久弥新，在一代代的传承中感动了多少伤心人，引出了 多少伤心泪？然而静思细想，倘若悲剧毁灭了这么多我们信奉的真善美，悲剧的力量与意义在 哪里呢？ 悲剧之所以悲，在于局中人悲惨而令人惋惜的命运，令我们不禁产生了一种悲悯的情怀。 心怀善念的人在种种恶毒的现实中不得不走向毁灭的不幸令人痛心不已；如果不幸收尾的人 物本就是穷凶极恶之徒，那么他的悲惨命运可能还会令人拍手叫好。我们怜悯悲剧人物，正是 因为我们从他们身上看到了真善美，正是这种人性的光辉唤起了我们心中对良知的共鸣，这就 是悲剧予以我们的伟大力量，也是它在时代更迭中得以不朽的原因。 在《雷雨》中，作者以错综复杂的感情纠葛与伦理关系，勾勒出种种独特而复杂的人性，其 中既有罪恶，又有良知。最后，作者冷漠地揭示了罪恶，而美好的事物随人物的生命一同陨逝， 语文参考答案第34页（共38页） 铸成悲剧，鲁侍萍的30年真情转而化为悔恨；四凤对爱情纯真诚挚的想象毁于一旦；蘩漪绝境 下衍生的罪恶的爱与安慰也枯死在深渊中。她们都曾怀有良知与理想，最后却被命运无情地 摧毁。但我们会质疑她们心中曾拥有的美好与真情吗？ 当然不会，因为她们只是败给了悲剧的命运，却从未失去过自己的心。因此，我们为她们 而悲叹，为她们惋惜的同时，也为她们高唱一曲悲凉的颂歌。悲剧的动人之处正在此处，以不 幸之人的悲惨结局，赞扬人性之美。悲惨结局触动了人们内心最柔软的角落，唤醒人们对真善 美的渴望，引起了良知的共鸣。 哈姆雷特坚守的崇高的理想、窦娥坚守的孝顺与忠贞，都让他们的人格熠熠生辉，而悲剧 则为他们的人生增添了一抹凝重的底色，让他们的生命因此而愈加彰显人格的高度。 我们怀着悲悯的心感受悲剧人物的美好，宛如亿万光年外的恒星爆炸几十年后传到地球 的光，那就是星辰，是永垂不朽的希望，呼唤着我们心中的良知。 语文试卷（八） 1.【答案】C 【解析】原文：“这种文学叙述的出现几乎与中国新文学的诞生同步”。 2.【答案】A 【解析】B项“只有…才…”关系不对；C项原文：“在绝大多数作家那里”；D项“自然节律”永远不 会被打破，只是关注问题。 3.【答案】B 【解析】文章不是为了阐明两个时期劳动经验的区别，而是谈书写劳动经验的意义。 4.【参考答案】①乡土的地位变化。 ②乡土堪称中国新文学“题材”主流的原因。 ③新乡土叙事中“乡土经验”的变化。 ④乡土世界在“基本运行动力”层面上的变化。 ⑤两方面的变化的影响。 【解析】文章脉络清晰。（缺少1点减1分) 5.【参考答案】有必要。(1分) ①可以让学生更好地了解社会生活和历史文化。 ②更好地理解“乡土文学”“新乡土文学”，加深对文学作品的感受。 (答出2点即可得5分，适当加入“劳动”对自身的意义，也可酌情给分。) 【解析】注重对文本的细读、理解，注重与教材的关联。 6.【答案】A 【解析】本题注重对文本内容理解。B项，“欢快的格调”不当，越是这样的描摹，越让人感到伤 感；C项，第三个“可怜见的”，是阿巴的想法，对妹妹没能回来的叹惋，主体分析错误；D项，“时 光流逝，牵挂不再”表达错误，他们也想用这些东西招回亲人的魂，是思念的表达方式。 7.【答案】D 【解析】本题注重对文章艺术特色的分析鉴赏，应聚焦在艺术特色角度考量。6、7两道题从内容 与艺术特色角度设题，符合文章鉴赏的基本规律。D项，象征意蕴的分析和毛骨悚然的感受，无 语文参考答案第35页（共38页）