试卷03-【扬帆起航】2025新高考仿真卷语文（辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古适用）

创 扬帆启航新高考仿真卷 因 准考证号 给 语文试卷（三） 合 班 级 注意事项： 展 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 产 姓名 装 2.回答选择题时，选出每个小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 史 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答 案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 中 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) 材 订 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 重 材料一： 有 所谓“新质”生产力，是相对于“旧质”生产力而提出的。这里的“旧质”生产 在 力，其实也就是传统意义上，以资本、土地、劳动等为主要生产要素、技术含量相对 线偏低、知识密度相对较小、科技创新尚未发挥主导作用的生产力。从“旧质”到“新 习 质”的跃迁，表现出了生产力的“断裂”式发展，即由于科学技术颠覆性创新，引发生 多 : 产力发展从一种“质”演变成为了另一种“质”，这种生产力发展渐进过程的跃迁， 还 符合质量互变的基本原理。新质生产力的出现意味着生产力发生了重要的跃迁， 为 但它并非完全变成一个前所未有的新事物，其仍然是人利用自然、改造自然的物质 下 力量，劳动者、劳动对象和劳动资料仍然是其构成要素，其仍然具备生产力的一般 笨 特征。 式 新质生产力中的“新”，强调是以高新技术研发应用为主要特征、以新经济新产 业新业态为主要支撑、科技创新在全领域发挥主导作用的生产力，是代表新技术、 换 语文试卷（三）第1页（共12页） 言模型在相同赛道上“死磕”的能力，而应是培养其能成为与机器互补的队友。高 2.下列对材料 校教育应高度重视培养学生在“人一人”和“人—机”两个界面上的沟通能力。 A.材料一作 此外，现有高校教育以训练“规范思维”为己任，不重视养成学生对经验世界的 核心概念 探知兴趣、探知能力和想象力，这一弊端在人工智能时代也将更显突出。大语言模 B.材料一连 型基于已有知识获得预训练，但人类活动不仅处理过去，也面向未来，而新的经验 力的原因 不只是已有逻辑的重复，也可能孕育着亟须探查和想象的突变，后者是人类的机 C.“变道超 会。多年来，笔者在指导学生开展自主科研活动时发现，“规范”的学术训练常导致 和接受。 他们不再关心相关问题产生的社会基础是什么，这使得他们很容易错过真正令人 D.在新质生 兴奋的研究问题，更难以完成强过生成式人工智能的创作。 发展下去 面向就业市场，职业能力的转变也应是青年理解新质生产力发展以及人工智能 3.下列列选项 冲击的重，点。以法律行业为例，无论完全意义上的人工智能替代会不会在法律服务 A.引入、扩 领域实现，“资深一学徒”团队都将至少在中长期被“人机团队”(human-machine B.物联网技 team)广泛取代。而大型法律服务机构相对于个体执业者的人力、专业知识乃至协作 C.农业生产 网络等优势也将失落，个体律师间借助A[和其他数字基础设施，将可以灵活、有效地 D.利用智 针对特定委托事项形成单次或重复合作安排，搞定大规模或跨境法律事项。 4.对比材料 在新质生产力的发展背景下，无论是学校教育还是青年职业能力培养，应作出 适应发展要求的重要调整。在A[时代，只有更重视经验，人类主导的教育才可能 5.为匹配新质 续“命”。 分析概括。 (摘编自戴昕《新质生产力与青年培养模式转换的思考》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ) (二)现代文 A.科学技术颠覆性创新引发生产力质变，使其“断裂”式发展，进而出现了一种前 阅读下面的文 所未有的新事物，此即新质生产力。 B.新质生产力的出现，意味着生产力在数字时代的背景下，因科技突破创新与产 业转型升级而出现了重要跃迁。 盛开的念 C.新质生产力需要青年在学习方式和职业发展方向上都做出相应调整，但是放 大约下过 眼国内外大部分高校，其表现令人悲观。 一下子撑开了 D.广大青年如不重视养成对经验世界的探知兴趣、探知能力和想象力，很容易丧 密铺满了田间 失强过生成式人工智能的优势。 草，一朵朵， 语文试卷（三）第3页（共12页） 谁承想，这满地的水菊花竟能与粳米对上亲呢？岂止是对上亲，简直是神仙佳 侣，良缘美眷。 把粳米磨成粉，和上绿稠的水菊花汁，揉成粉团，捏成一个个圆形的薄皮，裹 忆 准考证号 ○ 馅，收口，用手指匀称地按上秀气的花边，便是清明饺了。放进蒸笼里蒸熟后，水菊 花汁与饺子融为一体，皮面翠绿透亮，如玉一般。米饺亦分节令，一个年头得做三 是 班 级 回，清明做米饺，中元做米饺，春节也做米饺。但清明饺的滋味最是令人欲罢不能， 硬 其独异之处，就在于水菊花。水菊花与粳米的交织碰撞，是清明饺的精妙之处。融 有 入了水菊花汁的米粉皮又韧又透，不仅颜值惊艳，还多了种恰到好处的草本清香。 分 姓 名 清明前夕，是水菊花最为肥美的时候。遇上晴好的周末，父亲便吩咐我们去田 间采水菊花。说是采水菊花，亦是去会一场明媚春光。有时候觉得，“春天”这个 一 词，就像“少女”一样，自带一种娇媚新生的质地，任你什么其他词语，都没有用春天 铲 形容春天本身更为确切。江南乡野的春天，到处是湿漉漉甜沁沁的绿意，撩拨得人 皮肤酥痒痒的，心也酥痒痒的，让人由衷生出对人世的爱意。一朵朵一丛丛的水菊 响 花，在田地间野着性子疯长，天真蓬勃，丝毫也不忸怩，丝毫也不躲藏，小半天工夫， 父 便能让你采得满满一篮筐的春意。采水菊花的过程如此有趣，深深烙在童年与春 里 天里，以至于后来，我无论在哪儿看到水菊花，都挪不开脚步，像是看到梦里的发 包 小，非要与它们温存亲近一番。 你 清明饺的馅也最为鲜美。除了常规的韭菜豆腐馅、萝卜丝馅，还有正当季的竹 糖 笋馅与芥菜馅。肥白脆嫩的竹笋、碧绿芳香的芥菜，剁细碎，搁些肉末蒜蓉，炒得发 线亮，撒上喷香的葱花，裹到薄亮的水菊子粑皮里，被水菊花与大米的香味一烘托，咬 进 一口，满嘴都是春天的滋味。 够 做清明饺，在我家是一件不小的事。父亲与母亲，一个揉粉，一个炒馅，一个捏 背 皮，一个包饺。他们低头专注着手里，不时递几句话，细声细语，脸上带着笑意。米 得 饺一笼一笼地蒸出来，滚烫，鲜美，香气四溢。 离开家后，水菊花米饺更是成了一种念想。每一年，必是要回家吃上一回水菊 O 里 花米饺，这日子才算得圆满。 小 也吃过很多地方的米饺。但对我来说，唯有搁了水菊花的清明饺馅，父亲捏出 父 的粑皮，母亲包成的饺子，才是人间至味。 语文试卷（三）第5页（共12页） 了。父亲拿起一块泡花糖，咬一口，说：这糖真是香。然后他笑眯眯地对身边的小 二、古代诗文1 姑娘说：妹仂吃糖啊。我拿起一块泡花糖放进嘴里，甜蜜的泡花在舌尖上竞相绽放 (一)文言文说 阅读下面的文 很多年过去，父亲已经成了一帧镜框里的照片。 材料一： 而我们过年，也不再做泡花糖了。 (宋)文屏 (有删减) 徒歼于河南，无 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () 耶？ A.作者写米饺也有时令，说明了米饺在生活中有重要地位，进而更突出了清明饺 在作者心目中的特殊性。 材料二： B.“春天”这个词是形容春天最确切的词，说明这个词本身就能触发人们关于春 宋文帝以 天的美好而丰富的联想。 寸之功。史称 C.偏爱硬脆之物的父亲反而更喜欢松软的泡花糖，是因为它更原汁原味，我也同 之，文帝不用 样因此更偏向于泡花糖。 乎？锋镝交于 D.我趴在父亲背上，心里涌动的微妙感觉中夹杂着一丝丝委屈，源于孩子与父亲 辈御精兵，亦 亲近的愿望不常被满足。 魏，则皆南兵 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ) 人可号召而用 A.作者以“神仙佳侣，良缘美眷”来形容水菊花与粳米的关系，清明饺最为精妙之 处是融合了水菊花汁的粳米皮颜值惊艳、味道清香。 B.作者看到水菊花就“像是看到梦里的发小”，“发小”写出了水菊花带给作者的 材料三： 童年幸福，“梦里的”更写出了作者对那种幸福的眷恋。 元嘉之北 C.“做清明饺，在我家是一件不小的事。”但作者却只以简笔勾勒了父母包饺子的 伐赫连，伐蠕 画面，恰是这简笔处凸显出了父母之间的默契与和谐。 瓦解蝟缩，兵 D.文章结尾，作者设置了一个突转，没有抒情与议论，只有两笔言简意赅的记叙， 于青、徐，邵弘 与前文繁笔描画形成巨大张力，克制之中悲情更浓。 宗皆图治之英 8.本文中的“滋味”有哪些意蕴？请结合全文梳理概括。(4分) 劫、赵之任赵 之任陈祗也； 9.史铁生在《我与地坛》中写到“味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻…”那 思话而当时不 么本文作者是如何用文字捕捉并展现“滋味”的？请结合文本简要分析。（6分) 之，当世之士 葸异谨之人， 语文试卷（三）第7页（共12页） 以驭枭雄之士，于是乎摧抑英尤而登进柔輭；则天下相戒以果敢机谋，而生人之气 14 为之坐痿；故举世无可用之才，以保国而不足，况欲与猾虏争生死于中原乎？ 《读通鉴论》（节选） 准考证号 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 (1 案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 阅 班 级 锋镝交A于原野B而决C机D于九重之中E机F会乘于斯湏G而定日计于千 里之外 11.下列对材料中加，点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() 姓 名 A.子，译为“慈爱，爱护”，与《礼运》中“不独子其子”中第一个“子”的意思相 同。 B.河南，意为黄河以南，与《鸿门宴》中“将军战河南”中的“河南”意思相同。 干 C.卒，译为“最终”，与《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“卒”用法相 服 同。 15 D.以，表示结果，有“因而”的意思，与《六国论》中“不赂者以赂者丧”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A.宋文帝在治理国家方面非常勤勉，整治国内事政务，诛杀权臣奸佞，关爱广大 平民百姓，以其才能足以成为和平时期的明君。 B.南方士兵战力不弱，但宋文帝和武帝一样，仅仅依靠南方士兵，而不启用培养 16. 北方士兵，导致武文两朝在战场上都一再失败。 线 C.北方的拓拔氏讨伐赫连、蠕蠕、高车，兵力集中于西北，放松了东南武备，对宋 (3 文帝来说，此时出兵北伐确实是个好机会。 17 D.宋文帝任用人才，并不相信身边宠信之人的推荐，所选人才也是当时众望所 归之人，但是这些人才都是过于谨慎拘泥的人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)而不量其力，横挑强胡，使师徒歼于河南，戎马饮于江津。 (2)故举世无可用之才，以保国而不足，况欲与猾虏争生死于中原乎？ 语文试卷（三）第9页（共12页） 三、语言文字运用(20分) (二)语言文字 (一)语言文字运用I(本题共3小题，12分) 阅读下面的文 阅读下面的文字，完成18一20题。 任何一个 为了这一场摄影展，我和几位同事已经追寻六月的热风，在豫北平原穿梭了好 “质”是指概 一阵子。我们像在大地上捕捉灵感的诗人，用“勤劳”“平原”“麦都”“祖国”“天下 的含义是什么 粮仓”等大词给作品命名。我们借助无人机居高临下的视角，给身处城市的人们， 的对象有哪些 描画出人间六月的壮美画卷，并从他们长久驻足与泪湿双目的反应中，一次次确认 但随着实践的 我们是美的缔造者。 或缩小，认识 若不是那棵麦子喊了我一声，我不会从我们的队伍里抽身而出，将镜头从宏大 外延②。 的叙事移开，对准万千麦子中最孤独的那一棵。 灵活性是指，月 那一棵麦子在麦田的最边缘，可能是播种时不小心从农人手中跌落下去的。 化。 它无法和麦田中央的伙伴形成共鸣，只好在麦浪涌动的时刻，落寞地“望洋兴叹”。 21.文中画波 它默默地承受着一切，直到认出了我。 词语，但不 它借麻雀的嗓子喊了我一声。就是这一声，让我从无人机的高度跌下来，变回 了那个黄泥巴腿子的我。我要贴着大地，再看一看我的麦子亲人 22.请在文中 18.下列句子中的“好”与文中加点的“好”，意义和用法相同的一项是(3分)() 密，每处不 A.那我就送到这儿了，您好走！ B.好几座城市都意外出圈了！ C.一带一路可是个好大的工程呐！D.做足准备好大干一场！ 19.下列各句与画横线句写作手法相同的一项是(3分) () 四、写作(60乡 A.她的脸像着起了火，又红又烫，只能靠低垂下来的头发稍加遮掩。 23.阅读下面 B.遍地的鲜花像在迎风起舞，欢迎炎热夏日中即将到来的一场小雨。 本试 C.他像是一位乐队指挥，恰当而充分地调动起我们每个人的积极性。 国尚未出 D.我们就像一群自由的鸟儿，翱翔在文学的海洋里，感受心的解放。 厂商团结 20.文中画波浪线的句子如改为“麻雀的叫声使我回头看见了它。就是这一眼，让 人们在学 我从宏大叙事者的角色，变回了那个生长在田野里的孩子。我要贴着大地，再 请写 看一看与我过去的切身经历和情感密不可分的麦子”，语义基本相同，但原文表 要求 达效果更好，为什么？(6分) 泄露个人 语文试卷（三）第11页（共12页）【解题指津】本题考查学生词语理解能力。 A.直爽；直率，形容词。柳青《铜墙铁壁》第十八章：“这团长是这么一个精干畅快的人，他说话 是那么明确肯定。” B.舒畅快乐，形容词。《红楼梦》第十六回：且说宝玉近因家中有这等大事，贾政不来问他的书， 心中自是畅快。 C.尽兴；尽情，巴金《新生·四月十九日》：“我扑倒下去，把头放在她底怀里，孩子似地畅快地哭 起来。” 与文中的含义用法一致。 D.舒畅快乐，魏巍《东方》第三部第一章：“每逢大妈心情不好的时候，跟小契谈谈，就觉得畅快 一些。” 22.(6分) 【参考答案】1.划线句子用了比喻修辞手法，将时间的时针走动的声音比作了温馨的摇篮曲。 2.生动形象地写出了时间带给“她”的温馨。 3.体现了比喻本体和喻体的相似性。时针走动有节奏感，而摇篮曲也有着节奏感。摇篮曲带 给人们温馨舒适的感觉，时钟走动也带给作者这份温馨，这样写表现了作者对童年生活的怀念 之情。 【解题指津】本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。具体考查比喻的掌握情况。 作者用多种手法写句子，最终要落在对情感和主题的表达上。 23.(60分) 【解题指津】本题考查在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情 感、态度与价值观。本题考查学生写作的能力。 【参考立意】这是鲁迅对于青年寄予的殷切希望。他告诫青年要摆脱冷气，告别颓废，努力向 上，不能自暴自弃。作文的主要题意为承担社会责任的主体当是“中国青年”， ()“摆脱冷气，向上走，不必听从自暴自弃者流的话”一有志向、有理想、有主见、有信心；怎 样的“我”方能承担起这一责任。 (2)“自暴自弃者流”一逃避责任的人，这类人有哪些具体表现 (3)“能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光”—一各尽所能；竭尽全力。 (4)“就像萤火虫一般，在黑暗里发点光，不必等候炬火”一一个体汇聚成星光；主动担责。 可从上述几点来写，也可综合来写。 语文试卷（三） 1.(3分)》 【参考答案】A(“它并非完全变成一个前所未有的新事物，…仍然具备生产力的一般特征。” 选项中“前所未有的新事物，此即新质生产力”曲解文意。)》 【解题指津】信息类文本第一题，指向对文本内容的理解，包括核心概念、行文思路。解答此类 试题，尤其需要培养良好的阅读习惯，即分层、勾要，勾画核心概念和关联词、代词、副词等。了 解常见的设题陷阱，也有助于对此类试题的解答。 2.(3分) 语文参考答案第10页（共38页） 【参考答案】D(原文“只有…才…”，在选项中被偷换为“就”，逻辑误置。) 【解题指津】这道题属于推论题，阅读中要尤其注意整体阅读，理解词与词、句子和句子乃至段 与段的逻辑关系，不可迷失于单词单句。除理解文意之外，还要储备一定的逻辑学常识，如总概 念与子概念的正负向决定关系等。但是，即使没有这方面的积累，在看到试题的相关条目时，也 可以运用情境替换法来进行思考。在正确理解文意的基础上，还需要掌握相关写作手法知识， 明确作者采取的诸多手法，在表达思想方面的作用和效果。 3.(3分) 【参考答案】A(新质生产力仍然是人利用自然、改造自然的物质力量，劳动者、劳动对象和劳 动资料仍然是其构成要素，而不是替换掉原有产业就是新质生产力。) 【解题指津】本题属于情境应用题，即在理解文本的基础之上，在不同情境中找到契合点进行 原理应用。选文是第一次阅读，试题是第二次阅读，在两次阅读的基础上还要完成内在异同的 比较，挖掘契合点，才能合理迁移应用。 4.(4分) 【参考答案】(1)材料二借助例子，使推论更为具体可感，便于读者理解(1分)，说明作者身边 的相关事实已然出现，使论断更为可信(1分)，以点带面，兼顾了结论的特殊性与典型性(1分)。 (2)材料一没有使用举例论证的方法，整体看来，论证过程及论断偏于抽象、概括，读者会形成整 体认知，但不容易真正理解和深入接受(1分)。 【解题指津】信息类文本从表达方式上来说，属于论说文，可能偏向议论，也可能偏向说明，所 以，在探讨论说文写作技巧的时候，议论方法和说明方法，都应该在知识储备中。无论倾向哪种 表达方式，举例子或举例论证都是论说文常用手法，使学生知识储备中的应有之项。 5.(6分) 【参考答案】(1)教育教学环境方面(1分)：新质生产力匹配的是信息化、数字化、智能化的生 产条件，与之匹配的教育也需要在教育教学环境方面大量引入AI和其他数字基础设施(1分)。 (2)教育教学理念方面(1分)：高中教育教学工作者虽然有一定的缓冲空间，但应敏感意识到新 质生产力的到来，明确新旧生产力的关系，尽早意识到我们要培养学生成为与机器互补的队友 (1分)。 (3)教育教学实践方面(1分)：高中阶段的教育教学实践，应着力引导学生养成对经验世界的探 知兴趣、探知能力和想象力，关注问题产生的基础，利用过去经验思考未来问题(1分)。 【解题指津】该题属于群文阅读中的信息梳理与整合。“方面”又指向分析之上的概括能力。 两则材料聚焦于共同的概念“新质生产力”，但具体展开方向有所不同，材料一是站位较高的总 体论述，材料二是针对高等教育领域的思考和建议。这类试题，不仅需要概念定位，还需要在定 义的内涵与外延两方面都加以梳理，才能比较全面地收拢信息。在此基础之上加以整合，才会 比较全面、清晰。 6.(3分) 【参考答案】C(原文是“我虽然没有父亲那样分明的偏好，对世间万物更没有什么分明的体 会，心里却也更偏向于泡花糖”，所以“同样因此更偏向于泡花糖”曲解了文意。) 【解题指津】本题考查对文本内容的理解，“词不离句，句不离章”在散文阅读中尤为重要。若 想准确把握一句话的含义，需要在全文主旨和思路的基础上，重点研究前后句，才有可能做到真 语文参考答案第11页（共38页） 正的理解句意。 7.(3分) 【参考答案】A(原文说到清明饺的精妙之处没有“最”字，且在后文单独一段，说到了“清明饺 的馅也最为鲜美”。) 【解题指津】本题考查的是对作品的赏析能力，涉及到赏析手法的体系构建、每种赏析手法的 具体拆解，但更为重要的是每种手法在具体文章中指向的具体含义。所以，在做赏析题的时候， 除了检索知识点之外，还要着意于具体的品读。 8.(4分) 【参考答案】(1)“滋味”首先指童年两种食物的美味(1分)。(2)还蕴含着制作过程中的童心 童趣(1分)。(3)其中还有一份父母亲对生活的精心的经营(1分)。(4)还饱含着对父母和过 去幸福时光的浓浓眷恋(1分)。 【解题指津】散文阅读更强调文意逻辑、核心意象的贯通性把握，所以在阅读散文的时候，围绕 核心意象的信息梳理是首先需要完成的任务，基于这些信息进行疏通和品味是紧随其后的、也 是最为关键的任务。本题设置就是在考查学生是否能够立稳散文阅读的根基。 9.(6分)》 【参考答案】（1)多种感官相结合(1分)，既有视觉上“颜值”的描绘，又有嗅觉上各种“香”的 联想，如饺子皮有草木香，还有味觉上味道质感的描摹，如“咬一口，满嘴都是春天的味道”(1 分)。(2)描述滋味诞生的过程(1分)，不论是我采花的过程，还是踩糖的过程，都精细描绘，使 读者对滋味的印象慢慢丰富起来(1分)。(3)精准的议论或抒情(1分)，“欲罢不能”“人间至 味”“会无限满足你的嗅觉与味蕾”等议论抒情，不断加丰富者对滋味的想象和印象(1分)。(4)》 具形化的修辞(1分)，“满嘴都是春天的味道”“泡花糖可真是一个温柔甜美的可人儿”这类通 感、比喻等修辞，触发读者想象与联想，便于读者唤起类似的味觉记忆(1分)。（写到其中三条 即可) 【解题指津】散文是“情学”之外，还是“美学”，这是散文的两大基本属性，所以赏析文字就是 散文阅读的另“一条腿”。“赏析”，包括“作用”，但高于“作用”，它需要从手法、句式、词汇等多 方面着手，从题干的附属信息落脚，不仅需要基本知识储备，还需要真正的对文字的体察能力， 这个“文字”包括文本，也包括题干。 10.(3分)》 【参考答案】BEG(锋镝交于原野，而决机于九重之中，机会乘于斯湏，而定计于千里之外。一处 一分。)》 【解题指津】断句是文言文阅读基本功之一，其实质仍是在考查“粗译”能力，所以依据的仍然 是大略翻译的基本框架，首先要结合上下句推断出本句的大概含义，然后依据积累，明确不能 断开的、常见的合成词，以及常见的句首、句尾虚词等等。也可以使用反排法进行操作，即每处 皆断，看哪种可以翻译得通，哪种就是答案。 11.(3分)》 【参考答案】D(本文中的含义并无错误，但原文中“以”是连词，《六国论》句中“以”为介词。) 【解题指津】本题考查范围很广，实词、虚词、词类活用、古今异义、特殊句式、文化常识都在考 查范围之内，而且还经常以跨教材的方式出现，难度在逐年提升，对文言文的知识基础是一种 语文参考答案第12页（共38页） 比较全面的衡量。 12.(3分) 【参考答案】B(结合原文“武帝破燕、破秦、破魏，则皆南兵”，可知“两朝都一再失败”是错 误的。) 【解题指津】本题是对“粗译”能力的考查，比较常见的错误有两种，一种是时间错位、主谓错 位，一种是重要实虚词、语法现象的误译。所以对答题区涉及到的句子需要稍微放慢速度仔细 阅读，理解文意，再加对照。 13.(8分) 【参考答案】（1)但却不估量自己的实力，专横地挑战强大的敌人，致使军队白白地在黄河以 南被歼灭，敌人的马匹（可以）在长江渡口饮水。(“横”，专横。“使”，致使。“歼”被动，加 “被”字。每点各一分，句意通顺一分。) (2)所以全天下没有可以任用的人才，凭（这些人）保全国家都不够，何况想要与狡猾的敌人在 中原为了生死争战呢？(“举”全。“以”后省略介词宾语，补足。“于中原”状语后置，归位。 每点各一分，句意通顺一分。) 【解题指津】本题考查的是文言文的“精译”能力，比起“雅”，更强调“信”和“达”。具体说来， 通假字、重点实词、虚词、词类活用、古今异义、特殊句式、文化常识都是必须加以体现的要点。 在落笔之前，首先要结合上下文疏通大意，还要将上述重点加以圈画、琢磨，并大略疏通，落笔 之后才能保证是准确率较高的通顺的句子。 14.(3分)》 【参考答案】不自量力，轻启战端：所用非人，举国无才；中枢指挥，贻误战机。（一点一分。） 【解题指津】本题考查的是文言文“粗译”能力，依据题干找到答题区，进行分层勾要，在粗译 的基础上，进行分点表述。如本题中“元嘉北伐失败”“原因”就是锁定答题区、进行分层的 依据。 【参考译文】 材料一： (宋)文帝治理国家非常勤勉，爱护百姓，足够成为成为一个太平盛世的良好君主；但却不 估量自己的实力，专横地挑战强大的敌人，致使军队白白地在黄河以南被歼灭，敌人的马匹（可 以)在长江渡口饮水。等到他走到人生的最后，犹豫不决，最终酿成儿子造成的大祸，难道不是 他在文治方面有余力而在武治方面力量不足吗？ 材料二： 宋文帝认为黄河以南的地域是宋武帝原有之物，所以用尽国家的民力、用尽国家的兵力来 夺取它，最终却没有丝毫的功绩。历史上说文帝失败，是因为用皇帝的旨意来指挥交代战争的 方法和策略，而江南和白下两地，轻易地进攻又轻易地撤退。凭我的想法来说说，（是因为）文 帝不任用老将和旧臣，却大量任用青年初入仕途之人，就一意信任托付，（这样的话)尚且恐怕 会不能避免失败，更何况还从国都中来控制战场呢？在原野上与敌人交战，而在朝廷中决定战 略；战场机会要在片刻之间就抓住，（可却）在千里之外决定作战计划，即使是到彦之这种人统 领精兵，也不能成功，何况是江南、白下（两地的平平之辈）呢？然而江南的兵力也并不弱，武帝 攻破燕、秦、魏，（靠的)都是南方兵力。为什么武帝用他们的时候他们强大，文帝用的时候他们 语文参考答案第13页（共38页） 就衰弱了呢？南方兵力不可以独占全部可用兵力，难道没有北方人可以号召并任用吗？大概 这就是武帝在之前出现失误，而文帝接下来也失误的地方吧。 材料三： 元嘉年北伐之际，文帝诛杀权臣奸佞，整治国内政务，让百姓休养生息六年才动用民力，不 可以说他没有做好准备；拓跋氏讨伐赫连，讨伐蠕蠕，进击高车，士兵在西北疲于奔命，武备在 东南放松下来，不可以说他没抓住时机；然而他攻下土地却不设防守，攻势被瓦解就快速退缩， 士兵被歼灭，兵甲被丢弃，连同淮河以西的土地一起丢失了，为什么呢？将领没有选对人呐。 到彦之、萧思话在青州、徐州大溃败，邵弘渊、李显忠在符离大溃败，这是同一个原因，都是所选 将领不对，把士兵白送给敌人了。文帝、孝宗都是尽力治理好天下的英明君主，在这方面大有 作为，他们任命将领，并不听信身边能言善辩、备受宠信之人的推荐，就像燕任用骑劫、赵任用 赵葱；他们任用的将领，也都是天下之人寄托希望的人，在小事上试用有成效之后才大用，不像 曹任用公孙疆、蜀汉任用陈祇；猜测一下是因为当代有大将之才却没有人能任用他们吗？然而 从这之后，没有发现有这类人啊，他们超越到彦之、萧思话却不被当时的统治者任用，是上天吝 啬于降生人才吗？并不是啊。上天降下人才，人君一定要有用来鼓舞、培养他们的方法，当时 的贵族知识分子，都把人君的想法作为自己的方向，而文帝、孝宗所信任和推崇进而来为天下 指示方向的人，都是过于谨慎拘泥的人，认为这样的人可以信任而不存疑虑，却不知道他们恰 恰容易导致失败。道行不足以来消灭萌芽中的叛乱，智力不足以驾驭枭雄之人，于是摧残压抑 杰出的人却提拔进用懦弱的人；那么天下之人就会把果敢机谋作为应戒断的特点，而生机勃发 的气质也为为此萎缩；所以全天下没有可以任用的人才，凭（这些人）保全国家都不够，何况想 要与狡猾的敌人在中原为了生死争斗呢？ 15.(3分) 【参考答案】C(“功成”句仍然是记叙，记叙了两个人功成受赏时，表现出了相同的态度。) 【解题指津】咏史诗是古诗常见十大主题之一，有“怀古”与“借古”两大类。本诗属于前者。 本题考查对诗句的理解能力，包括内容分析、情感体悟、艺术鉴赏三个层次。学生解答试题要 在读懂原作的基础上，恰当分解考核要素，一句一核对，排选出正确答案。 16.(6分) 【参考答案】(1)高节卓不群，意为节操高尚，超越常人，是直抒胸臆的赞美(1分)。此句承上 启下，是全诗的连接点(1分)。 (2)诗歌开篇至“解纷”言简意赅地叙述了段干木与鲁仲连非同寻常的事迹，为下点题蓄势(1 分)。而“功成耻受赏”则是赞美两人高尚节操的直接原因(1分)。 (3)最后四句，一面铺陈代指高官显爵的器物，表明两人所受名利诱惑之大，另一方面，用“宁肯 分”和“犹浮云”表明两人不屑一顾的态度(1分)。使“高节卓不群”更加的具象化了(1分)。 【解题指津】本题考查对古诗的深度理解，本诗针对古人故事感慨议论。上一道题既是考查， 也是助读，学生解答问题，要在透过典故整体理解诗歌主旨的基础上，梳理作者的记叙、抒情与 议论，明确作者的整体表达，才能拆解出每一句是如何体现诗眼的。 17.(3分) 【参考答案】(1)朝闻道，夕死可矣 (2)寓形宇内复几时？曷不委心任去留 语文参考答案第14页（共38页） (3)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后 相顾无言，惟有泪千行 郁孤台下清江水，中间多少行人泪 晓来谁染霜林醉？总是离人泪 【解题指津】本题考查对古诗文的积累与运用，学习的时候就要逐句理解，准确掌握，并且在 日常写作中就习惯于调取，在做题的时候，还要谨慎审题，注意语境。 18.(3分) 【参考答案】B(A形容词，用于客套话；B副词，用在形容词或数量词前面，表示多或久；C副 词，用在形容词、动词前，表示程度深，并带感叹语气：D形容词，用在动词后，表示完成或达到完 善的地步。) 【解题指津】本题考查词性词义，既属于语法范畴，也属于对直觉思维的考量。词的意义偏重 于指字词的语境意，词的用法偏重于词性。解答这类试题，可以用语法来分析，也可以凭借语 感来排选。需要学生具备足够的语法知识积累，或敏锐的直觉。 19.(3分) 【参考答案】C(A夸张；B比拟；C类比；D比喻) 【解题指津】本题考查语言学生对写作手法的理解与运用能力。首先要对各类手法有比较明 确的认知，其次在多种语境中能够分析、辨别不同手法。本题四个选项虽然都有“像”，但手法 各不相同，以避免学生依靠刻板印象死记硬背，而并不是真的理解。 20.(6分) 【参考答案】(1)改句改掉了原句的比拟和对写(1分)，“它借麻雀的嗓子喊了我一声”赋予 麦子以交流的愿望与能力，使我单纯的偶然关注变成了麦子与我的双向交流，更为动人(1分)。 (2)改句改掉了借代(1分)，“无人机的高度”“黄泥巴腿子”比“宏大叙事者的角色”“生长在田 野里”更为具象，也更为含义丰厚(1分)。(3)改句改掉了比喻(1分)，这一个“亲人”所蕴含的 共同经历与内心的五味杂陈不是简单的扩写可以涵盖的，麦子是“亲人”，远比为“与我过去的 切身经历和情感密不可分的”更言简意丰(1分)。 【解题指津】此题考查学生的文学鉴赏能力，包括基础项目有炼字、句式、手法、结构、语言风 格等。在解题过程中，学生可以有思路，但尽量放弃套路，需仔细品味每一处修改，在脑海中呈 现出怎样不同的画面，在心中唤起了怎样不同的情绪情感，再用文字分门别类加以清晰表达。 21.(2分) 【参考答案】虽然概念是一定时期内生产力和科学技术发展水平的认识成果，但随着实践的 发展和人们认识水平的提高，人们可以通过认识某一事物的另一方面的或者是更多的本质属 性，将某一概念的外延扩大或缩小。 【解题指津】此题考查修改病句的能力。在学习过程中，首先要对基本类型做到心中有数，语 序不当、搭配不当、残缺或赘余、结构混论、表意不明等等，但更关键的是具体品读语句，在理解 句意的基础上再做语法分析。 语文参考答案第15页（共38页） 22.(6分) 【参考答案】 (1)概念的“量”是指概念的外延(2分) (2)有其确定性和灵活性(2分) (3)概念的内涵和外延也会相应发生变化(2分) 【解题指津】本题考查语言运用简明、连贯、得体的能力。方法就是“抠字眼”，具体说来，联系 上下文，一是明确逻辑关系，抠关联词；二是明确话题，抠内容词。具体说来，一关注标点划分 出的句群关系，二关注上下文出现的话题，三关注句式之间的对应。 23.(60分) 【参考立意】 合作是破局捷径 合作能否成为捷径，取决于诸多要素 有合作的愿望和格局，更要有合作的能力 【解题指津】本题考查在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情 感、态度与价值观。我们在人工智能时代中面临着新质生产力的崛起，大国竞争和个人竞争都 在同步提速，我国十六家大模型大厂的联合融通给我们快速追赶最先进的目标提供了另一种 思路和策略，这里面涉及到合作与单兵作战的关系。如何理解二者的内涵和外延，以及二者的 关系，如何在理解这些的基础上给出更深一步的意见或建议，都因该是学生应该思考的问题。 语文试卷（四） 1.【参考答案】B 【解题指津】“无可比拟的精神力量”表述有误，没有依据。原文文本一第1段中只是说“为推动 实现中华民族伟大复兴提供精神力量”。 2.【参考答案】C 【解题指津】“从博物馆、观众的角度指出了…的原因和表现”表述错误。文本一第4段中从博 物馆角度分析的是原因，从观众分析的是表现。应该表述为“分别从博物馆、观众的角度…” 3.【参考答案】D 【解题指津】强加因果。文本二第2段“博物馆释放出的独特文化吸引力不断增强，也让“为一座 博物馆奔赴一座城”成为现象级话题”并不是对上文“博物馆是一座城市的会客厅”的解释。 4.【参考答案】①博物馆要增强使命感，强化“以史育人”的教育功能。②接着给出发挥博物馆的教 育功能的建议。③然后交代博物馆热背后的忧虑，指出“以史育人”的教育作用远远没有得到充 分发挥。 给分点：答出1点给1分，答出2点给3分，答出三点给4分。 5.【参考答案】①广泛传播文物蕴含的文化精髓和时代价值。②博物馆展览要增强通俗性、趣味 性、体验性等，兼顾教育意义。③博物馆要精细化管理，培育管理智慧，提高管理水平：④博物馆 要不断拓展新的发展空间。 给分点：每点2分，答出三点即可得满分。 文本一第2段可得出第①点；第4、5段可得出第②点；文本二第4段可得出第③点；文本二第5 语文参考答案第16页（共38页）■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 扬帆启航新高考仿真卷 请在各题甘的答题区域内作答，超用色矩形边框健电这域的答案无效 请在答题目的容题区线内作答，相出是色矩形边框阳定区域的答案无效 语文试卷（三）答题卡 (二)现代文阅读Ⅱ (三)名篇名句默写 8.(4分) 17.(6分) 姓 (1) 贴条形码区 (2) 准考证号 9.(6分) (3) 1容避前考生先将白己的侧名，准号证号码填清是将 05在或内， 正确填 考后记，考生 注二城打形必线用塑铅笔疏涂：非城样图坐细他用5每 ■ 三、语言文字运用 禁填：由监专负 意 a情枝细题可隔中在各题目的容城内作管，超出答 涂 (一)语言文字运用1 查用蝴色半迹 区域5出的荐发无效：在草纸、试明上答题无效 20.(6分) 项 作图可先使用部笔出，韩定后必面市色字连字笔 的整辛笔填涂 根用 例中30四 五附特卡面清洁，不要折叠，不得弄蓝、弄，不准使用道 0加 口 改纸刀。 选择道 12367 1112151819 二、古代诗文阅读 四四四四 四 面酒0团过 (一)文言文阅读 g时网a四 口Ea时四 四 10.(3分)图000口口四团 非选择题 13.(8分》(1) (一)现代文阅读 4.(4分) (二)语言文字运用日 (2) 21.(2分》 14.(3分) 22.(6分】 5.(6分) ① (二)古代诗联阅读 16(6分》 ▲16 e ▲16 请在各题目的答题区域内作答，超出凰色始形边船班定区域的答案无效 请在务题目的答题区城内作答，槌出国色矩边框雕定区城的答案无效 请在题目的答区内作答，出色矩形边框限定区城的答案无效 语文试卷（三）答题卡 读在各想目的答题收域内作答，超出用他矩形边框鼠地区域的答室无效 请在各世目的答题《域内作普，整出■丝据形边框鼠定区减的答皇无效 请在各据目的答■区域内作等，短出图色矩形边框限定区域的答皇无发 23.写作(60分) 请勿在此区域内答题 请在各道的苦想区域内作答，糙出聊色短后边露定区规的答紫无效 请在各塑目的答题区成内作答，随出期鱼矩形边框闻尼区城的器蜜无效 请在各避目的答避区域内作答，随出测鱼矩形边他限定区城的容案无爱 语文试卷（三）答题卡