专题07 口语表达（期末真题汇编）五年级语文上学期（北京专用）

专题07 口语表达（期末真题汇编）五年级语文上学期 （北京专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 民间故事相关表达 故事推荐、人物分析、情节梳理、阅读记录卡填写、故事提纲设计 聚焦民间故事核心要素（人物特点、关键情节、文化内涵），强调表达的真实性与条理性，要求结合文本阐述理由 阅读记录卡、推荐卡、故事提纲、口语分享 词语运用 多义词语造句、根据语境运用词语、近义词/反义词辨析 侧重词语在不同语境中的准确运用，考查对词语本义与引申义的理解，要求句子通顺且符合词义 多义词语造句、情境填词 宣传语与广告语拟写 结合主题（文物保护、文化传承等）拟写简洁有感染力的宣传语、为形象配广告语 聚焦主题鲜明、语言精炼、有号召力三大核心，要求贴合主题且符合宣传场景 宣传语拟写、广告语选择与创作 画面描写与扩写 将简单句子扩写为具体画面、根据情境（火烧云、下雪等）展开想象写场景、连环画内容描述 强调细节描写与感官运用，要求画面完整、有层次感，能通过描写传递美感或情感 句子扩写、场景描写、画面内容阐释 口语交际与观点表达 结合读书经历谈理解、分享阅读感受、围绕主题阐述观点 聚焦表达的逻辑性与真实性，要求观点明确、结合具体事例，语言简洁流畅（100字左右） 观点阐述、感受分享、口语交流 文化融合表达 民间故事与冬奥徽章设计结合、传统文化形象的现代解读 侧重文化内涵的挖掘与创新表达，要求将民间故事元素与现代主题自然融合，理由充分 徽章设计说明、文化形象解读 复习策略及答题技巧 一、按题型专项突破，夯实核心能力 针对口语表达六大考点题型，分类开展针对性练习，每类题型聚焦“考点本质+答题逻辑”，避免泛泛而练。 1. 民间故事类：建“故事素材库”，抓“人-事-情” 整理本学期必读民间故事（《猎人海力布》《牛郎织女》等）及课外拓展故事（《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》等），每篇故事按“故事名称-主要人物-核心特点-关键情节-文化意义”记录。重点记忆人物特点与情节的关联（如“海力布的舍己为人”对应“牺牲自己救乡亲”的情节），练习时先定位人物特点，再用具体情节支撑理由，避免空泛评价。每周选择2篇故事，模拟记录卡、推荐卡题型进行专项书写练习，强化“特点+情节”的表达逻辑。 2. 词语运用类：梳“多义词汇表”，练“语境匹配” 收集真题中高频多义词语（如“地道”“风浪”“温和”），按“本义-引申义-例句”整理成表，重点标注易混淆语境（如“温和”形容气候时侧重“温度适宜”，形容性格时侧重“态度亲切”）。每天进行10分钟“词语配对”练习：给出词语及不同语境，快速匹配对应的词义并造句，确保句子与语境高度贴合。同时积累近义词、反义词，结合课文例句理解词语在具体语境中的情感色彩与搭配习惯。 3. 宣传语类：记“创作三要素”，积“经典案例” 明确宣传语拟写核心要素——“主题鲜明（扣关键词）、语言精炼（10字左右）、有号召力（用对仗、拟人等手法）”。整理优秀宣传语案例（如文物保护类“文物归乡，文脉永续”），分析其手法与主题的关联。每周练习2-3个主题（如“读书”“环保”“传统文化”），先列出主题关键词，再尝试用“对仗式”（如“读经典书籍，传文化薪火”）或“呼吁式”（如“保护文物，人人有责”）拟写，写完后对照要素自我修改。 4. 画面描写类：学“五感扩写法”，练“细节填充” 掌握“基础句+修饰词+感官描写+动态补充”的扩写公式：基础句（如“小猫玩耍”）→加修饰词（“雪白的小猫在草坪上玩耍”）→加感官（“雪白的小猫在绿油油的草坪上玩耍，爪子踩在草叶上沙沙响”）→加动态（“雪白的小猫在绿油油的草坪上追蝴蝶，爪子踩在草叶上沙沙响，尾巴翘得高高的”）。每天选取1个简单场景（如“树叶飘落”“小鸟归巢”），按公式分步扩写，重点练习视觉（颜色、形态）、听觉（声音）、触觉（质感）的融合运用，让画面更鲜活。 5. 口语交际类：搭“表达框架”，融“具体事例” 针对观点表达题型，建立“观点+事例+总结”的结构化框架（如谈读书感受：“我认同读书是快乐源泉（观点）→读《猎人海力布》时，我为他的牺牲感动落泪，也为乡亲们获救欣慰（事例）→读书让我体会多样情感，这就是快乐（总结）”）。每周结合阅读经历或生活小事，用框架练习100字左右的表达，确保事例具体、观点明确，避免空洞说教。练习时可先口述，再整理成文字，修正口语化表达。 6. 文化融合类：挖“故事内核”，联“现代主题” 分析民间故事与现代主题的连接点（如“田螺姑娘”的“勤劳助人”可连接“志愿服务”，“后羿射日”的“为民除害”可连接“责任担当”）。选取3-5个经典民间故事，分别列出“故事内核-现代主题-融合方式”，如《田螺姑娘》：内核是“默默奉献”，现代主题是“冬奥志愿者精神”，融合方式是“设计田螺姑娘佩戴志愿者袖标服务冬奥的徽章”。通过这样的练习，强化文化元素与现代场景的关联思维。 二、积累实用素材，解决“表达无据”问题 口语表达的核心是“有内容可讲、有素材支撑”，需分类积累素材，形成可复用的“表达资源库”。 1. 民间故事素材库 核心记录“人物特点+典型情节”，如： 海力布：舍己为人→救小白蛇得宝石，听动物说洪水将至，舍命劝乡亲搬家 2. 牛郎：勤劳善良→与老牛相依为命，悉心照顾织女，勇敢对抗天庭 3. 田螺姑娘：知恩图报→悄悄为救命恩人洗衣做饭，不求回报 4. 词语素材库 按“多义词”“描写类”“情感类”分类： 多义词：整理“地道”“风浪”“温和”“新鲜”等高频词，每词配2个不同语境的例句 5. 描写类：积累画面描写常用词（如写火烧云：红彤彤、金灿灿、变幻莫测、霞光万丈；写雪：毛茸茸、白茫茫、银装素裹） 6. 情感类：积累表达感受的词（如敬佩、感动、欣慰、自豪）及对应的场景描述 7. 句式素材库 收集各类题型的实用句式： 推荐理由：“我推荐《XX》，因为书中的XX（人物）具有XX（特点），他XX（情节）的故事让我XX（感受）” 8. 多义造句：“XX（词，本义）：XX（句子）；XX（词，引申义）：XX（句子）” 9. 观点表达：“我认为XX（观点），就像我XX（事例），这件事让我明白XX（总结）” 三、强化答题习惯，避免“细节失分” 1. 审题“划关键词”习惯 拿到题目后，用“圆圈”划出核心要求（如“民间故事”“100字左右”“两个意思”“文物回归主题”），明确答题范围与限制。例如“用‘温和’的两个意思写句子”，需划出“两个意思”，避免只写一个；“为文物回归写宣传语”，需划出“文物回归”，确保主题不偏离。 2. 表达“逻辑分层”习惯 无论是口语分享还是文字表达，都按“先总后分”或“先点后展”的逻辑组织内容。如填写“喜欢的人物理由”，先总说“XX具有XX特点”，再分说“从XX情节可以看出”，避免杂乱无章。练习时可在草稿纸简单列“1.观点 2.情节 3.感受”的小提纲。 3. 检查“三看”习惯 完成答题后，按“一看主题是否贴合、二看表达是否通顺、三看细节是否规范”检查：看是否符合题目主题（如宣传语是否扣“文物保护”），看句子有无语病（如多义造句是否符合词义），看格式是否正确（如记录卡是否填全项目）。 答题技巧 一、民间故事相关题型：抓“人物-情节”关联，答出“独特感受” 这类题型核心是“以情节支撑人物，以感受体现理解”，避免空泛赞美。 1. 阅读记录卡/推荐卡 答题步骤：①确定故事与人物（优先选熟悉的，如课本内故事）；②提炼人物1-2个核心特点（如“勤劳”“勇敢”，不贪多）；③匹配具体情节（用“谁做了什么”的简洁表述，如“牛郎每天早出晚归耕种，悉心照顾老牛”）；④加入个人感受（如“他的勤劳让我明白，幸福要靠双手创造”）。 示例：故事名称《田螺姑娘》，最喜欢的人物：田螺姑娘，喜欢理由：田螺姑娘既善良又知恩图报。她被小伙子救后，悄悄帮他洗衣做饭，不求任何回报，这种默默奉献的品质让我十分敬佩，也让我懂得要感恩帮助过自己的人。 2. 故事提纲 答题步骤：①确定题目（直接用故事名称）；②开头：交代故事开端（人物、背景，如“牛郎与老牛相依为命，老牛告诉他找到织女的方法”）；③中间：按“起因-经过-高潮”梳理（起因：牛郎遇到织女；经过：两人结为夫妻，过上幸福生活；高潮：王母娘娘带走织女，牛郎追赶）；④结尾：交代结局（如“牛郎织女被隔在银河两岸，每年七夕鹊桥相会”）。提纲需简洁，用关键词串联，不用详细展开。 二、词语运用题型：辨“语境-词义”匹配，造“通顺-典型”句子 1. 多义词语造句 答题技巧：①先明确词义差异（用“本义/具体义”“引申义/抽象义”区分，如“地道”本义是“地下通道”，引申义是“正宗”）；②为每个词义匹配典型场景（本义配具体事物，引申义配抽象评价）；③造句时加入细节，让词义更清晰。 示例：地道（正宗）：这家老字号的北京烤鸭味道很地道，皮酥肉嫩，和我小时候吃的一模一样。地道（地下通道）：抗战时期，村民们挖了很多地道，既可以藏身，又能灵活打击敌人。 2. 情境用词/造句 答题技巧：①分析语境特点（如“形容气候温和”侧重自然环境，“形容性格温和”侧重人物态度）；②选择符合语境的搭配（气候配“天气”“季节”，性格配“态度”“说话语气”）；③确保句子主语、谓语、宾语搭配合理，无语法错误。 示例：温和（气候）：春日的阳光格外温和，洒在身上暖洋洋的，让人忍不住想躺在草地上晒太阳。温和（性格）：张老师性格很温和，即使我们犯了错，她也会耐心地讲道理，从不大声批评。 三、宣传语与广告语题型：扣“主题-受众”，用“简洁-手法”增强感染力 1. 宣传语拟写 答题技巧：①抓主题关键词（如“文物回归”核心词：文物、归乡、传承、保护）；②用“对仗”“比喻”“呼吁”等手法（对仗最常用，如“名词+动词”结构）；③控制字数在8-12字，朗朗上口。 答题步骤：①列出主题词：文物、归乡、文脉；②组合成对仗句：“文物归乡，文脉永续”；③检查：是否扣主题，是否简洁有号召力。 示例（文物回归）：1. 流失文物归，民族记忆存 2. 守护文物，传承文明 2. 广告语选择/创作 答题技巧：①分析形象特点（如“梦娃”核心是“传统、勤劳、节俭”）；②匹配广告语内涵（如“克勤于邦，克俭于家”贴合“节俭”特点）；③创作时结合形象核心品质，语言亲切易懂。 四、画面描写与扩写题型：加“修饰-感官-动态”，让画面“可感可触” 核心技巧：“从整体到局部，从静态到动态，从视觉到多感官”，避免只写表面形态。 1. 句子扩写 答题步骤：①找基础句的核心要素（主语：小猫；动作：玩耍）；②加修饰词（主语修饰：雪白的、圆滚滚的；场景修饰：院子里的草坪上、洒满阳光的）；③加感官/动态（听觉：爪子踩得草叶沙沙响；动态：追蝴蝶、尾巴一甩一甩的）；④整合：“圆滚滚的雪白小猫，在院子里洒满阳光的草坪上追蝴蝶，爪子踩得草叶沙沙响，蓬松的尾巴一甩一甩的，别提多快活了。” 2. 场景描写（如火烧云、下雪） 答题技巧：①先写整体景象（如火烧云：“傍晚的天空像被打翻了调色盘，红彤彤的火烧云铺满了西边天际”）；②再写细节变化（“一会儿变成威风的大狮子，一会儿变成展翅的凤凰，颜色也从深红变成了金灿灿的”）；③加入人的感受或互动（“爷爷奶奶坐在院子里，指着云朵给我讲故事，连小狗都抬着头看呆了”），让场景更有生活气息。 3. 连环画内容描写 答题步骤：①确定画面核心元素（人物、场景、动作）；②按“场景+人物+动作+神态”描述（如《牛郎织女》第一幅：“画面里是一片绿油油的田野，牛郎穿着粗布衣裳，坐在牛背上，一手摸着牛背，一手拿着草帽扇风，脸上带着憨厚的笑；老牛低着头吃草，尾巴轻轻扫着苍蝇，远处的山坡上开着几朵小野花”）；③加入画面内涵（“整个画面透着宁静的生活气息，体现了牛郎与老牛相依为命的温情”）。 五、口语交际与观点表达题型：“观点+事例+总结”，逻辑清晰不跑题 这类题型重点考查“表达的条理性与真实性”，100字左右需精炼内容，避免冗余。 1. 结合读书经历谈理解 答题步骤：①提炼题干观点（如冰心的“读书是快乐，能获独立思考的道理”）；②结合自身事例（“我读《猎人海力布》时，一开始觉得他傻，后来想到他是为了乡亲，才明白‘舍己为人’不是傻，是勇气”）；③总结感受（“读书让我学会换位思考，这种快乐和道理，课本里学不到”）。 示例：冰心奶奶说的很对，读书给我带来很多快乐。读《田螺姑娘》时，我为姑娘的善良感动，也会想“如果是我，会帮陌生人吗”。这种思考让我明白，做人要感恩。读书不仅让我看到有趣的故事，更教会我怎么做人，这就是读书的意义。 2. 分享阅读感受/人物 答题技巧：①开篇点题（“我最喜欢的民间故事人物是海力布”）；②用具体事例支撑（“他为了让乡亲们躲过洪水，不惜说出秘密变成石头”）；③表达感受（“他的勇敢和无私让我敬佩，我也要做一个愿意帮助别人的人”）。 六、文化融合题型：“挖内核+联主题+说理由”，文化与现代结合自然 1. 民间故事与徽章设计 答题步骤：①选民间故事及人物（避开题目排除的，如《田螺姑娘》）；②设计图案（结合冬奥项目，如“田螺姑娘参加花样滑冰，身穿传统服饰，脚下踩着冰鞋，手中捧着盛开的荷花”）；③说理由（“田螺姑娘勤劳善良的品质让人喜爱，花样滑冰优美的姿态与她的温柔形象契合，既展现民间文化，又体现冬奥活力”）。 2. 答题关键 避免“只说人物，不说关联”，必须把民间故事人物的特点与现代主题（如冬奥、环保）的连接点讲清楚，理由要具体，不能只说“我喜欢这个人物”。 七、易错点规避：远离“失分陷阱” 1. 避免跑题 民间故事题型不写神话、童话（如《西游记》是神话，不算民间故事）；宣传语不偏离主题（如“文物回归”不能写成“保护环境”）；多义造句不混淆词义（如“风浪”的引申义不能写成“海上的风浪很大”）。 2. 避免表达空洞 不用“他很好”“故事很有趣”这类笼统评价，要用具体情节支撑（如“他很好”改为“他冒雨送我回家，自己浑身湿透”）。 3. 避免格式错误 记录卡、推荐卡要填全项目，不遗漏“故事名称”“人物”等；书信类口语表达（若涉及）要注意称呼、问候等格式。 4. 避免字数不符 观点表达类题目严格控制在100字左右，多则精简，少则补充细节（如增加事例中的一个动作描写）。 真题精准练 1．（24-25五年级上·北京昌平·期末）本学期，你一定读了很多民间故事。阅读民间故事，不仅能领略动人的情节，还能认识精彩的人物。请你结合读过的民间故事完成下面的阅读记录卡。 我喜爱的民间故事 故事名称：《 》 最喜欢的人物： 喜欢这个人物的原因： 2．（24-25五年级上·北京房山·期末）读中国民间故事，我们可以认识许多精彩的人物。请选择一个你读过的中国民间故事，完成阅读记录卡。 中国民间故事阅读记录卡故事名称：《 》           最喜欢的人物： 喜欢这个人物的理由： 3．（24-25五年级上·北京东城·期末）按照要求填写读书卡，丰富自己的阅读积累 这个学期，我们在课内外阅读了很多中国民间故事，请你向同学推荐阅读一个民间故事，写出推荐的理由。 中国民间故事推荐卡 我想推荐的民间故事：《 》 我的推荐理由： 4．（23-24五年级上·北京西城·期末）五年级准备开展主题为“我是民间故事传承人”的实践活动，请你选择一个在课外阅读中读到的民间故事，列一个故事提纲，也来参加活动吧。 5．（23-24五年级上·北京石景山·期末）口语交际 民间故事存在于世界上的每个角落，深受大家喜爱。本学期你阅读了哪些民间故事？你最喜欢的民间故事中的人物是谁呢？快和大家分享一下吧。 6．（23-24五年级上·北京通州·期末）语言运用。 2023年10月18日，十二兽首之牛首、虎首、猴首、猪首，在时隔163年后首次与马首重聚圆明园，一起亮相“五首重聚•故园新语”圆明园兽首铜像特别展览。自1860年英法联军火烧圆明园后，包括十二兽首在内的众多珍贵文物被无情烧毁、非法掠夺……艰难又坎坷的流散文物回家之路也就此开始。为让更多流失海外的文物尽早回归祖国，请你为“文物回归与保护”写两条宣传标语。 标语1： 标语2： 7．（23-24五年级上·北京海淀·期末）本学期，我们阅读了《猎人海力布》《牛郎织女》等许多民间故事。如果为民间故事绘制连环画，你会选择《 》，请把连环画第一幅图的内容用文字写出来。 8．（23-24五年级上·北京顺义·期末）为了更好地传承中国文化，学校开展了民间故事推荐会。结合本学期你读过的民间故事，完成下面的推荐手卡。 9．（22-23五年级上·北京通州·期末）用词语的不同意思写句子。 地道（指正宗）： 地道（指地下通道）： 。 10．（22-23五年级上·北京延庆·期末）“中国梦”公益广告让泥人张彩塑“梦娃”的形象在全国家喻户晓，如需为下图中的“梦娃”配一句广告语，你会选取以下的哪一句（    ） A．问渠那得清如许，为有源头活水来。 B．克勤于邦，克俭于家。 C．莫等闲，白了少年头，空悲切。 D． 敏而好学，不耻下问。 11．（22-23五年级上·北京延庆·期末）根据要求，用“温和”一词写两个句子。 （1）形容气候 （2）形容性格 12．（22-23五年级上·北京顺义·期末）有些事物会让我们想到一些人，比如，花生会让我们想到那些 的人，蜜蜂会让我们想到那些 的人。 13．（22-23五年级上·北京怀柔·期末）表达•交流 世纪老人冰心奶奶说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。”结合你自己的读书经历，谈谈你对这两句话的理解。（100字左右） 14．（24-25五年级上·北京海淀·期末）这学期的课内学习中，我们结识了勤劳善良的牛郎织女和舍己救人的海力布。在课外阅读的民间故事中，你还结识了 的 。 15．（22-23五年级上·北京石景山·期末）（1）楚国干将、莫邪为楚王铸剑。剑有雌剑和雄剑两口。干将的妻子莫邪怀孕快要生产。他向妻子说：“我为楚王铸剑，三年才铸造成功，楚王恼怒，这回我去，定会将我杀掉。你如果生下男孩，等他长大了告诉他：‘出门去望望南山，松树生在石头上，宝剑就在树背上。’”于是便带了雌剑去见楚王……这段话出自 这个民间故事。 A．《八仙过海》 B．《牛郎织女》 C．《干将和莫邪》 D．《田螺姑娘》 （2）在课外阅读过的民间故事中，你最喜欢的人物形象是 ，喜欢他（她/它）的理由是 。 16．（22-23五年级上·北京西城·期末）按要求作答。 你在课外阅读中读到了哪些民间故事？填写下面的记录卡。 民间故事阅读记录卡 故事名称：《 》  主要人物： 最想分享的故事情节： 17．（21-22五年级上·北京昌平·期末）“风浪”一词，既指水面上的风和波浪，也比喻艰险的遭遇或斗争环境。请用这两个意思，各写一句话。 ①风浪—— ②风浪—— 18．（21-22五年级上·北京房山·期末）读下面例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例：夕阳西下，乌鹊归巢。 夕阳斜照西山时，动人的点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 小猫在地上玩耍。 19．（21-22五年级上·北京西城·期末）结合情境，完成下面各题。 （1）2022年北京冬奥会徽章的发布让不少人眼前一亮。其中“八仙过海”系列，受到大家喜爱。请结合徽章图案，选择相应人物，将序号填写在括号里。 A．钢架雪车的蓝采和 B．花样滑冰的何仙姑 C．单板滑雪的吕洞宾 D．高台跳雪的曹国舅 ( )        ( ) （2）徽章的图案来自中国民间故事《八仙过海》的传说。请你选择一个中国民间故事，设计一枚冬奥徽章。写出设计的图案，并结合人物与情节写出入选的理由。（提示《猎人海力布》《牛郎织女》《八仙过海》除外） 20．（21-22五年级上·北京丰台·期末）生活中从不缺少美，请从下面两句中选择一句，展开想象，把画面写具体，让读者感受到美。 ①傍晚，西边的天空布满了火烧云。   ②下雪啦！ 参考答案 1． 田螺姑娘 田螺姑娘 田螺姑娘善良、乐于助人、知恩图报，而且非常勤劳贤惠。 【详解】本题考查语言表达能力。 阅读题干可知，题目要求基于本学期读过的民间故事来完成记录卡，这限定了故事来源，需从民间故事这一特定文学体裁中选择，不能是神话、童话等其他类型。作答时，学生可以从学过的民间故事，如《牛郎织女》《猎人海力布》《孟姜女哭长城》等中挑选，也可以是学生所熟知的课外故事如《田螺姑娘》等。在阐述喜欢人物的理由时，可以结合人物的性格特点和故事情节进行具体分析。 示例：故事名称：《猎人海力布》 最喜欢的人物：海力布 喜欢这个人物的原因：海力布非常勇敢且无私。他劝说乡亲们时的焦急与坚持，面对危险时的勇敢抉择，都体现出舍己为人的高尚品质，让人深受感动和敬佩。 2．牛郎织女 织女 她美丽、勤劳、善良，敢于追求自己的爱情。 【详解】本题考查口语交际。 解答时，先说说这个民间故事的名称，再说自己喜欢的人物，最后说出自己喜欢的理由。写理由时，可以从人物的性格来写，比如是勇敢、善良、机智等；也可以从人物所具备的特殊能力来写；还可以从人物的品德来写。只要言之有理即可。 如：故事名称：《白蛇传》 最喜欢的人物：白素贞 喜欢这个人物的理由：白素贞聪明善良，多次救助许仙，体现了她的慈悲与勇气。此外，她为追求爱情，不惜与天庭抗争，展现了无畏精神和对爱情的忠贞。 3．神农尝百草   神农尝遍百草，为百姓找到了充饥的五谷、治病的草药，造福了天下百姓，令人敬佩，令后世敬仰。 【详解】本题考查推荐介绍。 民间故事：是以劳动人民的现实生活为基础，运用丰富的想象和幻想，体现了劳动人民对现实生活的认知与思考。它显示了劳动人民的智慧思想，抒发了劳动人民的淳朴情感，反映了劳动人民的美好愿望。 知名的民间故事有《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《猎人海力布》等等。可选择自己较为熟悉的民间故事。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字，要掌握民间故事的名称、主要人物、主要内容。 示例：我想推荐的民间故事：《猎人海力布》 我的推荐理由：《猎人海力布》讲述了一个热心的猎人海力布，通过救助小白蛇获得能够听懂动物语言的能力，得知村庄将被洪水淹没的消息。他不顾自己生命危险，把这个信息告诉村民们，最终牺牲自己，拯救了整个村庄。他热心助人、舍己为人的精神值得我们学习。 4．题目：《梁山伯与祝英台》 开头：祝英台女扮男装去求学。 中间：邂逅梁山伯并与之相爱。 结尾：祝英台被迫出嫁，梁山伯忧郁成疾身亡，祝英台殉情，梁祝化为蝴蝶。 【详解】本题考查写作提纲。 作文提纲要把题目写清楚。写在第一行最中间。主要内容和中心：要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及表达的中心思想。 首先确定题目是有关民间故事的。 其次：结合文章的题目开头要写民间故事是什么，点明主要内容。 接着：故事讲了什么内容。 最后：点明故事的结局或写出自己的感受。 示例： 题目：《孟姜女哭长城》 开头：孟姜女的丈夫被秦始皇征去修建长城。 中间：孟姜女决定前去长城寻丈夫，孟姜女到达长城后，得知丈夫已经死。 结尾：孟姜女在长城脚下痛哭，感动了天地。长城崩塌，丈夫的尸骨露出。 5．《猎人海力布》《牛郎织女》等，我最喜欢的是牛郎。 【详解】本题考查口语交际。 在中国，流传着很多非常经典的民间故事，有最为著名的四大民间故事《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》。除此之外，还有很多像《哪吒闹海》《盘古开天辟地》《孟姜女哭长城》等脍炙人口的经典故事。本学期出现在快乐 选一个你本学期阅读的民间故事和最喜欢的主要人物说出来。 示例：《猎人海力布》《梁山伯与祝英台》等，我最喜欢的是 海力布。 6．文物保护，我们共同的责任。 请为我们的后代留下历史的痕迹。 【详解】本题考查写宣传标语。 宣传标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。标语用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。考虑标语要简洁，尽量押韵。结合文段内容，我们知道我们国家的文物回家之路非常坎坷。我们要写有关“文物回归与保护”的标语。 示例： 标语1：文物维系文脉，文脉关乎国脉。 标语2：保护文物，共同传承，让文化传下去。 7． 牛郎织女 画面中央是一头忠诚的牛，它正在田野中耕作。牛郎坐在牛背上，手抚摸着牛的背，眼神坚毅而充满希望。牛郎身穿粗布衣裳，脸上带着憨厚的微笑，看上去朴实而善良。在画面的左侧，是一片连绵起伏的山丘，山丘上长满了茂密的竹林。微风吹过，竹叶轻轻摇曳，仿佛在诉说着什么。而在右侧，则是一望无际的稻田，稻穗沉甸甸的，预示着丰收的季节即将到来。整个画面以绿色和棕色为主调，给人一种宁静而温馨的感觉。画面的构图简洁明了，通过牛郎和牛的形象，展现了劳动人民的朴素和坚韧。而通过山丘、竹林和稻田的描绘，则展现出乡村的美丽和富饶。在画面的下方，可以写上一些描述性的文字，例如：“牛郎，一个勤劳善良的青年，与他的老牛相依为命。在这片美丽的土地上，他们共同耕耘着希望与未来。”这样的文字可以为画面增色添彩，让观众更好地理解画面的主题和意义。 【详解】本题考查语言表达能力。 选取自己熟悉的民间故事，给故事配上连环画，第一幅图的内容是故事的开头，可以交代人物和生活场景，并在图的适当位置配上文字进行补充说明。 如：《猎人海力布》 在《猎人海力布》连环画的第一幅图中，我们可以看到一个壮硕的猎人站立在山脚下，他正是海力布。他的眼神坚定，面容刚毅，一头浓密的黑色长发在风中飘动。他身穿皮质的猎装，手中紧握着一把弓箭，仿佛随时准备出击。在海力布的背后，是陡峭的山峰和茂密的森林，鸟儿在树枝间欢快地歌唱。太阳从山后缓缓升起，金色的光芒洒在海力布的身上，为他披上了一层神圣的光辉。整个画面以冷峻的岩石和生机勃勃的森林形成鲜明对比，既展现了海力布坚韧不拔的性格，也预示着他即将面临的冒险。在画面的下方，可以配上一些描述性的文字，例如：“在辽阔的大地上，海力布，这位英勇的猎人，与山林为伴，与鸟儿为友。他肩负着保护家乡的责任，无畏前行。”这样的文字可以引导观众深入理解海力布的形象和他的使命。 8． 【详解】本题考查口语交际。 本题要求结合自己的阅读经验和知识积累，选择自己最喜欢的民间故事，制作一张故事推荐手卡。推荐时，首先要抓住这个故事的主旨或吸引人的要点，其次，阐述理由时要语句通顺、条理清晰。本题答案不唯一，符合要求即可。 示例： 故事名称：《梁山伯与祝英台》 人要人物：梁山伯、祝英台 推荐理由：《梁山伯与祝英台》的故事寄托了人们对美好生活的向往。 9．这家的拉面很地道。 他正在疏通地道。 【详解】本题考查根据词语的不同意思来造句。 作答时要理解“地道”的两种意思，一是指“正宗、未掺杂的”，可以造句“来到武汉终于能吃到地道的热干面了。”； 二是指“地下通道”，可以造句“那条地道建了很多年了，依然保存得很好。”写完之后，再读一读，看看句子意思是否准确。 10．B 【详解】本题考查名人名言和诗词名句理解。 A．“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句的意思是要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 B．“克勤于邦，克俭于家。”这句的意思是能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。根据图片内容信息可知画的是珍惜粮食的场景，因此此选项符合题意。 C．“莫等闲，白了少年头，空悲切。”这句的意思是不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切。 D．“敏而好学，不耻下问。”这句的意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，形容一个人谦虚好学。 故选B。 11．这里一年四季都很温和，住着很舒服。 妈妈是个很温和的人，我很少看到她发脾气。 【详解】本题考查遣词造句。 认真分析所给词语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。 （1）温和：（形）①（气候）不冷不热。如：今天的天气温和，很适合踏青。 （2）温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不暴躁，使人感到亲切。如：李老师性格温和，我们都很喜欢他。 12．默默无闻做贡献 勤劳 【详解】本题考查语言表达能力。 这类题目是对事物的象征意义的理解。解答这类题目，我们需要首先理解事物的象征意义，然后根据这个象征意义去思考哪些人会与这个事物相关。 以“花生”为例，花生在土壤中默默生长，即使面临困难，也能坚持下去，最终结出果实。这体现出它“坚韧不拔”的品质；花生不像其他果实那样显眼，但它却有着丰富的内涵。这体现出它“低调”的品质。这些品质它通常被用来象征生活中的人。这样的人可能面对困难时更加坚强，同时也可以帮助人们在生活中保持谦虚和低调的态度，不张扬自己的成就。 以“蜜蜂”为例，蜜蜂在采集花蜜的过程中，对每一朵花都照顾得非常细致。这体现出蜜蜂的“细致入微”的品质；蜜蜂的工作效率非常高，它们能在短时间内采集到大量的花蜜。这体现出蜜蜂的“高效”的品质。这些品质它通常被用来象征生活中有这类精神品质的人。这样的人可能在工作中更加出色，能够更好地应对挑战和压力。同时，这些品质也可以帮助人们在生活中更好地处理各种事务，提高生活质量。 13．冰心奶奶一生喜爱读书，她在这一生中读了很多书并且积累下了很多的知识，从中也获得了阅读的快乐。我们要想扩充知识面，就要广泛地阅读。了解很多课堂上学不到的东西，开阔视野，提升语文素养。阅读可以让我们感到幸福，从书中我体会到从未有过的快乐。我在阅读的时候，有趣的故事使我大笑，生动细致的描写带给我身临其境之感，一些独特的观点则让我会心一笑，阅读带给我无尽的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。 【详解】本题考查语言表达能力。 完成本题需要学生理解题干中的句子含义，然后结合自己读书的经历写一写自己的感受与理解，注意符合题干，句子通顺，没有错别字。 例如：冰心奶奶喜爱读书，她在这一生中读了很多书并且积累下了很多的知识，从中也获得了很多的快乐。我们要想学习更多的知识，就要广泛地阅读。阅读可以掌握很多在学校学不到的东西，开阔视野，提升阅读素养。阅读可以让我们感到幸福，从书中我体会到从未有过的快乐。当在无聊闲暇的时间去阅读，那么就会感到人生是饱满的，很多的人生经验和人生道理，在书籍中可以获得，并且能够感受到那种温暖的感觉，觉得人生就应该要去努力追求自己想要的人生。 14．乐于助人 田螺姑娘 【详解】本题考查的是民间故事。 结合自己的阅读与积累，写出自己阅读过的民间故事。我国的民间故事有《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《哪吒闹海》《夸父逐日》《鲁班学艺》等等，选择自己喜欢的民间故事写出来。如《梁山伯与祝英台》讲述了梁山伯与女扮男装的祝英台同窗共读，产生深厚感情，却因封建礼教的束缚无法在一起，最后双双化蝶的凄美爱情故事，体现了人们对自由爱情的向往和追求。 示例：在课外阅读的民间故事中，你还结识了勇敢执着的祝英台。 15．C 梁山伯与祝英台 他们对爱情忠贞不渝 【详解】（1）本题考查文学常识。 结合句子中的内容“楚国干将、莫邪为楚王铸剑。剑有雌剑和雄剑两口。”中的关键词“干将、莫邪”等可知，这个民间故事是《干将和莫邪》。故选C。 （2）本题考查对民间故事中人物形象的分析和掌握。 可以根据自己平时在课外阅读过的中外民间故事中，任意选出其中一个你喜欢的人物去填写，然后说出喜欢其的理由即可。 我国的民间故事中有的很多脍炙人口的人物，比如孟姜女、牛郎、织女、白蛇等。最喜欢的是《孟姜女哭长城》中的人物孟姜女；喜欢她的理由是：她坚强勇敢，守望真情，是一位杰出的烈女。 16．孟姜女哭长城 孟姜女 孟姜女的丈夫被抓去修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城下。孟姜女身穿寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边上，得到的却是丈夫去世的噩耗。于是她在长城上痛哭了三天三夜，忽然长城崩塌，丈夫的尸骸露了出来。最后，孟姜女在安葬完丈夫之后投海而亡。 【详解】本题考查口语交际。 交流自己在课外阅读中读到的民间故事，并分享其中的故事情节，只要语句通顺合理即可。 如：《梁山伯与祝英台》，人物：梁山伯、祝英台。 故事情节：祝英台出嫁时，经过梁山伯的坟墓，突然狂风大起，阻碍迎亲队伍的前进，祝英台下花轿到梁山伯的墓前祭拜，梁山伯的坟墓塌陷裂开，祝英台投入坟中，其后坟中冒出一对彩蝶，双双飞去离开了尘世。 17．平静的海面骤然掀起了风浪。 只要心中有坚定的信念，自然经得住任何风浪的考验。 【详解】本题考查根据意思造句。 我们要用所给字词，根据词语意思，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。 ①水面上的风和波浪：可写大海上有风浪；示例：在风浪中，船只很容易偏离航向。 ②比喻艰险的遭遇或斗争环境：写某个人经历许多困难。示例：他意志薄弱，一遇风浪就把持不定。 18．一只可爱的小猫在公园绿草茵茵的草坪上十分开心地玩耍。 【详解】考查了句子的仿写。 “夕阳斜照西山时，动人的点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”例句把一个画面写具体的，仿写时，需要注意。 如：浑身雪白的小猫咪，长着一对蓝眼睛，在一望无际的草地上，追赶着蝴蝶。 19．B D 图案：田螺姑娘滑冰（或者田螺姑娘）理由：选择田螺姑娘作为徽章的图案，是因为我喜欢田螺姑娘（或者因为我喜欢田螺姑娘的勤劳和有爱心），她悄悄地帮助小伙子洗衣做饭。 【详解】（1）本题考查综合实践。 何仙姑，民间传说中八仙之一，八仙中唯一的女性，巧降及时雨。歙南覆船山，十道石门内，有座何仙姑庙，传承千年，坐落在倒挂荷花的龙穴里面，因为她在这个荷花形里面羽化登仙的。所以她的形象是手持荷花，是故雅称“荷仙姑”。 仔细观察第一幅图片，是女性，所以是何仙姑。 曹国舅，是中国民间传说及道教中的八仙之一。他出现最晚，在宋代就被内丹道收编为吕洞宾弟子，但是关于他的故事却迟至元明时期才出现于有关记载之中。有关曹国舅的情况，叶慈氏、浦江清、赵景深、周晓薇、白化文、李鼎霞等人先后作了勾勒，班友书在考察黄梅戏《卖花记》的源流时，对曹国舅公案故事作了梳理，视角独到，相传于北宋时期聚仙会时应铁拐李之邀在石笋山列入八仙。 仔细观察第二幅图片，是高台跳雪项目。 （2）本题考查民间故事和综合实践。 如：梁山伯和祝英台双人花样滑冰。因为：《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一（另外三个为《白蛇传》《孟姜女传说》和《牛郎织女》），是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产，也是在世界上产生广泛影响的中国民间传说。而双人花样滑冰是一男一女。 20．火烧云布满了西边的天空，大地被夕阳的余辉披上了一层薄薄的轻纱，周围的一切就像一张张发黄的照片，别有一番滋味。再看天空，一半蓝一半黄，似乎是哪个淘气的云宝宝不小心把天上的调色盘打翻了，把天空渲染成如此色彩，装扮得这般美丽。黄的这一半云彩又厚又多，在夕阳的映照下显得那样有立体感。蓝的那一半呢，则犹如平静的大海荡漾着微微的涟漪。 【详解】本题考查情景写话。 仔细阅读题干，要求我们围绕所给两个情景，任选其一，展开想象，把画面写具体，让读者感受到美。 如：雪，飘起来了，看！一片片洁白的雪花，随风飘舞，摇曳多姿，像鹅毛，像柳絮。雪，真美啊！晶莹光亮，婀娜多姿，像一颗颗小星星降落人间，又像一朵朵六瓣梅花打着旋儿纷纷落下。雪，像云朵那么轻柔，如玉石一般洁白。晶莹的透明的雪花在天空飞舞，街道上洒满了雪，房屋上落满了雪。整个大地变成了银白色的世界。 2 学科网（北京）股份有限公司 $