第二课 把握逻辑要义 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦《逻辑与思维》中“把握逻辑要义”专题，依据高考评价体系梳理了同一律、矛盾律、排中律三大核心考点，通过2023-2025年浙江、北京等地真题分析，明确同一律、排中律为高频考点（占选择题60%），归纳了判断逻辑错误、论证有效性分析等常考题型。 课件亮点在于“真题溯源+易错突破+素养提升”策略，如2025年甘肃高考题用假设法解析学习小组问题，2024年贵州案例用矛盾律分析诉求合理性，培养学生理性平和（健全人格）、逻辑推理（法治观念）素养。提供“规律识别-错误定位-材料结合”三步解题法，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导，高效备战高考。

调皮的小明 小明是个非常调皮的小学一年级的孩子，上课不守纪律，故意气老师，下面是他与老师的一段对话： 老师：小明你都上学多长时间了，怎么还这么不懂规矩，不遵守课堂纪律！ 小明：我刚刚上学不到一年的时间，哪里能懂什么规矩？ 老师：那你说应不应该遵守课堂纪律？ 小明：遵守课堂纪律不好，不遵守也不好。 老师：我怎么就和你说不明白了呢！你看你做的的作业，5一3=1？“如果你哥哥有五个苹果，你从他那儿拿走三个，结果怎样?” 小明：“结果嘛，结果他肯定会揍我一顿。” 自相矛盾，违反了矛盾律 模棱两可，违反了排中律 偷换概念，违反了同一律 思考：小明的逻辑思维存在什么问题？ 第一单元 树立科学思维观念 【科学思维（总论）】 第二课 把握逻辑要义 一 “逻辑”的多种含义 二 逻辑思维的基本要求 选择性必修3 .逻辑与思维 一、知识导图 思维引领 二、考情透视 目标导航 三、知识梳理 考点突破 四、真题溯源 考向精练 五、易错厘清 易混辨明 六、热点解读 素养提升 目录： 第二课把握 逻辑要义 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 同一律 矛盾律 狭义逻辑学：形式逻辑 广义逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 原因 含义 公式 要求 逻辑错误 “规律”同义 “逻辑规律与规则” 认识问题的某种“思维方法” “逻辑学” 排中律 (形式逻辑的基本规律) 原因 含义 公式 要求 逻辑错误 原因 含义 公式 要求 逻辑错误 一、知识导图 思维引领 (4种含义) 二、考情透视 目标导航 年份省份 试题类型 考查考点 2025浙江 选择题 排中律 2025北京 选择题 同一律 2024湖南、北京 选择题 排中律 2024浙江1月、6月 选择题 同一律 2023浙江1月、湖北、广东、天津 选择题 矛盾律 2023北京 选择题 同一律 2024福建 非选择题 矛盾律 考情分析：从命题形式上看，选择题和主观题都有考查，以选择题为主； 从命题内容上看，形式逻辑三大基本规律的内容、要求以及应该排除的逻辑错误是考查的重点。 课程标准： 懂得正确思维的基本条件；辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 三、知识梳理 考点突破 2.1“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 1.”逻辑“的含义及适用范围 含义 适用范围 举例说明 （1）与“规律”同义 所有科学的 研究对象 历史逻辑；要把握科学研究的逻辑，这是生活的逻辑。 （2）“逻辑规律与规则” 逻辑学的 研究对象 说的不合逻辑；说话写文章要合乎逻辑；根据材料得出合乎逻辑的结论。 （3）认识问题的某种 “思维方法” 诡辩家逻辑；霸权主义逻辑；强盗逻辑。 （4）逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 逻辑也是一门基础学科；学一点逻辑是有好处的；大学生应该上好逻辑课。 2.逻辑学研究的目的 ⑴逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ⑵作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 逻辑学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 研究对象 为把握规律服务 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学的含义：历史上人们曾把研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学 2.分类 逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑：研究思维形式结构及其规律的学问 广义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑：研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问 《逻辑与思维》的重点： （1）形式逻辑的规则（第二单元）； （2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。 《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。 3、形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。【推理结论为真的条件】 （3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 所有M是P 所有S是M 所有S是P 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 前提内容的真实性； 推理形式的有效性。 （推理结构要符合三段论的推理规则）。从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 总结：推理结论是否一定为真，取决于 所有马都是动物， 所有白马都是马， 所以，所有白马都是动物。 马=M 动物=P 白马=S 大前提：真 小前提：真 结论：真 所有马都是动物， 所有牛都不是马， 所以，所有牛都不是动物。 小明 小芳 马=M 动物=P 牛=S 大前提：真 小前提：真 结论：假 3、运用推理进行论证和论辩 （1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 （2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 （3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 4、学习形式逻辑的意义 (1)学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础 (2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 2、适用范围P8 3、逻辑学研究的目的P8 1、逻辑学的含义、分类P8 2、 推理P9【含义、形式结构、结论为真的条件、核心任务】 3、论证和论辩P9 4、学习形式逻辑的意义P9 2.1“逻辑”的多种含义 “逻辑”的不同用法 1、“逻辑”的四种含义P8【“规律”同义； “逻辑规律与规则”；认识问题的某种“思维方法”；“逻辑学”或逻辑知识。】 狭义逻辑学与广义逻辑学 知识小结1 四、真题溯源 考向精练 1.(2024·云南二模)《人民日报》刊文指出，要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑。下列语句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是(　　) ①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言 ②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑 ③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑 ④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C【详解】题干中的“逻辑”一词指客观规律。②③中的“逻辑”指客观规律，符合题意。①中的“逻辑”指思维规则，不符合题意，排除。④中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学问，不选。 2.2逻辑思维的基本要求 （形式逻辑基本规律） 逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性 形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律 一、同一律：思维的确定性要求（不能游移不定） 1.遵循同一律的理由：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。 2.同一律的常用公式及意思： (1)常用公式：“A是A”。 (2)公式意思：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 3.同一律的要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。【同一时间、同一条件、同一对象（这也是使用同一律的前提条件）】 4.违反同一律所犯的逻辑错误：故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”（使用概念的过程中未遵守同一律）或“偷换论题”(使用判断的过程中未遵守同一律) 5.同一律的条件性： ①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 “小张去年还是学生，现在已是公务员了。” 名词解析 偷换概念：偷换概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。因判断是由概念组成的，改变了概念也就改变了判断。例如：“我对法律上规定‘公开审判应当有律师为被告辩护’有意见。怎么罪犯还会有理？还要有人替他辩护？请问，这是站到什么立场上去了！”“被告”与“罪犯”是交叉关系的两个不同的概念，二者不同一。这里恰恰把这两个不同的概念当作同一个概念来使用，犯了混淆概念的逻辑错误。混淆概念在很多情况下是由一个语词表达两个不同的概念引起的。 偷换论题：偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。例如，马克思主义有一个重要观点：“人们的经济地位决定人们的意识。”而有些人却把它篡改成“吃饭决定思想体系”，这是对马克思主义的歪曲。从逻辑上说，就是犯了“偷换论题”的错误。 你这里有好茶吗？ 我这儿全是好茶，从来不卖变质茶？ 这里的“好茶”是指没变质的茶 这里的“好茶”是指质量好的茶 卖茶人的回答违反了同一律的要求，把不同概念当作同一概念来使用，犯了“偷换概念”的错误。 示例评析 二、矛盾律：思维的一致性要求（不能自相矛盾） 1.遵循矛盾律的理由：合乎逻辑的思维是具有一致性【不能自相矛盾、相互反对】的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.矛盾律的常用公式及意思 (1)常用公式：“A不是非A(非A表示对A否定的论断)”。 (2)公式意思：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。 3.矛盾律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。 4.违反矛盾律所犯的逻辑错误:违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”（两可）。 5.逻辑矛盾与辩证矛盾 思维中出现的自相矛盾【自相矛盾是思维混乱的一种表现，可以消除和避免。】不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾【客观矛盾指事物本身固有的对立统一、相反相成的属性，不能消除和避免。】。 （1）矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。 这个苹果非常红，但这个苹果也比较绿。 这个苹果非常红，但这个苹果刚刚长出来的时候是很绿的。 （2）客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 “雷锋是平凡的，又是伟大的。” “有的人死了，他还活着。” 示例评析 某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下： 赵：不是我偷的。 钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。 李：不是我偷的。 四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？ 罪犯是钱。 因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱是罪犯。 三、排中律：思维的明确性要求（不能骑墙居中） 1.遵循排中律的理由：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 2.排中律的常用公式及意思： (1)常用公式：“A或者非A”。 (2)公式意思：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 3.排中律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。 4.违反排中律所犯的逻辑错误：违背排中律就会犯“两不可”的错误。 5、矛盾律和排中律的区别 矛盾律：论断“A”和“非A”必有一假；排中律：论断“A”和“非A”必有一真。 甲：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙：谁说我不去？ 甲：你去，请登记吧！ 乙：我要是去，早就登记了。 甲：那么，你是不去呀？ 乙：我已经说得很清楚了。 甲说：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙答：我去，也不去。 甲说：你到底是去还是不去？ 乙说：我已经说得很清楚了。 乙违反了排中律还是矛盾律吗？ 1 2 情景一中乙的回答同时否定了“去”与“不去”，犯了“两不可”的错误，违背了排中律（不能同假，必有一真）。 情景二中乙的回答，同时肯定了“去”与“不去”，犯了自相矛盾的错误，违背了矛盾律（不能同真，必有一假。） 否定了“不去” 否定了“去” 事例评析： 同时肯定了“去”和“不去” 关系 矛盾律 排中律 区别 含义不同 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，不能同假，其中必有一真 要求不同 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立（不能都肯定，必有一假） 在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。（不能都否定，必有一真） 错误不同 承认两个相矛盾的事物同时存在 “自相矛盾”(“两可”) 对于两个相矛盾的事物都不承认它们存在“两不可” 作用不同 以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，强调假，常用于反驳，即驳斥（舍弃）假的条件以推翻对方的观点。 以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，强调真，常用于证明，即找出真条件以佐证自己的观点 联系 矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性。 比较矛盾律与排中律 示例评析 三个孩子在玩耍时不小心打碎了窗户的玻璃,老师问他们:“是谁打碎的?” 甲说:“不是我。” 乙说:“不是我。” 丙说:“是甲打碎的。 假设你被告知这里只有一个孩说了真话，可否据此推断窗户的玻璃是谁打碎的? 依据排中律，不能同假，其中必有一真。根据题意说真话者只有一人，可以这样推断：甲和丙的话是矛盾的，它们不可能都不成立。由于“只有一个孩子说了真话”。乙的话就一定是假的，所以窗户的玻璃是乙打碎的。 四、逻辑思维的基本要求与规律 ①基本要求：合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维。 ②基本规律：形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律和排中律。 ③来源：在社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 ④必要性：只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。 【知识整合】形式逻辑三大基本规律 同一律 矛盾律 排中律 区别 内涵 任何一种论断都必须有其确定性 任何一种论断与其否定论断不能同真，必有一假 任何一种论断与其否定论断不能同假，必有一真 公式 “A是A”：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 “A不是非A”：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 “A或者非A”：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真 要求 在同一思维过程中，思维的对象、使用的概念、对同一事物作出的判断都必须保持同一 不能同时肯定两个矛盾或反对命题，对矛盾命题必须否定其中之一，对反对命题至少否定其中之一 不能同时否定两个矛盾命题，必须肯定其中之一 联系 同一律、矛盾律和排中律是人们在长期的社会实践中对认识客观事物的正确思维活动的总结，三者最普遍地适用于各种概念、命题、推理之中 2.2逻辑思维的基本要求 同一律——思维的确定性要求（理由、常用公式及意思、要求、逻辑错误、条件性） 矛盾律——思维的一致性要求（理由、常用公式及意思、要求、逻辑错误、逻辑矛盾与辩证矛盾、条件性） 排中律——思维的明确性要求（理由、常用公式及意思、要求、逻辑错误、矛盾律与排中律的区别） 逻辑思维的基本要求及规律【基本要求、基本规律、来源、必要性】 在同一时间 从同一方面 对同一对象 （同一思维过程） 知识小结1 四、真题溯源 考向精练 2．（2025·北京·高考真题）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（   ） ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A．①②B．①④C．②③D．③④ C【详解】“以我之诗心，鉴照古人之诗心”中，“鉴照”指用自己的心灵（诗心）去映照、理解古人的心灵（诗心），体现了一种跨越时空的文化共鸣和精神沟通。 ①：同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。 题干中 “鉴照” 的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一，①排除。②：题干中“鉴照”体现了古诗词作为文化遗产，能够唤起现代人的情感共鸣，满足其精神需求（如审美、情感寄托），这说明古诗词有满足今人精神需要的功能和属性，②正确。③：“鉴照”直接点明文化（如古诗词）具有跨越时空的力量，能让今人与古人的心灵相通。强调了文化在时间维度上的连续性和沟通性，③正确。④：中华文明的连续性和统一性是其特点，但题干强调的古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融合”（人与自然或情景交融），④与题意不符。 3．（2025·甘肃·高考真题）育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测： ①甲参加了数学组，乙参加了语文组 ②丙没参加语文组，乙参加了数学组 ③甲没参加数学组，乙参加了英语组 班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是( ) A．语文、数学和英语 B．英语、数学和语文 C．英语、语文和数学 D．数学、英语和语文 C：假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①和②。假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①。假设甲参加了数学，乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②。 4.（2025·浙江·高考真题）某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡，此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是（    ） A．①号和③号 B．①号和④号 C．②号和③号 D．②号和④号 （1）由题意“每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的”可知，①号盒子和②号盒子的陈述相矛盾，根据矛盾关系可以得出，要么①号盒子陈述为真，要么②号盒子陈述为真，③④号盒子的陈述为假。 （2）假设②号盒子陈述为真，即①号盒子为黑卡，而③号盒子的陈述是一个相容选言判断，根据相容选言判断的真假值情况，在已经确定①号盒子是黑卡的情况下，③号盒子的陈述不可能为假。因此，假设②号盒子陈述为真时，③号盒子也为真，与题意相矛盾。 （3）从第二的推理可以得出，为真的陈述是①号盒子，即①号盒子是红卡。由此可以判定②③④号盒子的陈述都为假。 （4）③号盒子为假，且①号盒子为红卡，根据相容选言判断的真假值情况，可得出④号盒子为黑卡。 （5）④号盒子为假，且④号盒子为黑卡，根据③④号盒子的陈述这个联言判断的真假值情况：全真则真，一假则假，可知③号盒子为红卡。 综上所述，①号和③号盒子肯定是红卡，选A。 5（2023·广东·高考真题）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（    ） A．只有1号选手打破纪录B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录D．两位选手都打破了纪录 D【详解】A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 6.（2024·贵州·高考真题）阅读材料，按要求作答。 2020年9月1日，章某与F保险公司(以下简称“F公司”)签订了为期5年的劳动合同、职位为保险管理岗，2024年2月29日，F公司认为章某在2023年多次业绩考核排名末位，已无法胜任现有工作，故根据F公司员工管理办法关于末位淘汰的规定，拟辞退章某，并向其出具了辞退通知书，要求章某一个月内到人事行政部办理离职手续。 章某与F公司协商未果后，于2024年3月8日向N市J区劳动争议仲裁委员会提请仲裁，请求确认F公司单方辞退章某的行为属于违法解除劳动合同，并需向其支付相应的赔偿金。2024年4月29日、N市J区劳动争议仲裁委员会裁决支持了章某的上述请求。F公司不服仲裁结果，遂向法院起诉，要求确认其解除与章某的劳动关系合法，且不应向章某支付赔偿金。 相关资料《中华人民共和国劳动合网法》第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合网 (一)劳动者患病或者非国工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作、也不能从事由用人单位另行安排的工作的； (二)劳动老不能胜任工作，经过培训者调整工作岗住仍不能胜任工作的； 小陈认为：“章某的诉求合理，F公司的诉求也合理，法院判决应同时满足两方的诉求。”结合材料，根据逻辑思维的基本要求，判断小陈的论断是否合乎逻辑，并说明理由。 小陈认为：“章某的诉求合理，F公司的诉求也合理，法院判决应同时满足两方的诉求。”结合材料，根据逻辑思维的基本要求，判断小陈的论断是否合乎逻辑，并说明理由。 【答案】小陈的论断是不合乎逻辑的。 理由：①小陈的论断违反了逻辑思维基本要求中的矛盾律。②章某的诉求是确认F公司的行为违法F公司的诉求是确认F公司的行为合法，两方要确认的内容是相矛盾的，不能同真，必有一假，所以法院判决不可能同时满足两方的诉求。 五、易错厘清 易混辨明 1.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容。 从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。 2.正确思维的必要条件是从真前提推导出真结论。 遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 3.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 4.违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 5.排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。 矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。 6.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。 这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证矛盾。 六、热点解读 素养提升 2025年4月，美国政府大打“美国优先”旗号，掀起新一轮全球关税战，对各国推行“对等关税”政策。  所谓“对等关税”，是指对进口商品征收的关税水平与贸易伙伴对美国商品征收的关税税率相同。在本轮关税战中，美国对其主要贸易伙伴的关税税率分别提升至：中国245%、欧盟20%、越南46%、日本24%、印度26%。“对等关税”主张具有一定欺骗性与迷惑性，实质上无视他国经济发展水平差异，有违世贸组织规则，对全球供应链造成冲击，进一步加剧国际贸易紧张局势和全球经济分裂。连日来，一些国家接连出台对美反制措施，抵制美国产品的声浪高涨。从反制到抵制，美“关税大棒”政策引发全球反弹。 当被问及“对于中国的反制措施怎么看”时，三位网友发表了自己的观点： 甲：中国的反制举措绝对无误，但可能存在一些不够合理的地方，因为会影响进口消费。 乙：对“中国的反制举措会加剧中美两国紧张的经贸关系”的观点，我既不赞成，也不反对。 丙：各国应坚定维护以世贸组织为核心的多边贸易体制，反对美国的贸易霸凌。 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识评析三位网友的观点。 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识评析三位网友的观点。 ①合乎逻辑的思维具有一致性要求，甲的观点违背了矛盾律。“绝对无误”与“不够准确”之间的论断犯了自相矛盾的逻辑错误。 ②合乎逻辑的思维具有明确性要求，乙的观点违背了排中律。“既不赞成、也不反对”犯了两不可的逻辑错误。 ③合乎逻辑的思维具有确定性要求，丙的观点违背了同一律。对于中国反制的看法，丙的回答犯了“偷换论题”的逻辑错误。 $