第6课《散步》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《散步》，系统涵盖字词积累、人物性格分析、家庭氛围探讨、景物描写赏析及主旨归纳等内容，通过由语言到主旨的学习支架，帮助学生逐步构建对文本的理解。 其亮点在于结合创作契机与文本细读，借“新绿铺野”“水波粼粼”等景物描写培养审美创造，用“整个世界”的大词小用解析以小见大，既深化尊老爱幼的文化自信，又提升思维能力，学生能感悟家庭责任与生命，教师可高效推进教学。

3 两全 熬过( o) 嫩芽(n n) 拆散(ch i) 莫怀戚(q ) 水波粼粼(l n) 各得其所 信服 分歧(q ) 取决 一霎(sh ) 我们在田野上散步…… 人物 地点 事件 我们——人物性格 我们—— 我、我的母亲、我的妻子和儿子 我:孝顺、稳重、有担当 从 (句子)中,我感受到了 (谁)的 (性格/品质) 我的母亲:身体不好、顺从、关爱孩子、善解人意 我的妻子:温柔、贤惠 我的儿子:聪明可爱、机灵活泼 其乐融融 互敬互爱 尊老爱幼 温暖 美好 …… 思考:这个家庭的家庭氛围是什么样的? 田野——景物描写 第4段:这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都让人想着一样东西——生命。 创作契机: 1.本文写于1985年。莫怀戚的父亲刚过世,照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标,身体也不好。做医生的弟弟说母亲处于丧偶综合征中,最不能缺的就是子女的陪伴。 2.作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏,认为是“文化的精髓”,因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴,与陪伴相伴的,是作者对“生命”的感受和思考。 第7段:她的眼睛顺着小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 景物描写的作用: 1.从内容分析 2.从结构分析 3.从手法分析 4.从情感