第15课《红红火火中国年》第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教案聚焦《红红火火中国年》第2课时，通过对比新旧过年方式感受生活变化，理解小家与国家发展的联系，增强民族自豪感。以春节音乐导入，回顾传统年俗设悬念，搭建从家庭到国家发展的学习支架。 亮点在于“时光列车”游戏对比新旧过年方式，“年俗推荐官”角色扮演内化情感，“走向世界”环节用联合国假日、非遗素材提升自豪感，落实政治认同与健全人格素养。活动设计情境化互动化，助学生直观感知变化，为教师提供清晰教学路径。

《红红火火中国年》第2课时 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》二年级上册第四单元“我爱我们的祖国”的第15课。本单元旨在引导学生了解我国的传统文化与发展成就，感受作为中国人的自豪，萌发朴素的爱国情感。本课《红红火火中国年》共包含“我家这样过新年”和“越过越好中国年”两部分内容。这两部分内容层层递进，从感受家庭中热闹、传统的“年味儿”，到认识新时代过年的新变化，再到感受春节走向世界的文化自信，逐步深化学生的民族自豪感和爱国情感。 本节课为第二课时，主要学习第二部分内容：“越过越好中国年”。这部分内容是第一课时的深化与拓展，旨在引导学生从“小家”年俗的变化中感受“大家”（国家）的发展与进步。教材首先通过“我家年味新变化”栏目，呈现视频拜年、社区联欢等新方式，引导学生直观感知科技发展和社会进步带来的新气象。接着，通过“今昔对比”栏目，引导学生对比自己与父辈过年的不同，从具体的生活细节中体会生活水平的提高。最后，通过“走向世界中国年”栏目，展示春节的国际影响力，将学生的民族自-豪感推向高潮。 二、教学目标 1.列举视频拜年、旅游过年等过年的新方式，并通过与父辈过年方式的对比，感受生活水平的提高。 2.通过今昔对比和了解春节走向世界的事例，初步理解生活的美好变化源于祖国的发展，为中华文化走向世界而自豪。 3.珍惜当下的幸福生活，萌发热爱祖国、为自己是中国人而骄傲的朴素情感。 三、教学重难点 教学重点： 1.引导学生通过对比新旧过年方式，具体感知生活发生的巨大变化。 2.感受生活越来越好，体会到“中国年越过越红火”的含义。 教学难点： 1.引导学生初步理解“小家”过年方式的变化与“大家”（国家）的发展之间的联系。 2.将对生活变好的切身感受，升华为对祖国的热爱和作为中国人的自豪感。 四、教学过程 （一）课程导入：猜猜聊聊，温故知新（3分钟） 播放春节序曲或《恭喜发财》等喜庆音乐。 教师：同学们，听到这熟悉的音乐，你们想到了哪个节日呀？（春节/过年）上节课我们聊了过年的很多传统习俗，谁还记得有哪些？（预设：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年……） 教师小结，导入新课： 教师：大家记得真牢！这些传统习俗让我们的年味儿特别浓。不过，细心的小朋友们有没有发现，我们现在过年，好像和爸爸妈妈小时候有些不一样了？今天，我们就继续来聊聊我们的中国年，看看它有了哪些新变化，感受一下我们的中国年是不是真的越过越好了呢！ 设计意图：通过音乐和提问，快速回顾上节课内容，激活学生的已有经验，创设轻松愉快的课堂氛围，并以“不一样”为悬念，自然地引入本课时的主题——变化。 （二）探究新知 【活动一：我家年味新变化】（10分钟） 过渡：我们的课本里，就有几位小朋友分享了他们家过年的新鲜事，我们一起来看看。 情境呈现： 出示图片：一个孩子正通过平板电脑和屏幕里的叔叔拜年。 教师提问：图上的小朋友在做什么？他和叔叔隔着屏幕能一起过年吗？（他在视频拜年。可以，虽然叔叔不在家，但感觉就像在一起。） 知识链接：教师：是的，这就是科技给我们带来的便利。无论家人在哪里，只要有网络，我们就能“一键团圆”，这就是“云拜年”。除了视频，我们现在拜年还能用什么新方式？（预设：发微信红包、发语音祝福、发拜年表情包。）这些都让我们的祝福变得又快又有趣！ 情境呈现： 出示图片：小区里张灯结彩，邻居们聚在一起迎新春。 教师提问：这里的“大家”指的是谁？他们在哪儿过年？（是邻居们。在小区里。） 教师讲解：没错，现在我们的生活环境越来越好，很多社区、小区都会组织丰富多彩的迎新春活动，比如猜灯谜、写春联、包饺子比赛，邻里之间就像一个大家庭，年味儿更浓了！ 情境呈现： 出示图片：一家人开着车，背景是农村新盖的漂亮楼房。 教师提问：从图上看，农村老家有什么变化？（盖了新楼房，家里还买了小汽车。）这说明了什么？（预设：农村的生活也越过越好了！） 课堂讨论： 教师：除了这三种，你们家过年还有哪些新变化？（去电影院看贺岁电影；全家一起去旅游过年；年夜饭点外卖或者去饭店吃……） 设计意图：紧扣教材图片，通过引导学生观察、讨论，直观感知过年方式的新变化。并适时进行知识延伸，将“视频拜年”与“科技发展”“社区活动”与“和谐社会”“农村新楼”与“生活富裕”进行初步关联，让学生在具体情境中感受时代进步。 【活动二：时光对比，感受发展】（12分钟） 过渡：听了同学们的分享，老师发现现在过年的方式真是越来越多样了！那你们想不想知道，在没有手机、没有高铁、没有这么多高楼大厦的时候，爸爸妈妈小时候是怎么过年的呢？ 提出问题：课本上问我们：“爸爸妈妈小时候是怎么过年的？我们今年会怎么过呢？” 分享“时光小故事”： 请几位同学分享自己采访到的“爸爸妈妈的过年故事”。教师引导学生从“吃、穿、行、拜年方式”等方面进行对比。 互动游戏：时光列车，连一连 过渡：同学们观察得真仔细！现在，老师这里有一列时光列车，它想考验一下大家是不是真的看懂了过去和现在的变化。我们来玩一个“连一连”的游戏好吗？ 展示材料：课件出示连线题，分为左右两栏。 左栏“爸爸妈妈的小时候”：图片或词语（拥挤的绿皮火车、手写的拜年信、盼望吃顿肉、一年一件新衣裳）。 右栏“我们的现在”：图片或词语（视频通话拜年、飞驰的高铁、丰盛的年夜饭、漂亮的新年时装）。 活动流程： 请同学们仔细观察，想一想，左边的情景对应着右边的哪一个新变化呢？ 可以请几位同学到电子白板前，用手画线连接。其他同学可以在下面用手指悄悄地画一画。 全班共同订正答案，并请连线的同学简单说一说为什么这么连。（例如：以前坐火车回家又慢又挤，现在坐高铁又快又舒服，所以把绿皮火车和高铁连在一起。） 得出结论： 教师：通过对比和连线，我们清晰地看到了，无论是吃、穿、出行还是拜年方式，都发生了翻天覆地的变化！这些巨大的变化，都说明我们的国家在飞速发展，我们的生活水平在不断提高。所以，我们可以自豪地说——我们的中国年，越过越红火！ 设计意图：这是本课的重点环节。通过“时光对比”和新增的“连一连”互动游戏，将抽象的“发展”和“生活水平提高”具象化、游戏化。强烈的视觉对比和亲身参与的连线活动，能深刻触动学生，让他们在操作中巩固认知，从内心深处认同“越过越好”这一结论。 【活动三：我是年俗“推荐官”】（10分钟） 过渡：同学们，我们刚刚发现了这么多既传统又新潮的过年方式，它们让我们的春节变得特别有意思。如果现在请你当一名“年俗推荐官”，把你最喜欢的一种过年方式推荐给大家，你会推荐哪一个呢？ 活动：我的推荐 活动流程： 请同学们先想一想，在所有过年的活动中（无论是传统的还是新式的），你最喜欢哪一个？ 老师提供一个简单的“推荐句式”作为参考，展示在课件上： “大家好，我是年俗推荐官（你的名字）。我向大家推荐的过年活动是______，因为______。我希望大家都能体验一下！” 请同学们在小组内，用这个句式和同伴互相说一说自己的推荐。 展示分享： 邀请几位同学到前面来，面向全班同学进行推荐。 展示预设回答： “大家好，我是年俗推荐官小明。我向大家推荐的过年活动是视频拜年，因为即使爷爷奶奶在很远的老家，我也能看到他们，给他们拜年，感觉很温暖。我希望大家都能体验一下！” “大家好，我是年俗推荐官小红。我向大家推荐的过年活动是全家旅游过年，因为我们不仅能看到美丽的风景，还能和爸爸妈妈一直待在一起，特别开心。我希望大家都能体验一下！” 教师小结：每一位“推荐官”都说得特别棒！我们发现，无论是充满亲情的传统习俗，还是方便有趣的新方式，都让我们感受到了团圆和幸福。我们红火的中国年，真是太值得我们骄傲和推荐了！ 设计意图：承接前两个活动的内容，通过角色扮演（推荐官）的实践活动，让学生将所学所感进行内化和个性化表达。这个活动不仅锻炼了学生的语言组织和表达能力，更重要的是，在“推荐”的过程中，学生对中国年的喜爱和自豪感得到了进一步的巩固和升华，为下一个环节“走向世界”做好了情感铺垫。 【活动四：走向世界，共享骄傲】（7分钟） 过渡：刚才，我们的小推荐官们把中国年推荐给了同学。其实，我们强大的祖国，也正在把我们红红火火的中国年，推荐给全世界！它的“朋友圈”越来越大啦！ 展示与讲解： 出示课本插图：中国人和外国人互道“过年好”。 播放图片或短视频：海外华人庆祝新春的场面；外国地标建筑为中国新年亮起“中国红”灯光秀。 知识链接（简化讲解）： 教师：告诉大家两个更让我们骄傲的好消息！课本里的小朋友也听说了。 联合国假日：“听说春节已经被确定为联合国假日。”——老师来解释一下，联合国就像一个“世界大家庭”。现在，“世界大家庭”把我们的春节定为正式的假日，说明全世界都越来越喜欢和重视我们的中国年啦！ 非物质文化遗产：“是的，中国的春节还成功申报了人类非物质文化遗产呢！”——“遗产”就是祖先留给我们的宝贝。这句话的意思是，全世界都承认，我们的春节是全人类共同的文化瑰宝！ 情感升华： 教师：从我们的小家，到祖国大家，再到整个世界，中国年的“粉丝”越来越多。此时此刻，你最想说什么？（预设：我为中国年感到骄傲！/我爱中国！/我们的祖国真了不起！） 设计意图：将学生的视野从国内拓展到国际，通过丰富的视听材料，让学生直观感受到中国文化的强大魅力和国际影响力的提升。对“联合国假日”和“非遗”这两个难点知识进行儿童化、比喻化的解释，帮助学生理解其重要意义，从而将民族自豪感推向高潮。 （三）课堂小结（2分钟） 同学们，这节课我们一起踏上了一段奇妙的时光之旅。我们看到了中国年从过去到现在的巨大变化，感受到了我们越来越美好的生活。我们还当了“年俗推荐官”，自豪地分享了我们喜爱的年俗。最后，我们欣喜地发现，我们的中国年正被全世界所喜爱。这一个个变化的背后，是我们伟大的祖国日益繁荣富强。希望每个同学都能记住这份自豪，把我们的中国年和中国文化，讲给更多的人听！ 五、布置作业（1分钟） 实践作业：这个春节，学着用一种新的方式给长辈拜年（如录制一段拜年小视频、打一个视频电话等）。 创意作业：设计一张“走向世界的中国年”主题贺卡，画上你认为最能代表中国年的元素，送给你的外国朋友或者在心里送给全世界。 学科网（北京）股份有限公司 $