22《鸟的天堂》（作业设计）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文作业设计方案紧扣《鸟的天堂》文本特点与“四时景物皆成趣”单元目标，依据五年级学生认知差异，构建“基础巩固—能力提升—拓展实践”三级分层体系，兼顾基础达标与个性发展需求。 通过多样化任务提升学习效果，基础巩固的字词通关夯实语言运用基础，能力提升中写法品析（如动静描写对比）培养思维能力，拓展实践的“自然观察家”“金牌解说员”项目融合审美创造与文化自信，评价采用星级标准关注书写与表达，助力学生体会自然韵味与作者情感。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---五年级上册第七单元第22课《鸟的天堂》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 郭英可 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 上册 版本章节 部编版 作业设计 课标要求 以《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第三学段（5-6 年级）核心素养目标为锚点，作业设计需紧扣 “语言运用、思维能力、审美创造、文化自信” 四大维度。 教材分析 《鸟的天堂》是统编版五年级上册 “四时景物皆成趣” 单元的精读课文，其文本特点与单元定位为作业设计提供明确方向：​​ 本单元以 “感受自然韵味，体会作者情感” 为主题，核心语文要素是 “初步体会课文中的静态描写和动态描写”。课文作为单元重点篇目，承担着 “落实要素、示范方法” 的关键作用，作业设计需紧扣这一要素，强化动静描写的理解与运用。同时，课文承接四年级 “按顺序写景物” 的基础，为六年级 “景中情” 的学习铺垫，作业需体现 “观察 — 表达 — 情感” 的能力进阶逻辑。 学情分析 五年级学生的认知基础与学习差异为作业设计提供现实依据，需兼顾 “基础达标” 与 “个性发展”。优势学生能主动探究拓展问题（如榕树气根作用），薄弱学生需借助支架（如填空式提纲）梳理内容；作业需设计基础、提升、拓展三级任务，满足不同需求。 作业设计思路 结合《鸟的天堂》的文本特点、单元语文要素及五年级学生学情，作业设计将以 “落实核心素养、贴合教学目标、兼顾学生差异” 为核心，构建 “基础巩固 — 能力提升 — 拓展实践” 的阶梯式体系，同时融入情境化、项目化理念增强趣味性。这样的设计既夯实了文本基础，又落实了核心素养，还能让学生在实践中感受语文与生活的联系。 作业设计内容 （1） 基础巩固 1. 字词通关。 （1）给加点字选择正确读音： 不可计数（shǔ shù） 枝干的数（shǔ shù）目 （2）看拼音写词语： zhào yào ( ) bī jìn ( ) shù shāo ( ) 应接不 xiá ( ) 2. 按课文内容填空。 作者共______次经过“鸟的天堂”。第一次在______（时间），看到的是___________，特点是“”；第二次在（时间），看到的是___________，特点是“______”。 3. 经典再现： 背诵并默写课文最后一段（“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候……”）。 评价标准： 规范 (4分)： 笔划清晰，结构正确，无错别字。 端正 (3分)： 字迹工整，大小均匀。 整洁 (3分)： 卷面干净，无涂改痕迹。 （二）能力提升 1. 写法品析： 文中写道：“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话是作者看到的，还是想到的？你从中体会到了作者怎样的情感？ 作者写鸟的活动时，先写“鸟声”、“鸟影”的整体印象，再特写一只画眉鸟。这种写法叫作 ______ ，这样写的好处是 ________________________。 2. 情景写话： 如果你是第一次去“鸟的天堂”的游客，目睹“众鸟纷飞”的景象，你会怎样向没来的朋友形容那种“应接不暇”的感觉？请写一段话，至少用上一个比喻句。 3. 对比阅读： 巴金说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。句中第一个“鸟的天堂”加了引号，指________；第二个没加引号，指________。这两个词连用，表达了作者________的思想感情。 （三）拓展实践 1. “自然观察家”项目（二选一）： 方案A（科学视角）： 查阅资料，了解榕树“独木成林”的科学原理（气生根）。并以“大榕树的自述”为题，用第一人称写一篇短文，科学、生动地介绍自己的生长奥秘。 方案B（艺术视角）： 根据课文描述，为你心目中的“鸟的天堂”绘制一幅全景图或设计一枚纪念邮票。需在画作旁用文字标注至少三处课文中的关键元素（如“卧在水面上”、“全是绿叶”、“不留一点缝隙”等）。 2. “金牌解说员”任务： · 假设“鸟的天堂”已成为自然保护区，现面向游客招募“生态解说员”。请任选一个场景（ 静谧的榕树王国 或 清晨的鸟儿音乐会 ），撰写一份1-2分钟的解说词。要求：语言优美，融入课文词句，并传达出保护生态的理念。 评价项目及标准 评价结果 语言流畅，结构完整 ☆☆ 主题鲜明，突出课间活动的特点 ☆☆ 能正确使用描写方法 ☆☆ 书写规范、端正、整洁 ☆ 总评标准 优秀：7☆；良好：5-6☆；合格：4☆ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $