第1单元“青春激扬”主题作文素材解题技巧阐释与导写训练 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

第1单元“青春激扬”主题作文素材解题技巧阐释与导写训练（2025-2026学年统编版高一语文必修上册） 考点： 1. 第1单元“青春激扬”主题作文素材解题技巧 2. 青春榜样素材 3. 作文——青年人才与创新 4. 作文——青年与责任 5. 作文——青春色彩 6. 作文——青春，朽与不朽？ 【考点研究】 一、第1单元“青春激扬”主题作文素材解题技巧 （一）第一步：精准审题——抓住“青春激扬”的核心内核 “青春激扬”的主题，“青春”是载体（人生中最富活力、最具可能性的阶段），“激扬”是本质（积极、向上、有力量的状态）。需明确： 青春的内涵：不是年龄的标签，而是理想的觉醒（如毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的家国情怀）、奋斗的姿态（如香雪“跳上火车换铅笔盒”的成长勇气）、奉献的精神（如红烛“烧烛成灰”的自我牺牲）、对远方的向往（如《峨日朵雪峰之侧》中“朝向太阳”的生命张力）。 激扬的表现：不是空洞的口号，而是具体的行动（如“中流击水，浪遏飞舟”的实践）、坚韧的意志（如通讯员“扛毛竹”“缝破洞”的朴实坚守）、热烈的情感（如《立在地球边上放号》中“毁坏旧世界、创造新世界”的激情）。 （二）第二步：选对素材——用单元课文构建“青春素材库” 单元内的课文是 “青春激扬”的最佳素材库，因其典型性（代表不同时代、不同侧面的青春）、共鸣性（贴近高中生的认知与情感）。需分类整理： 素材类型 课文案例 对应青春主题 理想与担当 《沁园春·长沙》：毛泽东“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的家国理想；“问苍茫大地，谁主沉浮”的责任追问。 青春的“大我”：为国家、为民族的奋斗。 奉献与牺牲 《红烛》：闻一多“蜡炬成灰泪始干”的自我燃烧；《百合花》：通讯员“牺牲”与新媳妇“献被”的军民鱼水情。 青春的“利他”：用付出照亮他人。 成长与突破 《哦，香雪》：香雪“跳上火车换铅笔盒”的勇气（从“躲火车”到“主动追求”）；《峨日朵雪峰之侧》：“在悬崖边保持平衡”的生命韧性。 青春的“蜕变”：从青涩到成熟的跨越。 激情与反抗 《立在地球边上放号》：郭沫若“毁坏旧世界、创造新世界”的呐喊；“我是全宇宙的Energy的总量”的青春力量。 青春的“反抗”：对平庸、黑暗的拒绝。 （三）第三步：用活素材——从“课文案例”到“作文表达”的转化技巧 选对素材后，需避免堆砌，要关联自身、细节化、议论升华，让素材“活”起来： 1. 关联自身：用“课文素材”映照“我的青春” 将课文中的“青春场景”与自己的生活体验结合，比如： 写“理想”：可以写“我”在学习中遇到挫折时，想起毛泽东“中流击水”的勇气，于是重新振作（如“当我为数学题发愁时，眼前浮现出毛泽东在橘子洲头挥笔的身影，他的‘谁主沉浮’不是追问，而是行动——我拿起笔，继续演算，这就是我的‘中流击水’”）。 写“成长”：可以写“我”第一次参加演讲比赛时的紧张，想起香雪“跳上火车”的决心，于是勇敢上台（如“香雪为了铅笔盒敢跳上陌生的火车，我为了演讲敢站在众人面前——这就是青春的‘敢’”）。 2. 细节化：用“课文细节”增强真实感 课文中的细节描写是“青春激扬”的“微镜头”，比如： 《百合花》中“通讯员步枪筒里的树枝和野花”（表现他对生活的热爱，即使临近战斗也从容）；“新媳妇的百合被”（象征纯洁的军民情）。 《哦，香雪》中“香雪的铅笔盒”（铝制的、带吸铁石，是她对“远方”的向往）；“她跑向火车时的“辫子甩在背后”（表现她的急切与勇敢）。 运用技巧：将这些细节融入自己的作文，比如写“奉献”时，可以写“我”为同学补课，想起通讯员“缝破洞”的细节（如“我给同学讲题时，想起通讯员衣服上的破洞——他的付出是为了战斗，我的付出是为了同学，这都是青春的‘温暖’”）。 3. 议论升华：用“课文主题”点题“青春激扬” 在素材叙述后，需用议论连接“课文”与“主题”，比如： 写《沁园春·长沙》：“毛泽东的青春是‘指点江山’的豪情，我们的青春是‘好好学习’的踏实——但本质都是‘为了更美好的未来’，这就是青春的‘激扬’。” 写《红烛》：“闻一多的‘红烛’是燃烧自己，我们的‘红烛’是帮同学捡文具、为班级做卫生——但都是‘用付出让世界更美好’，这就是青春的‘激扬’。” 四、第四步：避开误区——避免“青春激扬”的空洞与套路 避免“泛泛而谈”：不要只写“青春很美好”“我们要珍惜青春”，要具体到“青春的某一个侧面”（如“青春的理想”“青春的奉献”），用素材支撑。 避免“脱离课文”：单元主题是“青春激扬”，需结合课文素材（如用《沁园春·长沙》的“恰同学少年”来论证“青春的理想”），否则会偏离单元要求。 避免“没有自我”：不要只写“别人的青春”（如毛泽东、香雪），要写“我的青春”（如“我”的奋斗、“我”的成长），让作文有“真实感”。 示例：“青春激扬”作文片段（结合课文与自身） 记得第一次参加校运会时，我报名了800米赛跑。站在起跑线上，看着身边的同学，我突然想起《哦，香雪》中的香雪——她为了一个铅笔盒，敢跳上陌生的火车。我为什么不敢？枪声响起，我冲了出去，中途腿像灌了铅一样，但我想起香雪“跑向火车”的背影，想起《沁园春·长沙》中的“中流击水”。终于，我跨过了终点线，虽然不是第一，但我知道，这就是我的“青春激扬”——像香雪一样勇敢，像毛泽东一样坚持。 （四）总结 “青春激扬”主题作文的解题关键，是用单元课文素材构建“青春框架”，用自身体验填充“青春细节”，用议论升华“青春价值”。只要抓住“青春的内涵”与“激扬的表现”，结合课文与自身，就能写出有深度、有温度的作文。 二、青春榜样素材 奋进新征程，建功新时代。一代代青年在党的领导下接续奋斗，绽放青春风采，谱写人生华章，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。广大青年不负众望，在各个行业、领域，在祖国的大江南北，他们在奉献、在拼搏、在坚守、在创新，事迹令人感佩。 1.“90后”的科技报国梦——史晓刚 史晓刚，1990年11月出生，是北京枭龙科技有限公司董事长。他带领研发团队，致力于增强现实(AR)技术研发和产业化，确立行业领军地位，攻克AR领域“卡脖子”的关键技术，打破国外技术垄断。在他和团队的努力下，完成多项AR核心技术突破，巩固了我国在AR产业的先发主导优势，推动了我国AR产业光学显示、虚实融合等技术的快速发展，提升了我国AR产业在国际市场的核心竞争力，为我国的经济和国防建设提供强有力的技术支持。 2.不负光荣战位，不负青春梦想——第75集团军某旅女子导弹连 在风光旖旎的桂林山水间，一群女孩戴头盔、背钢枪，飞身跃上导弹发射车，撒网、打地钉、完成伪装任务，动作一气呵成、干净利落。 这些女孩，是来自陆军首支女子导弹连——第75集团军某旅女子导弹连的战士。陆军探索女军人岗位职能向主战专业拓展，第一支女子导弹连应运而生。多年来，女兵们一次次用行动和佳绩证明着自己，写下了巾帼指战员建功新时代的传奇。 该连女兵被称为“利剑蔷薇”，锋从磨砺出，香自苦寒来。 某班班长林英是首批19名女导弹号手中的一员，担任难度系数极高的搜索指挥车主操作手。她回忆，刚开始根本无从下手：按钮有数百个、电路图半尺多厚、专业教材几十本。为了啃下硬骨头，林英和战友们挤在狭小的方舱里，一蹲就是大半天。 经过艰苦训练，3个月后，女兵们熟练掌握了专业操作技能。7个月后，女兵们参加实弹射击，面对高速靶机，导弹全部命中目标，装备如期形成作战能力。如今，大部分女兵都能胜任两个以上号手工作。 女兵们的成绩，来得很不容易。臂力弱，就每天拎25公斤重的铁疙瘩练举重；腿劲小，就每天多爬20趟楼梯。为了摸清装备的“脾性”，她们钻车底、爬车顶，常常把自己搞成“大花脸”，碰得青一块紫一块…… 3.对“天问一号”发号施令的人——鲍硕 随着祝融号登陆火星，“90后”女孩鲍硕也广为人知。作为北京航天飞行控制中心组建40年来的第一位女调度，她是对“天问一号”发号施令的人。 北京航天飞行控制中心是“天地之间的唯一纽带”，也是“嫦娥”“天问”等中国太空探测器的“大脑”，所有信息都在这里汇集，一切指令都从这里发出。身为我国首次火星探测任务的北京总调度，鲍硕工作的重要性和她所面对的压力之大可想而知。发射前一个月，为了调整作息，她每天只睡4个小时，扛住高强度的工作节奏，业务熟练，遇事不慌。“各号注意，我是北京。本次任务正常结束。”当“天问号”探测器成功着陆火星的那一刻，北京航天飞行控制中心被欢呼声淹没，但鲍硕依然以稳定平静、清晰干脆的语速准确地发出一条条指令，被网友们盛赞为“90后标杆”和“正能量之星”。对此，鲍硕却说：“不敢当，别给我乱贴标签呀，为国出力不分年龄。” 4.在无声世界里吹响奋斗号角，绽放最美人生——江梦南 “人生是一场马拉松，谁都不会输在起跑线上。”半岁失聪、学习唇语与人交流、从小异地求学；坚持学医理想、考上重本、上清华读博……江梦南开启了人生的“困难模式”，靠着数倍于同龄人的努力，一路“升级打怪”，历经无数坎坷，克服重重困难，向着梦想不断前行。她以无比坚韧的顽强拼搏精神，书写出了不屈不挠的奋斗篇章，每一位了解过她的故事的人，都为之深深感动。 奋斗的生命最美丽，最值得自豪。江梦南在父母坚持不懈的帮助下，突破了无声世界的束缚，感受到了奋斗的意义，品尝到了甜美的回报，树立起悬壶济世的人生目标。“从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。”这是“感动中国”组委会给江梦南颁奖词中的几句，完美诠释了她的奋斗精神，给予她高度评价和慷慨祝福。 5.“愿以吾辈之青春，守护盛世之中华”——张静静 山东大学齐鲁医院呼吸与危重症医学科主管护师。湖北新冠肺炎疫情发生后，第一时间报名参战，她说“愿以吾辈之青春，守护盛世之中华”。她在抗疫斗争第一线奋战了56个日夜，视患者如亲人，用大爱守护生命，被患者喻为“暗夜里的一束光”。不幸的是在完成援鄂任务后，在即将与家人团聚之际，于2020年4月6日晚心脏骤停，美好的青春永远定格在33岁。 6.响应组织号召，用知识帮助贫困山村脱贫致富——黄文秀 2016年从北京师范大学研究生毕业后，回到家乡百色工作。2018年，积极响应组织号召，到乐业县百坭村任驻村第一书记，埋头苦干，带领88户418名贫困群众脱贫，全村贫困发生率下降20%以上。2019年6月17日凌晨，她在从百色返回乐业途中遭遇山洪不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。 【考点示例】 一、作文——青年人才与创新 题目 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。 新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖…… 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌； 不得少于800字； 不得抄袭、套作。 审题 本题属于任务驱动型材料作文，主要考查价值观。材料的核心话题是“青春与创新的关系”，即青年在新时代下怎样才能成为国家所需要的人才，要具备哪些精神品质，才能成为真正的人才。 命题者引导考生自我成长，更侧重于启发考生将目光聚焦于现实，聚焦于未来的创新发展，聚焦于个体发展与外在世界的同频调适，希望青年承担起时代应负的责任，肩负起时代创新发展的使命，树立正确的价值观和人生观。材料关键词“开拓创新”、“（青年）未来发展”，限定了立意的基本方向，材料中的三个事例则开放出三个立意角度。考生结合材料联想思考，谈自己得到的关于个人未来发展的感悟和启发即可。 限制性 1.真实情境的限制。题目的材料共两段。第一段是真实的时代背景。近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施高层次人才工程，全省高质量发展水平持续提升。这是文题展示的真实时代背景。第二段，由面到点，举了三个不同行业、不同领域开拓创新的新时代浙江青年的实例，材料由宏大的背景层面深入到探讨如何成为时代堪用的创新之才的立意限定层面，论题及思考探究的方向进一步细化、明确化。材料将主关键词聚焦于“开拓创新”“未来发展”，将角色定位于当代青年，考生要基于材料对自己的未来作发展规划，思考如何实现个体发展与社会发展的同频共振。 2.典型任务的限制。引导语“以上材料对你未来发展有什么启示？”，限定了写作的重点在于从以上材料中获取对自己未来发展的启示；“95后”“90后”“35岁以下成员”等年龄限制性短语和“你”，突出了“你”作为时代青年中一员的主体角色定位；考生必须围绕给定的写作指令审题立意。 3.价值判断的限制。材料中的浙江人才工程、创新强省战略，都暗示青年一代要努力成为各行各业不同领域的开拓创新型人才。而材料中的三个人才成长事例，既给考生提供了成长的方向，也给了考生成长的榜样。题目旨在引导考生对自己的未来作创新发展规划，思考如何实现个体发展与社会发展的同频共振，为浙江、为祖国的创新发展贡献自己的青春力量。这鲜明地体现了命题者“立德树人”的时代价值导向。 开放性 1.立意角度自由。考生可以抓住“开拓创新”“未来发展”这两个主关键词，立意为“瞄准未来，争做创新青年”“顺应时代大势，争做创新人才”“敢于创新，勇立时代潮头”等；材料中的三个事例给出了三个写作角度，分别是“刻苦训练，追求卓越”“在普通岗位上练成大国工匠”“挑战‘无人区’，创新不停止”。考生结合材料阐述对自己未来发展的启发即可，立意角度是自由的。 2.联想和思考是开放的。材料中点面结合，考生可分别据面与点的材料，从社会与个体两个角度展开联想与思考。比如：社会创新发展的大环境，对人才有怎样的要求？个人如何瞄准未来培养自己的创新能力？个人如何顺应创新发展的时代大势积极有为？探讨时，既可联系现实，也可联系历史，有广阔的联想和思考空间。考生也可在材料中三个事例的基础上联想相关的例证素材，论证自己对未来发展的看法。 3.文体选择是自由的。引导语中没有具体限定文体要求，文体是自由的。 立意 切题立意： 瞄准未来，争做创新青年。 顺应时代大势，争做创新人才。 勇于创新，谱写时代华丽乐章。 敢于创新，勇立时代潮头。 革故鼎新，共圆中华复兴之梦。 刻苦学习，追求卓越。 立足本职岗位，练成大国工匠。 …… 偏题立意： 1.展我青春风采，争做有为青年。（未抓住“创新”主关键词。） 2.发奋努力，逐梦而行。（未抓住“创新”主关键词。） 3.活出自我，活出风采。（未抓住“创新”“未来”等关键词。） 4.引进高层次人才，让浙江经济再起飞。（忽略写作身份，写作角度有误。） 5.尽情享受当下生活，何必苦折腾。（价值观错误。） …… 范文 争做创新青年，勇追复兴之梦 “苟日新，日日新，又日新。”创新如钱江潮涌，奔腾于浙江大地，淘漉出像徐枫灿、杨杰、之江实验室智能超算研究团队等一批开拓创新的弄潮儿，他们的成长经历也启迪我们青年学子思考：该如何在创新发展的时代大潮下，争做一个创新型的人才，谱写人生壮丽的乐章？ 创新，是时代永恒的主题。 港珠澳大桥建设者坚定创新，在国外的嘲笑鄙视中，撑起连接天堑的通途；嫦娥工程探索太空，发射中继卫星，探寻月球背面的秘密……凡此总总敢于挑战禁锢、敢于打破封锁、敢于挑战未知，推动时代进步的举止不正是创新精神的生动诠释吗？青年人如炽日光华，六月骄阳，灿烂不惧寂寥。倘若没有一代代青年人的开拓创新，怎会有如今的国泰民安、海晏河清？怎会有如今人民安居乐业的万家灯火？又怎能让我们昂首挺胸地走在实现民族伟大复兴的光明道路上？ 当今中国，是创新的中国；当今青年，应该是创新的一代。 当今中国，已不是制造工厂，中国制造要向中国智造跨越，我中国正在加快向世界制造强国跨越的脚步，在这个跨越的过程中，需要的是青年一代的创新精神。一代青年，有一代青年的使命和责任。聚焦当下，创新发展的时代大潮势不可当，作为青年学子，我们必须紧跟时代的节拍，击楫中流，勇于变革创新，革故鼎新，积极开拓未知的领域，决不能因循守旧，画地为牢，更不能选择沉溺于“小我”与“躺平”。 身处求知阶段的我们，要思考如何成为一个肩负时代使命的创新型人才。 我们首先要有独立的思考精神，不迷信权威，不盲从，碰到问题，多联系实际，想想有什么更好的创新思路、创新方法，在实践中培养自己的创新思维和创新能力；其次，我们要在汲取知识的同时，大胆瞄准前沿科技，培养自己的创新兴趣和爱好，让创新意识深刻地烙印在我们脑海里，成为一种思考习惯；再次，我们要以开拓创新的先进人物为榜样，学习他们攻坚克难、百折不挠的创新精神，砥砺奋斗，大胆去谱写自己人生壮丽的乐章。 我们青年学子肩负着国家的期待、民族的希望，要勇于在创新发展的时代大潮中激流勇进，争优创先争当有志青年，不负韶华，不负青春，不负党和国家的殷切期望，乘创新之风扶摇直上，勇追时代之梦。 二、作文——青年与责任 题目 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 　　梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。” 　　毛泽东在莫斯科大学接见在苏中国留学生时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 　　习近平总书记在十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。” 　　请根据上述材料选取角度立意构思，标题自拟，文体不限，写一篇不少于800字的文章。 审题 这是一道新材料作文题，审题时首先应当把握材料，本题三则材料都是阐述对年轻人的认识或看法，其中都强调了年轻人对国家、民族的重要性。因此可以将文章立意定为：“自古英雄出少年”“青年将决定未来整个社会”“青年与国家、民族息息相关”“抓住年少时光，争取做一番伟业”“青年要勇挑实现中国梦重担”“无奋斗不青春”等。写作时，观点要明确，思路要清晰，内容要充实，结构要合理。 范文 青春脊梁 梁启超先生曾以“少年智则国智”的箴言点燃民族希望；毛泽东主席在莫斯科大学深情寄语青年如“早晨八九点钟的太阳”；习近平总书记更在十九大报告中强调“青年兴则国家兴”。历史长河奔涌不息，每一代青年都被赋予独特使命，他们身上所承载的精神基因，如生命密码般塑造着国家与民族的命运图谱。 青年之思想与精神，正是国家品格最深刻、最活跃的基因片段。梁启超先生之言，道破了青年精神特质与国家精神风貌的紧密相生关系。当五四风雷激荡，陈独秀、李大钊等青年先驱以《新青年》为阵地，高擎“德先生”与“赛先生”大旗，正是这种觉醒的思想基因，最终催生了古老中国向现代国家的艰难蜕变。青年思想之觉醒，犹如基因突变，一旦发生便深刻改变国家精神结构。正如鲁迅先生所期许的“中国青年都摆脱冷气，只是向上走”，正是这种精神基因的觉醒，才让国家从沉睡中焕发新生。 而这份珍贵的基因密码，必在代际之间薪火相传，永续不断。毛泽东主席将世界归根于青年，正是对精神血脉传承的深刻洞察。从百年前怀抱“为中华之崛起而读书”宏愿的留法勤工俭学青年，到新中国成立之初钱学森等科学家突破重重封锁毅然归国，再到今日无数青年才俊在科技前沿“平视世界”，其背后跃动的正是“家国”这一永恒基因的强劲脉搏。每一代青年都如接力者，在历史长跑中传递着民族复兴的火炬，使国家精神基因在时间洗礼中愈发坚韧强大。 习近平总书记对青年“有理想、有本领、有担当”的殷切期盼，则标志着精神基因在时代召唤下必将外化为切实行动。这“三有”正是当代青年最需激活的基因表达。君不见，航天报国的科研团队平均年龄仅35岁，在星辰大海的征途上镌刻青春印记；君不见，脱贫攻坚战场上的“黄文秀”们，以生命诠释“担当”二字千钧之重；君不见，在文化自信日益勃兴的今天，青年群体对《觉醒年代》等作品的深度共鸣，正是理想基因在血脉深处的重新苏醒。这“三有”特质一旦在青年群体中普遍表达，民族复兴便获得最澎湃的动能。 “天行健，君子以自强不息”。青年精神基因的觉醒、传承与表达，正是民族自强不息的永恒密码。当一代代青年挺立时代潮头，以思想之光点燃炬火，以担当之肩扛起山河，那深植于血脉中的精神基因便如不灭星辰，照亮国家前行的壮阔征途。 我辈青年立于前辈托举的基石之上，当以不息之精神为笔，以时代大地为纸，在民族基因图谱上续写属于我们这一代的壮丽序列——那将是中华文明在人类长卷中永不褪色的青春诗行。 【考题对接】 一、作文——青春色彩 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各异。当下，社会上流行着各种标记青年群体的“标签”：爱国青年、热血青年、丧系青年、佛系青年…… 作为新时代青年，你有怎样的体验和思考？请围绕材料内容写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。                                                                                                             一、作文——青春色彩【答案】 【审题】 所给材料共两句话，第一句话是引子，指出青春的宝贵和每个人的青春各不相同。第二句话列举了当今社会的青年类型，引发考生思考自己要做怎样的青年。 新时代青年，要做一个爱国青年、热血青年，不能做丧系青年、佛系青年等。当然，材料中的省略号也提示考生，在写文章时，除了肯定或否定给出的标签外，还可以延伸分析，从材料中没有写出的青年“标签”来论述。 【立意】 ①做新时代的有为青年；②理想不可灭，勇气不可失；③青年要立志做大事；④把青春奋斗融入时代主题；⑤生逢其时，重任在肩；等等。 【例文】 做新时代的新青年 一代人有一代人的机遇和使命，无论哪个时代的青年，他们成长的轨迹都与时代紧密相连。“为天下人谋永福”的林觉民，是旧民主主义革命时期的青年，他生活的中国，积贫积弱、民生凋敝，于是他们那代热血青年奋起反抗，追求平等自由，为天下人谋福利，最终使“黄花岗七十二烈士”的英名永世流传；“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的赵一曼，是新民主主义革命时期的青年，她生活的中国，外寇横行、百姓遭难，于是他们那代热血青年直面日寇，抛头颅洒热血，誓死保卫祖国，上演了一出出让敌人闻风丧胆、让国人精神振奋的英雄传奇。“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷锋，是中华人民共和国成立后的青年，他生活的中国，百废待兴，于是他把自己的青春无私地奉献给新中国的建设。 时代的发展，呼唤时代的青年砥砺前行。新时代的新青年，更要顺应时代，为所生活的时代奉献自己的光和热，因为没有哪个时代像今天这样催人奋进、鼓舞人心，没有哪个时代像今天这样前途光明。 面对新时代，我们要不断学习，做一个博学青年。王夫之说：“学愈博则思愈远。”唯有博学，才能提高我们个人的能力，才能突破我们自己设置的禁锢，紧跟时代的步伐，用自己的双手谱写出时代的最强音。 面对新时代，我们要虚怀若谷，做一个谦虚青年。古人说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”在祖国发展的进程中，我们要有广阔的胸怀，不断撑起人生的“高度”、积累心灵的“厚度”，让无数个青春汇聚成实现中国梦的磅礴力量。 面对新时代，我们要有责任意识，做一个担当青年。孔子说：“当仁，不让于师。”面对新时代，新青年要以最大的热情，在平凡的岗位上发光发热，用积极向上、敢于担当的工作态度，用一丝不苟、兢兢业业的工作标准，用潜心研究、求实求新的工作状态，干好自己的工作。 荀子说：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。” 作为新时代的新青年，我们要以昂扬的姿态，时刻不忘时代的责任，时刻牢记时代的期望，与新时代的中国一起成长。 【点评】文章紧扣时代与青年的关系行文。开篇列举了旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期以及中华人民共和国成立后三个时代的青年代表，赞扬了他们在不同的时代以祖国的发展、建设为己任的精神。然后点明中心论点：青年要顺应时代，为时代奉献光和热。接着作者从三个角度论述面对新时代青年如何成长的问题，要求新时代的新青年要不断学习、虚怀若谷、有担当意识等。最后，对新时代的新青年发出号召，再次点题：不忘时代责任，与新时代的中国一起成长。 二、作文——青春，朽与不朽？ 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。                                                                                                             二、作文——青春，朽与不朽？【答案】 【审题】 表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富哲学意味的智慧命题。 “有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可作如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的；而精神层面的青春等是可以不朽的。 “也有人说”的内容由三个分句组成。 第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。 第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引伸和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。 第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。 现列简表示意如下： 身体（可朽） 青春〈 精神（可不朽） 第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。 要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！” 同学可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”话题入手，进行议论，均属切题。 【批改标准】 ①看“青春”的界定是否恰当。“青春不朽”或者“不朽青春”的判断，均建立在精神层面的“青春”之上，因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特征，如“靓丽”、“朝气”、“纯真”、“冲动”、“张扬”、“青涩”、“梦想”、“好奇”等相关特质。如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当处理。这类文章，原则上不能及格。 ②看是否“讲道理”。重点判断是否对“精神青春”、“所以不朽”或“怎样不朽”进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。凡能够在分析与论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应该视为见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平常陈旧，止于浅表，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是“青春不朽”的整体打包，或者堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。 【例文1】 何必“不朽” 辛夷坞说：“在旷阔的时间面前，青春脆薄得像一张纸。”任时光匆匆逝去，当昔日美人成今日的红粉骷髅，在时间面前，我们渺小如尘埃，化为一抔尘土，何来不朽？ 然而古今之人，求医问药妄多驻几年容颜者不胜枚举。昔有汉武帝听信道士之言，大兴炼丹之术；今有明星打肉毒杆菌，妄得一夕的美貌。却在时间面前，一次次被讥笑着肤浅与愚蠢，这种“不朽”真的有必要吗？ 窃以为：真正的不朽，不在于青春的永驻，而在于青春价值的实现，我来过，我活过，我努力过，我在世上存在过，便足矣。 张爱玲说：“生命是一袭华美的袍子，上面爬满了蚤子。”即使生命破败如爬满蚤子的袍，随时“腐烂”，仍要在生命中实现自我价值。“我只有两条路可走，要么赶紧去死，要么好好活着。”他是刘伟，在失去双臂后毅然选择了后者，几度寒暑几度秋，他用汗水与坚持书写了生命的绚烂华章。又有刘大铭者，打小患病，在病床上度过短暂的一生，却坚持每天十万字的阅读量，不断丰富自己。虽然早早病逝，但他那自强不息的生命力量却“不朽”地感染着我们。 有位哲人曾说：“青春不是生理的一段时期，而是一种心理状态。”若将青春这一状态，终期地维持下去，又何必追求那不老去的不朽。一生风骨凝成诗的牛汉，用自己的心自己的血呕出了史一样的诗歌，描绘真正的历史，八十高龄却说：“我以前是热血青年，如今是热血老年。”长期维持那份对生活热爱的他，谁又可以说，他的青春早已腐朽？不，在他永不停息的脉搏中，“青春”永存。 昔日，晋代王右军兰亭上书“俯仰之间，已成陈迹”来感慨青春生命的易逝，苏东坡在赤壁之下也曾书道“渺沧海之一粟”来感叹生命之渺小。可我更倾情那句“则物与我皆无尽也，又何羡乎？”我们又何必妄求青春的永驻，岁月的不朽，若是不断实现人生价值，拓宽自己生命的宽度，那什么青春的朽与不朽，何有与我哉？ 我坚信，我生存过，我来过，我见过日出与朝阳，我听过清风，我爱过世间美好，我怜过大地悲音……这些已使我的生命丰满，使我的青春绚丽，我不需要什么所谓的“不朽”，但这已足够。 【评语】本文是一篇看似反弹琵琶实则合乎主流价值判断的大胆聪明的议论文。文题《何必不朽》语出惊人；开篇释题，以一则精辟引言引出感慨：在永恒的时间面前何来不朽？但古今往来的人却偏偏追求青春容颜永驻，岂不是肤浅愚蠢？然后顺利成章地提出：“真正的不朽，不在于青春的永驻，而在于青春价值的实现。”掷地有声。更可贵的是作者没有让观点停留在空洞的理论层面，而是用大量翔实充分的论证，进一步诠释了如何才能实现青春的价值，使观点饱满具体，文章也有了鲜明的层次感。最后，本文的语言功底也很扎实，对句信手写来，文采飞扬，叙例张弛有度，分析切中肯綮，显示了出色的驾驭语言的能力。故综合判为一类卷。 【例文2】 怀揣信念者永值青春 青春是丛林，是荒原，是阳光炽热下的奔跑，是大雨滂沱的伫立。青春，不是一段时期，而是一种心态。初心永存，遇难不弃，永远活力，永存希望在心间的人，永值青春。 李大钊在《青春》中这样写道：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之发于硎，人生最宝贵的时期。”本意为赞颂青少年之美好，点燃青年心中之光。革命时期，无数激扬的、引人奋进的文字涌出。提笔指路的人，只有心中有青春的热血，才能感化他人。他们似无畏的少年般，在黑暗岁月中摸索着，寻找开辟出一条光明理想主义之路。抛开身份与年龄，他们难道不永处青春吗？反观现代所谓正值“花样年华”之少年，“佛系”文化盛行，“躺平”成为目标，每日“斗智斗勇”仅为偷懒，这难道是青春吗？ 东京奥运会刚刚落幕，国乒“三剑客”少年般的友情与奋力拼搏的精神让我动容。十年的并肩作战，互为对手，互为战友。他们内心深处的那一份对乒乓运动的热爱与为国争光的信念激励着无数青少年。有人质问马龙：“你都拿过大满贯了，为何仍对奖牌如此执着？”马龙回答，是因为纯粹的热爱与信念。是啊，少年与爱，永不老去，即使披荆斩棘，也要一往无前。心中怀揣爱与信念者，便永远行进在青春的旅途之中。 与国乒三剑客形成鲜明对比的是，是在“饭圈文化”影响下的许多青少年，他们为心中的“偶像”打call冲榜，将浪费金钱与年华视为理所应当，把花钱当作理所应当，在学习知识的年纪挥霍事件。这是青春吗？我想一定不是，而是怀抱宝山却空掷青春。 青春永值的秘密更在面对苦难时的心态中。诗人余秀华，小小的身体，普通甚至“丑陋”的外表下，尽藏着青春的内心。她用细腻的笔触写下命运的不公，而传递出来的却是——再坚持一下，希望仍在。文字带给她慰藉，她笔下的青春诗心给予我们力量。 青春是人们内心中的一炬火束，须要用信念的力量点燃，拥有信念的青春将凝刻而不朽。青春之路须要我们自己去找寻，在这一过程中，青春将赐予信念坚定者繁花一般不朽的人生。 【例文3】 让青春闪耀永恒之光 生命之短暂，犹如朝露；而生命中最灿烂的青春，更是渺沧海之一粟。然仅从物质之变角度观之，生命须臾；若以精神之不变角度观之，则青春永恒也。 真正的青春，因奋斗而闪耀，因哲思而明净，因倾听心声而传承。 穿梭于近代史中，无数中国青年们的青春在燃烧，在沸腾。在陈独秀领导的新文化运动惊雷乍响，李大钊等先进觉醒者的一篇篇战斗檄文发表后，中华民族开始觉醒，奋斗!从五四运动到武装起义，从南湖红船到红军长征，抗日战争……无数青春的奋斗、奉献、牺牲，换得今日中华人民共和国之崛起!无数青春力量的积聚，团结战胜一场场不可能战胜的战争!无数青年在探求理论实践的燃烧中完成自我青春最璀璨的绽!生于当下的我们可能会问：“值得吗？”每当仰望星空时，就能听到他们坚定的回答。他们知道奋斗已赋予青春更深的意义，不为自我，甚至不为青史留名，只是如同繁星守护在祖国上空，闪耀着永恒之光。 回溯千年，于赤壁秋水之畔，苏东坡不老的青春之心有力的跳动着。荣华富贵、社会地位、不灭才情都已被他看淡，这样的他才自然有了物我无尽的哲思，将生命的意义，青春之豪迈旷达发挥到极致。着实。只有挣裂物质枷锁，于安静中沉思，才会发现真正的美，蕴藏于哲，蕴藏于心，蕴藏于青春。古往今来，一味追求极欲物质的人总在挥霍，对他们，青春不屑而逝；而回归本心的东坡居士、陶潜，包括一生投入真正事业的居里夫人、诺贝尔等人，对他们，青春微，升华为永恒，如清风推动他们的生命之舟。由此可见，真正的青春必须经过哲思的沉淀，寻回本心后的洗礼，变得明净、清晰、坚定。也只有这样的青春，恰恰能够历久弥坚，承受磨砺，最终不朽永恒。 “春听泉声，夏听虫声，白昼听其声，月下听萧声，方不虚此生。”古人就已懂得倾听自然。而处于快节奏新时代的青年更应倾听心声。是在狂热中追星拜偶，在虚拟的电子迷宫中流连走失，还是在余下中品味书香，在月色下陪伴亲人，将热泪洒于抗疫的逆行者……这取决于内心深处呐喊后的选择。我们愿以什么样的方式度过青春？值得吗？不停的反问，不停的聆听，用自己的方式勇敢地跨越那深渊，昂首，已然沐浴在阳光中。青春的力量包裹住一颗颗心，与漫漫历史长河的不朽联通并传承。 何为青春?万物皆有之，而读懂他的少之甚少。自然交替，生长规律，天人合一，最终也许回归恬静，静谧深处，这精神闪耀着永恒。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $