2.3 地图的选择和应用 第二课时 讲义-2025-2026学年七年级地理上册人教版

本初中地理讲义聚焦地图的选择与应用，系统梳理地图类型及功能（政区图查行政区域等）、选择依据（目的、内容、范围）、比例尺关系（大小与范围详略关联）及应用技巧，构建从认知到选择再到实操的知识支架。 以生活情境导入（郊外爬山选图等），通过小组实操（交通图路线规划）、案例分析（灾害逃生地图）培养综合思维与地理实践力，渗透人地协调观。课中提升学生参与，课后实践作业（家庭出行规划）助巩固应用，查漏补缺。

第三节 地图的选择和应用 第二课时 区域认知：通过不同场景地图选择与应用，引导学生认识不同区域的地理特征，理解地图与区域的对应关系，提升对地理空间的感知能力。 综合思维：结合实际需求分析地图类型、比例尺、图例等要素的适配性，培养学生整合地理信息、多角度思考地图应用场景的综合思维。 地理实践力：设计地图实操任务，让学生在模拟出行、旅游规划等活动中，掌握地图选择方法与使用技巧，提升地理实践操作能力。 人地协调观：通过地图应用案例，如灾害逃生地图、资源分布地图的使用，引导学生认识地图在人地关系协调中的作用，树立科学的人地协调意识。 重点 掌握根据实际需求选择合适地图的方法，明确不同类型地图（政区图、地形图、交通图等）的功能与适用场景。 熟练运用地图的比例尺、图例、注记等要素获取地理信息，解决实际问题。 难点 理解比例尺大小与地图详略、范围的关系，并能据此精准选择地图。 结合复杂实际场景（如跨区域旅游、灾害应急）综合运用多种地图，灵活调整地图选择策略，提升知识迁移应用能力。 知识清单 地图类型及功能：政区图（查行政区域）、地形图（看地形地势）、交通图（找出行路线）、旅游图（寻景点设施）、气候图（析气候特征）等。 选择地图的依据：根据使用目的（如出行、学习、规划）、查询内容、区域范围选择。 比例尺相关：比例尺 = 图上距离 / 实地距离；大比例尺地图范围小、内容详，小比例尺地图则相反。 地图应用技巧：先看比例尺和图例，再定位目标；结合多种地图解决复杂问题；注意地图更新时间保证信息准确性。 （一）导入新课（5 分钟） 教师提问：“同学们，周末想和家人去郊外爬山，需要准备什么地图？如果想了解我国各省的行政划分，又该选哪种地图？” 引导学生自由发言，初步感知不同场景下地图的选择差异。 展示一组图片：政区图、地形图、交通图、旅游图的缩略图，让学生快速识别并说出用途。 教师总结：“生活中我们会遇到各种地图，不同地图有不同功能，学会选择和应用地图是重要的地理技能。今天我们就深入学习地图的选择和应用第二课时。” 板书课题。 （二）新知探究一：地图选择的依据（10 分钟） 情境创设：呈现三个生活场景，让学生分组讨论该选择哪种地图，并说明理由。 场景一：从学校出发去火车站，规划出行路线。 场景二：了解青藏高原的地形地貌特点。 场景三：查询世界各国的分布情况。 小组代表发言后，教师引导学生总结：选择地图需结合使用目的、查询内容、区域范围三个核心依据。 深化讲解：结合比例尺知识，通过对比 “北京市地图” 和 “中国地图”，分析比例尺大小与地图范围、内容详略的关系，强调：查询小范围、详细信息选大比例尺地图，查询大范围、概略信息选小比例尺地图。 即时练习：给出 “查询家乡周边的公园分布”“了解亚洲的气候类型分布” 两个任务，让学生快速说出应选的地图类型及比例尺特点，教师巡视指导，及时纠正错误。 （三）新知探究二：地图的实际应用技巧（15 分钟） 基础应用讲解：教师以常用交通图为例，演示地图应用步骤：①查看比例尺，明确图上距离与实地距离的关系；②识别图例，明确道路类型、站点标识等；③定位起点和终点，规划合理路线。 小组实操任务：每组发放一份本地简化交通图（含学校、商场、医院、公园等地点），布置任务：“从学校出发，前往公园，途中经过医院，规划最短路线，并计算实地距离（比例尺已知）”。 学生实操过程中，教师巡视，针对学生在图例识别、路线规划、距离计算中出现的问题进行个别指导。 拓展应用：呈现复杂场景 ——“计划从家乡出发，前往云南大理旅游，需要了解哪些信息？应选择哪些地图？” 引导学生思考：需用到中国交通图（规划出行路线）、云南政区图（明确大理位置）、大理旅游图（查找景点、住宿）、大理地形图（了解地形避免危险）等，培养学生综合运用多种地图的能力。 案例分析：展示灾害逃生地图（如地震逃生路线图），讲解其特殊用途和使用技巧，强调地图在应急场景中的重要性，渗透人地协调观教育。 （四）巩固练习（10 分钟） 选择题（每题 2 分，共 4 题）： （1）想了解某城市的详细街道分布，应选择（ ） A. 大比例尺政区图 B. 小比例尺地形图 C. 大比例尺交通图 D. 小比例尺旅游图 （2）下列地图中，内容最详细的是（ ） A. 世界地图 B. 中国地图 C. 山东省地图 D. 济南市地图 （3）规划跨省级行政区的自驾游路线，应参考（ ） A. 省级政区图 B. 全国交通图 C. 市级旅游图 D. 等高线地形图 （4）了解某地区的河流、山脉分布，应选择（ ） A. 气候图 B. 地形图 C. 人口分布图 D. 工业分布图 综合题（6 分）： 小明计划从上海出发，前往西安旅游，请你为他推荐需要用到的地图类型，并说明每种地图的用途；若上海到西安的图上距离为 10 厘米，该地图的比例尺为 1:10000000，计算两地的实地距离。 学生独立完成后，教师公布答案，讲解易错点，针对综合题引导学生全面思考地图类型，确保计算步骤正确。 （五）课堂小结与作业布置（5 分钟） 课堂小结：教师引导学生回顾本节课重点内容，包括地图选择的依据、比例尺与地图的关系、地图应用技巧，强调在生活中灵活运用地图解决实际问题。 作业布置： 基础作业：完成教材课后习题，巩固地图选择和应用的基础知识点。 实践作业：回家后和家长一起规划一次家庭出行路线，选择合适的地图，记录选择理由和路线规划过程，下节课分享交流。 本节课围绕地图的选择和应用展开，以生活场景为切入点，注重核心素养的培养。优点在于通过情境创设、小组讨论、实操任务等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，提升了地理实践力和综合思维。同时，结合灾害逃生等案例，渗透人地协调观，实现了德育与智育的结合。 不足之处在于，部分学生对比例尺与地图范围、内容详略的关系理解不够透彻，在综合题中出现计算错误或地图类型选择不全面的问题。此外，实操任务的时间分配略显紧张，个别小组未能充分完成讨论和规划。 后续教学中，需加强比例尺相关知识点的巩固训练，设计更多分层练习，满足不同学生的学习需求。同时，优化课堂时间分配，给学生充足的思考和实践时间，加强对薄弱学生的个别指导，确保全体学生都能掌握重点知识，提升地图应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $