第二部分 九年级下册 5.送东阳马生序-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦课标22篇文言文，紧扣中考文言文阅读核心考点，涵盖实词解释、句子翻译、主旨概括、写作手法等考查要求，通过梳理经典篇目分析考点权重，归纳“内容理解”“手法分析”等常考题型，对接中考说明。 课件亮点在于“思维图解+真题探究”模式，如用比较法分析《送东阳马生序》中同舍生奢华与作者艰苦的对比，培养学生思维能力，通过“名句赏读”提升语言运用素养，具体示范对比手法作用分析等题型，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效复习，助力学生中考冲刺。

语文 1 2 第二部分 课标文言文梳理（22篇） 九下 5.送东阳马生序（元末明初·宋濂） 3 【作者简介】宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江） 人，元末明初文学家，被誉为明代“开国文臣之首”，与刘基、高启合称 “明初诗文三大家”。#1 余幼时即嗜学。家 贫，无从致 ① 书以观, 每假借 ② 于藏书之家， 手自笔录,计日以还。 天大寒，砚冰坚,手指 不可屈伸，弗之怠。 ①致：得 到。 ②假借： 借。 我小时就爱好读书。家里穷,没有办 法得到书，就经常向有书的人家去 借，亲手用笔抄写，计算着约定的 日子按期归还。天气特别冷的时 候，砚池里的墨水结成坚冰，手指 不能屈伸,也不放松抄录书。 4 录毕，走 ③ 送之， 不敢稍逾约 ④。以是 ⑤ 人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠 （ɡuān），益慕圣贤之 道。 ③走：跑。 ④逾约：超过约 定期限。 抄写完毕，跑着把书送还,不 敢稍稍超过约定期限。因此 人家多愿意把书借给我，我 也因此能够看到各种各样的 书。成年以后，更加仰慕古 代圣贤的学说。 续表 5 又患无硕师 ⑥ 名人与游，尝 趋 ⑦ 百里外，从 乡之先达执经叩 问 ⑧ 。先达德隆 望尊，门人弟子 填 ⑨ 其室，未尝 稍 ⑩降辞色 ⑪ 。 ⑤以是：因此。 ⑥硕师：学问渊博的老 师。 ⑦趋：快步走。 ⑧叩问：请教。 ⑨填：挤满。 ⑩稍：略微。 ⑪辞色：言辞和脸色。 又忧虑没有学问渊博的老 师、名人交往，曾经快步走 到百里以外，拿着经书向同 乡有道德有学问的前辈请 教。前辈道德声望高，向他 求教的学生挤满了屋子，他 从不把言辞和脸色略变得温 和一些。 续表 6 余立侍左右，援 ⑫疑质 ⑬ 理，俯身倾耳以请;或遇 其叱咄（duō） ⑭ ，色愈 恭,礼愈至 ,不敢出一言 以复;俟（sì） 其 欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。 ⑫援：引、提出。 ⑬质：询问。 ⑭叱咄：训斥，呵 责。 ⑮至：周到。 ⑯复：回答，答 复。这里是辩解的 意思。 ⑰俟：等待。 我站在旁边侍候着，提出 疑难，询问道理，弯下身 子，侧着耳朵来请教;有 时遇到他训斥，我的表情 更加恭顺,礼节更加周到, 不敢多说一句辩解的话; 等待他高兴了,就又去请 教。所以我虽然愚笨，但 终于能够有所收获。 续表 7 当余之从师也，负 箧曳屣（xǐ）行深山 巨谷中。穷冬 烈风， 大雪深数尺,足肤皲 （jūn）裂而不知。 ⑱穷冬：深冬， 隆冬。穷，极。 当我从师求学的时候， 背着书箱，拖着鞋子，行走 在深山大谷里。深冬季节， 刮着猛烈的寒风，大雪几尺 深，脚上的皮肤因寒冷干燥 而开裂了还不知道。 8 至舍,四支 僵劲不 能动，媵（yìnɡ）人 持汤沃 灌，以衾拥 覆，久而乃和 。 ⑲舍：这里指客舍。 ⑳支：同“肢”。 ㉑媵人：侍婢。这里指 旅舍中的仆役。 ㉒汤：热水。 ㉓沃： 浇。 ㉔和：暖。㉕逆旅：旅 店。 到了客舍，四肢僵硬 不能动弹，旅舍中的 仆役拿了热水来洗濯, 用被子给我盖上，很 久才暖过来。 续表 9 寓逆旅 ，主人日再食（sì） ,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣 ,戴朱 缨 宝饰之帽,腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭 ,烨 （yè）然 若神人; ㉖食：供养，给……吃。 ㉗被：同“披”。 ㉘绮：有花纹或图案的丝织品。 ㉙绣：绣花的衣服。 ㉚缨：系帽的带子。 ㉛腰：用作动词，在腰间佩 戴。 ㉜容臭：香袋。臭，香气。 ㉝烨然：光彩鲜明的样子。 寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩鲜明的样子像神仙一样； 续表 10 余则缊（yùn） 袍 敝 衣处其间,略无慕 艳 意，以中有足乐 者,不知口体之奉不若 人也。盖余之勤且艰 若此。 ㉞缊：乱麻。 ㉟敝：破。 ㊱慕艳：羡慕。 我却穿着破旧的衣服生活在他 们当中,一点不羡慕他们，因 为内心有值得快乐的事，不觉 得吃的穿的不如人。我求学时 的勤奋和艰苦大概就是这样。 续表 11 今虽耄（mào）老 ， 未有所成，犹幸预 君子 之列，而承天 子之宠光，缀 公 卿之后，日侍坐备顾 问，四海亦谬称其氏 名，况才之过于余者 乎? ㊲耄老：年老。 ㊳预：参与。 ㊴君子：这里指有 官位的人。 ㊵宠光：恩宠光 耀。 ㊶缀：跟随。 现在我虽然年老，没有什么成 就，犹且有幸做了官，而承蒙 皇上的恩宠光耀，跟随公卿大 人后面，每天在皇帝座位旁边 侍奉，准备接受询问，四海之 内也错误地称说我的姓名，何 况才能超过我的人呢？ 续表 12 今诸生学于太 学，县官 日有廪稍 之供，父母岁有裘 葛之遗（wèi） ， 无冻馁（něi） 之 患矣; ㊷县官：这里指朝 廷。 ㊸廪稍：公家按时 供给的粮食。 ㊹遗：给予，赠 送。 ㊺馁：饥饿。 现在太学生们在太学里学 习，朝廷每天（有公家）按时 供给（的）粮食，父母每年有 冬天的皮衣和夏天的葛衣赠送 来，没有受冻挨饿的忧虑了; 坐在高大的屋子里诵读诗书， 没有奔走的劳苦了; 续表 13 坐大厦之下而诵诗 书，无奔走之劳矣;有 司业、博士为之师， 未有问而不告、求而 不得者也;凡所宜有之 书，皆集于此，不必 若余之手录，假诸人 而后见也。 有司业、博士做他们的老师， 没有去询问而不告诉、去请教 而得不到指导的情况了;凡是 应该有的书都集中在这里，不 必像我那样亲手抄写，向别人 借来才能看到。 续表 14 其业有不精、德有不 成者，非天质之卑， 则心不若余之专耳， 岂他人之过哉? 如果他们的学业还有不精通、 品德还有没养成的，如果不是 天资低下，就是用心不像我那 样专一罢了，哪里是别人的过 失呢? 续表 15 东阳马生君则， 在太学已二年,流辈 甚称其贤。余朝京师, 生以乡人子谒（yè） 余,撰长书以为贽 （zhì） ，辞甚畅 达。 ㊻流辈：同辈。 ㊼谒：拜见。 ㊽贽：初次进见尊 者时所持的礼物。 东阳县的书生马君则,在 太学里读书已经两年了，同辈 十分称赞他的贤能。我退休后 进京朝见皇帝，马生以同乡晚 辈的身份来拜见我，写了一封 长信作为礼物,言辞很顺畅通 达。 续表 16 与之论辨 ，言和 而色夷。自谓少时用心 于学甚劳,是可谓善学者 矣。其将归见其亲也， 余故道为学之难以告 之。谓余勉乡人以学者, 余之志也;诋 我夸际遇 之盛而骄乡人者,岂知予 者哉? ㊾论辨：议 论辩驳。 辨，同 “辩”。 ㊿诋：诋 毁，毁谤。 同他议论辩驳，言辞谦和，脸色 平易。自己述说少年时用心学习 很勤奋，这可以说是善于学习的 了。他将要回去探望他的父母， 我把过去求学的艰苦告诉了他。 说我勉励乡人学习，是我的本意 啊;诋毁我夸耀自己的际遇好 （得到皇帝的赏识重用）而在同 乡面前表示骄傲，是不理解我 啊！ 续表 17 【非课下注释实词】 （1）余幼时即嗜学 嗜:喜欢，爱好 （2）益慕圣贤之道 益:更加 慕:仰慕 （3）又患无硕师名人与游 患:忧虑，担忧 游:交往 续表 18 （4）色愈恭 色:表情 （5）卒获有所闻 卒:终于 （6）至舍 至:到 （7）烨然若神人 若:像，如同 （8）而承天子之宠光 承:承蒙 （9）非天质之卑 质:资质 续表 19 【思维图解】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 20 【文章主旨】文章以叙事起笔，主要讲述了作者年轻时艰苦求学和勤奋学 习的经历，接着从回忆转到现实，以太学生优越的学习条件与自己求学时 的种种艰辛形成对比，引出“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，望其 有所成就。#2 21 劝学目的 1.（教材“思考探究”一节选）作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠 送同乡后学，主要是想表达什么意思？ 这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在 强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤 勤恳恳，专心致志。 22 求学之艰 2.（教材“思考探究”二节选）在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是 如何克服的？ ①求书之难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用 跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者以内心的充 足、精神的强大来克服。 23 写作手法 3.（教材“思考探究”三）课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的 好处。 ①反比：“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作 者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍 敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件与 作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。②正比：作者的 “嗜学”与马生的“用心于学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足 肤皲裂”的对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文意前呼 后应，相得益彰。 24 4.作者为什么要写“同舍生”的豪华生活？ 用“同舍生”的豪华生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比，表现出自 己专心致志、以苦为乐的学习态度。 25 人物形象 5.（教参“问题探究”1节选）从本文看,作者有哪些可贵的精神品质? 勤奋好学,不怕艰苦；虚心求教,学业有成;粗食敝衣,乐在其中;谦虚谨 慎,不骄不躁;关心后学,谆谆教诲；自我反省,坦诚率真。 26 【名句赏读】 ◎援疑质理,俯身倾耳以请。［形象地写出了作者求学时积极提问,专心恭敬 地向老师请教的情形。］ ◎以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。［①表现了作者注重精神追求 （享受读书之乐）而不在乎物质享受。②解释了作者对同舍生的优越条件 毫不艳羡的原因。］ ◎天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。[写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动， 如在目前。］ 27 $