第二部分 议论文阅读 第一步 第二阶 内容理解类-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦议论文阅读核心考点，严格对接中考说明，系统梳理词句理解与赏析（6年3考）、句段作用（2023沈阳）、内容理解与概括等12个高频考点，分析近6年考查权重，归纳词语理解、句子含义、论证思路等典型题型，提供答题模板与技巧点拨，备考针对性强。 课件亮点在于“考点精讲+真题实战+素养提升”模式，如句段作用题从位置与论点关系切入，结合2023沈阳真题解析过渡与补充论证作用，拓展探究题引导联系文本与生活实际，培养思维能力与语言运用。含2025辽宁、2023沈阳等真题实例及“易错点对比表”，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第二部分 议论文阅读 第一步 二阶讲练提能力 第二阶 内容理解类 3 考点7 词句理解与赏析 （6年3考：2025辽宁，2021、2023沈阳） 词语理解 问法 [2023沈阳22C]人们所说的“年轻就是资本”，并不单单是指青春焕发 的身体，还包括乐于吃苦的精神和不怕困难的勇气。 4 句子理解 问法 [2025辽宁21题第一问]简析选文第⑤段画波浪线句子的含义。 5 词语理解（6年2考：2021、2023沈阳） 6 句子理解（2025辽宁） 本考点练习见：P61.3题，P68.3题，P68.4题，P71.悦 读·悦写3题…… 7 考点8 句段作用（2023沈阳） 问法 [2023沈阳21题]选文第⑤段画线句子有什么作用？ 当然，这里所说的“自找苦吃”不是白白吃苦，更不是用吃苦来安慰自 己，麻木度日。 答题思路：先看句子位置（中间段），再分析与其前后段/文章论点的关系 参考答案：和前文内容形成过渡，引出“青年人要在吃苦中锻炼才干，增 强斗争本领”的观点。同时也是对前面论述的补充，使文章的论述更为严 谨。 8 开头 内容 ①通过写……的事例，提出……的中心论点（引出……论 题）；②引用名言，提出……的中心论点（引出……论 题）;③通过引用名人趣事（奇闻趣事），提出……的中心 论点，激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性；④摆出 错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子 结构 ①开门见山，引出论题，或点明中心论点；②照应标题； ③引出下文 9 中间 内容 要具体分析段落内容，看与其前后段的关系及与文章中心 论点的关系，总结其存在的必要性 结构 ①过渡；②承上启下,总结前文,引出下文 结尾 内容 ①强调/深化中心论点，提出……的结论；②发出……的号 召，希望人们……；③补充论证了……，使论证结构更严 密；④提出问题，引人深思，启发人们去关注或思考某个 问题 结构 ①总结（收束）全文，深化中心论点；②呼应标题或开 头，使结构更严谨 续表 10 本考点练习见：P67.5题，P72.悦读·悦写1题，P76.1题， P78.2题……#1.1 考点9 内容理解与概括（教材推荐） 问法 [九上《怀疑与学问》]通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精 神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？ 12 本考点练习见：P67.1题…… 13 考点10 文意理解与辨析（6年2考：2021、2023沈阳） 14 注意：设错形式：①增减扩缩。增加或减少某些字，扩大或缩小概念 范围。②鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的句子，造成意思 的变化。③无中生有。利用思维惯性，误导学生用思维定势代替理性思考。 ④表述绝对。要注意文中一些重要词语前的修饰限制性词语。如表示时间、 地点、范围、大小等词语，以及“全面”“所有”“唯一”“必须”“肯定”等带有 过于绝对意味的词语。⑤因果混乱。注意“说明了”“体现了”“是因为”等词 语的因果关系。 本考点练习见：P67.2题，P68.2题……#3 15 考点11 标题作用（教材推荐） 本考点练习见：P68.1题，P74.悦读·悦写1题 16 考点12 拓展探究（2025辽宁） 问法1 [2025辽宁21题]简析选文第⑤段画波浪线句子的含义，并结合自己 的阅读经历谈谈你对这句话的理解。 问法2 [九上《敬业与乐业》]作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌 子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你 怎么看?写一段议论性的文字，表明自己的看法。 17 问法3 [九下《山水画的意境》]各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼 此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪 些启示？ 18 本考点练习见：P61.3题，P67.4题，P70.3题，P75.悦读·悦 写2题，P75.3题…… 19 三、[2025威海]阅读下面文章，完成1～4题。 主题：读书学习 字数：1075 今天，更需要深度阅读 张 焱 ①在AI用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相 对传统的方式阅读？这是一个严肃问题。 20 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方 式，以“世界读书日，可以不读书吗”为题进行了调查。结果显示，67.9% 的受访者表示每月会读完1～2本书，65.3%的读者在阅读过程中使用AI工 具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2%的人经常使用 AI辅助阅读。商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类APP已经开始布局AI，有 的电子书平台增加了“AI问书”功能，可以直接提取书中的人物、背景和金 句，有的电子书平台即将上线书籍解读AI工具、AI伴读工具。 ③这个调查结果与大众的感受是相符的。有媒体观察到，目前一些AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助 学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告 的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会 造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤 掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结 论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对 比。 ④其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。 今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完 公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。但我们真 的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的思想 吗？ ⑤答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告 的人，基本的观点都认为，AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复 性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过 阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法” 行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的 成长，最终完成“人之为人”的修炼。 ⑥物理学家霍金曾说，人工智能的全面发展可能带来人类文明的终结， 除非我们学会如何规避风险。人类对AI的担忧并非空穴来风，而是基于技 术发展速度与社会适应能力之间的落差，尽管部分担忧带有未来主义色彩， 但不得不承认，人类与AI的博弈确实是值得关注和警惕的。当下的人工智 能技术主流强调“人在回路机制”，其意义在于强调人类深度参与和动态协 助的技术范畴，其核心在于通过人类与AI的交互闭环实现协同决策、优化 模型性能并保障伦理安全。这就要求充分发展人的主体性，而阅读且是深 度阅读正是其中重要环节。 ⑦换句话说，谁还能经受得住深度阅读的磨砺，谁就能在未来的社会 中胜出。 （选自《光明日报》，有删改）#1.1.9 1.[内容理解与概括]阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与弊。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 利：帮助筛选信息、辅助学习（1分），便捷（省时）（1分）；弊：阅读 过程中没有思辨与共情（将文本简化为可量化的标签）（1分），阅读结 论单一（没有形成多元理解）（1分）。 26 2.[文意理解与辨析]下列关于“人在回路机制”表述有误的一项（ ） （2分） A. “人在回路”指人类与AI的交互闭环中要充分发展人的主体性。 B. 强调“人在回路机制”的核心是实现协同决策、优化模型性能并保障伦 理安全。 C. “人在回路机制”强调人在阅读中要深入参与。 D. 强调“人在回路机制”可以更好地调节技术发展速度与社会适应能力之 间的落差。 √ 27 【解析】根据第⑥段可知“人在回路机制”是“强调人类深度参与和动态协 助的技术范畴”，重点在“技术交互场景”里人类参与，并非专门指“阅读过 程中深入参与”。比如AI辅助工业生产、医疗诊断等场景，也需要“人在回 路”。故选C。 28 3.阅读文章⑤⑥段，分析作者如何使论证更严谨。（3分）（论证思路） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.[拓展探究]结合文章内容，为过度使用AI伴读工具的同学，提出“深度阅 读”的合理化建议。（3分） ________________________________________________________________ ______________________________________ 不能毫无节制地依赖AI辅助；要主动阅读；要与文字背后的思想共情 （交锋），形成自己的理解。（每点1分） 第⑤段作者认为要主动阅读，以此促进自己的心智成长（1分），在今天， 人工智能全面发展的时代（1分），第⑥段作者强调了阅读中使用AI要发 展人的主体性，规避风险，使论证更严谨（1分）。 29 5.[句段作用]请结合全文，分析第②段的作用。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①回应首段疑问，为后文分析提供现实依据；②自然引出下文，为论证 “需深度阅读”做铺垫，使逻辑连贯；③以具体事实和真实数据增强论证真 实性，让观点更具针对性。（每点1分） 30 四、 阅读下面文章，完成1～3题。 主题：传统文化 字数：1074 把中华文化瑰宝保护好、传承好、传播好 高 璇 ①河南洛阳城南，崖壁窟龛密布，近11万尊造像、2800多块碑刻题记、 近80座佛塔……历经1500多个春秋的龙门石窟，被联合国教科文组织评价 为“中国石刻艺术的最高峰”。 31 ②近年来，随着科技水平的提升、保护理念的更新，文化遗产保护事 业正焕发出新的生机活力。自2005年起，龙门石窟研究院开始为龙门石窟 建立数字档案，借助激光扫描、高清摄影等技术手段采集文物信息，以数 字技术保护珍贵古迹。对于部分回归文物，龙门石窟研究院创新探索通过 数字技术进行虚拟“嵌回”，在虚拟空间中，造像实现了“身首合一、复位 合璧”。 ③作为宝贵的文化资源，文化遗产是文旅产业发展的重要基础。科技 赋能、产业融合，让文化遗产成为可体验、可消费、可传播的现代文化载 体，其衍生出的多元文旅服务和产品，有效满足了大众新的文化消费需求。 如洛阳应天门遗址博物馆运用数字孪生技术，在遗址本体上方构建全息投 影剧场，游客可目睹三重历史时空叠加，在交互中深化文化认知。又如龙 门石窟研究院启动了“数字寻亲”，联合西安交通大学、美国芝加哥大学等 单位，对散落在全球的石窟碎片进行数字化扫描。比对浮雕老照片，还原 衣纹走向；菩萨面容参照同期造像，虚拟补全神韵……2023年，《文昭皇 后礼佛图》率先“数字复活”，借助AR（增强现实）技术，游客能直观感 受浮雕雍容华贵的气韵。数字技术的参与、可互动的文化场景，突破传统 博物馆展陈模式，实现从单向展示到沉浸共生的转变。 ④这些创新探索，为参观者营造了身临其境的新鲜体验，也带动了文 旅相关产业的蓬勃发展，促进相关产业转型升级。相关数据显示，2024年， 龙门石窟游客接待量达770.5万人次，同比增长31%，游客总量和门票收入 均创历史新高。此外，文化IP的开发也在延伸文旅产业的链条。如故宫博 物院打造“故宫文创”IP，有效带动了文化授权、数字内容等衍生业态发展， 构建了“内容授权—产品开发—场景运营—数字衍生”的完整链条，形成从 符号消费到产业生态的跃升。 ⑤当前，90后、00后群体已是文旅消费市场的主力，让文化遗产“破 壁出圈”，传播策略亟须转向年轻化、国际化。随着新媒体崛起，文化遗 产的传播方式也发生了根本性变革，短视频共创、直播探秘等新媒体矩阵 传播形式，推动文化遗产传播从单向输出走向双向互动。如三星堆考古直 播通过“云端拆盲盒”的形式吸引众多年轻网友在线围观。 ⑥站在新的历史方位，文化遗产保护利用与文旅产业发展的协同共进， 既是对“何以中国”的文明叩问，更是对“何以未来”的时代作答。当我们在 文化遗产中读懂过去，在创新利用中探索未来，相信文化自信的根基将越 发坚实，文旅高质量发展的道路也将更加宽广。 （选自《光明日报》2025年5月26日，有删改）#1.1.8 1.[标题作用]选文标题有何妙处？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 点明文章的中心论点（1分）。“保护好、传承好、传播好”三个短语、层 层递进（1分），既明确了对待文化瑰宝的具体行动方向（1分），也暗示 了三者之间的内在逻辑关系（1分）。 36 2.[文意理解与辨析]下列对选文内容的理解与辨析，不正确的一项是 （ ）（3分） A. 随着科技水平的提升，龙门石窟研究院通过数字技术为文物建立档案、 实现虚拟 “嵌回”。 B. 洛阳应天门遗址博物馆突破传统博物馆展陈模式，实现了文化体验的 沉浸互动。 C. 故宫博物院打造 “故宫文创” IP，构建了完整的文旅产业链条，说明文 化 IP 开发是提升文化遗产经济价值的唯一途径。 D. 三星堆考古直播以 “云端拆盲盒” 形式吸引年轻网友，反映了文化遗 产传播向年轻化、互动化转型的趋势。 √ 37 【解析】C 项中 “唯一途径” 表述错误。文章第④段提到故宫文创IP开 发“有效带动了文化授权、数字内容等衍生业态发展”，但仅为文化遗产价 值转化的案例之一，并非 “唯一途径”。故选C。 38 3.[句子理解]第⑥段画线句“既是对‘何以中国’的文明叩问，更是对‘何以未 来’的时代作答”有何含义？结合上下文简要谈谈你的理解。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：“对‘何以中国’的文明叩问”指文化遗产保护利用能让我们读懂中华 文明的根源与脉络（2分）；“对‘何以未来’的时代作答”指通过创新利用文 化遗产，可推动文旅高质量发展，夯实文化自信，为未来发展提供动力 （2分）。 39 4.[词语理解]请结合选文语境，分析第③段加点词 “沉浸共生”的含义。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “沉浸” 指借数字技术构建可互动的文化场景，让游客深度参与、全身心 投入文化体验（2分）；“共生” 指文化遗产、现代科技与游客体验相互依 存，打破传统单向展示局限（2分）。 40 $