第一部分 记叙文阅读 第二步 第一阶 通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件全面覆盖记叙文阅读核心考点，包括标题含义及作用、拟写选择标题、记叙顺序、记叙人称、文章线索等，严格对接中考说明，分析考点权重如“标题”6年2考，“记叙顺序”2020沈阳考查，归纳出含义作用、拟写选择等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧点拨”模式，如结合2020沈阳标题作用题示范结构（线索、悬念）与内容（概括内容）分析方法，2024辽宁拟写标题题指导从内容、情感、语言感染力切入，培养学生语言运用和思维能力。助力学生掌握答题逻辑，教师可依此系统开展考点突破，提升复习效率。

语文 1 2 第一部分 记叙文阅读 第二步 四阶讲练提能力 第一阶 通读文章，把握整体 3 考点1 标题（6年2考：2024辽宁，2020沈阳） 标题含义及作用 问法1 [2019沈阳18题]选文的标题（谢谢你，盛装莅临我的成长）有什么 含义？ 参考答案：几位老师用独特的教育方法，帮助“我”成长，带给“我”深远影响 （表层含义），表达“我”对老师们的感激、赞美、敬佩之情（深层含义）。 4 问法2 [2020沈阳18题]选文的标题（我住的地方发现狼）有什么作用？ 参考答案：作为线索贯穿全文（结构上）；概括主要内容（内容上）；设 置悬念、吸引读者，激发阅读兴趣（结构上）。 5 拟写/选择标题 问法1 [2024辽宁18题]从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A.迎击海浪的女兵 B.最爱万顷浪花白 答题思路：标题能否体现文章内容、核心情感和主旨，标题的语言是否具 有感染力和画面感 6 参考答案：示例一：选A，迎击海浪的女兵。理由：这个标题交代了主人 公的身份，表现了女孩勇于挑战的个性特点，也是女孩成长为女兵的关键 情节，赞美了海军女兵的热血青春，暗示主题。 示例二：选B，最爱万顷浪花白。理由：这个标题既能表达女兵对海军事 业的热爱，也能抒发作者对中国海军女兵的赞美，点明主题；既是行文的 线索，又与最后一段形成呼应；“万顷浪花白”富有意境美，符合选文的诗 意美。 7 问法2 [七上《散步》]如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说 明你的理由。 8 标题含义及作用（2020沈阳） 9 拟写/选择标题（2024辽宁） 本考点练习见:P13.1题，P15.1、2题，P41.1题，P42.1 题，P47.1题，P53.5题…… 10 考点2 记叙顺序及作用（2020沈阳） 问法 [2020沈阳15题]选文第⑥段插入我们小学时“嘲弄着找不到家乡的燕 子”这段回忆，有何用意？ 答题思路：先判断记叙顺序，再从内容、结构等方面进行分析 参考答案：表现早年人们生态意识的淡薄；解释了上文“我”想起燕子的原 因；为后文人类的智慧带来了现代式的灾难做铺垫（或与后文“我”感到内 疚形成对比）。 11 本考点练习见：P13.3题，P47.2题…… 12 考点3 记叙人称与叙述视角（教材推荐） 问法1 [七上《雨的四季》]上文（课文前5段）写雨，多用“她”或“它”指称， 为何到这一段（第6段）改称“你”？（人称作用） 13 问法2 [九上《我的叔叔于勒》]这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的 角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 答题思路：明确视角+分析作用（从人称、线索、情节、人物、结构、主 题等角度分析） 参考答案：小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的 距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变 化，避免多余的解释说明。 14 ◎“人称作用”相关知识见P2“知识点一 记叙人称” 本考点练习见：P13.4、5题…… 15 考点4 文章线索及作用（2023沈阳） 问法1 [2023沈阳18题]“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 答题思路：“多次出现”判断是文章线索+作用（使文章结构完整,揭示/深化 主题） 参考答案：“春联”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；同时“春 联”承载着“我”和父亲之间的情感，深化了文章主题。 16 问法2 [九上《智取生辰纲》]小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合 的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什 么好处？ 17 本考点练习见：P15.4题…… 18 一、 阅读下面选文，完成后面的问题。 体裁：叙事散文 主题：至爱亲情 字数：1620 父子游 朱 辉 ①江苏里下河地区，河湾港汊纵横，出门就是水，早年交通基本靠船， 男孩必须早早学会游泳。我学会游泳，大约是在上小学的年纪。父亲带我 下河，托着我的肚皮，让我手划脚蹬，眼见有了点模样，他手一抽，我立 即手忙脚乱呛了几口水。如是再三，我终于不沉了，能游出一篙子远。 19 ②这就算会游泳了。但这样学游泳，也留下了些“后遗症”。一是学到 的基本就是狗刨式，以后改起来很难；另一个就是游不远，开始是一篙子 远，后来常去河里折腾，但也就能游两篙子、三篙子。父亲总鼓励我再游 远一点，但母亲心疼儿子，也想得开，她说：行啦，淹不死啦。 ③几篙子的能力是不够用的，可谁又能想到呢？ ④那一年，县里要办一期武术培训班，为期两个月，每个中学出一个 学员，这样的好事落到了我身上。县城虽不远，也算是离家。那几天，父 母忙着帮我收拾行装。父亲拍着我的肩，让我好好学；母亲反复叮嘱我， 不能跟人打架。去县城只能坐轮船，水路60里，我和父亲各拎一包行李， 去轮船码头。 ⑤码头在镇东南，家在镇北。家门前的小河与码头水路相通，平时站 在小河边就能看见轮船，可要去码头，必须从镇里绕。我和父亲穿过镇子， 父亲一路和熟人打着招呼，出镇走过一座水泥桥，就到码头了。我的视线 越过水面，朝家的方向看。水面浩渺，我依稀看见母亲站在河边的细小身 影。 ⑥轮船已泊在岸边，父亲提醒我，注意检查一下行李。我唔唔着，手 脚很慢，还没离家我已经想家了。最重要的东西放在上衣口袋里，粮票和 钱，用别针别着——钱是在的，可是，怎么不见粮票？！ ⑦当时可真是慌了。那时候没有粮票是不行的。轮船正在上客，跳板 一弯一弯，吱嘎作响，汽笛声乍然响起，父亲看看手表，脸色都变了。我 们只能回去取，可是从镇上走，断断来不及了。父亲说，只能游水了。他 看看我，三下五除二脱掉外衣，只剩一条短裤。他跑到河边，撩起水在胸 口试一下，哗啦扑到了水里。码头上好些人跑过来看热闹。 ⑧这时我想起来有一次整理老屋，在樟木箱底翻到一张泛黄的奖状， 是父亲年轻时得的。母亲说，那是他二十出头时，在县里的游泳比赛上拿 的第三名。“你爸那时水性好得很，不光快，还稳，能踩水在河心待上小 半个时辰。”母亲摩挲着奖状，“但他从不显摆，后来有了家，就更少下水 折腾了。” ⑨河面开阔，风很大，浪花拍在河岸上哗哗作响。我站在岸上，目送 着父亲劈波斩浪的身姿，直到他渐渐成为一个小黑点。慢慢地，小黑点靠 近了我们日常洗衣淘米的水码头，父亲上了岸飞快地朝家里跑。很快，他 又出现了，后面跟着的肯定是我母亲。他又下了水，再次变成了一个小黑 点。父亲的手表在我手上，我像是掐着秒表，心里急。待他游近了，我才 看清，他原来是踩水过来的，举出水面的右手上，当然是粮票。 ⑩那时候还没有防水袋，否则父亲一定能更快一些。但终究没有误点。 父亲把粮票递给我，气喘吁吁地拜托同去的体育老师对我多加管教。体育 老师笑呵呵地说，你们这父子俩有意思，一个去学武术，一个游水，这不 是李逵和浪里白跳吗？我那时晒得黑乎乎的，说我是李逵也没错。围观的 众人哈哈大笑。 ⑪轮船的水手朝这边吆喝了一声。父亲抱着衣裳催我上船。我的脸上 火辣辣的，想对父亲说什么，没等开口汽笛又响了，说什么也是白说。我 看见越来越远的父亲在码头上穿衣裳。 ⑫去了县城，两个月。马步、旋风脚、乌龙绞柱、长拳、剑术、棍术， 武术其实没学到多少，但壮实了。我记着母亲的话，没有打架，只跟别人 斗过几次嘴。学校吃得比家里好，但住宿条件不行，要到河里洗澡。我常 常鼓起勇气，努力向河中间多游一点距离。 ⑬培训结束的那一天，轮船傍晚才靠码头。到轮船码头接我的父母亲 没有接到我。体育老师拎拎我的行李抱怨说，这小子不听话，船一靠边就 溜了。父母亲满头大汗到家时，我已经在家门口等他们了。我不太会踩水， 是仰泳回家的，衣裳举在手上居然没怎么湿，只是头发还在往下滴水。父 亲是一个来回，我只是一个单程，怎么着也该可以的，我果然做到了。母 亲奔过来抓着我的手，父亲乐呵呵的。 ⑭母亲跟我说起这段往事时，父亲，你在墙上微笑着。 （选自《人民日报》2025年5月21日，有删改）#1.1.16 1.[标题作用]选文以“父子游”为题有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.选文第③段有什么作用？（3分）（句段作用） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①概括父亲游泳取粮票和“我”游泳回家的两次核心事件，凸显亲情与成长 的主题（1分）；②点明文章线索，全文围绕标题展开叙事，使结构紧凑, 叙事流畅（1分）；③引发读者的好奇心，增强吸引力（1分）。 ①承上启下，承接前文“我” 游泳能力有限，引出后文忘带粮票的紧急事 件（1分）；②制造悬念，暗示 “几篙子” 能力不足的潜在问题（1分）； ③铺垫父子情感与成长主题，关联后续情节（1分）。 26 3.[记叙顺序及作用]本文第⑧段采用了什么记叙顺序？结合文章内容简要 分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 插叙（1分）。补充交代了父亲过去的经历和极佳的水性，解释了前文父 亲在紧急时刻选择游水回家取粮票的行为，使情节更具说服力（1分）； 体现了父亲低调的人物品质（1分）。 27 4.[叙述视角]选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？ 请简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①增强故事真实性与亲切感，让读者更易于感受父子间的温情（1分）； ②作为亲历者，通过“我”的视角展现从“只能游几篙子”到“仰泳回家”的能 力蜕变，更能体现“我”的成长（1分）；③“我”视角下的父亲形象更具感 染力，深化亲情主题（1分）。 28 5.[记叙人称及作用]选文最后一段为什么突然将父亲的称谓转变为第二人 称“你”？简要分析原因。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 从“他”到“你”的转变，标志着叙述从客观事件回忆转向主观情感抒发，既 串联起父子间的温情往事（1分），又通过第二人称拉近与父亲的心理距 离，表现出作者对父亲的怀念（2分）。 29 二、 阅读下面选文，完成后面的问题。 体裁：小说 主题：少年成长 字数：2022 枯树逢春 宫红妮 一 马上就要初三了，胡雅文每次想到即将到来的学考，心理压力都特别 大。为了缓解她的压力，周末，妈妈开车带她去了乡下爷爷家。 30 爷爷家门前有一棵枣树，每年秋天，爷爷都会摘好多红彤彤的枣子捎 给胡雅文吃。那些枣子又脆又甜，胡雅文特别爱吃。 可这一次还没进爷爷家门，胡雅文远远地就看到那棵枣树枯萎了，树 上没有一片绿叶子。这是怎么了？上初二后，胡雅文有好长一段时间没来 爷爷家了。 胡雅文飞快地跑进屋问爷爷：“爷爷，枣树怎么了？” “它生病了。” 爷爷是一个木匠，他爱用雕刀雕刻一些小玩意儿，十二生肖、花花草 草、神话人物，每一件木雕作品都像模像样的，这也给他的生活带来了不 少乐趣。 胡雅文围着枣树转，用手摸摸枣树，觉得枣树枯萎实在是太可惜了。 每年她来爷爷家，在远处第一眼看到的总是这棵枣树，好像这棵枣树就是 爷爷家的标志一样。#1.1.9 爷爷也很心疼这棵枣树，一直没砍掉它。于是，它就这么毫无生机地 立在门口。 胡雅文看到这样的枣树，一点儿都高兴不起来。 爷爷问胡雅文：“孩子，这次回家你有点儿蔫，是心疼枣树吗？” “嗯，有点儿，但还有别的原因。我最近的考试成绩不怎么理想。我 也不知道是怎么回事，考试的时候我总是很紧张。妈妈又总是说，一定要 考出好成绩，只有这样我才能考上好的高中，可我就是怕考不好。这不， 上次数学考试时那几道平时我会做的大题都没做对。” “可能是她的心理压力太大了。一临近考试，她晚上就睡不好觉。”妈 妈说。 “哦。”爷爷点了点头说，“这就有点儿难办了。白天的学习任务重， 晚上要是没休息好，在这紧要关头可真是让人头疼啊。” “是啊。我实在是想不到别的方法，索性拉着她来乡下走走，看看能 不能缓解一下她的心理压力。”妈妈心事重重地说。 “没什么大不了的。把心放宽，平时吃好喝好，该学习的时候就好好 学习，该睡觉的时候就安心睡觉，很简单的事。”爷爷说。好像在爷爷眼 里，再大的事都不叫事。 二 在爷爷家，胡雅文不用想语文，不用想数学，不用想英语，像是把烦 恼都忘记了一样。她跟在爷爷身边，看着他用雕刀仔细地雕刻一些小物 件。#1.1.19 吃完饭，爷爷把他的工具箱拿到门口，放在枣树旁。他一直盯着枣树， 好像在琢磨着什么。 一棵枯萎的枣树能有什么看头？胡雅文很好奇，便顺着爷爷的目光也 看着这棵枣树。皱皱的褐色树皮、干枯的枝干、没有一片叶子，这样的枣 树就连鸟儿都不愿来歇脚吧。 胡雅文还记得，枣树挂满红枣的时候，有几只鸟儿站在树枝上叫着。 每年，爷爷总会在高高的树枝上留一些红枣不摘，不是够不着，而是他想 把那些枣子留给鸟儿吃。 “爷爷，你老是盯着这棵枣树干吗？你想砍了它，做一些木雕物件 吗？” “不，我不想砍它，我想让枣树活过来。” 胡雅文打开工具箱，里面只有各种各样的雕刻工具。她十分纳闷，就 用这些雕刻工具捣鼓几下，枣树就能活过来？ 爷爷看到胡雅文脸上一副难以置信的表情，就笑着说：“雅文，你要 相信爷爷的手艺。爷爷心灵手巧，木匠手艺更是村里数一数二的。我说枣 树能活，它就一定能活。” 胡雅文看着爷爷笃定的神情，配合地点点头。她想：“我倒要看看会 有什么奇迹发生。”这么一想，她竟然有点儿期待奇迹发生那一刻的到 来。 只见爷爷开始剥去枣树树干上的皮，把树皮放在一边。胡雅文拿起树 皮，琢磨着爷爷可能是看上枣树的皮了。确实，用这块树皮倒是能雕刻一 些小物件。不对，爷爷这么做可能是要看看树干里是不是藏了虫子。要是 有虫子，刚好可以给枣树治病，这样枣树不就能活过来了吗？ 怪不得爷爷要把工具箱拿过来，原来是要给枣树治病啊。这个方法倒 是有些靠谱。#1.1.29 三 胡雅文喜滋滋地看着爷爷在枣树旁忙活，可不久后，她发现自己想错 了。爷爷坐在凳子上，专心地拿着雕刀在枣树上雕刻，干巴巴的树干上被 爷爷的雕刀雕出了一点儿轮廓。胡雅文实在是纳闷，把枣树砍了再雕刻， 不是更方便一点儿吗？ 爷爷雕刻了一整个下午，胡雅文才看出来，爷爷好像在枣树的树干上 雕刻了一棵枣树。爷爷为什么要把一棵枣树雕刻在枯萎的枣树树干上？ 雕刻出来的枣树有挺拔的树干、茂盛的枝条和叶子，一个个枣子若隐 若现地藏在枝叶间，每个枣子都很饱满。再仔细看看，还能看到一根枝条 上站着一只小鸟。小鸟的头高高抬起，嘴巴张开着，好像它突然发现了一 棵结满枣子的枣树，正在卖力地呼朋引伴，招来更多的小鸟参加这场盛 宴。 原来，爷爷所说的让枣树活，竟然是以这种方式让枣树活过来。 妈妈看到爷爷的手艺后赞不绝口，说：“雅文，你明白爷爷这样做的 目的是什么吗？” 胡雅文纳闷了，“为了什么？” “为了开解你呀。” “是啊，雅文。你不过是两次考试失利就焦虑地睡不好觉，这样可不 行。你要把心静下来，就像我用雕刀一刀一刀地雕刻枣树一样。放下枣树 已经枯萎的包袱，静下心来做你能做到的事，不要紧张，不要恐惧，把心 态放平。你想，一棵枯萎的枣树都能以另一种方式活过来，还有什么事值 得你焦虑呢？” 胡雅文点点头，她看着爷爷雕刻出来的那棵枣树，觉得奇迹是真的发 生了。枣树并没有枯萎，它在以另一种方式焕发生机。#1.1.39 那天晚上，胡雅文睡了一个安稳觉，有一股神奇的力量在她的心里复 活了。 （选自《初中生之友·中旬刊》，有删改）#1.1.41 1.[标题含义]结合全文，简要分析标题“枯树逢春”的双重含义。（2分） ________________________________________________________________ _______________ 既指枯枣树被雕刻出“新生”（1分），也喻指胡雅文在爷爷的开导下重拾 信心（1分）。 2.[拟写标题]文章一共分为三个部分，请结合文章内容，分别为每一部分 拟写一个小标题。（要求：不超过10个字）（3分） ________________________________________________________________ ____________________________________ 示例：焦虑回乡见枯树、爷爷欲使枯树“重生”、释怀领悟获成长 （每个1分，答案不唯一，合理即可）。 42 3.阅读选文中画线的两处句子，完成下面两个问题。（5分） （1）选文“竟然是以这种方式让枣树活过来”一句中，“这种方式”具体指什 么？（2分）（词语理解） ________________________________________________________________ ______________________________________________________ 在枯萎的枣树干上一刀一刀雕刻出一棵枝繁叶茂、枣果饱满的“新枣树” （1分），甚至连枝头呼朋引伴的小鸟都栩栩如生（1分）。 43 （2）请分析“那天晚上，胡雅文睡了一个安稳觉，有一股神奇的力量在她 的心里复活了”这句话的表达效果。（3分）（句子赏析） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 关联标题，将树的重生与人的心境转变结合（1分）；以 “安稳觉” 和 “心里复活的力量”，对比前文焦虑，体现其释然（1分）；“神奇的力量” 象征勇气与平和，含蓄升华 “积极面对困境”的立意（1分）。 44 4.[行文线索及作用]本文采用了双线并行的叙事结构，请你说说：明线是 什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 明线是枯树的重生，爷爷在枯树上重新雕刻出新枣树（1分）；暗线是胡 雅文的心理转变（1分）。两条线索相互呼应，枯树在爷爷一刀一刀的雕 刻下逐渐重生，胡雅文也在爷爷的开导下不再焦虑，使文章结构紧凑，主 题更具感染力（2分）。 45 5.胡雅文看到爷爷雕刻的 “活枣树” 后，内心发生了怎样的变化？（3分） （揣摩人物心理） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 内心从最初的困惑、茫然转为强烈触动，她明白了爷爷借枯树“重生”传递 的道理（1分）；枯树焕发的生机与希望驱散了她内心的压抑焦虑，让她 不再因学考过度紧张（1分）；她心底生出沉静温暖的力量，当晚摆脱失 眠困扰，重拾了安稳心态与信心（1分）。 46 $