第一部分 文学作品与创意表达 第二步 第三阶 深读文本，把握情感-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件全面覆盖文学作品阅读核心考点，包括内容理解与概括（10年8考）、人物形象与情感（必考）、人物心理及艺术特色分析等，严格对接中考说明。通过梳理近10年考点分布，明确信息提取、原因分析等题型权重，按“四阶讲练”模式归纳解题路径，凸显备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题助读+技巧点拨+实战链接”模式，如结合2023年河北真题《优先权》，用“段意合并法”梳理情节，以“一找二析三标”法分析达尔文形象，培养思维能力与语言运用素养。设计《橘猫橘猫喵喵叫》等分层训练，助力学生掌握答题规范，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率与中考得分率。

语文 1 2 第一部分 文学作品与创意表达 第二步 四阶讲练提能力 第三阶 深读文本，把握情感 3 [2023河北]优先权 一 卧室里，达尔文读着华莱士随信寄来的论文，激动之情已无法按捺。 多么似曾相识的文章！就差这稿纸上不是自己的手迹了。他一把撩起被子， 只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子上，飞快地扫过稿纸上的文字。 达尔文只觉眼前一阵晕眩，他稍一定神，拳头轻轻地击着桌子，喊道： “世上竟有这样的巧事！华莱士啊，你知道我在研究物种和变种问题，可 4 是我从来没有把变异的原因和方式告诉过你，怎么你的论文简直就是我的 书的缩写呢？赖尔先生，你在前几年就劝我快点儿写《物种起源》，快点 儿发表，不然会有人抢先的，今天不幸被您言中了。” 达尔文的妻子爱玛一直站在他的身后，见他像是突然被雷击了一样浑 身瘫软，（1）捏着那几页纸，两手发抖。#1.1.3 二 （2）书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿 纸散在桌上……达尔文收拾起那半尺厚的手稿，细心地理齐，查过页数， 又找来丝线拦腰捆了一道，交给爱玛说：“我们现在可以宣告结束战斗 了。” 达尔文用下巴指指书桌旁的壁炉，又拾起一盒火柴放在爱玛手心里。 “查理！”爱玛声音都变了，“您不能这样，这是二十年的辛苦啊，是 您的生命啊！难道就这样付之一炬，就这样前功尽弃！” 6 温柔的爱玛，今天突然显得十分威严，“这是伟大的成果，是将要照 亮整个生物界的火炬，你怎会这样轻易地抛弃?” “它是一个伟大的成果。但是这个成果没有我别人也已照样将它取得， 说明它在我这里已经毫无意义。现在，只有此法才是最合适的处理。假如 我将这本书立即出版，华莱士一定以为是我抄他的，世人将认为我不是科 学家，而是盗贼。我宁肯不要优先权，也不背这个坏名声!” “你关于物种起源的研究早就不属于您一个人，赖尔先生、霍克先生， 还有那个热情的赫胥黎，他们给了你多大的支持！没有赖尔在地质方面指 导，没有霍克在植物学方面的合作，哪能有今天这样的结论?” 达尔文心软了。他说：“好吧，我先听听他们的意见。”#1.2.7 三 一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行。辩论的一方是达尔文，而他代 表的却是华莱士；另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。 赖尔激动地说：“查理，若再不发表，您将无法享受优先者的光荣。” “不，赖尔先生，如果没有华莱士的这封信，我可以立即将手稿托您 去发表，现在反而不能发表了。华莱士先生确实独立地完成了这个艰巨的 划时代的课题。” 8 霍克插进来说：“达尔文先生，您不是比他更早就开始研究这个课题 了吗?您已经陆续发表了《考察日记》和地质、动物、植物各方面的著作， 就只差这层窗纸没有被最后捅破了。当 1831年您出发去环球考察时，华 莱士才是一个刚背上书包的六岁孩子；1842年您写出那份详细提纲时，他 才是一个十九岁的学生；他是最近四年在马来半岛进行考察写出的这篇论 文，而您得出这个结论已经20多年了。您就是现在发表，谁敢说是在抢优 先权呢?” “不，霍克先生，年龄的大小不能说明成果的先后，正像您比我小八 岁，但在植物学方面仍是我的老师。华莱士如果有我这样的环球经历，有 我这么长时间的研究，他会得出更完善的结论。” “但是，您早就在辛苦研究，而且已经得出了结论，这也是事实。” “对，结论我已经得出，华莱士也已经得出，现在冠以谁的名字就无 足轻重了。你们知道，我在科学研究上，可以像钢一样的硬，可以不顾一 切地往前冲；可是我在感情上却像水一样的软，我不愿朋友之间有一点儿 的误解，一点儿的不敬。华莱士还年轻，他多么聪明，他应该没有烦恼地 轻轻松松地去干更多的事情。我纯净的感情之水里，也绝不允许滴进这一 滴污水。” 赖尔起身趋前一步，以师长的身份严肃地说：“查理，这是科学，不 光是感情……”#1.3.8 四 1858年7月1日，一场科学史上奇怪的学术会在伦敦举行。论文作者是 达尔文和华莱士，但是两人都未出席。华莱士远在马来群岛，无法赶回。 而达尔文虽勉强同意同时宣布他们两人的论文，但听说华莱士不能到会， 他也没有去。 赖尔主持会议，他说：“各位先生，今天我们要宣布两篇关于物种起 源和变异方面的论文，无疑这是一个科学上的最新命题。更可贵的是，两 位科学家达尔文和华莱士先生同时发现这一理论，但又谁也不想争优先权， 只此一点在科学史上也足可大书一笔，这是我们科学界的骄傲！” 全场响起热烈掌声。 （根据梁衡《数理化通俗演义》改编）#1.4.4 12 文本助读 一、划分层次，梳理情节脉络 （一）开端：达尔文收到华莱士的论文，面临“优先权”问题。 （二）发展：达尔文与爱玛产生争执，达尔文打算放弃“优先权”。 （三）高潮：赖尔、霍克与达尔文辩论是否放弃“优先权”。 （四）结局：学术会宣布论文，华莱士和达尔文最终共享“优先权”。 13 二、关注描写，分析人物形象 1.主要人物：达尔文 是一位对科学研究执着且认真的科学家，有着严谨的治学态度、高尚 的品德和独特的人格魅力。 细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析文 中两处画线句细节描写的表达效果。 （1）示例：这是对达尔文动作细节的描写，表现他读到华莱士论文后的 极度震惊。#2.2.4 14 （2）示例：这是对达尔文书房桌面的景物细节的描写，表现他治学勤奋 刻苦。 2.次要人物 ①爱玛：温柔且深爱达尔文，同时又有着坚定的立场。 ②赖尔、霍克：作为达尔文的朋友和支持者，他们关心达尔文的利益， 展现出对达尔文的支持和对科学成果的重视。 3.线索人物：华莱士 是一位年轻且聪明的科学家，能够独立完成物种起源和变异这样艰巨 的划时代课题。#2.2.10 15 三、环境解读，理解文章 1.社会环境分析：研究小说所反映的社会背景，如《优先权》所处时代对 科学成果优先权的重视程度、学术研究的氛围等。这种社会环境影响着人 物的行为和价值观，使得达尔文面临艰难抉择。 2.自然环境赏析：分析其对情节氛围的烘托和对人物心境的暗示。 16 四、明确文章主旨，理解命题意图 文章通过讲述达尔文和华莱士之间关于物种起源研究“优先权”的故事， 赞扬了科学家们对科学真理的追求以及他们高尚的道德情操和谦逊无私的 精神。有助于激发学生对科学研究的兴趣。 17 考点9 内容理解与概括（10年8考） 信息提取（内容概括）（10年5考） 1.[2024.14]文章写了王小同的哪两件事？请概括出来。（摘录句段法） 【答案】王小同签下“军令状”。王小同连夜赶到生产厂家。 18 2.[2020.14]选文写了“我”童年生活的哪几个片段？请简要概括。（标题拓展法） 【答案】种南瓜；吃茄子；孵小鸡。 3.[2018.17]在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？ （2017.21与此相似）（摘录句段法） 【答案】讲骨气，讲正义，有勇气，勇于表现自己，挺起胸唱戏；不可死 学原搬，要花力气，下苦功，再创造，求进取。 19 答题时要牢记“答案在文中”的原则。具体可从以下四种方法入手： （1）要素串联法：从时间、地点、人物、事件中获得相关信息。 （2）摘录句段法：直接引用或稍加整理。 （3）段意合并法：从情节发展、人物塑造角度将每段大意综合起来。 （4）标题拓展法：标题高度概括文章内容，体现人物性格等。 20 请梳理故事情节（内容概括），仿照示例（作答提示），完成下面的图表。 21 步骤一：审清题干，明确题目要求（见批注） 两个示例均是按照“段意合并法”进行概括的。 步骤二：回归原文，锁定相关信息，合并段落大意 第二部分：达尔文与爱玛产生争执，达尔文打算放弃“优先权”。 第四部分：学术会宣布论文，华莱士和达尔文最终共享“优先权”。 步骤三：仿照示例的词性、短语结构等句式作答 22 文意理解（原因分析）（10年3考） 1.[2021.16]选文写“愚池”的用意是什么？ 【答案】为了便于说明段玉裁纪念馆的位置［内容上］；介绍愚池的由来， 以此衬托段玉裁的治学精神［主旨上］。 2.[2021.18]选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福了”？ 【答案】故乡人为他建造纪念馆：拟建“经韵楼”，作为研究段学的资料中 心；人们理解与崇敬段玉裁，以他为榜样。［内容+情感］ 23 注意：一般题目所给分数就是答案点的个数，如“2分”就要回答两个答案 点；“3分”就可回答三个或四个答案点（有的题答对三个点就可得满分， 为保证得满分，可多答一个点）；“4分”一般需要答两个答案点或四个答 案点。#1.1 24 文章第三节“一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行”（结果），这场辩论“ 奇怪”（考查点）在哪里？ 【答案】辩论的双方都不代表自己。/辩论的一方是达尔文，而他代表的 却是华莱士；另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。 25 步骤一：审清题干，圈画“结果”（见批注） 步骤二：回归原文，联系上下文提取关键词句，从内容、情感、主旨三方 面探寻原因 第三节第一段可提取关键词语——内容方面：辩论的一方是达尔文，而他 代表的却是华莱士；另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。 步骤三：归纳概括，规范作答 26 见P12《长安在日边》1题，P15《枯树逢春》5题，P25《永 远的眼睛》1题，P28《听，诗魂还在歌唱》1题，P40《橘猫橘猫喵喵叫》 5题、拓展训练，P46《村里的篮球赛》1、2题，P49《搬家》4题，P50 《父亲的课堂》悦读·悦写1题，P52《父亲的课堂》2题，P54《英雄无言》 悦读·悦写3题，P57《十七棵树》悦读·悦写3题，P58《十七棵树》1、2、 5题，P61《予香》1、2题，P63《我家的冬》1题，P65《“嘎子”之父徐光 耀》悦读·悦写2题，P66《“嘎子”之父徐光耀》1题 27 考点10 人物形象与情感（必考） 人物形象（10年9考） 1.[2025.17]小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言 概括海川是一个什么样的少年。 【答案】海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 28 2.[2024.15]文章描写了北京卫星导航中心建设现场的多个场景，塑造了建 设者的群体形象。这群建设者具有哪些特点？ 【答案】这群建设者具有日夜奋战、苦中作乐、齐心协力的特点。 3.[2022.18]选文中，“红衣姐”具有哪些优秀品质？请简要概括。 （2021.19、2018.18、2017.19设问与此相似） 【答案】拾金不昧；善良朴实；勤劳节俭；坚韧乐观。 29 4.[2019.16]请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。 【答案】生活简朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。 5.[2016.20]从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？ 【答案】有理想，有信心，对生活充满希望。 30 注意：如文中有明确说明人物特征/形象的词语，可在作答时直接使用， 如“顽固”“憨厚老实”等。 31 C.文章表现达尔文（人物）追求学术纯净的品格（特点），反映其光辉的 人性（品质）。（ ） √ D.华莱士（人物）没有立即发表论文，而是寄给前辈（行为），同样人格 高尚（品质）。（ ） √ 32 步骤一：阅读题干（选项），抓关键信息（见批注） 步骤二：回归文章，根据“一找”圈画文中体现人物形象的语句 达尔文：【事例】第二、三部分写他打算烧掉自己二十年的成果；【语言 描写】“我宁肯不要优先权，也不背这个坏名声!” 华莱士：“达尔文读着华莱士随信寄来的论文”【侧面描写】“两位科学家 达尔文和华莱士先生同时发现这一理论，但又谁也不想争优先权”。 步骤三：分析人物形象，给出判断 33 把握情感（10年4考） 1.[2021.15]选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？（作者情感）（2020.18、 2019.20设问与此相似） 【答案】崇敬和缅怀。 2.[2019.18]选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？（文中人物情感） 【答案】称赞与羡慕之情。 34 （1）文中人物情感 35 （2）作者情感 36 人物心理（2025.14） ◎教材溯源 [八下《社戏》]结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受 其中的童真童趣。 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音， 而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 【答案】“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景， 以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。 37 ◎河北真题 [2025.14]以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 38 39 次要人物的作用（2023.16） ◎教材溯源 1.[九下《海燕》]课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 【答案】写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅 “胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫 喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 ◎河北真题 2.[2023.16]B.爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 40 41 见P26《永远的眼睛》5题，P37《雪崩》2题、拓展训练，P 39《橘猫橘猫喵喵叫》1题CD项、4题，P48《搬家》悦读·悦写2题，P49 《搬家》2题，P51《父亲的课堂》悦读·悦写2题，P54《英雄无言》悦 读·悦写2题，P61《予香》4、5题，P63《我家的冬》3题，P66《“嘎子”之 父徐光耀》悦读·悦写3题，P66《“嘎子”之父徐光耀》5题 42 考点11 朗读技巧（教材推荐） 1.[七上《散步》]本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一 起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 2.[七上《济南的冬天》]根据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝 试朗读这一段。 43 见P37《雪崩》1题，P56《十七棵树》悦读·悦写1题 44 考点12 内容和艺术特色分析鉴赏（2023） 45 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章展现了四个场景，随着地点转换，依次展开故事情节。（记叙顺序） B. 爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 （内容+次要人物作用） C. 文章表现达尔文追求学术纯净的品格，反映其光辉的人性。（人物形象） D. 华莱士没有立即发表论文，而是寄给前辈，同样人格高尚。 （内容+人物形象） √ 46 步骤一：圈画选项信息点（见批注） 步骤二：回归原文找对应 A项：文章通过“卧室→书房→客厅→伦敦学术会”四个场景的转换推进叙事。 B项：根据第二节倒数第2段内容可知，爱玛强烈要求听听赖尔、霍克和赫 胥黎的建议。 C、D项：见考点10。 步骤三：逐项排除定答案 B项情节设错，结合题干要求选择不正确的选项，故选B。 47 见P39《橘猫橘猫喵喵叫》1题，P46《村里的篮球赛》5题， P52《父亲的课堂》1题，P58《十七棵树》4题 48 五、[2025广西]阅读下面文字，回答1~4题。（共14分） 雪 崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把 积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间， 哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 49 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5 ，哨所 仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观 察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后， 进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、 悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些 情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连 后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道 处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上， 凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年 在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考 虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚 下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫 的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地 一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌， 冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑， 于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大 喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来， 他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他， 冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片 白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从 雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我 一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪 擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋 在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击 得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从 这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的 地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到 了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了， 受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨 走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身 都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青 的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的 呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里： “他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹 在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂 着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减）#1.1.28 1.[朗读技巧]请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的 词语并说明理由。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重读词语选择合理， 理由恰当，即可得分） 58 2.[人物形象]小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分 析艾岗巴的形象特点。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） ________________________________________________________________ ____________________________________________ ①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 ①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能 力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵， 支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。（答对2点得4分） 59 4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 拓展训练 [把握情感]选文第㉕段，当艾岗巴听到了于辉的心跳时，“他的 话语带着哭音”。请结合全文分析，艾岗巴的“哭音”里包含哪些复杂的情 感？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________ ①对于辉险些牺牲的后怕与失而复得的庆幸；②对战友的珍视与疼惜；③对于辉牺牲精神的感动。 小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文 的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的 经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 60 六、 阅读下面文字，回答1~6题。（共17分） 橘猫橘猫喵喵叫 王东梅[河北作家] ①老黄老婆寻到老黄的时候，老黄已经抻着脖子在公园门口站了俩钟 头了。 ②“等活儿？” ③“等人！” ④“啥人？” 61 ⑤“不认识。”又像刚想起来，老黄说，“一个小姑娘。”老黄老婆的瘪 嘴就更瘪了。老黄赶紧又说：“她托我帮她看包。” ⑥“不认识，咋托你看包？” ⑦蹬了一上午的三轮车，老黄原本是想在树荫下歇歇凉的，刚站下， 那小姑娘就来了，看模样像个外地游客，说：“叔，我进去看看就回来， 包放您这儿。”说完她就跑公园里去了。 ⑧“然后呢？”#1.1.8 ⑨“然后，就一直没出来。” ⑩老黄老婆也抻着脖子向公园里望。公园门口出出进进的都是人，公 园里边拉胡琴的、唱戏的，咿咿呀呀的声响越过熙熙攘攘的人群飞到大街 上。老黄老婆的瘪嘴嘎巴了两下，本乡本土的，虽然就在公园边上住着， 两人却谁也没进去过。又不是谈恋爱的小年轻，也不是要遛娃的老头老太， 有那工夫多拉两趟活不好？老黄永远有他的道理。“看包的工夫还不知道 能拉几趟活！”老黄老婆的瘪嘴说话的时候一点也不瘪，老黄的眼珠子就 立起来了，说：“人家信任我，比拉多少趟活都值。”老黄老婆就赶紧闭了 嘴。 ⑪饭点都过了一阵了，老黄的肚子叽里咕噜响个不停，老黄老婆才想 起来原本是来寻老黄吃饭的。两人抻着脖子又向公园门口望了望，照旧是 人来人往，只是没有老黄要等的那个人。 ⑫“是啥呀？”老黄老婆向那个粉色的帆布包努了努嘴。“不晓得。”老 黄也望着帆布包摇了摇头。“都不晓得是个啥，你看了那么久？”“人家信 咱嘛，再久也得看着。”帆布包鼓鼓囊囊的。“一定很贵重，怕丢了才交给 我看着。”“真要是那么贵重，放到公园的存包处不就行了。又不认识你， 你拿走了怎么办？”“咱是那种人吗，做文明市民懂不？”老黄的眼睛瞪得 溜圆，像是要和谁打架一样。 ⑬公园门口依旧出出进进人来人往，老黄和老黄老婆依旧抻着脖子向 公园里边望。 ⑭“你说那娃为啥信你？”老黄挠挠脑瓜皮答不上老婆的问题。“为啥？ 因为咱不像坏人呗，”老黄忍不住嘿嘿笑起来，“咱不知道她为啥信咱，但 咱知道，既然人家信任咱，咱就得对得起人家的信任。要不还是个人？” ⑮老黄老婆的眼睛拂过帆布包粗糙的布面，像拂过心头粗糙的往事。 ⑯昏黄的路灯下，老黄举着一张红色的钞票唉声叹气，从城北到城南， 三轮车上压得像小山包，骨头都散架了就只换来一张假钞。 医院门口，老黄把被电车撞倒的老人扶起来，却被老人拽紧胳膊不撒手。 “找不到撞我的电车，你就是肇事者。”老黄后悔没有长一百张嘴。 ⑰“还是好人多。你不是说你被人掏了兜，在火车站身无分文饿得头 晕眼花，要不是那位好心人给你一块面包和一百块钱，兴许这会你还在路 上讨饭回不了家呢。” ⑱老黄老婆就笑出了声。#1.1.18 ⑲“不能因为有坏人就不做好人。都不做好人，好人从哪儿来？”老黄 的肚子突然轰隆隆两声山响，像是给老黄鼓了掌。 ⑳“要不你回家去吃饭吧，我在这儿等。”老黄摇摇头，说：“那姑娘 不认识你。” ㉑老黄老婆没了办法，只得三步并作两步地往家跑，从碗柜里抄起两 个大馒头和两根自己腌的酸黄瓜。 ㉒老黄老婆赶回来的时候，老黄的脖子又抻长了一截。 ㉓“要不要进去找找？”两个大馒头下肚，老黄的眼珠子又亮起来了， 老黄的眼珠子咕噜噜转了几下，想了想说：“还是不要了，人找人急死人。 就在这儿等吧，只当歇凉了。攒足了力气，下晌多拉几趟活就找补回来 了。” ㉔老黄老婆就坐在老黄身边。 ㉕“喵！”帆布包动了一下，传出一声悠远又悠长的猫叫。 ㉖老黄一激灵，唰啦一下拉开帆布包的拉链，一只伸着懒腰的橘猫出 现在老黄面前。 ㉗猫。一只猫。看了半天，看的居然是一只猫？！ ㉘“耍弄人嘛。”老黄老婆的火气腾地一下上来了。#1.1.28 ㉙咋会是一只猫？老黄也愣了。 ㉚就是一只猫，一只橘猫，一只脏兮兮的橘猫。 ㉛嗓子眼突然一紧。老黄觉着刚刚吃下去的馒头没有进到肚子里，而 是都卡在了嗓子眼里，上不来也下不去。 ㉜“喵，喵。” ㉝老黄的拳头攥得紧紧的。 ㉞老黄老婆一伸手，连猫带包就要往外扔，老黄赶紧胳膊一挡，拳头 就变成了巴掌，“别。” ㉟“咋？” ㊱“别扔，人家让咱看的是包，不管包里是啥，都是人家信咱。” ㊲老黄老婆和老黄并排坐着，中间多了一只橘猫的脑袋。三颗脑袋， 抻着脖子，齐刷刷地向着公园门口望。 ㊳“呀，小乖乖。”像风一样，一个身影突然出现，转眼橘猫就被她抱 在怀里。老黄认出来了，就是让他看包的小姑娘。老黄的拳头不由得又攥 紧了。#1.1.38 ㊴“大叔，谢谢您。”老黄的眼前像有一朵纯净的花朵突然绽开。唉， 还是个孩子。“大叔，我真害怕您会丢下它不管……我在火车站捡到它的 时候它像个小可怜……公园里不能带猫进入，只能请您帮我看一下……谢 谢，谢谢您……” ㊵小姑娘说话像连珠炮一样，老黄竟然有些不好意思起来。 ㊶“喵，喵，喵。”橘猫抻着脖子连叫了三声。“呀，大叔，它在夸您 呢，妙，妙，妙。” ㊷咯噔！老黄觉得卡在嗓子眼里的东西一下子就掉到肚子里去了。 （选自《微型小说月报》2025年2期）#1.1.43 1.［内容和艺术特色分析鉴赏］下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（2分）（ ） A. 选文围绕老黄给小女孩看包展开故事，情节曲折，扣人心弦。 B. 选文标题重复“橘猫”并使用拟声词 “喵喵叫”，语言风格天真、活泼新颖。 C. 选文第㉝段“老黄的拳头攥得紧紧的”这一动作描写，生动形象地写出 了老黄气愤、憋屈的心理。[人物心理] D. 故事起因人物小女孩，她对脏兮兮的流浪猫施以援手，行动像风一样， 说话像连珠炮，可见其珍爱生命、幼稚可笑的形象。[人物形象] √ 72 【解析】小女孩“行动像风一样，说话像连珠炮”，这正体现了她天真活泼 的形象，并不是“幼稚可笑”。故选D。 73 2.选文中作者不厌其烦地运用了七次动词“抻”，请你任选其中一处，结合 文章内容简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：第①段写“老黄已经抻着脖子在公园门口站了俩钟头了”，开篇设 置悬念，引发读者的阅读兴趣；通过“抻着脖子”的细节描写，生动地表现 出老黄的专注姿态，为下文表达“信任”主题做铺垫。 示例二：第㉒段写“老黄的脖子又抻长了一截”，运用夸张手法，进一步强 调老黄执着的等待和焦急的心情，使人物形象立体饱满，增强了故事的感 染力。（其余五处见第⑩⑪⑬㊲㊶段，分析言之有理即可） 74 3.文章第⑯自然段采用了什么记叙顺序？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.[次要人物的作用]老黄老婆这一人物在文中起到了什么作用？请结合文 本谈谈你的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 插叙。通过回忆老黄过去被骗和被讹诈的经历，与现在坚守承诺的行为形 成对比，突出了老黄即使遭遇不公仍坚持守信的可贵品质，使人物形象更 加立体饱满。 ①衬托老黄：以老黄老婆的质疑不满，凸显老黄诚实守信、善良正直； ②推动情节：老黄老婆的质疑询问引发对话，推动故事情节发展； ③丰富内容：老黄老婆的态度变化使故事更加生动。 75 5.[文意理解]正如“现代雕塑之父”罗丹所言：“美是到处都有的。对于我们 的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请你参考示例，结合相关情节说 说本文展现了怎样的美。（3分） 示例：坚守之美。老黄只是个靠蹬三轮车谋生的普通人，却因一句“人家 信任我”，在公园门口硬生生等了数小时。这份对“信任”的坚守，从平凡 的躯体透出人性之美。#4.1 76 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____#4.2 示例一：信任之美。小姑娘将粉色帆布包交给素不相识的老黄时，没有犹 豫、无需担保。这种对陌生人的全然信任，本身就是一种稀缺的美。 示例二：向善之美。老黄的人生并非一帆风顺——收到假钞、被讹诈、被 人偷东西，但他始终记得“好心人给的面包和钱”，并坚信“不能因为有坏 人就不做好人”。这种在困顿与失望中对“善”的执着，是人性最坚韧的 美。 77 6.某电视台拟录制《平凡人交响曲》电视节目。本期录制的人物是文中的 老黄，你认为下面哪首歌作为背景音乐比较合适？为什么？（3分） ①天大的英雄也来自咱老百姓/树高它千尺也要扎根泥土中/是好人都不忘 百姓的养育恩/鞠躬尽瘁为了报答这未了情。 ——《咱老百姓》 ②唱首咱老百姓的歌/歌唱美好的新生活/禾下乘凉/万家灯火/这太平盛世 如愿你我。 ——《咱老百姓的歌》 78 ③从古到今/诚信为本/诚信像甘霖/把心田滋润/让我们牢记古训/传承优良 精神/诚信是一种本分/诚信是一种纯真/诚信让人们的友谊变得更深。 ——《诚实守信》 ④有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉 沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。 ——《好人一生平安》 续表 第③首歌做背景音乐合适，因为这首歌赞美了诚实守信这一美德，与人物老黄的美好品质吻合。 ________________________________________________________________ _____________________________ 79 拓展训练 [内容概括]请你结合全文内容，用简洁的语言概括本文的主要情 节。（要求：不超过80字）（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 老黄在公园门口受陌生小姑娘托付看包，尽管等待许久、错过饭点，且遭 到妻子质疑，他仍坚守承诺，即使发现包中是一只猫，老黄也没有放弃等 待。最终小姑娘返回取猫并致谢。 80 $