1.3 生物与环境-【一战成名新中考】2026河北中考生物·一轮复习·知识点精讲优质PPT课件（讲册）

该初中生物学中考复习课件系统覆盖“生物与环境”核心考点，包括环境与生物的相互作用、生态系统组成及功能、物质能量流动、生物圈及生态安全，以及探究非生物因素影响的实验。对接中考说明，分析生态系统结构、食物链食物网等高频考点权重，归纳选择、识图分析、实验探究等常考题型，突出复习针对性。 课件亮点在于结构化梳理与实战结合，通过“课堂过基础”真题示例（如生物适应环境判断、非生物因素分析）强化应用，结合科学思维（生物关系曲线图建模、食物链计数逻辑）和探究实践（实验变量控制、单一变量原则），详解生产者/消费者判断等易错点。助力学生掌握图表分析、实验设计技巧，教师可依托此系统资料提升复习效率，确保备考精准高效。

生物 1 2 第一部分 核心考点梳理 主题三 生物与环境 3 4 问题引入课堂 生态瓶是一个微型的生态系统,某同学自制了如下图所示的生态瓶。 （1）金鱼藻、自来水属于该生态系统的什么组成成分? 【答案】金鱼藻属于该生态系统生物部分中的生产者,自来水属于非生物部分。 5 （2）生态瓶里不能装满水,要留出一定的空间,为什么? 【答案】使生态瓶里存储一定量的空气,供瓶中生物的呼吸以及保证水体中 的氧气含量。 （3）写出该生态瓶中的一条食物链,并谈谈生态瓶制作成功的基本标志。 【答案】该生态瓶中的一条食物链:金鱼藻 孔雀鱼。生态瓶制作成功的 标志:瓶中的动、植物均能较长时间地维持较好的生存状态。 6 生物与环境的关系 1. 光 水 捕食 竞争 7 思维整理·点拨 生物之间几种常见关系的数量曲线图 捕食： 竞争： （两个种群竞争力相同） （A种群竞争力大于B种群） 共生： 8 2.生物适应环境：荒漠中的骆驼刺根系发达；雷鸟在冬季和夏季体色不同 （保护色）；枯叶蝶的外形与枯叶相似（拟态）。 3.生物影响环境：植物能增加空气湿度；蚯蚓的活动使土壤变得疏松；“千 里之堤，溃于蚁穴”；人类治理河流污染。 9 1.同一株植物的相邻叶片通常呈现互不遮挡的“叶镶嵌”现象，引起这一现 象的非生物因素是（ ） A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 水 √ 10 2.生物与环境的相互作用造就了欣欣向荣的生物圈。下列选项能体现生物 适应环境的是（ ） A. 雨露滋润禾苗壮 B. 千里之堤，溃于蚁穴 C. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 D. 种豆南山下，草盛豆苗稀 √ 判断生物与环境的关系 环境对生物的影响：环境改变导致适合生存的生物存活下来，让生物存活 下来的某种特征体现了环境对生物的影响； 生物影响环境：生物使环境改变； 生物适应环境：生物在个体特征上与环境相适应。 11 3.2025年2月，我国某高校科研团队在《自然》 杂志发文称，白蚁、 蚂蚁和蚯蚓等土壤动物具有提高土壤肥力、改善土壤质地等作用，这说明 （ ） A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 √ 12 生态系统 1.概念：在一定的空间范围内，______与______相互作用所形成的统一的 整体。如一个池塘、一片草地、一块农田等。 生物 环境 思维整理·突破 判断描述的环境是否属于生态系统，要看描述中是否包含生物部分和非生 物部分（两者缺一不可）。 13 生产者 消费者 分解者 2. 易错提示 不是所有植物都是生产者，如菟丝子无叶绿体，营寄生生活，属于消费者； 不是所有动物都是消费者，如蚯蚓、秃鹫，营腐生生活，属于分解者。 14 捕食（吃与被吃） 生产者 消费者 生产者 3. 思维整理·点拨 计数食物网中食物链的数量：从绿色植物开始，然后沿箭头指向到达最高 的营养级，这条路径就是一条食物链。 15 4.物质循环和能量流动 （1）生态系统中，物质和能量沿着________和食物网流动，能量是单向 流动、逐级递减的。［2025.27（2）第一空；2024.27（2）第二空］ （2）一般来说，在一条食物链中，营养级别越高，这种生物的数量和体 内所含有机物的总量就相对越____。 （3）生物进行生命活动所需的能量最终来自____________。［2024.27（3） 第一空］ 食物链 少 太阳（光） 16 思维整理·突破 生态系统的自我调节能力的体现：在“草 鼠 鹰”这条食物链中，若鼠 的数量增加，短期内草的数量会减少；但鹰的数量会因为食物充足而增多， 从而捕食更多的鼠，这样就抑制了鼠的数量进一步增长，使鼠的数量下降， 从而避免了鼠害对草原的破坏。 17 5.有毒物质的积累（生物富集现象） 环境中的重金属等难以分解的有毒 物质会通过________不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物 质越____。 食物链 多 6.生态系统具有__________能力，但这种能力是有一定限度的。生态系统 的成分越复杂，其自我调节能力就越____。［2024.27（3）第二空］ 自我调节 强 18 1.小冀准备用透明玻璃瓶、河沙、池塘水、小鱼、小虾等材料制作水域生 态瓶，下列建议宜采纳的是（ ） A. 对玻璃瓶、河沙、池塘水等进行高温灭菌 B. 需要加入小型绿色植物，如浮萍、金鱼藻 C. 制作好的生态瓶放在黑暗的环境中更好 D. 所选动、植物的种类和数量越多越好 √ 19 2.澳大利亚政府经过生态评估，从中国引进蜣螂，大批放养在草原上，有 效解决了牧场上大量牲畜粪便堆积的问题，维护了草原生态的平衡。这一 事实给我们的启示是（ ） A. 生态系统具有自我调节能力 B. 生态系统的自我调节能力是有限的 C. 人为干预一定不利于生态系统的稳定 D. 增加生物物种和数量一定能提高生态系统的自我调节能力 √ 20 生物圈及生态安全 1.生物圈——地球上最大的生态系统：生物圈是地球上所有生物与其生活 环境的总和，是所有生物共同的家园。生物圈的范围包括大气圈的底部、 整个水圈和岩石圈的表面。 2.生物圈中生态系统的类型：草原生态系统、______生态系统（有“地球之 肾”之称）、海洋生态系统、淡水生态系统、______生态系统（有“绿色水 库”“地球之肺”之称）、农田生态系统、城市生态系统等。 湿地 森林 . . . . 21 3.人类活动对生态环境的影响（请将你知道的例子补充在表格中） 积极影响（保护环境） 消极影响（破坏环境） ①退耕还林、还草，植树造林 _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ①乱砍滥伐、乱捕滥杀 _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ②低碳生活，绿色出行，减少温室气体排放 ③垃圾分类处理 ④积极开发清洁能源 ②随意排放有害物质导致的酸雨、温室效应、大气污染问题加剧 ③盲目引进外来物种 ④非法捕猎 22 思维整理·拓展 环境保护，就是采取行政的、法律的、经济的、科学技术的多方面措施， 合理利用资源，防治环境污染，保持生态平衡，保障人类社会健康地发展， 以及自然界生物的生存。 4.维护生态安全的对策：保护生物圈就是维护生态安全，需要合理利用和 保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，坚持一体化保护与修 复山水林田湖草沙等自然生态系统，从而增强生态系统服务功能，改善生 态环境。 . . . . . . . . . . 23 1.下列关于生物圈的叙述正确的是（ ） A. 生物圈是一个统一的整体 B. 草原是地球上最大的生态系统 C. 生物圈是地球上所有生物的总称 D. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 生物圈是所有的生态系统的总和。 √ 24 2.近年来，我国生态文明建设各相关领域均持续取得新的进展。下列举措 不利于我国生态文明建设的是（ ） A. 推进长江十年禁渔 B. 建设新能源基地 C. 推广再生材料使用 D. 改造湖泊变农田 √ 25 探究非生物因素对某种动物的影响 基础实验梳理 【提出问题】____会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】光会影响鼠妇的分布。 光 【制订并实施计划】①在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖 上纸板，另一侧盖上玻璃板，形成______和______两种环境。 ②以小组为单位进行实验；在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟；之后 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，共统计10次。 ③实验结束后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 阴暗 明亮 . . 26 【实验现象】观察发现阴暗处的鼠妇数量明显____（填“多”或“少”）于明 亮处的鼠妇数量。 多 【得出结论】____________________，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 光会影响鼠妇的分布 27 实验要点分析 （1）本实验的变量是____，实验组是盖________的一侧，对照组是盖 ______的一侧。 光 玻璃板 纸板 （2）在设计对照实验时要遵循单一变量原则，除要探究的因素外，其他 条件均应保持______且适宜，如土壤的潮湿度、温度、鼠妇的大小及生理 状况等。 相同 28 （3）实验中用10只鼠妇（每侧5只）而不是1、2只，是为了____________。 统计结果时计算各小组实验数据的平均值，这样做的目的是____________ ___。 避免偶然性 减小实验误差 【实验点拨】做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 29 拓展提升——教材实验变式 （4）黄粉虫是一种高营养的经济昆虫，可作为饲养蛙、鳖等动物的优质 饲料。为提高黄粉虫养殖效率和质量，科研人员研究米糠和菜籽饼对黄粉 虫幼虫生长发育的影响，将相同比例的米糠和菜籽饼加入常规麦麸饲料中 饲养黄粉虫。实验过程和结果如下表： 30 组别 对照组 实验组1 实验组2 步骤一 挑选大小一致、活跃度相同的黄粉虫幼虫，将其放置在直 径 的培养皿中，每个培养皿放入50只黄粉虫，置于 环境条件相同且适宜的恒温培养箱中饲养 步骤二 饲喂？ 饲喂按麦麸、 米糠的比例配制的50克 饲料 饲喂按麦麸、 菜籽饼的比例配制的50 克饲料 步骤三 饲养150天，观察并记录实验数据 体重增长率 ①该实验研究的变量是____________。 饲料的种类 31 ②步骤二中，对照组应饲喂______________________。实验中为了保证单 一变量的具体操作是______________________________________________ _______（写出一条即可）。 全部为麦麸的50克饲料 每个培养皿放入50只黄粉虫（或每组都饲喂50克饲 料等） ③本实验通过测定____________来反映饲料中加入米糠或菜籽饼对黄粉虫 幼虫生长发育的影响。结果表明，黄粉虫幼虫的体重增长率最高的组别是 _________。 体重增长率 实验组2 ④黄粉虫发育中后期体重增长更多依赖于饲料中的蛋白质。据此推测，菜 籽饼中的蛋白质含量______（填“高于”或“低于”）米糠。 高于 32 生态系统的生物部分 （1）________可以通过光合作用固定太阳能；消费者具有促进_________ 的作用；分解者能将有机物分解成________，实现物质的循环利用。 生产者 物质循环 无机物 食物链简图 33 （2）食物链由________和________构成，食物链上的箭头指向________， 图中水稻和蝗虫之间存在__________________的关系。 生产者 消费者 捕食者 捕食（吃与被吃） 食物网简图 34 （3）该食物网中有___条食物链，最长的一条食物链为________________ _________。 （4）蜘蛛与鸟之间存在____________关系。 （5）____________是沿着食物链和食物网流动的。 3 水稻 蝗虫 蜘蛛 鸟 捕食和竞争 物质和能量 生态系统简图 35 （6）生态系统除了生物部分还有____________，生物部分包括生产者、 消费者和________。 非生物部分 分解者 生态系统的生物部分 （7）若该生态系统受到污染，则不易分解的有毒物质在____的体内积累最多。 鸟 36 （8）若青蛙的数量增加，蝗虫的数量将会先______后______ （填“增加”或“减少”），最后趋于稳定，这说明生态系统具有一定的_____ _____能力。 减少 增加 自我 调节 生态系统的生物部分 37 $