模块一 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【一战成名新中考】2026河北中考历史·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中历史中考复习课件聚焦中国古代史“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”核心单元，精准对接中考说明，通过2025各地一模真题及模拟题，系统梳理政权分立意义、区域开发、民族迁徙与交融等高频考点，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+史料实证+分层突破”模式，如通过北魏元泰墓志铭、民族政权统治者言行表等史料，示范史料实证与历史解释方法，结合区域开发、民族交融等考点解析典型题，培养时空观念与家国情怀。助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考得分率。

历史 1 2 第一部分 必备知识分层练 模块一 中国古代史 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民 族交融 3 1.[2025石家庄长安区一模]“东汉以来各地豪强地主势力迅速发展，导致了 政治分裂倾向日益加剧……最终形成了三国鼎立。魏、蜀、吴三国鼎立期 间，虽然兼并战争仍然继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军 阀割据混战的状况相比，仍是又前进了一步”。材料中“又前进了一步”是 指（ ） A. 促进了三国疆土的进一步扩展 B. 豪强地主在兼并战争中势力迅速发展 C. 局部地区统一为全国统一奠定了基础 D. 少数民族内迁促进了江南地区的开发 √ 4 2.曹魏恢复北方经济，兴修水利工程；孙权开发了江东地区，发展造船业； 蜀汉发展经济，加速了西南地区开发。这些举措都（ ） A. 推动区域开发 B. 促进对外交往 C. 导致军阀割据 D. 促进海外贸易 √ 5 3.下图是某历史兴趣小组借助地理学科知识绘制的方位示意图，这反映的 是（ ） A. 春秋时期的民族交融 B. 江南地区的开发 C. “八王之乱”的爆发 D. 游牧民族的内迁 √ 6 4. 下图所示的史实（ ） 北方人口迁徙示意图 A. 导致了北宋政权的衰亡 B. 推动了南北对峙的形成 C. 促进了江南地区的开发 D. 将战乱转移到长江以南 √ 7 5.东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以 及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种 植了。这表明（ ） A. 人口迁徙促进物种交流 B. 南方适合种植所有作物 C. 生产工具提高劳动效率 D. 先进技术推动农业发展 √ 8 6.[2025云南]下图的南朝青瓷莲花尊釉色莹润，釉厚处呈玻璃状，其肩及 腹有覆状莲瓣三层，每层均以16个莲瓣围腹一周。从该瓷器可以看出当时 （ ） A. 制瓷技术达到较高水平 B. 雕刻艺术发展达到顶峰 C. 南北经济文化交流频繁 D. 社会上层普遍信仰佛教 √ 9 7.东晋南朝时期，建康城内有众多大小商业区，其繁华可与汉时长安、洛 阳媲美；番禺（今广州）成为进出口商人云集的大都市。此外，还有京口、 广陵、会稽等都是商业都会。据此可知，这一时期（ ） A. 中原战乱导致北人南迁 B. 国家统一保障商业发展 C. 城市发展打破市坊界限 D. 商业发展促进城市繁荣 √ 10 8.[2025邢台一模]洛阳出土了北魏元泰墓志铭，墓主元泰是北魏孝文帝拓 跋宏的侄子。墓志称墓主元泰为“河南洛阳人也”。他曾经“搜求古文，广 访儒学”，以修订北魏礼乐制度。他的母亲出身于汉族贵族崔氏之家。从 中可以推知北魏孝文帝改革（ ） A. 加速了政局动荡 B. 促进了民族交融 C. 催生了科举制度 D. 形成了三国鼎立 √ 11 9.下表所示内容为南北朝时期部分民族政权统治者的言行，其言行意在 （ ） 民族 政权 言行 匈奴 大夏 建立者赫连勃勃自称是“大禹之后” 鲜卑 北魏 拓跋氏自称“魏，轩辕之苗裔” 北周 宇文氏称“其先出自炎帝神农氏” A. 开发江南地区 B. 发展商品经济 C. 印证政权合法 D. 完善礼仪制度 √ 12 【解析】据题干“大夏”“建立者赫连勃勃自称‘大禹之后’”“北魏”“拓跋氏 自称‘魏，轩辕之苗裔’”“北周”“宇文氏称‘其先出自炎帝神农氏’”和所学知 识可知，内迁各族以传说中的大禹、轩辕、炎帝神农氏为祖先，他们通过 对华夏族的认同，来塑造自己政权的正统形象，从而印证政权合法，C项 正确；题干材料没有涉及开发江南地区，经济发展的相关措施以及完善礼 仪制度，排除A、B、D三项。故答案选C。 13 10.[2025安徽]魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号 立国、礼法治国、郡县理国、经史记国的进程。这反映出当时（ ） A. 文化认同逐渐加深 B. 阶级矛盾趋向缓和 C. 北方陷入长期战乱 D. 藩镇割据局面形成 √ 14 11.[2025石家庄裕华区一模]以下所述魏晋南北朝时期的历史现象产生的共 同影响是（ ） 北方 魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂趋 于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各族的 大交融 南方 在南下移民和当地民众的共同努力下，江南地区的经济迅速 发展，同时也推动中原文化和江南文化相互交融 A. 导致了南方政权的更迭 B. 推动了北魏孝文帝改革 C. 为国家统一创造了条件 D. 形成了三国鼎立的局面 √ 15 12.[2025广安]《齐民要术·种谷》中说：“顺天时，量地利，则用力少而成 功多。任情返道，劳而无获。”这反映出贾思勰强调农业生产要（ ） A. 不误农时，因地制宜 B. 编订户籍，开通运河 C. 家庭生产，自给自足 D. 多种经营，商品生产 13.郦道元在研究前人地理著作和野外考察的基础上，写成《水经注》；祖 冲之在三国时期刘徽所创“割圆术”的基础上，将圆周率精确到小数点后第 七位。这表明，南北朝时期科技（ ） A. 更关注理论研究 B. 成果领先于世界 C. 继承与创新结合 D. 注重以民生为本 √ √ 16 14.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 孝文帝宣布以汉语为“正音”，称鲜卑语为“北语”，要求朝臣“断诸 北语,一从正音”。还下令鲜卑族一律改穿汉装。孝文帝选择中原大姓女子 作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给 汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。 ——摘编自《飘逝的岁月：中国社会史》 17 （1）根据材料一,概括北魏孝文帝的改革措施。（2分）并结合所学知识， 说出北魏孝文帝改革的历史意义。（2分） 【答案】措施:说汉语;穿汉服;与汉人贵族联姻。（答出一点即可。2分） 历史意义:促进了民族交融;增强了北魏的实力。（答出一点即可。2分） 18 材料二 南北朝时期的民族交融过程中，应该说汉化是总体的趋势,但是文 化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原， 背景广阔的异质文化汇入汉族社会……也为其带来了新鲜而有活力的因素。 实际上正是由于文化融合的多元格局……最终促进了南北统一后隋唐文化 新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》 19 （2）根据材料二，概括魏晋南北朝时期民族交往交流交融的特点。（4分） 【答案】特点:汉化是总体趋势;相互影响、相互促进、双向性或多向性。 （每点2分，共4分） （3）综合上述材料和问题，谈谈这一时期的民族交往交流交融对中华民 族发展的意义。（4分） 【答案】意义:为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民 族的物质文化和精神文化;为以后隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展 奠定了基础。（每点2分，共4分） 20 $